Conjuntos numéricos y operaciones matemáticas fundamentales

UTN
FACULTAD REGIONAL RECONQUISTA
Capítulo 1: Conjuntos Numéricos

En este capítulo se pretende revisar los conjuntos numéricos y las operaciones que en ellos se pueden
realizar y que tu seguramente habrás trabajo durante el cursado de la asignatura matemática en la
escuela secundaria.
1. Números Naturales
Desde la antigüedad el hombre tuvo la necesidad de contar, tanto para realizar un trueque, que era su
forma de comercio, como para conocer sus posesiones, contar su ganado, etc. Es por eso que se
crearon los números naturales. Hoy en día los seguimos usando.
Al conjunto de los números Naturales los simbolizamos con la letra . Su notación conjuntista, es
la siguiente:
= { 0, 1, 2, 3 , 4 , 5 , 6, 7, 8, 9, . . . }
Mientras que indicaremos con
= { 1, 2, 3, 4 , 5 , 6 , 7, 8, 9, . . . }
Gráficamente:
En el conjunto de los números naturales son siempre posibles las operaciones de suma, producto y
potencia de exponente positivo.
 La diferencia de dos números naturales no siempre es un número natural, sólo ocurre

cuando el minuendo es mayor que el sustraendo.
 El cociente de dos números naturales no siempre es un número natural, sólo ocurre

cuando la división es exacta.
 La raíz de un número natural no siempre es un número natural, sólo ocurre cuando la

raíz es exacta.
Sumas algebraicas:
Una suma algebraica de números naturales es una sucesión de sumas y restas.
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Ejercicio 1
I. Suprimir los paréntesis y calcular las sumas algebraicas:

a. 16+(15-2)+(7-3)+3 =
b. (35-6)-(9-6)+16 =
c. 30-[4+ (12-4)-3[(10-3)]] =
d. 40+(23-7)+[7+(5-3)4] =
II. Compré en una librería crayones, lápices y cuadernos. Por los cuadernos pagué $14 y
por los lápices $7. Si todo me costó $30. ¿Cuánto pagué por los crayones?
III. Compré una revista, pagué con un billete de $20. El cajero me pidió dos pesos y me
devolvió un billete de $5. ¿Cuánto me costó la revista?
IV. Resolver aplicando propiedades:

a. 6(3+4) =
b. (11-4)3 =
c. (3+5) (3-2) =
d. 3(5-1)+6(4-1+3)-2(15-6-7) =
e. (12-4+6-8):2 =
f. 15-12:3+2+6:3 =
g. [5(4-2)+20:(4+1)+1]:5 =
V. Despejar x de las siguientes igualdades:

a. 8x-5 = 3x+20
b. 4x+2 = 3x+6
c. 2x+5x = 24-3
d. 3x+10 = 5x+4
e. 3x+2+8x = x+20-2(7-2)+2
VI. El triple de un número menos 3 es igual al doble del número más 2 ¿Cuál es el número?
VII. El perímetro de un campo rectangular es de 1100 metros. Si un lado mide 20 metros

más que el otro ¿Cuánto miden los lados?
VIII. Por una mesa con una silla pagué $70. Si la mesa cuesta $50 más que la silla. ¿Cuál es el
precio de la mesa y cuál es el precio de la silla?
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2. Números Enteros
¿En qué situaciones utilizamos los números negativos?
 Cuando debemos dinero a alguien.
 Cuando tenemos una cuenta bancaria sin saldo a nuestro favor y efectuamos consultas por
cajero automático.
 Cuando la temperatura es de 3 grados bajo cero.
Todas estas cantidades son números enteros negativos y pertenecen al conjunto de números
enteros, que lo representamos con la letra . Este conjunto incluye los números enteros
negativos, el cero y los números naturales. En símbolos matemáticos sería. Está formado por el
conjunto de los números Naturales a los que también se lo llama el conjunto de los Enteros
Positivos , el cero y un nuevo conjunto llamado los Enteros Negativos ,
Su notación conjuntista, es la siguiente:
G r áf i ca m e n t e :
Todo número entero tiene opuesto, es decir, si consideramos el número entero a, su opuesto es el
número –a. La suma de un número entero y su opuesto es igual a cero.
En el conjunto de los números enteros son siempre posibles las operaciones de suma, resta,
producto y potencia de exponente positivo.
 El cociente de dos números enteros no siempre es un número entero, sólo ocurre cuando
la división es exacta.
 La raíz de un número entero no siempre es un número entero, sólo ocurre cuando la raíz
es exacta o si se trata de una raíz de índice par con radicando positivo.
Atención
La división por 0 no está definida.

