COMENTARIO DEL ARTÍCULO “EL RACÓ DEL NAS”

1.-INTRODUCCIÓN:

•Autor/a: Susana Paredes.

•Tema: El projecte del “Racó del nas”
•Resumen: Este artículo está redactado en primera persona, puesto que es la propia protagonista de
esta historia la que lo narra. La persona que escribe este artículo es Susana Paredes, una chica que
está en prácticas en una escuela de educación infantil. Para poner en práctica sus conocimientos, su
profesora le propone que realice un proyecto sobre el tema de las plantas. Al principio, a Susana no
le entusiasmó mucho el proyecto. Partió del sentido del olfato, como primer mediador del
conocimiento y transmisor de informaciones que provienen del exterior. Así, diseñó una nariz con
goma eva llamada Señor Curioso que llevaba a cabo la clase del “Racó del nas”. Su proyecto
consistía en coger diferentes plantas aromáticas (lavanda, romero, menta...) y ponerlos en unos
botes y taparlos un poco para que fuese manipulables y se pudieran oler y, todos estos botes, tenían
una etiqueta con el nombre correspondiente de cada planta. Cuando montó su proyecto en clase, los
niños, a ver la nariz, hablaban de cosas que ellos están habituados, los mocos. Después, centró la
atención en las plantas, explicándoles que, gracias a nuestra nariz podían oler esas plantas y,
empezaron a experimentar. Cuando los niños olían, recordaban donde habían olido la planta, y esa
olor, a algunos les agradaba y a otros no. Se les explicó que a todos no les gusta los mismos olores y
que hay una gran variedad de aromas diferentes. También, cuando los niños olían las plantas,
algunos les recordaba a olores similares que ya habían olido, como la valeriana que olía como pies.
Después, Susana realizó otras actividades relacionadas con el olfato.

2.- RELACIÓN DEL TEXTO CON EL MÓDULO Y EL CICLO EN GENERAL.

Este texto está relacionado con el tema que estamos tratando en DCM, los sentidos.
El texto nos informa como los niños tienen una percepción en cuanto huelen los olores y recuerdan
experiencias anteriores en un contexto determinado, percibiendo cada persona de forma diferente.
La percepción se presenta en tres fases: detención (estímulo es captado por algunos de los órganos
sensoriales), transmisión (los órganos sensoriales transforman la energía en señales transmitidas
como impulso nervioso), procesamiento (el estímulo llega al cerebro donde es interpretado), que se
pasan adquiriendo una educación sensorial en los niños mediante actividades sensoriales en las que
se trabaja cada modalidad sensorial para ayudar a tomar conciencia de cada sentido, en este caso el
olfato. El olfato se puede percibir las cualidades y los cambios cuantitativos de los distintos olores
mediante las fosas nasales, orificio de entrada que conduce al bulbo olfativo todas las substancias
aromáticas u olorosas.

3.- OPINIÓN PERSONAL.

Los niños de educación infantil están en constante aprendizaje. Por esta razón, es importante
acercarles a un mundo en el que, mediante sus experiencias y su motivación, aprendan y adquieran
conocimientos. Estos conocimientos, pasan por nuestros distintos sentidos. Es por esta razón que es
tan importante el desarrollo de los sentidos. Este desarrollo de los sentidos tiene como finalidad
contribuir a que el niño conozca su propio cuerpo t poder establecer relaciones en el espacio que los
rodea, los objetos y sujetos que se encuentran en él. Por ello, se deben realizar actividades en las
que el niño pueda tomar conciencia de que todo lo descubre a través de los sentidos para lograr que
el niño haga consciente de sus posibilidades sensoriales, disfrutar y experimentar, fomentar la
creatividad, evitar respuestas rígidas creando espacios que favorezcan el desarrollo sensorial.
Los educadores, son los encargados de mostrarle este mundo de los sentidos, siendo nosotros ellos
sus guías y observadores en todo momento sintiendo el niño un gran trato hacia ellos, acompañado
siempre con la colaboración de las familias correspondientes de cada niño.