[Capte la atención del lector con un resumen atractivo. Este resumen es una breve descripción del documento.

Cuando esté listo para a

LA ESTIMULACION
MULTISENSORIAL
ESTIMULACION TEMPRANA

PERTENECE A:
VILMA CALLISAYA
YOLANDA AGUILERA
ELIZABETH VELARDE
LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

Introducción.-

La finalidad de ésta se centra en potenciar el desarrollo de los sujetos que acuden a ella,
para ayudarles a enfrentar situaciones que les permitan mejorar su capacidad de interacción
con el medio y los elementos que lo conforman, así como favorecer sus procesos de
aprendizaje sociales, a través de los cinco sentidos. Muy utilizada en el desarrollo de los
más pequeños desde tempranas edades; para lograr alcanzar esos objetivos primordiales y
necesarios durante la infancia y en posteriores etapas de su vida, se han creado los
denominados espacios multisensoriales, donde los niños son expuestos a estímulos
controlados que les permiten percibir esas sensaciones distintas que les ayudarán a adquirir
y conocer el aprendizaje por medio del descubrimiento.

La estimulación multisensorial consiste en un amplio abanico de técnicas dirigidas a

proporcionar todo un conjunto de sensaciones y estímulos específicos a personas con
discapacidad (niños y adultos) y necesidades de apoyo generalizado. De esta manera, se
les ofrecen estímulos sensoriales (visuales, auditivos, somáticos…) a los que no tendrían
acceso por sus limitaciones y que permiten mejorar su calidad de vida. Resulta ser un
instrumento adecuado, que aplicado correctamente puede mejorar las condiciones de vida y
las posibilidades de desarrollo de las personas con discapacidad

La enseñanza multisensorial aplicada en niños niñas. Los niños suelen usar la vista para
leer un texto y ver las ilustraciones. Muchos también obtienen información al escuchar lo que
el maestro está diciendo. La enseñanza multisensorial no está limitada a leer y escuchar,
sino que trata de usar todos los sentidos.

El beneficio de la enseñanza multisensorial en niños niñas.

Todos los niños niñas pueden beneficiarse de las lecciones multisensoriales. Cuando los
niños aprenden algo usando más de un sentido, es más probable que retengan mejor la
información.

Pero la enseñanza multisensorial puede ser particularmente provechosa en los niños que
piensan y aprenden de manera diferente. Por ejemplo, para los estudiantes que tienen
dificultades con el procesamiento visual o auditivo aprender únicamente a través de la vista
o del oído puede ser un desafío.

Usar varios sentidos ofrece a todos los niños más formas de conectarse con lo que están
aprendiendo, y puede facilitar: Recopilar información.

Hacer conexiones entre la información nueva y lo que ya saben.

Entender y resolver problemas.

Utilizar habilidades no verbales para resolver problemas.

La instrucción multisensorial ayuda a los niños a aprovechar Las maneras en que se sienten
más cómodos aprendiendo a hacer conexiones y formar recuerdos. Y les permite usar
diversas formas de demostrar lo que han aprendido.

La enseñanza multisensorial toma en cuenta que todos aprendemos de manera diferente.

Ayuda a atender las diversas necesidades de todos los niños y no solo de aquellos que
piensan y aprenden de manera diferente. Y al proporcionar múltiples maneras de aprender,
brinda a todos los niños la oportunidad de progresar.

Actividades multisensoriales en niños niñas.

La instrucción multisensorial es una manera de enseñar en la que participa más de un

sentido a la vez. El uso de la vista, la audición, el movimiento y el tacto proporciona a los
niños varias maneras de relacionarse con lo que están aprendiendo.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN VISUAL
1. Dejar la clase lo más oscura que se pueda y con una linterna, apuntar a un lado del aula
y los niños tienen que ir a tocar la luz.
2. buscar una luz láser
3. mover un sonajero para que haga seguimiento visual
4. poner un objeto luminoso a su alcance para que lo coja con la mano
5. imitar sonidos de animales
6. hacer gestos delante de un espejo
7. hacer movimiento con un títere en la mano

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN OLFATIVA

1. Preparar tarros con distintos olores. Adivinar a qué huele cada tarro.
2. Jugar a identificar diferentes olores cotidianos, como geles, jabones, pasta de dientes,
colonias…
3. Utilizar hierbas aromáticas para oler como infusiones o especias, u otros olores naturales
como frutas o verduras

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN AUDITIVA

1. Hacer el sonido de un animal, transporte… y el alumno tiene que adivinarlo.
 2. Un alumno sale fuera del aula y la profesora esconde un reloj-despertador. El alumno
tiene que encontrarlo.