Ejemplos: 2:0 y 0:0 no existen!!!
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3. Números Racionales
¿En qué situaciones se utilizan los números racionales?

Para indicar:
 El porcentaje de estudiantes que aprobaron el examen de ingreso a la UTN.
 La temperatura ambiente cuando es de 7 grados y 2 décimas.
 El valor de la moneda de 25 centavos en pesos.
Todas estas cantidades son números racionales y pertenecen al conjunto . Llamamos número
n
racional a todo número que se puede expresar como fracción ; Donde n y m son enteros y m 0.
m
Los números racionales incluyen a los enteros y a las fracciones. Es denso, es decir, entre dos
racionales hay siempre otro racional.
La suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos números racionales siempre es otro número
racional.
 Podemos operar con potencias, pero el exponente tiene que ser un número entero.
 La raíz de un número racional, solo ocurre cuando la raíz es exacta y si el índice es par el
radicando ha de ser positivo.
4. Números Irracionales
¿En qué situaciones se deberá utilizar los números irracionales?

Para determinar:
 La medida exacta de la longitud de la rueda.
 La medida exacta del área de las caras de un CD.
 La medida exacta del volumen de una pelota de fútbol.
Un número es irracional si su expresión decimal tiene infinitas cifras decimales no periódicas.

Dicho de otra manera, es aquel número que no se lo puede expresar como fracción. Al conjunto de
números irracionales lo representamos con la letra .
Solamente podemos representar una aproximación de los números irracionales ya que su parte
decimal tiene infinitos números.
Ejemplos:
   3,141592654... Representa una aproximación del número irracional  (pi).
Se define como la relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro.
 2  1,414213562... Representa una aproximación de la raíz cuadrada de 2.
 e  2,718281828... Es la aproximación del número neperiano e.
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El número aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración radiactiva, en la fórmula de la

catenaria, que es la curva que podemos apreciar en los tendidos eléctricos es también un número
irracional.
5. Números Reales
La unión del conjunto de números racionales y el conjunto de los números irracionales es el
conjunto de los números reales.
Resumiendo:
Naturales
Cero Enteros
Negativos Racionales
(N  )
Fraccionarios Reales
Irracionales
Los números reales completan la recta numérica. “A cada punto de la recta real le corresponde un
número real y cada número real corresponde a uno y sólo uno de los puntos de la recta real.”
Este tipo de relación se llama correspondencia biunívoca.
Gráficamente:
Recta Real
- 0 +
Con los números reales podemos realizar todas las operaciones, excepto la radicación de índice par y
radicando negativo, y la división por cero.
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Ejercicio 2
Indica a cual o cuales de los siguientes conjuntos pertenecen los números de la izquierda de la tabla
con una marca:
Número Natural Entero Racional Irracional Real

11
-7
0
¾
0.272727…
7.25
2.7985413…
1½
25

Ejercicio 3
I. Calcular
a) d) 5 8
g) : 
3 9
1
b) e) 1 1
h) :  
2  16 
3
c) = f) -4= i) 11 :
14
II. Plantear las ecuaciones y resolver:

a) El doble de un número más un medio es 16 ¿Cuál es el número?
b) Los dos tercios de un número más 1 es igual a . ¿Cuál es el número?
c) Le hicimos un regalo a mi sobrino que costó $150.Yo pagaré un quinto del total, mis
hermanos dos tercios y mi mamá el resto. ¿Cuánto pagará cada uno?
III. Indicar el inverso de cada uno de los siguientes números racionales:
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2 1
a)  1
7 b)   
 4
c) 5  2
d)  
3
15 6
e)  
2 5
IV. Resolver las siguientes potencias:
2
2
a)    b)  55 
 11 
2 3
 4 1  10 
c)     d)   1 
 15 2  7 
4
 26   3 
2
e)  20   f)  0  
1  5 
 
