INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO GUADALUPE CP-GT01M

Núcleo de Desarrollo Educativo 022

Resolución oficial 5868 del 22 de noviembre del 2011 VERSIÓN: 1
NIT 822002324-2
Código DANE 250573001156 GRADO: DECIMO
GUIA DE TRABAJO AUTONOMONo.1 FECHA DE PRESENTACIÓN:
MATEMATICAS 08-02-2021 al 19-02-2021
MARTHA VIVIANA RODRIGUEZ ACOSTA

ESTÁNDAR: Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar

entre racionales e Irracionales.

COMPETENCIA: Utiliza las propiedades de los números reales para justificar

procedimientos y resolver problemas que involucran el significado de medidas de
magnitudes relacionadas a partir de tablas, gráficas y expresiones algebraicas modelando
fenómenos periódicos y justifica las soluciones en relación con su vida cotidiana

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Reconoce los conjuntos de números teniendo en cuenta

la características comunes, describiendo cualidades, regularidades, diferenciado las
operaciones y los tipos de conjuntos; para la aplicación de dichos conceptos en situaciones
cotidianas

En la presente guía deben leer la información presentada sobre el concepto de función, para
desarrollar las actividades, debe copiar las preguntas y contestarlas. Al final de la actividad se
encuentra la rúbrica de evaluación.GUIA DE TRABAJO No.4

Ejercitación
• Aplica la factorización en la simplificación de fracciones
algebraicas y resuelve ejercicios de suma, resta, multiplicación

Actividad 1: Lea con atención la siguiente información, que le permitirá desarrollar los
ejercicios planteados.

Números racionales

La relación entre la población de cada región y el total de la población mundial se puede

expresar mediante números racionales. Estos números pueden escribirse como una
fracción o un número decimal y esta última facilita el proceso para identificar cantidades
porcentuales como e muestra en la tabla:

Región Población Porcentaje

África 1186 16%
≈ 0,16
7348
Asia 4393 60%
≈ 0,60
7348
Europa 738 10%
≈ 0,10
7348
América 320 13%
≈ 0,13
7348
 Oceanía 39 0,5%
≈ 0,005
7348
En e sentido amplio, los números racionales (Q) se definen como el cociente de dos
números enteros con denominador diferente de 0.

En sentido estricto, un número racional es el conjunto de todas las fracciones equivalentes

a una dada; de todas ellas, se toma como representante de dicho número racional a la
fracción irreducible, es decir, la que está simplificada al máximo.

Números irracionales
El conjunto de los números irracionales (I) está conformado por los números que no se
𝑎
pueden escribir e forma de fracción , donde a y b son números enteros y b ≠ 0. La
𝑏
expresión decimal de un número irracional es infinita no periódica.
Ejemplo 2
Para ubicar en la recta numérica números irracionales como las raíces inexactas, se llevan
a cabo los siguientes pasos:
1. Se traza una recta y se ubican los números 0 y 1. Se construye un cuadro de lado 1
sobre la recta numérica y se traza su diagonal d,d =√1 + 1 = √2.
2. Con un compás se traza un arco con centro 0 y radio igual a la diagonal. El arco corta
a la recta numérica en el punto √2
3. Para construir las siguientes raíces cuadradas se aplica un proceso similar al de la
figura.

Números reales: el conjunto de los números reales (R) está formado por la unión del
conjunto de los números racionales con el conjunto de los números irracionales R= Q U I.
Ejemplo 3
En la tabla se marcó con X el conjunto numérico al que pertenece cada número.
Actividad 2. Resuelve los siguientes ejercicios, recuerda en cada hoja en la parte superior
ubicar el nombre del estudiante y el número de la guía que esta desarrollando.

Ejercitación

1. Escribe 10 fracciones que se encuentren en el conjunto de fracciones equivalentes de

cada uno de los siguientes números racionales
4 4 c. 2 d. -5 −4 7
a. b. − e. f.
5 5 −5 9

2. Identifica los números que no debe estar en el conjunto de las fracciones equivalentes
cuyo representante es el número racional que se indica en cada caso

3. Ubica en la recta numérica cada grupo de números reales

5 7
a. 2; − ; 1,8; ; √7
3 11
3
b. 3√2; −4; 𝜋; 2,7; −
4
𝜋
c. ; √11; 5 ; − √5
2 2 3
Razonamiento

4. Ubica en la recta numérica los siguientes números irracionales. Utiliza el compás.

a. √2 b. √3 c. √5
d. √7 e. √11 f. √12
 RUBRICA PARA EVALUAR FUNCIÓN LINEAL

CRITERIO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

EVALUADO (0 PUNTOS) (0,5 PUNTOS) (0,8 PUNTOS) (1 PUNTO)
CALIDAD DEL Él estudiante El estudiante El estudiante presenta la El estudiante presenta
TRABAJO no presenta presenta su guía guía de matemáticas su guía de matemáticas
la guía de matemáticas teniendo en cuenta la teniendo en cuenta la
matemáticas. teniendo en pulcritud en la presentación pulcritud en la
cuenta la de las mismas pero se presentación de las
pulcritud. evidencia que no desarrollo mismas y se evidencia el
todos los ejercicios. desarrollo de toda la
actividad
EJERCITACIÓN El estudiante Algunas veces Casi siempre reconoce los Reconoce los conjuntos
no resuelve reconoce los conjuntos de números de números teniendo en
ningún conjuntos de teniendo en cuenta la cuenta la características
ejercicio números teniendo características comunes,. (2 comunes, (1,2,3)
en cuenta la puntos)
características
comunes, (1
puntos)
RAZONAMIENTO El estudiante Algunas veces Casi siempre ubica en la Ubica en la recta
no resuelve ubica en la recta recta números irracionales números irracionales (4)
ningún números
ejercicio irracionales