SÍNTESIS DE VIDEOS

Video 1: Estimulación Multisensorial:

La estimulación sensorial despierta los sentidos primarios del ser humano para favorecer la
construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo exterior el procesamiento de los
inputs visuales auditivos táctiles son la base de las funciones cognitivas.

Para garantizar su óptimo desarrollo es fundamental estimular el sentido del tacto es una de
las vías más importantes de entrada de información ya que está relacionado con el nivel
madurativo del sistema nervioso central. La palpación de tejidos, papeles y figuras de distintos
materiales nos aportarán múltiples sensaciones en un rincón multisensorial. La iluminación y
las calidades cromáticas sirven para optimizar el rendimiento visual especialmente en aquellos
casos que presenta en visión reducida. El olfato está más presente de lo que podemos llegar a
imaginar lo usamos de manera constante e inconsciente. La audición y la voz en particular es
fundamental para el desarrollo comunicativo y lingüístico. El sentido del gusto puede ser
complementario al trabajo de las funciones orofaciales tales como la succión, la masticación, la
deglución, etc.

Video 2: Estimulación Multisensorial:

El objetivo de la estimulación sensorial es proporcionar información al cuerpo para provocar
una respuesta. La estimulación olfativa se puede trabajar con frascos con sustancias básicas y
complejas como limón, café, tomillo, lavanda, etc. La estimulación auditiva trata de reconocer
sonidos simples como el cascabel o complejos como el papel de aluminio. La estimulación
táctil consiste en la percepción de diferentes texturas como el algodón, lija, etc. Con la
estimulación visual se trata que el paciente discrimine entre los colores, formas y reconozca
objetos. Finalmente, la estimulación gustativa estimula la percepción de distintos sabores
como dulce, salado, ácido, amargo.

Video 3: Actividades de estimulación sensorial (táctil, auditiva) para niños con TDAH,
TEA:
Sensibilidad táctil: la idea es exponer al niño a diferentes texturas para que ellos puedan ir
modulando las sensaciones táctiles. El objetivo de estos ejercicios es que los niños puedan
integrar todo este contexto neurosensorial, para ello se debe utilizar distintos materiales
como: la pintura, la arcilla, crema de afeitar, plastilina, también telas de diferentes texturas
como toallas, sedas, además, copos de arroz, lentejas, frijoles, etc. Recordar que la parte
emocional es prioritario y los niños tienen que sentir la vinculación de sus padres, de esta
manera sentirán a los ejercicios como si fueran un juego. Naturalmente por la
hipersensibilidad no se debe obligarlo.

Sensibilidad auditiva: la idea es exponer al niño a sonidos y ruidos de diferentes tipos e

intensidad, en primer lugar es importante hacer conciencia de los sonidos y ruidos
espontáneos, para esto podemos hacer un juego de cerrar los ojitos y podemos decirle: bueno
mi amor vamos a escuchar todos los sonidos que hay alrededor entonces es importante que de
pronto ellos puedan percibir todo lo que más puede los sonidos de los carros, etc. y lo hagan
consciente. Un segundo ejercicio es el que se hace con los sonidos provocados por ejemplo
taparle los ojos y que adivinen los sonidos provocados como golpe de cucharas, arrugar papel,
rasgar papel pelotear, etc. Es importante que todo esto sea gradual, también es muy
importante que ellos puedan manipular los objetos porque esto les fascina. Además es
importante que les nombremos cada uno de los sonidos para que ellos puedan entender y
puedan hacer conciencia cada uno de ellos es importante.

Video 4: LA SALA ARCO IRIS: UNA EXPERIENCIA ABIERTA

Los alumnos de esta institución presentas un importante retraso en su desarrollo, tanto físicos
como cognitivos, con la Estimulación Multisensorial, se pretende abrirles un nuevo campo con
múltiples experiencias para que a través de ellas se pueda facilitarles el desarrollo global, las
cuales son: sus necesidades de movimiento y desarrollo motriz, sus necesidades comunicativas
y de relación, el desarrollo cognitivo y el desarrollo social. Con la estimulación multisensorial se
realizan actividades que estimulan el olfato, tacto, oído, vista, gusto, comunicación, percepción
y la consciencia del propio cuerpo y el equilibrio. La sala multisensorial “Arco Iris” fue creada
para un determinado tipo de niños(as) con discapacidades más graves y permanentes, un
alumnado plurideficiente que presenta alteraciones neurológicas. Como por ejemplo:
presencia de alteraciones motóricas importantes, ausencia o graves dificultades para
desplazarse de forma autónoma, problemas para comunicarse, seres no autónomos y
dificultad para participar en las actividades diarias de juego y relación con otros compañeros.
Para describir la estimulación multisensiorial es necesario presentar sucesivamente y por
separado cada uno de los ámbitos de la estimulación, pero para cualquier actividad se necesita
la globalidad integral de todo su cuerpo y un desarrollo completo de su ser. La estimulación
multisensorial no debe estar limitado a un solo espacio sino que su realización debe estar
integrada en distintas dependencias a las que el niño(a) acuda a lo largo del día, por lo tanto
han establecido tres espacios diferentes en los que se puede dar la estimulación
multisensorial: el aula de referencia del niño(a), en grupos flexibles y en la Sala “Arco Iris” de
Estimulación Multisensorial.

Alumno: Villafuerte Ramos, Juan José