Ejercicio 4
I. ¿Verdadero o falso? Justifique su respuesta
a) g)
b) h)
c) i)
d) j)
e) k)
f)
II. Calcular:
a)
b)
c)
d)
Ejercicio 5
I. Resolver las siguientes ecuaciones:
a) b) c)
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II. Plantear las ecuaciones y resolver

a) La superficie de un cuadrado es de 121m2. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
b) El doble de la superficie de un cuadrado aumentada en 10m2 es igual al triple del área de
ese cuadrado disminuido en 90m2¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
III. Calcular
a)
b) =
c) =
d) =
IV. Resolver las siguientes ecuaciones:

a) 7 x334x22x
b) x x1 x30
c) x 29 x3 x-3)
d) x2 x10
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6. Intervalos en el conjunto de los números Reales

A menudo se trabaja con subconjuntos de números reales que representan semirrectas o
segmentos de recta. A estos subconjuntos se llaman intervalos de la recta real. La notación de
Intervalos es muy conveniente.
 Intervalo abierto:
 Intervalo cerrado:
 Intervalo semiabierto:
[a;b)=
(a; b]=
 Intervalo infinito:
[a;∞)=
(∞; b]=
=R
R es un conjunto ordenado, esto quiere decir dados dos números reales a y b vale una y solo una
de las siguientes afirmaciones:
En matemáticas una desigualdad es una relación de orden que se da entre dos valores cuando estos
son distintos (en caso de ser iguales, lo que se tiene es una igualdad)
Si los valores en cuestión son elementos de un conjunto ordenado, entonces pueden ser comparados.
 La notación a < b significa a es menor que b;

 La notación a > b significa a es mayor que b;
Estas relaciones se conocen como desigualdades estrictas, puesto que a no puede ser igual a b;
también puede leerse como "estrictamente menor que" o "estrictamente mayor que".
 La notación a ≤ b significa a es menor o igual que b;

 La notación a ≥ b significa a es mayor o igual que b;
Estos tipos de desigualdades reciben el nombre de desigualdades no estrictas.

 La notación a ≠ b significa que a no es igual a b.
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Propiedades de las desigualdades:

Sean: a, b y c números reales, y c distinto de cero:
 Si a < b entonces a + c < b + c y a − c < b − c.

 Si a > b entonces a + c > b + c y a − c > b − c.
 Si c es positivo y a < b entonces ac < bc y a/c < b/c.
 Si c es negativo y a < b entonces ac > bc y a/c > b/c.
Resolver una desigualdad significa encontrar el conjunto de valores que la satisface.
El conjunto de valores que satisface una desigualdad se llama conjunto solución.
El conjunto solución de una desigualdad generalmente se expresa como un intervalo.
Ejercicio 6
I. Encontrar el Conjunto Solución de las siguientes expresiones y graficar:
a) –3 < 5 x + 2
b) –3 x +6 > 4 x – 2
c) 12 x – 7 x < - 5
II. Completar el siguiente cuadro según corresponda
Notación Conjuntista Gráfica

[ )[ ]
-2 -1 0
(- , -4
x  R : 3  x  11/2
(-1, 8/5
x R / x < 1

(  
-2 -1 0
(-, -4  (-3, 8)
x  R  x  0
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7. Valor Absoluto
El valor absoluto o módulo de un número real está definido por:
 El valor absoluto de un número es el mismo número si es positivo o nulo, y es opuesto

si el número es negativo.
 El valor absoluto de un número se interpreta geométricamente, en la recta numérica,
como la distancia del número al 0.
Propiedades fundamentales
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ejercicio 7
I. Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto:
a)
b)
II. Resolver las siguientes inecuaciones y graficar el intervalo que representa en la recta
a)
b)
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c)
d)
8. Logaritmos
Siendo a, b y n tres números relacionados así: a n = b