3. jugar a hacer el sonido de los indios

4. tapar alternativamente la boca mientras se emite un sonido
5. hacer sonar diferentes instrumentos que emitan sonidos graves y agudos
6. poner alarmas que discriminen el cambio de actividades
7. cantar canciones que le resulten atractivas
8. ir a lugares donde haya muchos sonidos naturales, como una playa con oleaje o un
parque con muchos pájaro.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN GUSTATIVA

1. Exponerle a las diferentes categorías de sabores (dulce, salado, amargo o ácido)
2. Dar zumos de diferentes frutas

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TACTIL

1. Meter objetos en una caja o bolsa y, tocándolos, averigüar de qué objeto es
2. Jugar con diferentes materiales, como puede ser agua, arcilla, plastilina, arena, harina…
3. Exponerle a corrientes de aire como un secador, un ventilador…
4. Andar con los pies descalzos por diferentes superficies
5. Hacer cosquillas en el cuerpo con diferentes materiales
6. Tapar los ojos para aprender a reconocer diferentes texturas
BIBLIOGRAFIA:

Batllori, J. y Escandell, V. (2009). 150 Juegos de Estimulación: actividades para

acompañar el desarrollo del niño desde su nacimiento hasta los 3 años . Verticales
de bolsillo: Barcelona.
 Vidal, M. (2007). Estimulación Temprana (0-6 años): Desarrollo de capacidades,
valoración y programas de intervención. Ciencias de la Educación Preescolar y
Especial: Madrid.
 Serrano, A.M. (2005. Inteligencia múltiples y estimulación temprana: guía para
educadores, padres y maestros. MAD: Sevilla.
 Gómez, M.C. (2009). "Aulas Multisensoriales en Educación Especial. Estimulación e
integración multisensorial en los espacios Snoezelen. Vigo: Ideas propias.
 Cid Rodríguez, M.J. & Camps LLaurado, M. 2010. Estimulación multisensorial en un
espacio Snoezelen: concepto y campos de aplicación. Siglo Cero.41(236)22-32
CUESTIONARIO

1¿Cuál es la finalidad de la estimulación multisensorial?

r. La finalidad de ésta se centra en potenciar el desarrollo de los sujetos que acuden a ella,
para ayudarles a enfrentar situaciones que les permitan mejorar su capacidad de interacción
con el medio y los elementos que lo conforman, así como favorecer sus procesos de
aprendizaje sociales, a través de los cinco sentidos.

2¿Quién desarrollo la estimulación sensorial?

r. La estimulación multisensorial, o también conocida como snoezelen, tiene sus orígenes en

Holanda hacia la década de los años 70, cuando dos terapeutas holandesas -Jan Hulsegge
y Ad Verheul- la desarrollaron

3¿ en que consiste la estimulación multisensorial?

r. La estimulación multisensorial consiste en un amplio abanico de técnicas dirigidas a

proporcionar todo un conjunto de sensaciones y estímulos específicos a personas con
discapacidad (niños y adultos) y necesidades de apoyo generalizado. De esta manera, se
les ofrecen estímulos sensoriales (visuales, auditivos, somáticos…) a los que no tendrían
acceso por sus limitaciones y que permiten mejorar su calidad de vida.

4¿ que es la enseñanza multisensorial aplicada en niños niñas?

r. Los niños suelen usar la vista para leer un texto y ver las ilustraciones. Muchos también
obtienen información al escuchar lo que el maestro está diciendo. La enseñanza
multisensorial no está limitada a leer y escuchar, sino que trata de usar todos los sentidos.

5¿ cual es el beneficio de la enseñanza multisensorial en niños niñas.?

r. la enseñanza multisensorial puede ser particularmente provechosa en los niños que

piensan y aprenden de manera diferente. Por ejemplo, para los estudiantes que tienen
dificultades con el procesamiento visual o auditivo aprender únicamente a través de la vista
o del oído puede ser un desafío.

6¿ Actividades multisensoriales en niños niñas.?

r. La instrucción multisensorial es una manera de enseñar en la que participa más de un

sentido a la vez. El uso de la vista, la audición, el movimiento y el tacto proporciona a los
niños varias maneras de relacionarse con lo que están aprendiendo.
7¿ ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN VISUAL?
r. 1. Dejar la clase lo más oscura que se pueda y con una linterna, apuntar a un lado del
aula y los niños tienen que ir a tocar la luz.
2. buscar una luz láser
3. mover un sonajero para que haga seguimiento visual
4. poner un objeto luminoso a su alcance para que lo coja con la mano
5. imitar sonidos de animales
 6. hacer gestos delante de un espejo
7. hacer movimiento con un títere en la mano
8¿ ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN OLFATIVA?
1.Preparar tarros con distintos olores. Adivinar a qué huele cada tarro.
2. Jugar a identificar diferentes olores cotidianos, como geles, jabones, pasta de dientes,
colonias…
3. Utilizar hierbas aromáticas para oler como infusiones o especias, u otros olores naturales
como frutas o verduras
9¿ ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN GUSTATIVA?
r. 1. Exponerle a las diferentes categorías de sabores (dulce, salado, amargo o ácido)
2. Dar zumos de diferentes frutas
10¿ ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TACTIL?
r.1. Meter objetos en una caja o bolsa y, tocándolos, averigüar de qué objeto es
2. Jugar con diferentes materiales, como puede ser agua, arcilla, plastilina, arena, harina…
3. Exponerle a corrientes de aire como un secador, un ventilador…
4. Andar con los pies descalzos por diferentes superficies
5. Hacer cosquillas en el cuerpo con diferentes materiales
6. Tapar los ojos para aprender a reconocer diferentes texturas