NOMBRE DE ASIGNATURA

SEMANA 4

Nombre del estudiante: Karem López García

Fecha de entrega: 20-11-2022
Carrera: Técnico de nivel superior en Educación Diferencial
DESARROLLO

1. Mencione tres características de la estimulación temprana para discapacidad visual y

discapacidad auditiva que la hacen relevante en el proceso de estimulación temprana en los
niños de la escuela

Respuesta:

Discapacidad visual: Cada niño tiene su avance propio y cada familia su propia dinámica
relacional, por lo que necesitan una atención cuidadosa e individual, las primeras interacciones y
relaciones que tienen los niños y niñas, junto con las dinámicas familiares, son las primeras
conducciones hacia el desarrollo y crecimiento de ellos, las primeras señales que los niños o
niñas con discapacidad visual pueden manifestar son problemas con la vinculación afectiva,
modulación sensorial (capacidad del cerebro para responder a las sensaciones del entorno y
mantener niveles de alerta y activación adecuados y procesamientos, también la organización
motora y mental), es muy importante realizar las intervenciones lo antes posible y poner atención
a las primeras relaciones o interacciones que los niños o niñas van teniendo con el exterior, con
los momentos críticos que experimentan, esto obliga que las experiencias sean gratificantes y
adecuadas al desarrollo de ellos.

(IACC-2020. Bienestar integral en educación especial. Semana 4 pág.10)

Discapacidad auditiva: La visión es el sentido que les permite conocer su exterior, por lo que es
muy importante su desarrollo, el tacto se transforma en un sentido complementario para visión y
ambos son fundamentales para entender la realidad que los rodea, emplean estrategias que
contemplan experiencias visuales que facilitan la comunicación y comprensión de información
utilizando canales sensoriales.

(IACC-2020. Bienestar integral en educación especial. Semana 4 pág.17)

2. Realice un cuadro comparativo con cinco características de la deficiencia visual y la

deficiencia auditiva

Características de la deficiencia visual Características de la deficiencia auditiva

• A través de la vía auditiva adquiere • Percibe, experimenta y adquiere información
información de su entorno. del mundo mediante la vía visual
• Utilizan el lenguaje verbal y no sustituirla por • Utilizan la lengua de señas como código
gestos lingüístico primario
 • Es muy importante el desarrollo de la
audición ya que este sentido le permitirá
conocer su exterior
• Las primeras interacciones y relaciones que
van teniendo los niños y niñas, junto con las
dinámicas familiares, son las primeras
conducciones hacia el desarrollo y
crecimiento de ellos
• Enseñarle desde pequeños patrones de
movimientos de manera lenta, apropiada y en
base a las características que requiera cada
niño
• Es muy importante el desarrollo de la visión
ya que este sentido le permitirá conocer su
exterior
• Potenciar en la familia la importancia de la
aceptación de su hijo sordo, para el desarrollo
emocional y seguridad de ellos
• Se utilizan canales sensoriales (visión, tacto,
olfato, movimiento, restos auditivos si
tuviesen)

(IACC-2020. Bienestar integral en educación especial. Semana 4 pág.10 y

17)

3. Elija cuatro actividades que le permitan estimular a los dos niños con Síndrome de Down.
Recuerde incluir la descripción de cada actividad

Respuesta:

En el área psicomotora, reforzaremos la motricidad fina y gruesa

• Acostar al niño o niña, tomar sus manos y mecerlo de un lado para el otro contando hasta 10, o
también en la misma posición o sentado mostrarle juguetes que llamen su atención para que los
siga con sus mano y vista, logrando que lo cambie de posición o poniéndolo lejos para que se
motive y quiera alcanzarlo.

• Que el niño o niña se siente en una pelota grande y realice movimientos de un lado hacia otro y
de adelante hacia atrás, pero siempre con cuidado y afirmándolo de la espalda o que se siente
en una colchoneta y darle varios objetos o juguetes con distintos tipos de textura y lo pueda tocar
con sus manitos, pies o pasárselo por su cuerpo, también puede trabajar con lego realizando
figuras o torres.

En el área cognitiva y lingüística

• Cantándole canciones infantiles mirándolo fijamente, tratando de llamar su atención motivando

a aplaudir o agitar sus manitos, la idea es que participe de manera activa y feliz, también se le
pueden hacerle masajes de relajación en su carita o manitos depende el área que haya ocupado
en la actividad.
• Leerles cuentos infantiles o que sean de su agrado que sean con imágenes o dibujos bien
coloridos para ir mostrándoselos al niño o niña de manera activa, imitando distintos tipos de
voces.
Hay que hacer todo tipo de actividades para estimular a los niños y niñas con Síndrome de
Down pero que estén adecuadas a sus características y condición ya que es común que ellos
tengan menos fuerzas, musculatura baja, articulaciones muy flexibles y dificultad con su
equilibrio, y hacerlas siempre con mucha dedicación, paciencia y sobre todo con muchísimo
amor para que el niño o niña adquiera los conocimientos necesarios que queremos conseguir
con la actividad que realizamos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.promesaencasa.com/estimulacion-temprana-del-nino-con-sindrome-de-down/

IACC-2020. Estimulación en educación diferencial Parte 2. Bienestar integral en educación

diferencial. Semana 4.