 Cuando trabajamos con potencia, los datos son a y n y debemos calcular b.
 En la radicación los datos son b y n, debemos entonces calcular la base a.
 Si tenemos como datos a y b y queremos calcular el exponente n usamos logaritmos.
Definición de logaritmo: “Sean a, b reales positivos, a  1, diremos que n es el logaritmo en base a

de b si y sólo si a elevado a la n es igual a b”.
En símbolos:
La expresión log a b se lee: “logaritmo en base a de b”
Por ejemplo:
 log 2 8  3 porque 23  8
1 1
 log 6  2 porque 6 2 
36 36
La expresión simbólica de la definición de logaritmos dice que ambas igualdades son equivalentes,
es decir, la expresión en la forma logarítmica a la izquierda es equivalente a la expresión de la
derecha a la que se llama expresión exponencial.
La siguiente tabla tiene varios ejemplos de la equivalencia entre las dos formas:
Forma logarítmica Forma exponencial
y
log b x = y b =x
log 5 25 = 2 52 = 25
log 27 9 = 2/3 272 / 3 = 9
log b 1 = 0 b0 = 1
1/ 2 
3
log1/ 2 8 = -3 =8
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Algunas convenciones para tener en cuenta:

El logaritmo en base 10 se llama decimal. La convención es omitir el número 10 (así como
en la raíz cuadrada omitimos el 2), por consiguiente escribimos log a en lugar de log10 a y
leemos logaritmo decimal de a.
Por ejemplo:
log 100 = 2 log 1000 = 3 log 0,001 = -3

El logaritmo que toma como base el número irracional e = 2,7182... es muy usado en ciencias
físico-matemáticas. Se llama logaritmo natural o neperiano, en homenaje a John Nepper,
que fue su descubridor. La convención es usar el símbolo ln en lugar de log.
Así, por ejemplo, escribimos ln 3 y leemos logaritmo natural de 3.
Ambos logaritmos están incorporados en la memoria de las calculadoras científicas
con las teclas log y ln.
Propiedades de los logaritmos

Sean a, m, p números reales positivos y a  1
a) loga (m  p)  loga m  loga p

 m
b) log a    log a m  log a p
 p
c) log a (m r )  r  log a m ;  r R
d) log a (a r )  r ;  r  R
e) a loga r  r ;  rR y r0
f) Si m  p, entonces loga m  loga p si a  1
g) Si m  p, entonces loga m  loga p si 0  a  1
h) Si loga b = loga c, entonces b = c
Ejercicio 8
I. Hallar los valores que se especifican con la calculadora
1. Los siguientes logaritmos:

a) log 267 = b) log 26,7 = c) log 2,67 =
d) log 0,267 = e) log 0,0267 = f) log 0,0008 =
g) ln 328 = h) ln 3,28 = i) ln 345 =
2. El valor de a:
a) log a = -3,5 b) log a = 0,8248 c) log a = 9,8248
d) ln a = 7,3216 e) ln a = 18,35 f) ln a = -32
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II. Resolver las siguientes ecuaciones con logaritmos
a)
b) log 3x = 5
c) 5  log(3  7)  x  2  (26  81)
d) log32x-log3(x+5)=0
e) log5(x+2) +log5(x-2)=1
III. Se sabe que la reproducción de la levadura responde a una ley como la siguiente:
Donde t es el tiempo medido en minutos, C es el crecimiento, 3 la cantidad inicial de levadura

presente
a) ¿Qué cantidad de levadura hay al cavo de una hora?
b) ¿En cuánto tiempo toma C el valor 100?
c) ¿En cuánto tiempo C cuadruplica su cantidad inicial?
IV. Hallar el valor de x y verificar la solución
a) log(x)=66,71
b) log5  x 2 log5 x  2  1
c) log3 x  1 log3 3x  5  2
d) ln(x3) –ln(4x)=0
e) 2 log(x) –log(6)+2 log(2)=3 log(2)
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Capítulo 2: Trigonometría
La geometría realiza un estudio de las distintas figuras geométricas reconociendo y estudiando los
elementos que componen dicha figura, aunque no establece una relación estricta entre esos
elementos.
La trigonometría hace un estudio exhaustivo de la relación entre los elementos fundamentales
(lados y ángulos) de triángulos.
1. Ángulos orientados en el plano
Definición de ángulo
Un ángulo está definido por una semirrecta , que gira alrededor de su origen (punto fijo), desde
la posición inicial hasta la posición final r  .
Si la rotación es en sentido antihorario (contrario a las agujas del reloj), el ángulo generado es
positivo. Si la rotación es en sentido horario el ángulo generado es negativo. A continuación
mostramos ambos casos.
r
Sistemas de medición
Los sistemas de medición de ángulos más frecuentemente usados son el sistema sexagesimal y el
sistema radial o circular.
Sistema sexagesimal
La unidad de medida de este sistema es el grado (º), definido como la noventa avas partes de un
ángulo recto.
R
Así 1º  siendo R la medida del ángulo recto.
90
En este sistema los submúltiplos de la unidad, son el minuto (‘) y el segundo en (‘’) definidos como
la sesenta avas partes y 3600 avas partes respectivamente de la unidad. Es decir.
1º 1º 1'
1'  y 1' '  
60 3600 60
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Sistema radial o circular

Este sistema se basa en la medición de los arcos de circunferencia, que se describe al girar la
semirrecta r hasta r´.
Observemos la siguiente figura, la semirrecta gira en torno a hasta generando el
ángulo y el arco de circunferencia .
En el sistema radial o circular se define como la unidad de medida al radián, que es la medida del
arco de circunferencia cuya longitud es igual al radio de la circunferencia, a la que pertenece.
O sea, si la longitud de la semirrecta es igual a la longitud del arco , entonces el ángulo α se
llama ángulo correspondiente a 1 radián.
Equivalencias entre el Sistema Sexagesimal y el Radial
Dado que un giro completo en grados es 360º y medido en radianes es entonces podemos
escribir para cada ángulo medido en grados la siguiente correspondencia en radianes.
α = 360º 2radianes
β = 180º   radianes

γ = 90º radianes
2
Luego, para saber cualquier otra medida aplicamos regla de tres simple y obtenemos los resultados.
Veamos el siguiente ejemplo.
Ejemplo
¿A cuántos grados sexagesimales equivale 1 radián?
Solución
Por regla de tres simple obtenemos:
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2. Razones Trigonométricas en un triángulo rectángulo
Las Razones trigonométricas se definen como el cociente entre dos lados de un triángulo rectángulo
asociado a sus ángulos.
Para definir las razones trigonométricas del ángulo  se parte de un triángulo rectángulo arbitrario
que contiene a este ángulo.
Consideramos el triángulo rectángulo

Sea:
 = Uno de sus ángulos agudos.
 = Uno de sus ángulos agudos.
 a = Cateto opuesto al ángulo
 b = Cateto adyacente al ángulo .
 c = Hipotenusa del triángulo rectángulo.
 (Suma de los ángulos interiores del triángulo rectángulo).

Seis son las razones que se pueden establecer para cualquiera de los dos ángulos agudos en un
triángulo rectángulo, tres son fundamentales y tres son reciprocas.
1. El seno de un ángulo se define como la relación entre la longitud del cateto opuesto al
ángulo y la hipotenusa.
Relacionemos el cateto opuesto al ángulo , (a) la hipotenusa (c) y el ángulo mediante la
definición dada:
2. El coseno de un ángulo se define como la relación entre la longitud del cateto adyacente al
ángulo y la hipotenusa.
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Relacionemos el cateto adyacente al ángulo  (b) con la hipotenusa (c) y el ángulo , mediante la
definición dada.
3. La tangente de un ángulo se define como la relación entre la longitud del cateto opuesto y el
cateto adyacente al ángulo considerado.
Relacionemos los catetos del triángulo rectángulo (a) y (b) mediante la definición:
Las relaciones recíprocas (no inversas) de las anteriores definen las siguientes razones
trigonométricas.
4. La cotangente de un ángulo se define como la relación entre la longitud del cateto

adyacente y el cateto opuesto al ángulo considerado.
Relacionemos los catetos del triángulo rectángulo (a) y (b) mediante la definición:
5. La secante de un ángulo se define como la relación entre la longitud de la hipotenusa y el

cateto adyacente al ángulo.
Relacionemos el cateto adyacente al ángulo  (b) con la hipotenusa (c) y el ángulo , mediante la
definición dada.
6. La cosecante de un ángulo se define como la relación entre la longitud de la hipotenusa y el

cateto opuesto al ángulo.
Relacionemos el cateto opuesto al ángulo  (b) con la hipotenusa (c) y el ángulo , mediante la
definición dada.
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3. Teorema de Pitágoras
En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos.
Consideramos el triángulo rectángulo :
Además podemos relacionar los tres lados entre sí por el teorema de Pitágoras.
2 2
a b
Dividiendo por en ambos miembros       1 reemplazando en el
c c
primer miembro por la funciones sen y cos nos queda
sen 2  cos 2  1
sen
Notemos también que tg  ; y podemos escribir, que conocida la función
cos
trigonométrica seno podemos calcular las cinco funciones restantes.
cos   1  sen 2
sen
tg  
1  sen 2
Y las tres restantes haciendo las recíprocas del seno , coseno y tangente
4. Funciones Trigonométricas
Las funciones trigonométricas son funciones cuyos valores son
D
extensiones del concepto de razón trigonométrica en un
triángulo rectángulo trazado en una circunferencia
y
trigonométrica.
A
Para empezar a trabajar vamos a definir Circunferencia
Trigonométrica
Definimos a la circunferencia trigonométrica como toda
circunferencia de radio unidad centrada en el origen del plano
. Su ecuación es 
O B C x
Consideraremos un sistema de coordenadas (x, y) con origen en
el centro de la circunferencia y mostraremos como están
representadas geométricamente las tres funciones
trigonométricas principales, sen  cos  y tg  en dicha
circunferencia trigonométrica.
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Observamos el triángulo AÔB:
AB AB
sen     AB
OA r  1
OB OB
cos    OB
OA r  1
AB CD CD
tg      CD
OB OC r  1 (Por semejanza de triángulos AÔB y DÔC)
Conclusión
La función seno está representada por el segmento en la circunferencia trigonométrica. Es decir
que es la ordenada del punto A (siempre positiva o cero en el primer y segundo cuadrante de la
circunferencia trigonométrica y negativa en el tercer y cuarto cuadrante).
La función coseno está representada por el segmento , es decir, es la abscisa del punto A
(Siempre positiva o cero en el primer y en el cuarto cuadrante y negativa en el segundo y tercer
cuadrante).
La función tangente está representada por el segmento en la circunferencia trigonométrica
(positiva en el primer y tercer cuadrante y negativa en el segundo y cuarto cuadrante).
5. Resolución de Triángulos rectángulos

Los triángulos rectángulos tienen muchas aplicaciones, en parte porque son muchas las situaciones
en el mundo real que los comprenden. Antes de resolver algunos problemas, observemos que hay
seis medidas asociadas con cada triángulo rectángulo; la medida de sus tres ángulos en grados y las
medidas de sus tres lados. Debido a que el triángulo es rectángulo siempre conocemos una de esas
medidas (uno de los ángulos es de 90º). Si se dan “dos” de las cinco medidas restantes, incluyendo
la medida de por lo menos un lado, entonces podemos calcular las otras tres por medio de:
a. Las funciones trigonométricas y .
b. La suma de los ángulos internos.
c. El teorema de Pitágoras.
Después de haber determinado las seis medidas, decimos que el triángulo rectángulo está
resuelto.
Ejemplos
A continuación damos cuatro los cuatro casos que se pueden dar en trigonometría
1er caso
Datos: Un ángulo y la hipotenusa
Hallamos: Un ángulo y los dos lados
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2do caso
Datos: Un ángulo y un lado
Hallamos: Un ángulo, un lado y la hipotenusa
3er caso
Datos: La hipotenusa y un lado
Hallamos: Un lado y los dos ángulos
b  h 2  a 2  9  4  5  2,236
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4to caso
Datos: Dos lados.
Hallamos: Los dos ángulos y la hipotenusa.
h  b 2  a 2  9  4  3,6
6. Teorema del seno y Teorema del coseno

Entre las diversas aplicaciones prácticas de la trigonometría está la de determinar distancias que no
se pueden medir directamente. Estos problemas se resuelven tomando la distancia buscada como el
lado de un triángulo, y midiendo los otros dos lados y los ángulos del triángulo. Una vez conocidos
estos valores basta con utilizar las fórmulas que se muestran a continuación.
Si tenemos un triángulo cualquiera del cuál conocemos tres datos (entre los cuales figura la longitud
de un lado) podemos calcular todas las medidas de sus elementos.
Estableceremos dos fórmulas generales.
Teorema del seno

En todo triángulo, las razones obtenidas al dividir la longitud de cada lado por el seno del ángulo
opuesto, son iguales.
sen  sen  sen 

 
a b c
Teorema del coseno

En todo triángulo, la longitud de uno de sus lados elevada al cuadrado es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de los mismos por el coseno del ángulo
que forman.
b2  c 2  a 2  2ac  cos 
Al tratar de resolver un triángulo pueden servir tanto una como la otra, dependiendo de los datos
con que se cuenta. Una buena elección puede ahorrar mucho trabajo y producir menores errores de
cálculo.
MATEMÁTICA
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UTN
Ejercicios de Aplicación
Ejercicio 1
I. Expresar las siguientes medidas en radianes
1. 25º
2. 60º
3. 30º
4. 240,5º
II. Expresar las siguientes medidas en grados

1. 1,5
2. 0,017453292
3. 15,84
4. 2
Ejercicio 2
Halle las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente de los siguientes ángulos.
3
1. 
2

2. 6
Ejercicio 3
Determine los valores de las seis razones trigonométricas del ángulo en los triángulos siguientes.
MATEMÁTICA
23
UTN
Ejercicio 4
Un pino gigante proyecta una sombra de 160 m de largo. Determine la altura del árbol si el ángulo
de elevación de Sol es de 25.7º. Como muestra la siguiente figura.
Ejercicio 5
Desde un punto sobre el suelo a 150m de la base de un edificio, se observa que el ángulo de
elevación hasta la parte superior del edificio es de 24º y que el ángulo de elevación hasta la parte
superior de la bandera del edificio es de 27º como muestra la figura. Determine la altura del edificio
y la longitud del asta de la bandera.
Ejercicio 6
Una escalera de 12 m de largo está apoyada contra un edificio como muestra la figura. Si la base de
la escalera está a 2m de la base del edificio, ¿cuál es el ángulo formado entre la escalera y el
edificio?
MATEMÁTICA
24
UTN
Ejercicio 7
Un depósito de agua está a 98 m de un edificio (ver figura). Desde una ventana del edificio se
observa que el ángulo de elevación hasta la parte superior del depósito es de 39º y el ángulo de
depresión a la parte inferior es de 25º.¿Cuál es la altura del depósito? ¿A qué altura está la ventana?
Ejercicio 8
Utilice la ley de los cosenos para determinar el lado indicado x o el ángulo en cada uno de los
siguientes triángulos
MATEMÁTICA
25
UTN
Ejercicio 9
Para encontrar la distancia de un lado al otro de un río, una topógrafa selecciona los puntos A y B
que están separados de un lado del río (ver figura). Entonces ella escoge un punto de
referencia C del lado opuesto del río y determina que el ángulo y el ángulo .
Calcule aproximadamente la distancia de A a C.
60 m
Ejercicio 10
Un piloto está volando sobre una ruta recta. Él encuentra que los ángulos de depresión a dos postes
indicadores de kilómetros (Km.), a 8 km. de distancia entre sí tienen los valores de 32º y 48º, según
se observa en la figura.
a. Determine la distancia del aeroplano al punto A.
b. Determine la altitud del aeroplano.
8 km
Ejercicio 11
La órbita de un satélite alrededor de la Tierra, hace que pase
directamente por encima de dos estaciones de rastreo que están
separadas 80.5km. Cuando el satélite está entre las dos estaciones, se
miden los ángulos de elevación desde A y desde B, y éstos son de 87º
y 84.2º, respectivamente.
a. ¿A qué distancia está el satélite de la estación A?
b. ¿A qué altitud sobre el nivel del suelo está el satélite?
MATEMÁTICA
26
UTN
Ejercicio 12
Una montaña muy abrupta tiene una inclinación de 74º con la horizontal y se eleva 1.036 m por
encima del terreno circundante. Se debe instalar un funicular desde un punto a 244 m de la base
hasta la cima de la montaña tal y como se muestra.
Determine cuál es la longitud más corta de cable necesario.
1.036 m
Ejercicio 13
Dos remolcadores que están separados 37 m tiran de una barcaza, como se muestra. Si la longitud
de un cable es de 65m y la del otro es de 70m, determine cuál es el ángulo que forman los cables.
MATEMÁTICA
27

Conjuntos numéricos y operaciones matemáticas fundamentales

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UTN

FACULTAD REGIONAL RECONQUISTA

Capítulo 1: Conjuntos Numéricos

Mientras que indicaremos con

 La diferencia de dos números naturales no siempre es un número natural, sólo ocurre

 El cociente de dos números naturales no siempre es un número natural, sólo ocurre

 La raíz de un número natural no siempre es un número natural, sólo ocurre cuando la

Una suma algebraica de números naturales es una sucesión de sumas y restas.

I. Suprimir los paréntesis y calcular las sumas algebraicas:

IV. Resolver aplicando propiedades:

V. Despejar x de las siguientes igualdades:

VII. El perímetro de un campo rectangular es de 1100 metros. Si un lado mide 20 metros

La división por 0 no está definida.

¿En qué situaciones se utilizan los números racionales?

¿En qué situaciones se deberá utilizar los números irracionales?

Un número es irracional si su expresión decimal tiene infinitas cifras decimales no periódicas.

El número aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración radiactiva, en la fórmula de la

Este tipo de relación se llama correspondencia biunívoca.

Número Natural Entero Racional Irracional Real

II. Plantear las ecuaciones y resolver:

III. Indicar el inverso de cada uno de los siguientes números racionales:

IV. Resolver las siguientes potencias:

I. ¿Verdadero o falso? Justifique su respuesta

I. Resolver las siguientes ecuaciones:

II. Plantear las ecuaciones y resolver

IV. Resolver las siguientes ecuaciones:

6. Intervalos en el conjunto de los números Reales

 La notación a < b significa a es menor que b;

 La notación a ≤ b significa a es menor o igual que b;

Estos tipos de desigualdades reciben el nombre de desigualdades no estrictas.

Propiedades de las desigualdades:

 Si a < b entonces a + c < b + c y a − c < b − c.

Resolver una desigualdad significa encontrar el conjunto de valores que la satisface.

El conjunto de valores que satisface una desigualdad se llama conjunto solución.

El conjunto solución de una desigualdad generalmente se expresa como un intervalo.

II. Completar el siguiente cuadro según corresponda

Notación Conjuntista Gráfica

x R / x < 1

 El valor absoluto de un número es el mismo número si es positivo o nulo, y es opuesto

I. Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto:

Siendo a, b y n tres números relacionados así: a n = b

Definición de logaritmo: “Sean a, b reales positivos, a  1, diremos que n es el logaritmo en base a

La expresión log a b se lee: “logaritmo en base a de b”

Algunas convenciones para tener en cuenta:

log 100 = 2 log 1000 = 3 log 0,001 = -3

Propiedades de los logaritmos

a) loga (m  p)  loga m  loga p

I. Hallar los valores que se especifican con la calculadora

1. Los siguientes logaritmos:

II. Resolver las siguientes ecuaciones con logaritmos

c) 5  log(3  7)  x  2  (26  81)

Donde t es el tiempo medido en minutos, C es el crecimiento, 3 la cantidad inicial de levadura

IV. Hallar el valor de x y verificar la solución

1. Ángulos orientados en el plano

Sistema radial o circular

Equivalencias entre el Sistema Sexagesimal y el Radial

2. Razones Trigonométricas en un triángulo rectángulo

Consideramos el triángulo rectángulo

4. La cotangente de un ángulo se define como la relación entre la longitud del cateto

5. La secante de un ángulo se define como la relación entre la longitud de la hipotenusa y el

6. La cosecante de un ángulo se define como la relación entre la longitud de la hipotenusa y el

Observamos el triángulo AÔB: