Mates Opción B Septiembre 2016

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1 Nmeros reales
INTRODUCCIN CONOCIMIENTOS PREVIOS
El ncleo central de la unidad es el trabajo con los Esta unidad enlaza directamente con las
nmeros reales. Se comienza repasando los nmeros unidades 1 y 2 del curso anterior, completando
racionales, la equivalencia entre los nmeros decimales el trabajo con los nmeros. En consecuencia,
y las fracciones y la transformacin de unos en otros. ser necesario repasar los conceptos y procedimientos
A partir de aqu, se define el nmero irracional. de esas unidades. Los conceptos bsicos son:
Se practicar con las transformaciones de nmeros Lectura, escritura y representacin de nmeros
decimales en fracciones, y viceversa, de forma decimales.
que los alumnos entiendan cul es el sentido de esta Operaciones sencillas con nmeros decimales
transformacin. y fracciones.
El concepto de nmero irracional es bsico para Conversin de nmeros decimales en fracciones.
estudios posteriores y se trabajar tanto de forma Aproximaciones con nmeros decimales.
analtica como grfica. Se ampla el concepto de recta
real, a partir de los nmeros racionales e irracionales,
y la representacin de nmeros y de intervalos.
A lo largo de la unidad, conviene hacer reflexionar
a los alumnos sobre la presencia de los nmeros
irracionales en distintos contextos relacionados con las
longitudes, reas, etc., as como las diferentes formas
de clculo con dichos nmeros: exacta o aproximada.
Las aproximaciones y estimaciones numricas
constituyen una herramienta del clculo y se ha
trabajado en cursos anteriores. Conviene resaltar
el anlisis de los resultados a partir de la valoracin
de los errores y determinar, en cada caso, el mtodo de
resolucin ms adecuado. Respecto al clculo exacto
con radicales se estudiar en la unidad siguiente.
CONTENIDOS
NMEROS REALES
Nmeros racionales.
Nmeros irracionales.
Nmeros reales.
La recta real.
Intervalos.
Aproximaciones.
Errores en la aproximacin.
SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

PRUEBA INICIAL PRUEBA DE LA UNIDAD
La prueba inicial es un resumen de los contenidos de las La prueba contiene los conceptos ms importantes de la
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Unidades 1 y 2 del curso anterior sobre nmeros racio- unidad. Se ha hecho hincapi en conceptos procedimen-
nales y nmeros reales, haciendo hincapi en los proce- tales y grficos: diferentes formas de expresar los nme-
dimientos bsicos: interpretacin y operaciones con n- ros reales como fraccin, como decimal, su represen-
meros decimales y fracciones, representacin grfica de tacin en la recta, etc. Al final hay un par de cuestiones
los nmeros racionales y aproximaciones. referidas a las aproximaciones y medidas de error.
MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 411

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1 NMEROS REALES
EVALUACIN INICIAL
1 Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.
13

7
23

7, 8
8
2
2 En una tienda de tejidos miden con un metro defectuoso de exactamente 984 mm. Si una clienta
compra 12 metros de tejido que cuesta 4,55 /m, cunto le han cobrado de ms?
3 Toma como unidad el cuadrado mayor, y escribe la fraccin irreducible que representa
la parte sombreada en cada caso.
a) b) c) d)
4 Sin operar clasifica los nmeros en enteros, decimales exactos o decimales peridicos.
7 8 128 35
a) b) c) d)
8 7 8 15
Luego, escribe la expresin decimal exacta y redondeada a las centsimas. Representa los resultados
de los apartados a) y b) de forma precisa en la recta real.
5 Opera y simplifica.
5 3 5 15
:
9 4 7 2
412 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES
1 Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.
13

7
23

7, 8
8

2
2 En una tienda de tejidos miden con un metro defectuoso de exactamente 984 mm. Si una clienta
compra 12 metros de tejido que cuesta 4,55 /m, cunto le han cobrado de ms?
12 metros 4,55 /m
Error en cada metro: 1 0,984 = 0,016 metros
0,192 metros
1,02
3 Toma como unidad el cuadrado mayor, y escribe la fraccin irreducible que representa
la parte sombreada en cada caso.
a) b) c) d)
4 6 6 3 5 3 4 9 9 2 8 4
a) = b) = c) = d) =
100 25 100 20 100 25 100 25
4 Sin operar, clasifica los nmeros en enteros, decimales exactos o decimales peridicos.
7 8 128 35
a) b) c) d)
8 7 8 15
Luego, escribe la expresin decimal exacta y redondeada a las centsimas. Representa los resultados
de los apartados a) y b) de forma precisa en la recta real.
7 8 = 1,14 128 35
a) = 0 , 875 = 0 , 88 b) = 1,142857 c) = 16 d) = 2 , 3 = 2 , 33
8 7 8 15
D. exacto D. peridico Entero D. peridico
7 8
2 1 0 1 2 2 1 0 1 7 2 3
8
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
5 Opera y simplifica.
3 5 15
= 5 315 40 = 5 275 = 1.375 = 275
5
:
9 4 7 2 9 420 3.780 3.780 756

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1 NMEROS REALES
contenidos EVALUACIN DE LA UNIDAD
Reconocimiento de la 1 Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales.

relacin de los nmeros
racionales e irracionales a) 0,410034100341003...
con los nmeros decimales b) 2,101001000100001...
peridicos e ilimitados
c) 1,222333344444
no peridicos.
d) 2,123412341234
Expresin de un nmero 2 Expresa los nmeros decimales como fracciones, y viceversa.

racional en forma
decimal. Obtencin a) 3,14 d) 5, 3
de la expresin fraccionaria 3
de un nmero decimal b) e) 20, 321
exacto o peridico.
7
11 809
c) f)
20 110
Representacin en la recta 3 Representa, de forma exacta en la recta real, los siguientes nmeros.
de nmeros reales
e intervalos. 1
a) 5 b) c) 1
3
4 Representa en la recta real los intervalos y conjuntos.

a) A = (0, 5) c) C = [5, +)
b) B = [3, 2) d) D = x 3
CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

Enumerar e identificar elementos ....................................................................................................... 1, 3, 4
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones .......................................................... 2, 3, 4, 5
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ...........................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................... 6, 7, 8

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14
5 Comprueba si los nmeros 5 y pertenecen o no
a los intervalos anteriores. 15
Obtencin de una secuencia 6 Dado el nmero real 11 , escribe:

de aproximaciones
decimales por defecto a) Una sucesin de nmeros decimales por defecto.
y por exceso de un nmero b) Una sucesin de nmeros decimales por exceso.
irracional. Obtencin de
c) Una sucesin de intervalos encajados.
aproximaciones de nmeros
decimales mediante d) Aproximaciones de esta raz a las centsimas.
redondeo y truncamiento
hasta un orden dado.
Determinacin del error 7 El presupuesto de una reparacin es de 500 , con un margen de error
absoluto y el error relativo del 12 %. Entre qu valores puede oscilar el coste de la reparacin?
de una aproximacin
y una estimacin. Clculo
de la cota o el margen
de error de una
aproximacin.
Clculo de errores y cotas 8 En las instrucciones de una bscula se indica que su precisin
de error de una aproximacin es de 5 centigramos. Pesamos una pila de reloj y la bscula marca 11 gramos
o de una estimacin, y 230 miligramos. Entre qu valores puede oscilar el peso real de la pila?
y expresin en forma
Si suponemos que el peso real de la pila es de 11 gramos y 245 miligramos,
decimal o porcentaje.
cules son los errores absoluto y relativo cometidos al dar como peso
11 gramos y 230 miligramos?

Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................ 1
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. ........................................................................................... 6
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ...................................................................................... 7, 8

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1 NMEROS REALES
EVALUACIN DE LA UNIDAD: SOLUCIONES
1 Clasificacin de nmeros reales.

Son racionales los nmeros de los apartados a) y d) y son irracionales los de los apartados b) y c).
2 Expresiones decimales y fraccionarias.

314 157 11 18.289
a) 3,14 = = c) = 0 , 55 e) 20 , 321 =
100 50 20 900

b)
3
= 0 , 428571 d) 5 , 3 =
48
f)
809
= 7 , 354
7 9 110
3 Representacin de puntos en la recta.
1 0 1 1 2 5
3
4 Representacin de intervalos en la recta.

D
C
B
A
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
5 Comprobacin de pertenencia.
5 A 5 B 5 C 5 D
14 14 14 14
A B C D
5 5 5 5
6 Expresin de un nmero real en forma de intervalos.
a) 11 = {3; 3,3; 3,31; 3,316; 3,3166; 3,31662; ...}

b) 11 = {4; 3,4; 3,32; 3,317; 3,3167; 3,31663; ...}
c) 11 (3, 4) (3,3; 3,4) (3,31; 3,32) (3,316; 3,317) (3,3166; 3,3167) ...
d) Por redondeo: 11 = 3,32. Por truncamiento: 11 = 3,31.
7 Errores (I).
El coste puede oscilar entre: 500 12 % y 500 + 12 % (440, 560) euros.
8 Errores (II).
El peso real puede estar entre 11,230 0,05, es decir, entre 11,180 y 11,280.
Error absoluto: Ea = 11,245 11,230= 0,015
0 , 015
Error relativo: Er = = 0,0013339... 0,133 %
11, 245

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2 Potencias y radicales
En esta unidad se trabajan sobre todo los Esta unidad est relacionada con las Unidades 1 y 2
procedimientos de manipulacin de los nmeros del curso anterior y la unidad anterior de este curso.
reales expresados como potencias, radicales Los conocimientos previos que deben tener
y en notacin cientfica, necesarios para trabajar los alumnos son:
con la calculadora. Es una unidad bsicamente Potencias con base y exponente enteros.
procedimental. No resulta difcil trabajar con
Trabajo con nmeros decimales y en notacin
las potencias, pero s es complicado trabajar
cientfica.
con los radicales, por lo que conviene conocer
sus propiedades, y por ello ser imprescindible
explicar las relaciones que tienen con las potencias
para que los alumnos lo entiendan mejor.
CONTENIDOS
POTENCIAS Y RADICALES
Potencias de exponente entero.
Notacin cientfica.
Radicales.
Potencias de exponente fraccionario.
Operaciones con radicales.
Racionalizacin.

Esta prueba contiene unas actividades de repaso de po- La prueba tiene dos partes claramente diferenciadas:
tencias y trabajo con nmeros decimales y en notacin la primera parte est formada por una serie de activi-
cientfica, y es un resumen de los contenidos de la unidades referidas a potencias y notacin cientfica (activi-
dad 2 del curso anterior. Se hace nfasis en los aspec- dades 1 a 5): clculo con potencias de exponente en-
tos procedimentales de las operaciones con potencias, tero y trabajo con nmeros en notacin cientfica, y la
por lo que es necesario realizar un repaso previo de las segunda parte se refiere al clculo con radicales (acti-
propiedades de las potencias con exponente natural o vidades 6 a 10), siendo las actividades 8 a 10 de opera-
entero. ciones con radicales y racionalizacin, que presentan
ms dificultad para los alumnos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

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2 POTENCIAS Y RADICALES
EVALUACIN INICIAL
1 Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.
Base Exponente Resultado

3
2
32
4
1

5
3
2

7
2
1
a)
2
2 Calcula las siguientes potencias. b) ((3)2 )
5
4
1
3 Expresa como una sola potencia: 32 93 272
3
Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )

3
4
5 Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

a) 1.700.000.000 b) 0,0000000017 c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002
6 Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

y 2 millonsimas de altura. Expresa el volumen del glbulo en notacin cientfica.

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1 Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.
Base Exponente Resultado
23 2 3 8
1
32 3 2
9
4
1 1

4 625
5 5
3
2
3 9
7 2
7 49
2
1
a)
2
2 Calcula las siguientes potencias. b) ((3)2 )
5
2
1 2
a) = (5 1 ) = 5 2 = 25
5
((3 ) )
2
4 1 1 1
= (3 )
2
b) = = =
(3 )
4 4
3 81
4
1
3 Expresa como una sola potencia: 3 9 2 3
272
3
4
1 4 2
3 2 9 3 27 2 = 3 (3 2 ) (3 1 ) (3 3 ) = 31 3 6 3 4 3 6 = 31+6 +4 +(6 ) = 3 5
3
Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )

3
4
((2 ) (2 ) )
3
2
(8 42 ) = (2 3 2 4 ) = (2 1 ) = 2 33
3 3 3
= 3 2
5 Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

a) 1.700.000.000 b) 0,0000000017 c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002
a) 1.700.000.000 = 1,7 10 9
b) 0,0000000017 = 1,7 10 9
c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002 = 2,48032 10 3
6 Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

PROPUESTAS
DE EVALUACIN
y 2 millonsimas de altura. Expresa el volumen del glbulo en notacin cientfica.

El volumen de un cilindro es: V = b h, siendo la base un crculo.
7
2
49 2
V = 10 6 2 10 6 = 10 12 +(6 ) = 7 ,7 10 17 m 3
2 4

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Interpretacin de potencias. 1 Opera, aplicando las propiedades de las potencias.

Realizacin de operaciones 3
0,2 0, 3 16
5
con potencias aplicando 1
sus propiedades. 0,5 1.000 5

Expresin de nmeros 2 Expresa en notacin cientfica.

en notacin cientfica.
a) 0,000075
b) 159 millones
c) 6 cienmilsimas
32
d)
10.000
3 Escribe en forma decimal o entera estos nmeros expresados

en notacin cientfica.
a) 3 107
b) 2,7 104
4, 76 103 3, 2 1011
Clculo con nmeros 4 Halla el valor de: 1,32 104 +
en notacin cientfica. 8, 5 103
Reconocimiento 5 En cada caso, calcula el valor de x para que se cumpla la igualdad.

de las partes de un radical
y su significado. a) x 3 = 8
b) x =2
c) 2 = 512
x
d) x 5 = 0,00032
e) 9 = x

Enumerar e identificar elementos ..................................................................................................... 2, 3
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ...........................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 1, 2, 8
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes .........................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 1, 4, 7, 8, 9

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Simplificacin 6 Extrae fuera del signo radical todos los factores que puedas.
y amplificacin de radicales.
3
Operaciones con radicales. a) 343
1
b)
128
c) 80.000
27
d)
125
7 Efecta estas sumas y restas de radicales.
a) 2 2 3 32 + 6 8 + 5 2 + 4 32
b) 3 + 5 3 + 2 3 4 243 + 2 27
8 Realiza los siguientes clculos.
4 6 2 3
a)
5 18 3 32
a b 2ac 3 3
abc 5
b)
c a 5b 2c b a 2b 3c
3
Racionalizacin 9 Racionaliza estas expresiones.

de expresiones con races
en el denominador. 6 2
a) 5
8
1
b)
2 3 3 2

Clasificar y discriminar segn criterios .............................................................................................. 2, 5
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ...........................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. .........................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 5

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1 Operaciones con potencias.
1 5 3 3
3
2 12
0,2 0, 3
5
16 5 10 2 5 2 3 5 3 2 12 25 54
= = =
0,5 1.000 51 1 5 10 9 5 3 5 5 3 3 2 9 5 9 5 3 33

2
2 Notacin cientfica (I).

a) 0,000075 = 7,5 10 5 c) 6 cienmilsimas = 6 10 5
32
b) 159 millones = 159 10 6 = 1,59 10 8 d) = 32 10 4 = 3,2 10 3
10.000
3 Notacin cientfica (II).

a) 3 107 = 30.000.000 b) 2,7 104 = 0,00027
4 Operaciones con notacin cientfica.

4,76 10 3 3,2 10 11 1,5232 10 11
1,32 10 4 + = 1,32 10 4 + = 1,32 10 4 + 1,792 10 5 = 1,924 10 5
8,5 10 3
8,5 10 3
5 Igualdades potenciales y exponenciales.

a) x 3 = 8 x = 2 c) 2x = 512 x = 9 e) 9 = x x = 3
b) x = 2x=4 d) x = 0,00032 x = 0,2
5
6 Simplificacin de radicales.
a)
3
343 = 3
73 = 7 c) 80.000 = 2 7 5 4 = 2 3 5 2 2 = 200 2
1 1 1 1 27 33 3 3
b) = = d) = =
128 27 23 2 125 53 5 5
7 Sumas y restas con radicales.
a) 2 2 3 32 + 6 8 + 5 2 + 4 32 = 2 2 3 4 2 + 6 2 2 + 5 2 + 4 4 2 = 23 2
b) 3 + 5 3 + 2 3 4 243 + 2 27 = 8 3 4 3 2 3 + 2 3 3 = 22 3
8 Productos y cocientes con radicales.

4 6 2 3 2 a b 2ac 3 3
abc 5 c cb
a) = b) = 3
5 18 3 32 15 c a 5b 2c b a 2b 3c
3
ab2 a
9 Racionalizacin.
6 2 6 2 5
22 6 10 2 2 2 4
a) 5
= = = 310 2 6 = 3 5 8
8 5
23 5
22 2
b)
1
=
(
1 2 3 +3 2 ) =
2 3 +3 2
=
2 3 +3 2
2 3 3 2 (2 3 +3 2 2 3 +3 2 ) ( ) 12 18 6

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3 Polinomios y fracciones
algebraicas
En esta unidad se perfecciona el manejo del lenguaje En la Unidad 3 del curso anterior se trabaja
algebraico, que es fundamental en el proceso con las expresiones algebraicas. Este manejo
de abstraccin matemtico, iniciado en cursos de las expresiones es fundamental tanto
anteriores, y que va a ser necesario para estudiar para esta unidad como en el estudio de ecuaciones
las Unidades 4 y 5 de este curso, que tratan y sistemas. Los aspectos ms importantes que habr
sobre ecuaciones, inecuaciones y sistemas que revisar son:
de ecuaciones. Operaciones con nmeros desconocidos mediante
Al finalizar la unidad, los alumnos tendrn que manejar el lenguaje algebraico.
con soltura la divisin de polinomios, fundamental Clculo de sumas y restas de monomios
en el clculo de races de polinomios, y tambin semejantes.
los productos notables desarrollados y sin desarrollar.
Determinacin de valores numricos de expresiones
La regla de Ruffini es tambin sencilla y suele resultar algebraicas.
interesante para los alumnos. El aspecto ms difcil Sumas y restas de polinomios.
es la factorizacin, por lo que convendra practicarla
Multiplicacin de polinomios.
con diferentes ejemplos e indicar los pasos que deben
seguirse. Desarrollo de las igualdades notables.
Se termina la unidad con las fracciones algebraicas,
que suponen una aplicacin de todos los conceptos
anteriores.
CONTENIDOS
POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS
Polinomios.
Regla de Ruffini.
Teorema del resto.
Races de un polinomio.
Potencia de un polinomio.
Factorizacin.
Fracciones algebraicas.

Esta prueba resume los contenidos fundamentales de La prueba que se ha diseado contiene actividades rela-
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
los polinomios estudiados en el curso anterior: diferen- tivas a la divisin de polinomios, la aplicacin de la regla
ciar expresiones algebraicas de polinomios, identificar de Ruffini y el teorema del resto (actividades 1 a 5), y
las diferentes partes de un polinomio, reducir y ordenar la factorizacin de polinomios de forma directa o con frac-
polinomios, operaciones sencillas con polinomios, y cal- ciones algebraicas (resto de actividades).
cular el valor numrico de un polinomio.

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3 POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS
EVALUACIN INICIAL
1 Completa la tabla indicando el grado, el coeficiente y la parte literal de los monomios.
Monomio Coeficiente Parte literal Grado
2x 4
7ab 2
2 2 3 2
mn p
5
2 Seala cules de las siguientes expresiones son polinomios.
x3 + 4 2x 2 3
a) b) 3x 2 c) 3x 2 d) 3 7x 2 +
5
x
7 7x 5
3 De cada polinomio, seala el grado, el coeficiente principal, el trmino de grado 3 y el trmino

independiente.
Coeficiente Trmino Trmino

Polinomio Grado
principal de grado 3 independiente
21x 3 + 4x 2 4x
1 2
4x 3 x + 8x 5 3
4
4 4 3 3
x + x 5 x 2 + 2x
7 2
4 Reduce y ordena el siguiente polinomio.

P (x ) = 4x 3x 2 + 5 3x + 7x 3 2x 2 3x 3 + 4
2 4
5 Saca factor comn en 7 x 3 yz 2 + xyz 3 x 2 y 2z .
3 5
6 Dados los polinomios:

P (x) = x 4 2x + 3 Q (x) = 2x 3 3x 2 + 1 M (x) = x + 4
realiza las siguientes operaciones.

a) P (x) Q (x) b) Q (x) M (x)
7 Dado el polinomio P (x) = 2x 3 3x 2 + x 1, calcula su valor numrico.

a) x = 1 b) x = 1 c) x = 0 d) x = 2

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1 Completa la tabla indicando el grado, el coeficiente y la parte literal de los monomios.
Monomio Coeficiente Parte literal Grado
2x 4 2 x4 4
7ab 2 7 ab2 3
2 2 3 2 2
mn p m2n3p2 7
5 5
2 Seala cules de las siguientes expresiones son polinomios.
x3 + 4 2x 2 3
a) b) 3x 2 c) 3x 2 d) 3 5 7 x 2 + x
7 7x 5
Son polinomios las expresiones pertenecientes a los apartados b) y d).
3 De cada polinomio, seala el grado, el coeficiente principal, el trmino de grado 3

y el trmino independiente.
Polinomio Grado Coeficiente Trmino de Trmino

principal grado 3 independiente
21x 3 + 4x 2 4x 3 21 21x3 0
1 2
4x 3 x + 8x 5 3 5 8 4x3 3
4
4 4 3 3 4 3 3
x + x 5 x 2 + 2x 4 x 0
7 2 7 4
4 Reduce y ordena el siguiente polinomio.

P (x) = 4x 3x 2 + 5 3x + 7x 3 2x 2 3x 3 + 4 = (7 3)x3 + (3 2)x2 + (4 3)x + (5 + 4) =
= 44 x3 5 x2 + x + 9
2 4 2 2
5 Saca factor comn en 7 x 3 yz 2 + xyz 3 x y z .
3 5
2 4 2 2 4
7x 3 yz 2 + xyz 3 x 2 y 2z = xyz 7 x 2 z + z xy
3 5 3 5
6 Dados los polinomios:

P (x) = x 4 2x + 3 Q (x) = 2x 3 3x 2 1 M (x) = x + 4
realiza las siguientes operaciones.
a) P (x) Q (x) = (x4 2 x + 3) (2 x3 3 x2 1) = x 4 2 x3 + 3 x2 2 x + 4
b) Q (x) M (x) = (2 x3 3 x2 + 1)(x + 4) = 2 x 4 + 5 x3 12 x3 x 4
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
7 Dado el polinomio P (x) = 2x 3 3x 2 + x 1, calcula su valor numrico.

a) x = 1 b) x = 1 c) x = 0 d) x = 2
a) P(1) = 7 b) P(1) = 1 c) P(0) = 1 d) P ( )=5
2 2 7

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Realizacin de divisiones 1 Haz la divisin entera entre los dos polinomios, sealando el dividendo,
enteras de polinomios. el divisor, el cociente y el resto de la divisin.
(x 5 2x 3 x 2 60x + 3) : (x 3)
Aplicacin de la regla 2 Completa el algoritmo aplicando la regla de Ruffini, y escribe los polinomios
de Ruffini para realizar dividendo, divisor, cociente y resto y la relacin que hay entre ellos.
la divisin de un polinomio
entre el binomio (x a).
1 2 4 5 2 3
1
1 1 5 0 2 R=
Aplicacin del teorema 3 Dado el polinomio P (x ) = x 3 + 3x 2 x + 4:

del resto para averiguar
a) Calcula P (2).
si un polinomio es divisible
por (x a). b) Halla el resto de la divisin de P (x) entre (x 2) aplicando la regla de Ruffini.
c) Compara los resultados anteriores. Cmo son?
4 Mediante la regla de Ruffini o el teorema del resto, averigua si los siguientes

polinomios son divisibles por (x a).
a) x 3 a 3 b) x 3 + a 3 c) x 4 a 4 d) x 4 + a 4

Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................ 1
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ............................................................................. 2
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 5
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 2, 3
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................................... 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8

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Factorizacin de un 5 Calcula el valor de m en P (x ) = 8x 3 4x 2 + 2x + m para que x = 2

polinomio con coeficientes sea una raz del polinomio.
enteros hallando
los divisores del trmino
independiente.
6 Dado el polinomio P (x ) = x 4 + 7x 3 + 12x 2 4x 16, calcula sus races

y factorzalo.
7 Halla el valor de k del siguiente polinomio: P (x ) = x 4 9x 2 4x + x ,

sabiendo que es divisible por x 1. Escribe su descomposicin factorial.
Simplificacin de fracciones 8 Calcula, reduciendo a comn denominador.

algebraicas y reduccin
a comn denominador. 3 3 1
3 + 4
x 4x
3
x 2x 2
x 4x 3 + 4x 2

Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 7, 8
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ..................................................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...............................................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 7

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1 Divisin de polinomios.
x5 + 3x4 2 x3 21x2 60 x + 3 x 3
x5 + 3 x4 x4 + 3 x3 + 7 x2 + 20 x
x5 + 3 x4 2 x3 21x2 60 x + 3
x5 3 x4 + 9 x3 x2 + 60x + 3
x5 + 3x4 + 7 x3 21x2 60 xx+ 3
x5 + 3x4 7 x3 + 21x2 + 60x + 3
x5 + 3x4 2x3 + 20 x2 60 xx+ 3
x5 + 3x4 2x3 20 x2 + 60 x + 3
x5 + 3x4 2x3 21x2 + 60 x + 3
2 Algoritmo de Ruffini.
1 2 4 5 2 3 D( x) = x5 + 2 x4 4 x3 5 x2 2 x + 3
1 1 1 5 0 2 d( x) = x + 1 C( x) = x4 + x3 5 x2 2
R( x) = 5
1 1 5 0 2 R= 5
3 Teorema del resto (I). 1 3 1 4

a) P(2) = 2 + 3 2 2 + 4 = 22
3 2
b) Ruffini: 2 2 10 18
c) Son iguales. 1 5 9 R = 22
4 Teorema del resto (II).

a) P(a) = a3 a3 = 0 b) P(a) = a3 + a3 = 2a3 c) P(a) = a4 a4 = 0 d) P(a) = a4 + a4 = 2a4
5 Teorema del resto (III).

Aplicamos el teorema del resto: Resto = P(2) = 52 + m
Como el resto ha de ser igual a 0: 52 + m = 0 m = 52
6 Teorema del resto (IV).

Las races son: x = 1, x = 2 (doble) y x = 4 y la descomposicin factorial es:
P( x) = (x 1)(x + 2) 2(x + 4)
7 Descomposicin factorial.
Si P(x) es divisible por x 1 P(1) = 1 9 4 + k = 0 k = 12. Aplicamos Ruffini
al polinomio P(x) = x4 9 x2 4 x + 12 y obtenemos las races: x = 1, x = 2 (doble) y x = 3.
La descomposicin factorial es: P(x) = (x 1)(x + 2) 2(x 3)
8 Fraccin algebraica.
3 3 1
3 + 4 =
x3 4 x x 2 x2 x 4 x3 + 4 x2
3 x (x 2 ) 3 ( x 2 )( x + 2 ) 1 (x + 2 ) 5 x + 14
= + =
(x 2 ) (x + 2 ) (x 2 ) (x + 2 ) (x 2 ) (x + 2 ) (x 2 ) (x + 2 )
2 2 2 2 2 2 2 2
x x x x

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4 Ecuaciones e inecuaciones
Los contenidos de esta unidad son bsicos en Los contenidos bsicos para el estudio de esta unidad
las Matemticas. Las ecuaciones se han trabajado se han desarrollado en la Unidad 4 del curso anterior
en cursos anteriores y no deberan suponer ninguna y en la unidad anterior de este curso.
dificultad para los alumnos. Se completa la unidad Estos contenidos son:
con las propiedades de la suma y la resta de las Diferenciacin entre identidades y ecuaciones.
soluciones de una ecuacin, as como el estudio de
Resolucin de ecuaciones de primer y de segundo
otros tipos de ecuaciones basadas en la ecuacin
grado.
de segundo grado. Convendr hacer hincapi
en el tipo de ecuacin y en la aplicacin del mtodo Trabajo con desigualdades.
ms sencillo para su resolucin. Representacin de intervalos en la recta real.
En este curso se estudian las inecuaciones de primer
grado, que pueden suponer ms dificultades para
los alumnos. Se tendr que insistir en las similitudes
y las diferencias con las ecuaciones para que
los alumnos consoliden mejor los conceptos.
CONTENIDOS
ECUACIONES E INECUACIONES
Ecuaciones de primer y segundo grado.
Otros tipos de ecuaciones.
Inecuaciones.

Las actividades de la prueba inicial estn dirigidas a com- La prueba contiene actividades procedimentales de la
probar si los alumnos tienen bien asimilados los proce- unidad: se repasan las ecuaciones de segundo grado,
dimientos de resolucin de ecuaciones de primer y se- completando cuadrados y aplicando la frmula gene-
gundo grado, as como la forma de trabajar con ral. Hay dos actividades sobre ecuaciones de segundo
desigualdades y de representar diferentes tipos de inter- grado y tres actividades referidas a las propiedades de
valos en la recta real. las ecuaciones de segundo grado. La segunda parte tra-
baja las inecuaciones, su representacin grfica y pro-
blemas. La actividad 8 ser la que resulte ms compli-
cada, y se tendr que explicar bien a los alumnos cmo
resolver las inecuaciones con fracciones y las reglas de
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
los signos.

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4 ECUACIONES E INECUACIONES
EVALUACIN INICIAL
1 Escribe los tres conjuntos en forma de intervalo, o viceversa. Despus, represntalos

en la recta real.
a) (8, 0)
b) {x / < x 2; x }
c) x 4
2 Indica si las siguientes expresiones algebraicas son identidades o ecuaciones.
a) 5(x + 1) = 5(x 2) b) 2x + 3 = x + 3(2 x) 3 + 4x c) x = x + 3x 6
3 Aplicando propiedades de las desigualdades, despeja la variable z de la desigualdad.
3(z 3) < 27 + 4z
3x 5 2x + 8
4 Resuelve la ecuacin de primer grado: = 2x
7 5
5 Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 + 8x = 0
6 Resuelve la ecuacin de segundo grado: (x 3)(x + 4) = 0
7 Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 5x + 6 = 0

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1 Escribe los tres conjuntos en forma de intervalo, o viceversa. Despus, represntalos

en la recta real.
a) (8, 0) = {x / 8 < x < 0; x R}

b) {x / < x 2; x } = (, 2 ]
c) x 4 {x / 4 x 4; x R} = [4, 4 ]
C
B
A
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
2 Indica si las siguientes expresiones algebraicas son identidades o ecuaciones.
a) 5(x + 1) = 5(x 2) b) 2x + 3 = x + 3(2 x) 3 + 4x c) x = x + 3x 6

a) No es una ecuacin ni una identidad.
b) Es una identidad.
c) Es una ecuacin.
3 Aplicando propiedades de las desigualdades, despeja la variable z de la desigualdad.
3(z 3) < 27 + 4z
a) Quitamos parntesis: 3 z 9 < 27 + 4 z
b) Transponemos trminos: 3 z 4 z < 27 + 9 z < 36
c) Cambiamos los signos e invertimos la desigualdad: z > 36
3x 5 2x + 8
4 Resuelve la ecuacin de primer grado: = 2x
7 5
Quitamos denominadores: 15 x 25 = 70 x (14 x + 56). Quitamos parntesis y transponemos trminos:
31
15x 70 x + 14 x = 25 56 41 x = 31. Despejamos la x: x =
41
5 Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 + 8x = 0
Sacamos factor comn: x(x + 8) = 0. Hay dos soluciones: x1 = 0 y x2 = 8
6 Resuelve la ecuacin de segundo grado: (x 3)(x + 4) = 0

x 3 = 0 x1 = 3
( x 3 ) ( x + 4 ) = 0
x + 4 = 0 x 2 = 4
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
7 Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 5x + 6 = 0
5 (5 ) 2 4 1 6
Aplicamos la frmula: x = . Hay dos soluciones: x1 = 3 y x2 = 2
2 1

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Resolucin de ecuaciones 1 Resuelve la ecuacin x 2 + 10x = 11, completando cuadrados

de segundo grado, y por el mtodo general.
completando cuadrados
y aplicando la frmula
general.
6
2 Resuelve esta ecuacin de segundo grado: x = 4
x +2
Determinacin del nmero 3 Calcula el discriminante de las ecuaciones de segundo grado, y escribe
de soluciones de una el nmero de soluciones sin resolverlas.
ecuacin de segundo grado
a partir de su discriminante. a) x 2 x 12 = 0 b) (x + 3)(x + 5) = 2 c) (x 3)2 = 2x 7
Resolucin de ecuaciones 4 Resuelve estas ecuaciones.

irracionales y bicuadradas.
a) x 4 10x 2 + 9 = 0 b) 2x + 2 = x 3
Aplicacin de las 5 Calcula, sin resolver la ecuacin, el valor de la suma y del producto
propiedades de la ecuacin de sus soluciones.
de segundo grado.
2x 2 + 7x 15 = 0
6 Averigua para qu valores de k tendr soluciones reales la ecuacin

de segundo grado x 2 8x + k = 0.

Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ..................................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 5, 6, 7
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................ 3
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10

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Resolucin de inecuaciones 7 Resuelve las inecuaciones y representa grficamente la solucin.

de primer grado,
y representacin 2(x 1) 3(4 x )
a) 3x 3 > x 5 b) 3 (x + 1) (2x 6) c) >
del conjunto solucin. 3 5
2x 1
8 Resuelve esta inecuacin: 1
3x + 4
Resolucin de problemas 9 El permetro de un rectngulo es 24 cm y su rea mide 35 cm2.

mediante ecuaciones Halla el valor de los lados.
de segundo grado
e inecuaciones
de primer grado.
10 Un padre propone a su hijo un test de 100 preguntas con la siguiente

condicin: por cada pregunta acertada le dar 0,50 y cada pregunta fallada
le quitar 30 cntimos. Al final del test, el hijo obtiene ms de 26 .
Cuntas preguntas como mnimo ha contestado bien?

Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................................
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................................. 5

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ....................................................................................................... 1

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1 Resolucin de una ecuacin de segundo grado (I).

Completando cuadrados: x 2 + 10 x = 11 x2 + 2 5 x + 5 2 = 11 + 5 2 ( x + 5) 2 = 36
Extraemos la raz cuadrada: x + 5 = 36 = 6 x1 = 1, x 2 = 11

10 100 + 44 10 12
Frmula general: x = = x1 = 1, x 2 = 11
2 2
2 Resolucin de una ecuacin de segundo grado (II).

Quitamos denominadores: x ( x + 2) 6 = 4( x + 2). Quitamos parntesis y ordenamos:
2 ( 2 ) 2 4 1 ( 14 ) x = 1 + 15
x 2 + 2 x 6 = 4 x + 8 x 2 2 x 14 = 0 x = 1
2 1 x 2 = 1 15
3 Discriminante y nmero de soluciones.

a) = (1) 2 4 (12) > 0 b) = 8 2 4 17 < 0 c) = 4 2 4 4 = 0
Por tanto, el nmero de soluciones reales de cada ecuacin es: a) 2 b) 0 c) 1 (doble)
4 Ecuaciones bicuadradas e irracionales.

10 10 2 4 1 9 10 8 x = 9 = 3 x = 1 = 1
a) z = = = 5 4 1 3
2 1 2 x 2 = 9 = 3 x 4 = 1 = 1
b) Elevamos al cuadrado: 2 x + 2 = ( x 3) 2 2 x + 2 = x 2 6 x + 9, ordenamos: x2 8 x + 7 = 0

8 ( 8 ) 2 4 1 7 x = 7 Comprobando las soluciones vemos
y resolvemos: x = = 1
2 x 2 = 1 que ambas son vlidas.
5 Propiedades de la ecuacin de segundo grado (I). 6 Propiedades de la ecuacin de segundo grado (II).
7 15 El discriminante ha de ser positivo:
Suma: Producto:
2 2 = (8) 2 4 1 k > 0 64 > 4 k k < 16
7 Resolucin de inecuaciones de primer grado (I). c)

46 b) a)
a) (1, +) b) (, 9] c) , +

19
9 1 0 1 2 3
8 Resolucin de inecuaciones de primer grado (II).
2x 1 x 5 4
1 0 ( , 5 ] , +
3x + 4 3x + 4
3
9 Problemas con ecuaciones.

Si llamamos x a uno de los lados, el otro lado ser 12 x y, por tanto, resulta que x(12 x) = 35,
que es una ecuacin de segundo grado cuyas soluciones son: x1 = 7 y x2 = 5
10 Problemas con inecuaciones.

Si llamamos x al nmero de respuestas correctas, hemos de resolver la siguiente inecuacin:
0,5 x (100 x) 0,3 > 26 0,8 x > 56 x > 70. El hijo ha contestado
bien a ms de 70 preguntas.

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5 Sistemas de ecuaciones
Los contenidos de esta unidad continan y amplan En esta unidad se repasan las expresiones algebraicas,
los estudiados en el curso anterior y los de la unidad las ecuaciones y los sistemas de ecuaciones,
anterior de este curso. As, se trabajan los sistemas estudiados en las Unidades 4 y 5 del curso anterior
de ecuaciones lineales y los diferentes mtodos de y en la Unidad 4 de este curso, as como la
resolucin, ampliando con los sistemas de ecuaciones representacin de puntos en el plano.
no lineales y los sistemas de inecuaciones lineales Los alumnos necesitarn repasar los siguientes
con una o dos incgnitas. conocimientos.
Los sistemas de ecuaciones, sus mtodos Clculo con expresiones algebraicas.
de resolucin, el anlisis de los resultados
Resolucin de ecuaciones de primer grado
y su representacin plantean ciertas dificultades
y de sistemas de ecuaciones lineales.
a los alumnos. Es necesario que los alumnos sepan
resolver ecuaciones de primer grado Representacin de puntos en el plano.
con una incgnita, y que conozcan que las ecuaciones
de dos incgnitas tienen un tratamiento parecido.
Las inecuaciones se han estudiado ya en la unidad
anterior, y ser necesario establecer las similitudes
y diferencias con las ecuaciones asociadas a cada
inecuacin para que los alumnos consoliden mejor
los conceptos.
CONTENIDOS
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES
Sistemas de ecuaciones lineales.
Clasificacin de sistemas.
Mtodos de resolucin de sistemas.
Sistemas de ecuaciones no lineales.
Sistemas de inecuaciones.

Esta prueba contiene cuatro actividades: la primera ac- La prueba contiene actividades que trabajan los conte-
tividad repasa la representacin de puntos en el plano, nidos de la unidad: ecuaciones con dos incgnitas
y el resto trabaja los sistemas de ecuaciones para (actividad 1), sistemas equivalentes (actividad 2), reso-
resolver de forma grfica y analtica. lucin de un sistema por los mtodos de reduccin y sus-
titucin (actividades 2 y 3), problemas con sistemas
(actividades 4 y 5), inecuacin con dos incgnitas
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
(actividad 6), resolucin de un sistema de inecuaciones

(actividad 7) y un problema inverso (actividad 8): dada
la grfica, se hallan las inecuaciones.

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5 SISTEMAS DE ECUACIONES
EVALUACIN INICIAL
1 En los ejes de coordenadas de la figura, representa los siguientes puntos.

A(1, 3) B (2, 2) C (3, 4) D (0, 2)
1 X
2x + 3y = 12
2 Dado el sistema de ecuaciones lineales: , representa las dos rectas en unos ejes
x + y = 5
de coordenadas y comprueba si los puntos A (0, 5), B (2, 3) y C (3, 2) pertenecen o no a las rectas.
3 Comprueba que son equivalentes los sistemas y resulvelos.

x 2 y = 6 2x 4 y = 12

3x + 6 y = 6 5 x + 2 y = 6
4 Calcula el valor de las bases de ambos rectngulos, sabiendo que la suma de sus reas es 34 cm2
y que el triple de la base mayor es igual al cudruplo de la base menor ms 4 cm.
3 cm
2 cm

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1 En los ejes de coordenadas de la figura, representa los siguientes puntos.

A (1, 3) B (2, 2) C (3, 4) D (0, 2)
Y
C
1 X
2x + 3y = 12
2 Dado el sistema de ecuaciones lineales: , representa las dos rectas en unos ejes
x + y = 5
de coordenadas y comprueba si los puntos A (0, 5), B (2, 3) y C (3, 2) pertenecen o no a las rectas.
A Como se ve en la figura, los puntos A, B y C

estn en la recta x + y = 5, y el punto C est
B sobre la recta 2 x + 3 y = 12, por lo que
C
es la solucin del sistema.
1
1 X
3 Comprueba que son equivalentes los sistemas y resulvelos.

x 2 y = 6 2x 4 y = 12

3x + 6 y = 6 5 x + 2 y = 6
Son sistemas equivalentes y la solucin es: x = 2, y = 2
4 Calcula el valor de las bases de ambos rectngulos, sabiendo que la suma de sus reas es 34 cm2
y que el triple de la base mayor es igual al cudruplo de la base menor ms 4 cm.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Llamamos a y b, respectivamente, a las bases

de los dos rectngulos:
3 cm
3 a + 2 b = 34
2 cm a = 8 cm y b = 5 cm
3 a = 4 b + 4

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Representacin y obtencin 1 El doble de un nmero entero y el triple del otro suman 24.
de soluciones de una Escribe la expresin algebraica que los relaciona y da dos soluciones
ecuacin de primer grado diferentes. Si el segundo nmero es el doble que el primero,
con dos incgnitas.
cul ser la solucin?
x 3y = 8
Obtencin de sistemas 2 Escribe un sistema equivalente a , de forma que los
2x + 4 y = 3
equivalentes a un sistema
dado. Clculo coeficientes de la variable y sean iguales en las dos ecuaciones.
de las soluciones Despus, resulvelo por el mtodo de reduccin.
de un sistema
de dos ecuaciones
con dos incgnitas mediante
los mtodos de sustitucin,
igualacin y reduccin.
Determinacin grfica 3 Resuelve el sistema por el mtodo de sustitucin y represntalo

de las soluciones (si existen)
2x 5y = 15
de un sistema grficamente:
de ecuaciones con dos x + 4 y = 11
incgnitas.
Resolucin de problemas 4 Un comerciante mezcla vino de dos variedades diferentes: vino del tipo A
reales con sistemas que vale a 0,95 /litro y vino de tipo B que vale a 1,40 /litro, obteniendo
de ecuaciones. 9 hectolitros que vende a 1,15 /litro. Cuntos litros de cada variedad
ha mezclado?
3
5 En un edificio viven 96 personas. Si el nmero de hombres es del nmero
5
de mujeres, cuntos hombres y mujeres viven en el edificio?

Enumerar e identificar elementos ..................................................................................................................... 1, 3
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .......................................................................... 1, 2
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................ 1, 3
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................................ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

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Reconocimiento 6 Representa grficamente la inecuacin 3x + 2y 6, y escribe alguna

de inecuaciones de primer solucin de la misma.
grado con dos incgnitas,
y obtencin de soluciones
particulares de ellas
y su conjunto solucin.
Resolucin de sistemas 7 Representa grficamente la solucin del sistema

de inecuaciones de primer
x 2y > 4
grado con dos incgnitas, de inecuaciones:
y representacin 3x + y 6
del conjunto solucin.
Obtencin del conjunto 8 Escribe un sistema de inecuaciones cuya solucin sea

solucin de distintos sistemas la siguiente grfica.
de dos inecuaciones con dos
incgnitas. Y
1 X

PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................................. 1, 3, 6, 7

Combinar, componer datos, resumir, etc. ........................................................................................................... 4, 5, 6, 7, 8

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1 Ecuacin de primer grado con dos incgnitas.

Ecuacin: 2 x + 3 y = 24. Soluciones: x = 0, y = 8 ; x = 3, y = 10; ...
Si y = 2 x 2 x + 3 2 x = 24 8 x = 24 x = 3. La nica solucin es: x = 3, y = 6
2 Sistemas equivalentes.
x 3 y = 8 4 x + 12 y = 32
Multiplicamos la 1. ecuacin por 4 y la 2. ecuacin por 3:
2 x + 4 y = 3 6 x + 12 y = 9
23 19
Restamos las dos ecuaciones: 10 x = 23 x = , y sustituyendo en la 1. ecuacin: y =
10 10
3 Resolucin de sistemas de ecuaciones.

Y 2 x 5 y = 15
Sistema:
x + 4 y = 11
1
Despejamos la variable x de la 2. ecuacin: x = 1 4
1 X y la sustituimos en la 1. ecuacin: 2(1 4 y) 5 y = 15
(5, 1) 2 8 y 5 y = 15 13 y = 13 y = 1
x = 1 4 (1) = 5
La solucin es: x = 5, y = 1
4 Problemas con sistemas de ecuaciones (I).

Si llamamos x a la cantidad de litros de vino del tipo A e y a los litros de vino del tipo B, obtenemos el sistema:
x + y = 900 x = 500 litros

0 , 95 x + 1, 40 y = 900 1,150 = 1.035 y = 400 litros
5 Problemas con sistemas de ecuaciones (II).

Si llamamos x al nmero de hombres e y al nmero de mujeres, el planteamiento del problema es:
x + y = 96
, cuya solucin es: x = 36, y = 60
3
x = y
5
6 Inecuacin con dos incgnitas. 7 Resolucin de sistemas de inecuaciones (I).

Y Y
A(2, 2)
1 C (1, 0) 1
1 X 1 X
B (3, 2)
D (1, 3)
8 Resolucin de sistemas de inecuaciones (II).

x 0
La grfica es la solucin del sistema: x < 3

y 0
y < 5

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6 Semejanza
En esta unidad se repasan algunos conceptos Esta unidad enlaza directamente con las Unidades 8,
y cuestiones estudiados en el primer ciclo de ESO, 9 y 10 de 3. ESO: Figuras planas, reas y volmenes
as como en la Unidad 10: Movimientos y semejanzas, de cuerpos geomtricos, y Movimientos y semejanzas.
de 3. ESO, referidos a cuestiones de semejanza como Se trata de revisar los siguientes puntos.
ampliacin del concepto de proporcionalidad Proporcionalidad numrica y geomtrica.
geomtrica. No se hace hincapi en las construcciones
Concepto de semejanza. Teorema de Tales.
porque se han trabajado en los temas
correspondientes del primer ciclo, y se ha hecho Teorema de Pitgoras.
incidencia en los aspectos de clculo. Son interesantes reas de figuras planas. Volmenes de cuerpos
los problemas de aplicacin y los ejercicios geomtricos.
de semejanza entre reas o volmenes
en los que los alumnos suelen fallar, al no aplicar
el cuadrado o el cubo de la razn de semejanza.
CONTENIDOS
SEMEJANZA
Semejanza.
Teorema de Tales.
Semejanza de tringulos.
Semejanza en tringulos rectngulos.
Aplicaciones de la semejanza de tringulos.
Semejanza en reas y volmenes.
SUGERENCIAS Y CUESTIONES SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

Esta prueba consta de una serie de actividades referidas Hay algunos conceptos de la unidad que ya haban sido
a los aspectos que han de ser conocidos por los alum- trabajados en cursos anteriores y en los cuales se ha he-
nos: concepto de proporcionalidad geomtrica, teorema cho ms nfasis en la prueba inicial, por lo que las ac-
de Tales, teorema de Pitgoras y clculo de reas y vo- tividades de la prueba de la unidad se han basado en
lmenes. aspectos de clculo, ms que de construccin: las tres
primeras cuestiones estn referidas al teorema de Tales
y a los criterios de semejanza de tringulos. El resto se
refiere a las aplicaciones de la semejanza: en tringu-
los rectngulos y en reas y volmenes.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

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6 SEMEJANZA
EVALUACIN INICIAL
1 Observa los pares de segmentos y calcula su razn de semejanza. Estn en proporcin?

6 cm 4 cm 8 cm
8 cm 6 cm 12 cm
(A ) (B ) (C )
2 Observa la siguiente figura y contesta. C
a) Que tringulos estn en posicin de Tales?

cm M N
8c
b) Cunto mide el lado CN ? Y el lado CM ? 10 4 cm
m
A B
12 cm
3 Dibuja un tringulo rectngulo ABC , siendo A = 90, y cuyos lados midan 3, 4 y 5 cm y, despus,
traza la altura correspondiente a la hipotenusa (AM ), originndose dos tringulos, AMB y AMC .
a) Cmo son estos tringulos?
b) Son semejantes ABC y AMB ? Por qu?
c) Son semejantes ABC y AMC ? Por qu?
d) Son semejantes AMB y AMC ? Por qu?
4 Completa la tabla.
Hipotenusa Cateto Cateto
3 4
13 5
5 8
5 Calcula el rea del cuadrado interior de la figura, 2,94 cm

sabiendo que el rea del cuadrado exterior es de 14,67 cm2.

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1 Observa los pares de segmentos y calcula su razn de semejanza. Estn en proporcin?

6 cm 4 cm 8 cm
8 cm 6 cm 12 cm
(A ) (B ) (C )
6 4 8
(A) ( B) ( C) ( B) y ( C) estn en proporcin.
8 6 12
2 Observa la siguiente figura y contesta.

a) Que tringulos estn en posicin de Tales?
b) Cunto mide el lado CN ? Y el lado CM ?
C
a) Los tringulos ABC y MNC tienen los ngulos iguales
y los lados proporcionales.
cm M N BC MN 8 4
8c
10
AB BC 8
4 cm b) = CN = = = cm
m
MN CN AB 12 3
AB AC AC MN 10 4 10
= CM = = = cm
A B MN CM AB 12 3
12 cm
3 Dibuja un tringulo rectngulo ABC , siendo A = 90, y cuyos lados miden 3, 4 y 5 cm y, despus,
traza la altura correspondiente a la hipotenusa (AM ), originndose dos tringulos, AMB y AMC .
a) Cmo son estos tringulos? Son tringulos rectngulos. B
b) Son semejantes ABC y AMB ? Por qu? S, pues tienen los tres ngulos iguales.
M
c) Son semejantes ABC y AMC ? Por qu? S, por la misma razn.
d) Son semejantes AMB y AMC ? Por qu? S, porque dos tringulos semejantes
a un tercero son semejantes entre s.
C
A
4 Completa la tabla.
Hipotenusa Cateto Cateto
5 3 4
13 5 12
89 5 8
5 Calcula el rea del cuadrado interior de la figura,

sabiendo que el rea del cuadrado exterior es de 14,67 cm2. 2,94 cm
Hallamos el lado de cuadrado mayor: l = 14, 67 = 3,83 cm;

PROPUESTAS
DE EVALUACIN
por lo que x = 3,83 2,94 = 0,89 cm

y A = l2 = 2,942 + 0,89 2 = 9,4357 cm 2.

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6 SEMEJANZA
Aplicacin del teorema 1 Calcula la longitud D

de Tales. del segmento BD de la figura.
x
B
m
5c
A C E
4 cm 5 cm
Reconocimiento 2 Comprueba si son o no semejantes los tringulos.

y construccin de tringulos

a) A = 32 B = 65
semejantes.

A
' = 32 C' = 73

b) a = 6 b =5 c =4
a' = 15 b' = 12 c' = 10

c) A = 50 b = 6,5 c =8

A
' = 50 b' = 26 c' = 32
3 Calcula el valor de las incgnitas de la figura. E

t
C
100
x z 55
A y D
B
4 Construye un tringulo semejante

al de la figura, de forma que la razn
de semejanza sea 1,5.
B
A C
A
Aplicacin 5 Halla la medida del segmento BD
de las propiedades sin utilizar el teorema de Pitgoras.
de la semejanza 5,
5
cm
en tringulos rectngulos. cm
3,3
2,8 cm
x
B C
D

Enumerar e identificar elementos ....................................................................................................... 1, 3
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones .......................................................... 1, 2, 3, 4
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................... 4, 5, 6, 7, 8

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Aplicacin de la semejanza 6 Calcula la profundidad de una piscina que mide 4 m de ancho, si una persona
de tringulos para resolver que mide 1,80 m al separarse 2,25 m del borde, ve la esquina inferior de la
problemas. piscina alineada con la esquina superior.
B
1,8 m C
A 2,25 m
C' 4m C ''
Aplicacin de la semejanza 7 Hacemos una fotocopia reducida al 80 % de un dibujo en el cual se observa

en el clculo de reas un hexgono de lado 6 cm. Cul ser el rea del hexgono de la fotocopia?
y volmenes.
6 cm 80 %
8 Calcula el volumen de estas pirmides semejantes de base cuadrada.
4 cm
6 cm
3,5 cm

PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ...................................................................................... 8

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6 SEMEJANZA
1 Longitud del segmento.

AB AD 5 5 +x 25
Aplicando el teorema de Tales: = = 45 = 20 + 4 x x = = 6 , 25 cm
AC AE 4 9 4
2 Criterios de semejanza (I).

A = 32 ,
B = 65 C = 83
a) No: b) No:
6
=
4

5 = A
c) S: A ' y 6 , 5 = 8
A' = 32 ,
B ' = 75
C' = 73 15 10 12 26 32

3 Criterios de semejanza (II).

Son tringulos semejantes, por lo que x = 55, t = 100 y = 180 (100 + 55) = 25,
y z es el ngulo suplementario de x: z = 180 55 = 125.
4 Construccin de tringulos semejantes.
B'
B
A C A' C'
5 Semejanza en tringulos rectngulos.

Como los tringulos ABD y CAD son semejantes:
AB BD 3, 3 x 3, 3 2 , 8
= = x = = 1, 68 cm
CA AD 5,5 2,8 5,5
6 Aplicacin de la semejanza.
Como los tringulos ABC y C'CC'' son semejantes:
x 4 B
= x = 3, 2 m
1, 80 2 , 25 1,8 m C
A 2,25 m
C' 4m C ''
7 Semejanza en reas.
La razn de semejanza es 0,8. El rea del hexgono es:
permetro apotema 6 6 3 3
A = = = 54 3 93 , 5 cm 2
2 2
A'
= 0 , 8 2 = 0 ,64 A' = 93 , 5 0 ,64 = 59 , 84 cm 2
A
8 Semejanza en volmenes.
1 1
El volumen de la pirmide es: V = Bh = 3 , 5 2 4 = 16 , 34 cm 3
3 3
6
La razn de semejanza es: k = = 1, 5
4
V'
El volumen de la pirmide mayor es: = k 3 = 3 , 375 V ' = 3 , 375 16 , 43 = 55 ,15 cm 3
V

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7 Trigonometra
Esta unidad comienza definiendo las razones Esta unidad es nueva para los alumnos, pero est
trigonomtricas en un tringulo rectngulo, lo que nos basada en diferentes unidades de cursos anteriores:
permitir definir las razones de un ngulo cualquiera. Unidad 4 de 2. ESO: Sistema sexagesimal,
Se deduce la relacin fundamental de la trigonometra y de este curso: Unidad 6 de 4. ESO, sobre
a partir del teorema de Pitgoras y se aplican estos semejanza de tringulos. En resumen, es conveniente
conceptos en la resolucin de tringulos y otras hacer un repaso de:
aplicaciones sencillas en esta aproximacin Formas complejas e incomplejas de medir ngulos.
a la trigonometra.
Transformacin de grados a radianes.
La principal dificultad de la unidad es reconocer Teorema de Pitgoras.
y saber cmo obtener las razones trigonomtricas de
Proporcionalidad geomtrica.
un ngulo. Conviene dedicar un tiempo a este clculo,
Semejanza de tringulos.
y a la transformacin de ngulos fuera del primer
cuadrante, para asegurar su comprensin por parte
de los alumnos. La relacin fundamental de la
trigonometra, la resolucin de tringulos rectngulos
y las aplicaciones geomtricas y reales requieren
tambin la realizacin de diferentes actividades.
CONTENIDOS
TRIGONOMETRA
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo.
Relaciones entre las razones trigonomtricas de un ngulo.
Razones trigonomtricas de 30, 45 y 60.
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.
Aplicaciones de la trigonometra.

Esta prueba consta de diferentes actividades referidas a Las actividades propuestas para la unidad estn dividi-
aspectos geomtricos que son necesarios para el estu- das en dos bloques. El primer bloque es de actividades
dio de la unidad: tringulos, polgonos y ngulos, trans- de comprensin de los conceptos de la unidad: clculo
formaciones de ngulos y semejanza. Los teoremas de de razones de diferentes ngulos, transformacin de las
Pitgoras y de Tales aparecen en la actividad 3. razones de un ngulo y aplicacin de la relacin funda-
mental de la trigonometra. El segundo bloque consta de
actividades de aplicacin de esos conceptos en la reso-
lucin de tringulos, clculo de reas y otros proble-
mas de tipo geomtrico.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

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7 TRIGONOMETRA
EVALUACIN INICIAL
1 Observa la siguiente seal de trfico, que indica peligro por la presencia

de una pendiente en un tramo de carretera.
a) Cul es el significado de 9 %?
9%
b) Dibuja una seal de trfico que indique peligro por una pendiente
de 10 % en sentido descendente.
c) Qu significara, en este caso, 10 %?
2 La seal de STOP tiene la forma de un polgono regular.
STOP
a) Cmo se llama este polgono?
b) Cunto mide cada uno de sus ngulos?
c) Si unimos cada vrtice con el centro del polgono, cmo son
los tringulos que se forman? Cunto miden sus ngulos?
3 En el tringulo ABC de la figura se traza una recta paralela al lado AB C

que corta a los otros lados en los puntos D y E. D
Dados CE = 2,4 cm, CA = 5 cm y DB = 2,1 cm, B
halla la longitud de CB y AB.
E
4 Completa la siguiente tabla, pasando de radianes a grados, y viceversa.
Grados 0 30 45 90 150 300
3 4
Radianes 3
3 4 5
5 Qu ngulo es mayor, 102,25 o 102 25?

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1 Observa la siguiente seal de trfico, que indica peligro por la presencia

de una pendiente en un tramo de carretera.
a) Cul es el significado de 9 %? 9%
b) Dibuja una seal de trfico que indique peligro por una pendiente
de 10 % en sentido descendente.
c) Qu significara, en este caso, 10 %?
B
y
a) La pendiente se define como el cociente: m = entre dos puntos
x y
de la recta, por lo que si x vale 100 metros, y vale 9 metros.
A
b) Seal de descenso peligroso x
del 10 %.
10
%
c) Por cada 100 metros en horizontal se bajan 10 metros en vertical.
2 La seal de STOP tiene la forma de un polgono regular.

a) Como se llama este polgono? Octgono. 135
b) Cunto mide cada uno de sus ngulos? 135 67 30

45 67 30
c) Si unimos cada vrtice con el centro del polgono,
cmo son los tringulos que se forman? Issceles.
Cunto miden sus ngulos? ngulo central de 45
y ngulos iguales de 67 30.
C
3 En el tringulo ABC de la figura se traza una recta paralela al lado AB D
que corta a los otros lados en los puntos D y E.
Dados CE = 2,4 cm, CA = 5 cm y DB = 2,1 cm, B
halla la longitud de CB y AB. E
Como aplicacin de teorema de Tales:
CE CD 2,4 CD
= = CD = 1, 94 cm; CB = 4 ,04 cm
CA CB 5 CD + 2 ,1 A
2 2
Aplicando el teorema de Pitgoras: AB = AC + BC = 5 2 + 4 , 04 2 = 6 , 43 cm
4 Completa la siguiente tabla, pasando de radianes a grados, y viceversa.
Grados 0 30 45 90 150 300 60 180 135 144 540
5 5 3 4
Radianes 0
3 4 5 3
6 4 2 6 3
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
5 Qu ngulo es mayor, 102,25 o 102 25?

25
102,25 = 102 + 60 = 102 15 102,25 < 102 25
100

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7 TRIGONOMETRA
Determinacin de las 1 Calcula las siguientes razones trigonomtricas

razones trigonomtricas
del triangulo de la figura.
de un ngulo cualquiera.
a) sen b) tg c) cos 3,4

2,5
4
Utilizacin de la relacin 2 Si sen x = y x es un ngulo agudo, halla el resto de razones
fundamental 5
de la trigonometra. trigonomtricas directas de dicho ngulo sin utilizar la calculadora.
Conocimiento 3 Completa la siguiente tabla con las razones trigonomtricas

y determinacin de las de estos ngulos notables.
razones trigonomtricas
de los ngulos notables. 0 30 45 60 90 180 270 360
sen
cos
tg
Determinacin del signo de 4 Completa la tabla con los signos que corresponden a cada ngulo en funcin
las razones trigonomtricas del cuadrante en que estn situados.
de un ngulo en funcin
del cuadrante 76 12 213 45 123 54 345
en que se encuentran.
sen
cos
tg
Utilizacin de las relaciones 5 Calcula el seno y la tangente de un ngulo de 330.

entre las razones
trigonomtricas de ngulos
complementarios,
ngulos suplementarios
y ngulos opuestos.

Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ...........................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 6, 7, 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 1, 5, 6, 7, 8, 9

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Resolucin de un tringulo 6 Resuelve el siguiente tringulo rectngulo.

rectngulo, conociendo B
dos lados o un lado
y un ngulo. cm
20
21 45
C A
Aplicacin de la Geometra 7 Halla el rea de un parcela de terreno que tiene forma de tringulo issceles,
en la resolucin sabiendo que los lados iguales miden 56,8 m y que los ngulos iguales
de problemas geomtricos miden 76 30.
y reales.
A
56,8
cm
76 30
C B
76 30
cm
D 56,8
8 De un rombo sabemos que la medida de sus ngulos menores es de 60

y su diagonal menor mide 25 cm. Calcula su rea.
B
A 60 25 cm C
9 Un avin vuela a una altura de 1.000 m y observa que el ngulo de depresin

de un aeropuerto es de 12 50. A qu distancia se encuentra del aeropuerto?
C B
12 50
1.000 m
10 Calcula la altura de la torre de la figura, si sabemos que desde una distancia

de 25 m se ve el extremo de la torre con un ngulo de 41 30.
41 30
25 m

Clasificar y discriminar segn criterios .............................................................................................. 3, 4
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 2, 3, 4

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7 TRIGONOMETRA
1 Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.

Aplicamos el teorema de Pitgoras: h = 2 , 5 2 + 3 , 4 2 = 4 , 22
3, 4 2,5 2,5
a) sen = = 0,8056 b) tg = = 0,7353 c) cos = = 0,5924
4 , 22 3, 4 4 , 22
2 Relacin fundamental de la trigonometra.

3
2
16 9 3
sen x + cos x = 1 cos x = 1 sen x cos x = 1
2 2 2 2

= 1 = =
4 25 25 5
sen x 4/5 4
tg x = = =
cos x 3/5 3
3 Tabla (I). 4 Tabla (II).
0 30 45 60 90 180 270 360 76 12 213 45 123 54 345
1 2 3 sen + +
sen 0 1 0 1 0
2 2 2
cos + +
3 2 1
cos 1 0 1 0 1
2 2 2 tg + +
tg 0 3 1 0 0
3
3
5 Razones de ngulos opuestos.

1 3
sen 330 = sen (360 330) = sen 30 = tg 330 = tg 30 =
2 3
6 Resolucin de tringulos.
AB = 20 sen 21 45 = 7,41 cm AC = 20 cos 21 45 = 18,58 cm B = 90 21 45 = 68 15
7 Aplicacin de la trigonometra en el clculo de reas.

AC = 56,8 cos 76 30 = 13,26 m y BC = 56,8 sen 76 30 = 55,23 m, siendo el rea: A = 732,36 m 2
8 Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (I).

Dd 25 3 25
La diagonal mayor vale: D = 2 25 sen 60 = 25 3 y el rea es: A = = = 541,06 cm 2
2 2
9 Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (II).

1.000
AC = = 4.620,22 m
sen 12 30
10 Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (III).

h
En el tringulo que se forma: tg 41 30 = h = 25 tg 41 30 = 22,12 m
25

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8 Vectores y rectas
Esta unidad est dividida en dos bloques. Los conceptos de la unidad han sido tratados
En el primer bloque se analiza el concepto de vector en 3. ESO: Movimientos y semejanzas. Aparte de ello,
y sus caractersticas: mdulo, direccin y sentido y la hay algunos conceptos que conviene repasar:
relacin entre las componentes de un vector Coordenadas en el plano.
y las coordenadas de puntos, que es la base
Movimientos.
de la Geometra analtica; se sigue con las operaciones
con vectores de manera grfica y analtica: suma, resta Vectores.
y producto por un nmero. A partir de ello Teorema de Pitgoras.
obtendremos dos aplicaciones muy importantes: Resolucin de sistemas de ecuaciones.
distancia entre dos puntos y clculo del punto medio
de un segmento.
En el segundo bloque estudiaremos las diferentes
ecuaciones de las rectas, la transformacin de
unas en otras, las relaciones entre ellas y el estudio
de las posiciones de dos rectas en el plano.
CONTENIDOS
VECTORES Y RECTAS
Vectores.
Operaciones con vectores.
Vectores paralelos y perpendiculares.
Ecuaciones de la recta.
Posiciones de dos rectas en el plano.
Problemas mtricos.

La prueba consiste en una serie de actividades sobre es- Las actividades que se proponen en la prueba estn di-
tos temas: teorema de Pitgoras (actividad 1); vectores vididas en dos bloques: el primero es de actividades re-
(actividad 2), aunque se volver a definir otra vez al prin- lacionadas directamente con los vectores (actividades 1
cipio de la unidad; traslaciones en el plano (actividades a 5). Destacan la actividad 3, de representacin grfica,
3 y 4) y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. y las dos ltimas actividades, que son aplicaciones m-
tricas de los vectores. El segundo bloque se refiere a las
rectas (actividades 6 a 10), donde se ven las diferentes
formas de las rectas, puntos de corte (actividad 9) y apli-
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
caciones de clculo de formas diferentes de rectas (acti-

vidad 10).

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8 VECTORES Y RECTAS
EVALUACIN INICIAL
1 Calcula el valor del cateto c del tringulo rectngulo, sabiendo que a = 13 y b = 11.
C
b a
A B
c
2 Escribe las coordenadas del vector de la figura y calcula su mdulo.

Y
B
A 1
1 X
3 Dados el cuadrado y el vector de la figura:
Y a) Calcula las coordenadas de los vrtices del cuadrado.

b) Escribe las componentes del vector.

v c) Calcula los transformados de los vrtices del cuadrado
mediante la traslacin del vector.
B C
1 d) Dibuja el cuadrado transformado.
1 X
A D
4 Un tringulo F tiene por vrtices los puntos: A (3, 0), B (1, 4) y C (2, 5).
Halla el tringulo transformado F ' mediante el vector v(2, 3).
2x + 4 y = 3
5 Resuelve el sistema de ecuaciones lineales:
3x y = 8

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1 Calcula el valor del cateto c del tringulo rectngulo, sabiendo que a = 13 y b = 11.
C
b a
c= 13 2 112 = 48 6 , 93 u
A B
c
2 Escribe las coordenadas del vector de la figura y calcula su mdulo.

Y
B
A 1
1 X
(5, 1)
A(2, 1), B(3, 2) AB =
AB 5 2 + 12 = 26 u 5,1 u
3 Dados el cuadrado y el vector de la figura:

Y a) Calcula las coordenadas de los vrtices del cuadrado.
b) Escribe las componentes del vector.

v
c) Calcula los transformados de los vrtices del cuadrado
B C mediante la traslacin del vector.
1 d) Dibuja el cuadrado transformado.
1 X
A D
Y
a) Vrtices: A( 3 , 1) B( 3 , 2 ) C( 0 , 2 ) D( 0 , 1)

v B' C'
b) Vector :
v = (4, 2)
c) Vrtices transformados: A'( 1, 1) B'( 1, 4 ) C'( 4 , 4 ) D'( 4 , 1)
d) Figura transformada. A' D'
X
4 Un tringulo F tiene por vrtices los puntos: A (3, 0), B (1, 4) y C (2, 5).
Halla el tringulo transformado F ' mediante el vector v(2, 3).
Por traslacin, los vrtices del tringulo transformado F son:
(2, 3)
+v (2, 3)
+v (2, 3)
+v
A(3, 0) A'(1, 3) B(1, 4) B(1, 1) C(2, 5) C(4, 2)
2x + 4 y = 3
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
5 Resuelve el sistema de ecuaciones lineales:

3x y = 8
2 x + 4 y = 3 reduccin 2 x + 4 y = 33 35 5 1
x = = , y =
3 x y = 8 2. ec ( 4) (+)12 x 4 y = 32 14 2 2
14 x 4 y = 35

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8 VECTORES Y RECTAS
Reconocimiento 1 El vector v = (2, 1) tiene su origen en el punto A (2, 3).

y representacin de vectores Calcula el extremo y el mdulo del vector.
del plano.
Relacin de las
componentes de un vector
con las coordenadas
de los puntos origen
y extremo. 2 Completa la siguiente tabla. Vector Origen Extremo
Clculo del mdulo
de un vector, dadas (2, 1) (2, 1)
sus componentes.
(1, 2) (2, 5)
(3, 4) (5, 2)
Clculo grfico y analtico de 3 Calcula analticamente y representa grficamente los vectores.

sumas y restas de vectores,
y el producto de un vector u = (3, 2) v = (2, 4) u + v 2u 2v
por un nmero.
4 Comprueba si los puntos A (0, 2), B (3, 2) y C (7, 8) estn alineados.
Obtencin de la distancia 5 Dados los puntos A(1, 5) y B(3, 3), calcula la distancia que hay entre ellos
entre dos puntos del plano y el punto medio del segmento que los une.
y del punto medio
de un segmento.
Determinacin 6 Calcula la ecuacin continua de la recta que pasa por los puntos A (0, 2)
de la ecuacin continua y B (3, 4). Escribe un vector director de la recta.
de una recta y, a partir
de ella, obtencin
de la ecuacin general
y la ecuacin explcita.

Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 2, 3, 9, 10
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9

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Distincin de si un punto 7 Escribe la ecuacin general de la recta que pasa por el punto C (3, 4)
pertenece o no y que tiene como vector director v = (1, 3). Averigua si el punto A (1, 1)
a una recta dada. pertenece a dicha recta.
Distincin de si dos rectas 8 Escribe las ecuaciones de las siguientes rectas.

son paralelas, secantes
a) Recta horizontal que pasa por el punto A (3, 5).
o coinciden.
b) Recta vertical que pasa por el punto B (3, 4).
Determinacin del punto 9 Calcula el punto de corte de las rectas r : 3x + 2y = 1 y s: y = 2x 3.

de corte, si lo hay,
de dos rectas.
Resolucin de problemas 10 Dado el tringulo de vrtices A (1, 0), B (9, 4) y C (5, 2), calcula.
de rectas.
a) La mediana correspondiente al vrtice A.
b) La mediatriz correspondiente al lado BC.
c) La altura correspondiente al lado BC.

Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 6
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 2, 4, 7, 10

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8 VECTORES Y RECTAS
1 Coordenadas de un vector. Mdulo y direccin. 2 Tabla de la relacin entre puntos y vectores.

Extremo: B A = v
Vector Origen Extremo
B( x, y) = A + v = (2, 3) + (2, 1) B(4, 4)
(2, 1) (2, 1) (4, 2)
Mdulo: v = ( 2 ) + 1 =
2 2
5 u
(1,7) (1, 2) (2, 5)
(3, 4) (2, 6) (5, 2)
3 Operaciones con vectores.

Y
2
v
2u
u + +
v =u v = (3, 2) + (2, 4) = (1, 6)
2 u 2 2
v = 2u v = 2 (3, 2) 2 (2, 4) =
= ( 6 , 4 ) + ( 4 , 8 ) = ( 6 , 4 ) + ( 4 , 8 ) = ( 10 , 4 )
u X

v
u+
v
4 Alineacin de puntos. 5 Distancia entre puntos. Punto medio

y AC
de un segmento.
Para que estn alineados, los vectores AB
= (3 ( 1) ) + (3 ( 5 ) ) =
2 2
deben ser proporcionales: d(A, B) = AB
= (3, 4) y AC
AB = (7, 10)
= 4 + 64 = 68 u
3 4 ( 1) + ( 3 ) ( 5 ) + 3
No estn alineados.
7 10 M = , = ( 2 , 1)
2 2
6 Ecuacin continua de la recta. 7 Ecuacin general de la recta.

v = B A = (3, 6) Ecuacin continua Ecuacin continua:
x 3 y 4
x 0 y+2 = 3 x + 9 = y 4
con A y
v: = 1 3
3 6
Ecuacin general: 3 x + y 13 = 0
El punto A (1, 1) no pertenece a la recta,
ya que 3 (1) + (1) 13 0.
8 Otra ecuacin de la recta. 9 Puntos de corte entre dos rectas.

a) x = 3 b) y = 4 3 x + 2 y = 1 5 11
x = , y =
y = 2 x 3 7 7
10 Problemas de rectas.
x ( 1) y 0
a) MedianaA: A(1, 0); MBC (2, 1) r: =
3 1
x2 y +1
b) MediatrizBC: MBC (2, 1);
v = (6, 14) =
6 14
x +1 y 0
c) AlturaBC: A(1, 0);
v = (6, 14) =
6 14

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9 Funciones
El tema de las funciones se estudia en cada curso. Conviene repasar algunos conceptos estudiados
A lo largo de esta unidad y las siguientes unidades en cursos anteriores y que resultan importantes en el
se analizan las funciones en general (Unidad 9) desarrollo de la unidad. Teniendo en cuenta
y se estudian con detalle las funciones que algunos conceptos se volvern a estudiar,
ms importantes: lineales y cuadrticas (Unidad 10) conviene repasar:
y exponenciales y logartmicas (Unidad 11). Utilizacin de informacin. Formas diferentes
En la primera parte se repasa el concepto de funcin de expresar una informacin: tablas, grficas
y las diferentes formas de expresar una funcin: y enunciados. Paso de unas a otras.
tablas, grficas y expresin analtica. En la segunda Concepto de funcin. Anlisis de funciones.
parte se estudian los conceptos asociados:
dominio, recorrido, continuidad y discontinuidad,
crecimiento y decrecimiento, tasa de variacin,
mximos y mnimos, simetras, periodicidad
La unidad finaliza con el estudio de las funciones
definidas a intervalos.
Se ha de mostrar la importancia del concepto
de funcin en mltiples contextos. Se puede pedir
a los alumnos que busquen grficas en diferentes
fuentes y que, despus, las analicen.
CONTENIDOS
FUNCIONES
Concepto de funcin. Definicin de funcin. Ejemplos de grficas que no corresponden a funciones.
Tablas y grficas. Relacin entre tablas y grficas. Construccin de grficas a partir de tablas.
Dominio y recorrido. Estudio del dominio de una funcin y de su recorrido.
Funciones definidas a trozos.
Propiedades de las funciones:
Continuidad y discontinuidad.
Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Mximos y mnimos.
Simetras.
Periodicidad.

Esta prueba contiene tres actividades que servirn para La prueba contiene una seleccin de los conceptos ms
recordar algunos aspectos del curso anterior y que tam- interesantes de la unidad: clculo del dominio y el reco-
bin se repasarn a lo largo de la unidad. La primera rrido de una funcin, cortes con los ejes, trabajo con fun-
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
actividad servir para comprobar hasta qu punto los ciones definidas a intervalos, clculo algebraico de las
alumnos son capaces de asociar una grfica con un enun- simetras y estudio de las caractersticas ms importan-
ciado. La segunda actividad es un enunciado con una ex- tes de una funcin: crecimiento y decrecimiento, conti-
presin y la tercera actividad trabaja el clculo de imge- nuidad, y mximos y mnimos.
nes y de antiimgenes de una funcin.

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9 FUNCIONES
EVALUACIN INICIAL
1 Los siguientes grficos representan estas situaciones.

I) El nivel de agua de una piscina cuando se est llenando.
II) El nivel de agua de una piscina cuando se abre el grifo de salida.
III) El espacio que recorre una piedra que dejamos caer desde un avin.
IV) El valor del billete de metro en relacin con los kilmetros que se realizan.
Y Y Y Y
(A ) (C ) (D )
(B )
X X X X
a) Asocia un grfico a cada enunciado.

Enunciado I) II) III) IV)
Grfico
b) Indica en cada eje lo que representa en cada caso.
2 En la tabla siguiente est relacionado el peso en kilos de naranjas y su precio en euros.
Naranjas (kg) 1,5 3 10
Precio () 2,40 4 8
a) Calcula la expresin que da el precio en relacin con el peso de las naranjas que se compran.
b) Determina los valores que faltan.
3 Dada la funcin que asocia a cada nmero su doble ms 3 veces su inverso:

a) Halla su frmula o expresin algebraica.
b) Calcula f (4) y f (4).
c) Determina la antiimagen de 3.

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1 Los siguientes grficos representan estas situaciones.

I) El nivel de agua de una piscina cuando se est llenando.
II) El nivel de agua de una piscina cuando se abre el grifo de salida.
III) El espacio que recorre una piedra que dejamos caer desde un avin.
IV) El valor del billete de metro en relacin con los kilmetros que se realizan.
a) Asocia un grfico a cada enunciado.
Enunciado I) II) III) IV)
Grfico ( B) (A) ( D) ( C)
b) Indica en cada eje lo que representa en cada caso.

Y Y Y Y
Distancia
Precio
Nivel
Nivel
(A ) (B ) (C ) (D )
X X X X
Tiempo Tiempo Distancia Tiempo
2 En la tabla siguiente est relacionado el peso en kilos de naranjas y su precio en euros.
Naranjas (kg) 1,5 3 10
Precio () 2,40 4 8
a) Calcula la expresin que da el precio en relacin con el peso de las naranjas que se compran.
b) Determina los valores que faltan.
2, 4
a) Expresin analtica: k = = 1, 6 y = 1, 6 x
1, 5
b) Tabla:
Naranjas (kg) 1,5 2,5 3 5 10
Precio () 2,40 4 4,80 8 16
3 Dada la funcin que asocia a cada nmero su doble ms 3 veces su inverso:

a) Halla su frmula o expresin algebraica.
b) Calcula f (4) y f (4).
c) Determina la antiimagen de 3.
3
a) Expresin algebraica: y = f( x ) = 2 x +
x
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
3 35 3 35
b) Imgenes: f( 4 ) = 8 + = f( 4 ) = 8 =
4 4 4 4
1
1 x =
c) Antiimagen: 3 = 2 x + 3 x = 2 x 2 + 1 2 x 2 3 x + 1 = 0 1 2
x
x 2 = 1

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9 FUNCIONES
Clculo del dominio 1 Encuentra el dominio y el recorrido de las siguientes funciones.

y el recorrido de una funcin
dada su grfica 1
a) f (x ) = b) g (x ) = x 9
o su expresin algebraica. x 2
2
Obtencin de imgenes 2 Dadas las funciones: f ( x ) = g ( x ) = 3x + 5 h(x ) = x 5
y antiimgenes x 6
en una funcin. a) Calcula las siguientes imgenes: f (3), g (2) y h (2)
b) Determina las antiimgenes: f 1(0), g 1(1) y h1(4)
Clculo de los puntos 3 Considera la funcin f (x ) = x 2 2x 8, y calcula los puntos de corte de dicha
de corte de una funcin funcin con los ejes de coordenadas.
con los ejes de coordenadas.
Representacin 4 Dada la grfica siguiente, escribe su expresin analtica.

e interpretacin de funciones
definidas a intervalos. Y
1
1 X

Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................ 1, 2, 3
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 4
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 1, 2, 3, 5

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Distincin de las simetras 5 Determina de forma algebraica si las funciones tienen algn
de una funcin respecto tipo de simetra.
del eje Y y del origen.
x2
a) f (x) = 2x 3 3x b) g (x) = c) h (x) = x + 4
x4 1
Determinacin del 6 Dada la funcin, estudia sus caractersticas y propiedades.

crecimiento o decrecimiento
Y
de una funcin, y obtencin
de sus mximos y mnimos.
Determinacin
de la continuidad 1
y discontinuidad. 1 X
Estudio y representacin 7 Cuando subimos a un taxi, la tarifa de bajada de bandera es de 2,50

de una funcin. y por cada minuto de recorrido hemos de pagar 0,40 a partir
del primer minuto. Construye la tabla de valores y representa la funcin.
Es continua o discontinua?
Y
1
1 X

Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................................ 1, 2, 3
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ..............................................................................................................

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ....................................................................................................... 6, 7

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9 FUNCIONES
1 Dominio de una funcin.

1
a) f( x ) = . El dominio est formado por todos los nmeros reales menos los nmeros que anulen.
x2
el denominador (x 2 = 0 x = 2) Dom f = R {2} = (, 2) (2, +)
b) Para que exista una raz de orden par x 9 0 Dom f = [9, +)
2 Imgenes y antiimgenes.
2 2
a) f(3) = = g(2) = 3 (2) + 5 = 1
3 6 3
h(2) = 2 5 h(2) no existe
1 2
f ( 0 ) = 0 f1( 0 ) no existe
x 6
b) g1( 1) 3 x + 5 = 1 x = 2 g1( 1) = 2

h1( 4 ) x 5 = 4 x 5 = 16 x = 21

3 Puntos de corte con los ejes de f( x) = x2 2 x 8.

Q( 2 , 0 )
a) Con el eje Y: f(0) = 8 P(0, 8) b) Con el eje X: x2 2 x 8 = 0
R( 4 , 0 )
4 Expresin analtica de una funcin definida 5 Simetras de una funcin.

a intervalos.
a) f (x) = 2 x3 + 3 x = (2 x3 3 x) = f(x)
La funcin es tres lneas rectas: Funcin impar
1 si x < 2 ( x ) 2 x2
=
f( x ) = x 1 si 2 x < 4 b) g(x) =
( x ) 4 1 x4 1
= g(x)

x + 3 si 4 < x Funcin par
c) h(x) = x + 4 h(x) h(x)
No tiene simetra
6 Estudio de las caractersticas de una funcin.

Es una funcin definida a trozos. Dom f = R {2} Im f = R
La funcin es continua en todo el dominio menos en el punto x = 2.
La funcin es creciente en los intervalos (, 1), (0, 2) y (3, +) y es decreciente en los intervalos
(1, 0) y (2, 3). Tiene un mximo en el punto R(1; 1,5) y dos mnimos en los puntos S(0, 1) y T(3, 0).
No tiene simetra.
7 Problema.
Y Tiempo (min) Precio ()
0 2,50
1 2,90
1 2 3,30
1 X 3 3,70
4 4,10
5 4,50

Es una funcin discontinua.

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10 Funciones polinmicas y racionales

Esta unidad es continuacin de la anterior y est Esta unidad es una continuacin de la unidad anterior,
dividida en dos partes. En la primera parte se estudian por lo que es conveniente repasar algunos conceptos
las funciones cuadrticas o de segundo grado: anlisis sobre ecuaciones y magnitudes proporcionales.
y representacin grfica a partir de traslaciones Estos conceptos son:
de grficas de funciones ms sencillas Magnitudes directamente e inversamente
y estudio de sus caractersticas. proporcionales.
En la segunda parte se analiza la funcin Funciones. Caractersticas.
de proporcionalidad inversa y sus caractersticas: Ecuaciones de segundo grado.
dominio y recorrido, crecimiento, tendencia,
as como su representacin grfica, la hiprbola.
Como ampliacin de esta grfica, se estudian
las funciones racionales, definidas como el cociente
de dos polinomios: caractersticas, tendencia
en el infinito, asntotas, y su representacin grfica
como la traslacin de una hiprbola.
CONTENIDOS
FUNCIONES POLINMICAS Y RACIONALES
Funciones polinmicas.
Funcin de proporcionalidad inversa.
Funciones racionales.

Esta prueba contiene cuatro actividades que han de ser- La prueba contiene una seleccin de los conceptos fun-
vir de repaso sobre los aspectos ms importantes para damentales de la unidad: la funcin de segundo grado,
estudiar la unidad: magnitudes directa e inversamente estudio analtico, cortes con los ejes, clculo del vrtice,
proporcionales, caractersticas de una funcin, clculo representacin grfica, as como sus propiedades de si-
de los puntos de corte de una funcin con los ejes y re- metra, concavidad, etc. Para las funciones racionales,
solucin de una ecuacin de segundo grado. se trabaja el estudio de sus propiedades, la representa-
cin grfica y el estudio del cambio de la grfica en re-
lacin con los cambios en la funcin.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

829566 _ 0441-0470.qxd 27/6/08 09:00 Pgina 466
10 FUNCIONES POLINMICAS Y RACIONALES
EVALUACIN INICIAL
1 Escribe las expresiones de cada relacin entre pares de magnitudes. Seala las magnitudes
que sean de proporcionalidad.
a) El permetro de un cuadrado y su rea.
b) El nmero de empleados y el tiempo que tardan en acabar un trabajo de 600 horas.
c) La velocidad y el espacio que recorre un coche en 2 horas.
d) El tiempo que se necesita para llenar una piscina de 48 m3 y el caudal del grifo.
2 Dada la funcin y = x 2 + 4x 5, calcula los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
2
3 Resuelve la ecuacin 3x = 5.
x 1
4 Observa la grfica e indica sus intervalos de crecimiento y los mximos y mnimos.

Y
1 X

829566 _ 0441-0470.qxd 27/6/08 09:00 Pgina 467
1 Escribe las expresiones de cada relacin entre pares de magnitudes. Seala las magnitudes
que sean de proporcionalidad.
a) El permetro de un cuadrado y su rea.
b) El nmero de empleados y el tiempo que tardan en acabar un trabajo de 600 horas.
c) La velocidad y el espacio que recorre un coche en 2 horas.
d) El tiempo que se necesita para llenar una piscina de 48 m3 y el caudal del grifo.
permetro
2
a) A = . No es una relacin de proporcionalidad.

4
600
b) t = . Es una funcin de proporcionalidad inversa.
n. de empleados
c) e = 2 v. Es una funcin de proporcionalidad directa.
48
d) t = . Es una funcin de proporcionalidad inversa.
caudal
2 Dada la funcin y = x 2 + 4x 5, calcula los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
Puntos de corte con los ejes:
a) Con el eje X:
4 4 2 4 ( 5 ) x = 1 P( 1, 0 )
x2 + 4 x 5 = 0 x = 1
2 x 2 = 5 Q( 5 , 0 )
b) Con el eje Y: f(0) = 0 2 + 4 0 5 = 5 M(0, 5)
2
3 Resuelve la ecuacin 3x = 5.
x 1
Eliminamos denominadores: 3 x(x 1) 2 = 5( x 1)
Quitamos parntesis: 3 x2 3 x 2 = 5 x 5
8 82 4 3 3
Transponemos trminos y ordenamos: 3 x 2 8 x + 3 = 0 x =
2 3
8 + 28 8 28
Las soluciones son: x1 = x2 =
6 6
4 Observa la grfica e indica sus intervalos de crecimiento y los mximos y mnimos.

Y
Es creciente en (, 2) (2, 0) (4,7; +)

y es decreciente en (0, 2) (2; 4,7).
1
1
1 X Tiene un mximo en el punto P 0 ,
2
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
y un mnimo en el punto Q(4,7; 1).

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Clculo del dominio 1 Dada la funcin y = x 2 + 2x 8, calcula su dominio y su recorrido.

y el recorrido de una funcin
de segundo grado.
Obtencin de imgenes 2 Representa grficamente, en unos mismos ejes, las funciones

y antiimgenes de una
2 2 2
funcin de segundo grado. f (x ) = x y g ( x ) = x 2, y escribe sus caractersticas.
3 3
Clculo de los puntos 3 Haz un estudio de la funcin y = x 2 2x 4 y represntala grficamente.

de corte de una funcin
de segundo grado Y
con los ejes de coordenadas.
Representacin grfica
de una funcin de segundo
grado y = ax2 + bx + c 1
a partir del estudio
1 X
de sus caractersticas.
Determinacin 4 El grfico de la siguiente funcin representa la altura que alcanza un proyectil

del crecimiento en funcin del tiempo que ha pasado desde que se ha lanzado.
y el decrecimiento de una
funcin de segundo grado. a) Crees que es la grfica del movimiento? Y
b) Calcula el tiempo que tarda en caer al suelo.
c) Escribe la expresin analtica de la funcin.
d) Determina la altura despus de 3 segundos.
1.000
20 X

Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 2, 3, 5, 6
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 1
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................................... 1, 4

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3 Y
Obtencin de la grfica de 5 Representa la funcin y =
una funcin de x
proporcionalidad inversa a y escribe sus caractersticas.
partir de una tabla o de su
expresin algebraica.
1
1 X
Representacin grfica A partir de la funcin anterior, representa Y

de una funcin racional las funciones en los mismos ejes.
ax + b 3
del tipo y = a) f (x ) =
cx + d x 2
a partir de traslaciones
y dilataciones de la grfica 3 1
b) g (x ) = 2
1 x
de la funcin y = . 1 X
x
x 1 Y
Reconocimiento 6 Representa la funcin y = .
de una funcin racional x 3
y determinacin Escribe su dominio y sus asntotas.
de su grfica.
1
Clculo de las asntotas
verticales y horizontales 1 X
de una funcin racional.

PROPUESTAS
DE EVALUACIN


829566 _ 0441-0470.qxd 27/6/08 09:00 Pgina 470
1 Dominio y recorrido de una funcin polinmica de segundo grado.

b
Dom f = R y vrtice: x = = 1 f(1) = 9 Im f = [9, +)
2a
2 Diferencias entre las funciones de segundo grado.

Y
Las funciones son simtricas respecto del eje Y (funciones pares).
Entre ellas son simtricas (eje de simetra: X).
2 2 2 Ambas tienen su vrtice en el punto V(0, 0), que es un punto mnimo
y = x
3 en la primera y un punto mximo en la segunda.
2 X La primera funcin es decreciente en el intervalo (, 0) y es creciente
2 2 en (0, +), y la segunda funcin es creciente en (, 0)
y = x y es decreciente en (0, +).
3
3 Representacin grfica de una funcin de segundo grado completa.

Estudio:
Parbola cncava hacia arriba ya que a > 0. Tabla:
Puntos de corte con el eje X:
x 2 1 0 1 2 3
x = 1 5 P (1,23; 0)
x 2 2x 4 = 0 1 4 5 4
x = 1 + 5 Q (3,23; 0) y 4 1
Y
Punto de corte con el eje Y:
Imagen de 0: f(0) = 4 M(0, 4)
Vrtice: 1
b ( 2 ) 1 X
xv = = = 1 V( 1, 5 )
2a 2 1
4 Problema.
a) Es la grfica del movimiento. b) Tiempo: 60 segundos.
c) Expresin analtica: y = a(x 0)(x 60) = a(x2 60 x)
4.500 = a(30 2 60 30) = 900 a a = 5 y = 5 x2 + 300 x
d) f(3) = 5 9 + 300 3 = 855 m
5 Hiprbola. Propiedades y traslaciones. 6 Grfica de una funcin racional.

Y Y Y
3
y =
1 x 2
1 1
1 X 1 X
3 1 X
y = 2
x
Dom f = R {3}
Asntota vertical: x = 3
Asntota horizontal: y = 1

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11 Funciones exponenciales
y logartmicas
Esta unidad est dividida en dos partes: en la primera Esta unidad es una continuacin de las dos unidades
parte se estudia la funcin exponencial y su anteriores, por lo que es conveniente hacer un repaso
representacin grfica a partir de tablas; la comparacin de ellas. Tambin es necesario repasar algunos
de diferentes tipos de funciones exponenciales conceptos sobre progresiones y potencias.
y el inters compuesto. En la segunda parte se hace En resumen, los conceptos que se precisan
un estudio anlogo de la funcin logartmica. para el estudio de la unidad son:
Como en las unidades anteriores, se realizar Funciones. Caractersticas.
la representacin grafica a partir de tablas, Potencias con exponentes enteros.
como paso previo al estudio analtico ms profundo
Progresiones geomtricas.
que se efectuar en cursos superiores.
Inters simple.
El concepto de logaritmo, sus operaciones
y las ecuaciones exponenciales y logartmicas suelen
presentar algunas dificultades. Ser importante
aclarar a los alumnos las dudas haciendo actividades
variadas; tambin es necesario mostrar diferentes
contextos reales en los que existen estas funciones:
sonido, radiaciones, estudio de poblaciones, etc. Puede
ser conveniente el uso de programas informticos
de representacin o de calculadoras grficas.
CONTENIDOS
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
Funcin exponencial.
Aplicacin: inters compuesto.
Logaritmos.
Funcin logartmica.
SUGERENCIAS Y CUESTIONES SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

Esta prueba contiene una serie de cuestiones de clcu- La prueba consta de una serie de actividades de los con-
lo sealadas anteriormente en los conocimientos previos: ceptos tratados en la unidad: cuatro actividades referi-
clculo bsico con potencias, con progresiones geom- das a las funciones exponenciales: representacin gr-
tricas y con intereses simples, para ver si el alumno re- fica, caractersticas y propiedades, clculo con ecuaciones
cuerda estos conceptos estudiados en cursos anteriores exponenciales y una aplicacin directa: el inters com-
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
y que resultan bsicos en esta unidad. puesto. Tambin hay actividades de logaritmos como de-
finicin, la representacin grfica de funciones logart-
micas, sus caractersticas y propiedades; y unas
actividades con clculos entre logaritmos, una ecuacin
logartmica y un problema con logaritmos.

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11 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
EVALUACIN INICIAL
1 Calcula las siguientes expresiones.

3
3 2
3
a) = b) = c) (5)0 =
5 3
2 Halla el trmino general de las progresiones geomtricas.

1 1 1
a) {5, 15, 45, 135, } b) 2, , , , c) {1, 2, 4, 8}
2 8 32
1
3 Dada la progresin geomtrica de razn r = , completa.
3
1 1 1
1 2 3
= = =
3 3 3
1 a
b
a +1 a b
1 1
= = =
3 3 3
4 En un libro se propona el siguiente problema: Un legionario romano obtuvo una recompensa

en funcin de los aos de servicios prestados. El prefecto le pagara 1 denario por el primer ao,
2 denarios por el segundo, 4 denarios por el tercero, etc. Al licenciarse el prefecto le entreg
4.095 denarios. Cuntos aos de servicio haba estado en la legin?
5 El istopo 109 del Cadmio, 109Cd, es una sustancia radioactiva que emite radiacin de forma que su
periodo de semidesintegracin (el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de la masa de la sustancia)
es de 460 das aproximadamente. Eso significa que si tenemos 1 gramo de 109Cd, despus de 460 das
1 1
quedar gramo; 460 das despus, quedar gramo, etc. Completa la tabla siguiente.
2 4
Tiempo (das) 0 460 920
Masa (g) 8 4 2
6 Una persona invierte 1.250 a un inters simple de 2,5 % durante 5 aos. Cunto dinero le devolver
el banco?

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1 Calcula las siguientes expresiones.

3
3 53 2
3
23
a) = 3 b) = 3 c) (5)0 = 1
5 3 3 3
2 Halla el trmino general de las progresiones geomtricas.

1 1 1
a) {5, 15, 45, 135, } an = 5 3 n1 b) 2, , , , an = 2 2 n+3
2 8 32
c) {1, 2, 4, 8} an = (2) n1
1
3 Dada la progresin geomtrica de razn r = , completa.
3
1 1 1
1 2 3
= 1 = 1 = 1
3 3 3 9 3 27
1 a

1 a
b
1
a +1
1 1
a
1
a b
3 1
ab
= =
3 3 =
3 3 1 b 3 3

3
4 En un libro se propona el siguiente problema: Un legionario romano obtuvo una recompensa

en funcin de los aos de servicios prestados. El prefecto le pagara 1 denario por el primer ao,
2 denarios por el segundo, 4 denarios por el tercero, etc. Al licenciarse el prefecto le entreg
4.095 denarios. Cuntos aos de servicio haba estado en la legin?
Hay que calcular el valor de x de forma que 2 0 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + + 2 x = 4.095, que es
el resultado de la suma. Se trata de una progresin geomtrica, cuyo primer trmino es a1 = 2 0 = 1
a r a1 2 n1 2 1
y el trmino general es an = 2 n1 y la suma Sn = n = = 2 n 1 = 4.095,
r 1 2 1
por lo que 2 n = 4.096 n = 12. Por tanto, el legionario estuvo 12 aos en la legin.
5 El istopo 109 del Cadmio, 109Cd, es una sustancia radioactiva que emite radiacin de forma que su
periodo de semidesintegracin (el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de la masa de la sustancia)
es de 460 das aproximadamente. Eso significa que si tenemos 1 gramo de 109Cd, despus de 460 das
1 1
quedar gramo; 460 das despus quedar de gramo, etc. Completa la tabla siguiente.
2 4
Tiempo (das) 0 460 920 1.380 1.840 2.300 2.760 3.220
1 1 1 1
Masa (g) 8 4 2 1
2 4 8 16
6 Una persona invierte 1.250 a un inters simple de 2,5 % durante 5 aos. Cunto dinero le devolver
el banco?
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Crt 1.250 2 , 5 5
El inters es: I = = = 156,25 Cf = 1.250 + 156,25 = 1.406,25
100 100

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Y
Interpretacin 1 Haz una tabla de valores y representa,
y representacin de las en unos mismos ejes, las funciones exponenciales.
funciones exponenciales
1
x
del tipo y = ax, con a > 0
y a 1. a) y = 5x b) y =
5
Cules son las caractersticas de cada funcin? 1 X
Aplicacin de la funcin 2 Resuelve la ecuacin exponencial 42x1 = 2 2x+3.

exponencial para resolver
ecuaciones o problemas.
3 Calcula el capital que obtendramos si invertimos 5.000 al 3,5 de inters

anual compuesto durante 8 aos.
Aplicacin de la funcin 4 Calcula el valor de x en cada una de las expresiones,

logartmica para resolver aplicando el concepto de logaritmo.
ecuaciones y problemas.
a) x = log5 25 c) logx 0,25 = 2
b) 3 = log x d) loga x = 0

Enumerar e identificar elementos ....................................................................................................... 1, 6
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones .......................................................... 4, 5, 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................... 2, 3, 5, 7, 8

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5 A partir de la grfica de la funcin y = ln x, y en los mismos ejes,

dibuja la funcin y = log x, utilizando una tabla.
Y
1 X
6 Una colonia de bacterias se desarrolla siguiendo esta ley exponencial:

N = 2.000 a t (t en das).
a) Determina a si sabemos que, al cabo de una semana, la colonia tiene
10.000 bacterias.
b) Cul ser el nmero de bacterias despus de 15 das?
c) Cunto tiempo tardar en tener 100.000 bacterias?
7 Calcula log2 59 mediante las propiedades de los logaritmos.
log (25 x 2 )
8 Resuelve la ecuacin logartmica = 2.
log ( x 1)

PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ...................................................................................... 2

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1 Tabla de valores y funciones exponenciales.

Y Tabla de valores:
x 2 1 0 1 2
y = 5x 1/25 1/5 1 5 25
1 x
y = y = 5x
5 y = (1/5) x 25 5 1 1/5 1/25
1
1 X Funcin continua; creciente; Im f > 0; f(0) = 1
Funcin continua; decreciente; Im f > 0; f(0) = 1
2 Ecuacin exponencial.
4 2 x 1 = 2 2 x +3 ( 2 2 ) 2 x 1 = 2 1+( x +3 ) 2 2 ( 2 x 1 ) = 2 x +4 4 x 2 = x + 4 x = 2
3 Inters compuesto.

8
3,5
C f = C0 ( 1 + i) t = 5.000 1 + = 5.000 1, 3168 = 6.584
100
4 Expresiones con logaritmos.

1 1 1
a) x = log5 25 = log5 (52) x = 2 c) logx 0,25 = 2 x2 = 0,25 2
= = 2 x=2
x 4 2
b) 3 = log x x = 10 3 = 1.000 d) log a x = 0 x = a0 = 1
5 Comparacin de funciones logartmicas.

Tabla de valores: Y
x 1/4 1/3 1/2 1 2
y = log x 0,602 0,477 0,301 0 0,301 1
y = ln x 1,386 1,09 0,69 0 0,69 1 X
Se cortan en P(1, 0).

Si x < 1 log x > ln x y si x > 1 log x < ln x
6 Problema.
log log 5
a) 10.000 = 2.000 a7 a7 = 5 7 log a = log 5 log a = = log 7 5 a = 1, 258
7
b) N(15) = 2.000 1,25815 = 62.531 bacterias
log log 50
c) 100.000 = 2.000 1, 258 t t = = 0 , 998 t = 17 das
log 1, 258
7 Propiedades de los logaritmos. 8 Ecuacin logartmica.

log 59 1,7708 log ( 25 x 2 )
log 2 59 = = = 5 , 8830 = 2 log ( 25 x 2 ) = log ( x 1) 2
log 2 0 , 3010 log ( x 1)
2 x 2 2 x 24 = 0 x = 4 y x = 3 (no vlida)

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12 Estadstica
La Estadstica se ha trabajado desde 1. ESO. Conviene hacer un repaso de la Unidad 13
En esta unidad se repasan algunas de las cuestiones de 3. ESO, sobre aspectos bsicos de clculo
ms importantes y se aade el trabajo con tcnicas y representacin grfica.
de muestreo, orden y recuento de datos, Reconocimiento de variables cuantitativas discretas
datos agrupados en intervalos, tablas y grficos. y continuas.
En el clculo de los diferentes tipos de medidas Recuento de datos. Obtencin de una tabla
de centralizacin y dispersin, los alumnos estadstica. Frecuencias.
tienden a equivocarse, por lo que habr que tener Clculo de la media aritmtica de una poblacin
cuidado. o muestra.
Respecto a las medidas de posicin se ha de dedicar Lectura e interpretacin de un grfico estadstico.
atencin al clculo grfico y numrico de los cuartiles
y percentiles.
CONTENIDOS
ESTADSTICA
Estadstica. Variables estadsticas:
Variables cuantitativas y cualitativas.
Poblacin, muestra, tamao de la muestra e individuo.
Tablas de frecuencias:
Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas.
Grficos estadsticos:
Tipos de grficos estadsticos: diagrama de barras, histograma y diagrama de sectores.
Medidas de centralizacin:
Media, mediana y moda.
Medidas de posicin:
Cuartiles.
Percentiles.
Medidas de dispersin:
Rango, varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin.
Interpretacin de las medidas estadsticas.

Esta prueba consta de cuatro actividades: concepto de La prueba de la unidad est formada por cuatro acti-
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
variable discreta y continua (actividad 1); representacin vidades: el reconocimiento y el clculo de un muestreo
grfica (actividad 2); clculo de parmetros de centrali- (reparto proporcional); la obtencin de una tabla de fre-
zacin con datos discretos (actividad 3) e interpretacin cuencias a partir de una serie de datos, y su represen-
de datos (actividad 4). tacin grfica, y el clculo de las diferentes medidas de
centralizacin en datos agrupados en intervalos.

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12 ESTADSTICA
EVALUACIN INICIAL
1 Clasifica las variables estadsticas que se pueden estudiar de un municipio en discretas y continuas.
a) Nmero de hijos de las familias del municipio.
b) Peso de los alumnos de ESO del municipio.
c) Velocidad media de los coches que pasan por la calle Mayor del municipio.
d) Nmero de ordenadores que hay en cada casa del municipio.
2 En una ciudad, anotamos las marcas de coches que pasan por el semforo principal de la calle Mayor
y, en diez minutos, hemos anotado las siguientes marcas. Dibuja un diagrama de sectores
correspondiente a estos datos.
Marcas N. de coches
Seat 11
Renault 10
Peugeot 14
Audi 7
Opel 5
Ford 9
Mercedes 4
3 En un estudio entre 145 familias, se observa que el nmero de hijos se distribuye de la siguiente manera.
Hijos 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Familias 31 25 35 20 0 16 12 5 1
Calcula la media, la moda y la mediana.
4 Los tres grficos representan las ventas de tres empresas de bebidas a lo largo del ao.
Sabiendo que las bebidas que se venden son (1) cava, (2) vino de mesa y (3) cerveza, indica a cul
corresponde cada una de ellas.
(A ) (B ) (C )
E F M AM J J A S O N D E F M AM J J A S O N D E F M AM J J A S O N D

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1 Clasifica las variables estadsticas que se pueden estudiar de un municipio en discretas y continuas.
a) Nmero de hijos de las familias del municipio Variable discreta.
b) Peso de los alumnos de ESO del municipio Variable continua.
c) Velocidad media de los coches que pasan por la calle Mayor del municipio Variable continua.
d) Nmero de ordenadores que hay en cada casa del municipio Variable discreta.
2 En una ciudad anotamos las marcas de coches que pasan por el semforo principal de la calle Mayor
y, en diez minutos, hemos anotado las siguientes marcas. Dibuja un diagrama de sectores
correspondiente a estos datos.
Marcas N. de coches Calculamos el sector

que le corresponde a cada marca.
Seat 11 Como hay 60 coches,
a cada coche le corresponde:
Renault 10
60 360 Mercedes
x = 6 Seat
Peugeot 14 10 x Ford
Seat tendr:
Audi 7
11 6 = 66 Opel Renault
Opel 5 Renault tendr:
10 6 = 60, Audi
Ford 9 obtenindose el siguiente Peugeot
diagrama de sectores.
Mercedes 4
3 En un estudio entre 145 familias, se observa que el nmero de hijos se distribuye de la siguiente manera.
Hijos 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Familias 31 25 35 20 0 16 12 5 1
Calcula la media, la moda y la mediana.

fi xi 350
Media: x = = = 2 , 41 Moda: Mo = 2 Mediana: Me = 2
fi 145
4 Los tres grficos representan las ventas de tres empresas de bebidas a lo largo del ao.
Sabiendo que las bebidas que se venden son (1) cava, (2) vino de mesa y (3) cerveza, indica a cul
corresponde cada una de ellas.
(A ) (B ) (C )
E F M AM J J A S O N D E F M AM J J A S O N D E F M AM J J A S O N D
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
El grfico (A) corresponde a la cerveza (consumo muy alto en los meses de verano).
El grfico ( B) corresponde al vino de mesa (consumo estable durante todo el ao).
El grfico (C) corresponde al cava (consumo muy alto los meses de diciembre y enero, un poco ms alto
durante el verano y en el resto del ao se mantiene estable).

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12 ESTADSTICA
Reconocimiento 1 En un club de ftbol hay socios de diferentes categoras: de la categora A hay

de los conceptos: poblacin, 403 socios, de la categora B hay 1.084 socios, de la categora C hay 320 socios
muestra y muestreo. y de la categora D hay 165 socios. Si queremos elegir una junta directiva
Aplicacin de las tcnicas
de 24 personas, cuntas personas han de elegirse de cada categora?
de muestreo.
Diferenciacin 2 El nmero de personas que viven en 40 casas de una ciudad se determina

y representacin en la siguiente tabla.
de los distintos grficos
estadsticos.
92 182 163 77 78 156 146 161 122 180
154 150 56 182 71 166 116 94 125 135
119 138 148 61 108 145 106 149 172 159
99 72 68 146 129 167 190 98 167 173
a) Forma una tabla de frecuencias, agrupando los valores en seis intervalos.

b) Construye un histograma y el polgono de frecuencias con estos datos.
Clculo de las medidas 3 Calcula la mediana, la moda y el intervalo de la mediana de la distribucin

de centralizacin: media, anterior.
mediana, moda y cuartiles.
Obtencin de las medidas

de dispersin: varianza,
desviacin tpica
y coeficiente de variacin.

Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ........................................................... 2
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 2, 4
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 3, 4

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Utilizacin de la calculadora 4 Se ha hecho una encuesta a 300 personas sobre la cantidad de dinero
cientfica para obtener los que llevan.
parmetros de centralizacin
y de dispersin.
Euros Personas
Aplicacin de la Estadstica
en situaciones de la vida [5, 20) 179
cotidiana.
[20, 35) 93
[35, 50) 28
a) Representa los datos mediante un diagrama de sectores.

b) Ampla la tabla y calcula la media aritmtica, la mediana y la moda.
c) Calcula los tres cuartiles de esta distribucin.
d) Obtn la desviacin tpica y el coeficiente de variacin.

Clasificar y discriminar segn criterios ..............................................................................................
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 1

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12 ESTADSTICA
1 Tcnicas de muestreo.
nA nB nC nD 24
De forma proporcional: = = = = = 0 ,01217
403 1.084 320 165 1.972
nA = 0 ,01217 403 = 4 , 9 5 nC = 0 ,01217 329 = 3 , 9 4
nB = 0 ,01217 1.084 = 13 , 2 13 nD = 0 ,01217 165 = 2 ,01 2
2 Tabla y representacin grfica.
Intervalo xi fi Fi hi Hi
[50, 75) 62,5 5 5 5/40 = 0,125 5/40 = 0,08

12
[75, 100) 87,5 7 12 7/40 = 0,175 12/40 = 0,3 10
8
[100, 125) 112,5 4 16 4/40 = 0,1 16/40 = 0,4 6
4
[125, 150) 137,5 9 25 9/40 = 0,225 25/40 = 0,625
2
[150, 175) 162,5 11 36 11/40 = 0,275 36/40 = 0,9 50 75 100 125 150 175 200
[175, 200) 187,5 4 40 4/40 = 0,1 40/40 = 1
3 Clculo de parmetros de centralizacin, posicin y dispersin (I).

Completamos la tabla y hacemos las sumas de las columnas.
xi 62,5 87,5 112,5 137,5 162,5 187,5 Totales
fi 5 7 4 9 11 4 40
Fi 5 12 16 25 36 40
fi x i 312,5 612,5 450 1.237,5 1.787,5 750 5.150
fi xi 5.150
x = = = 128 ,75; moda: Mo = 162,5, e intervalo de la mediana: [125, 150),
N 40
40 + 1
ya que es el intervalo que tiene la frecuencia acumulada mayor que = 20 , 5 .
2
4 Clculo de parmetros de centralizacin, posicin y dispersin (II).
Euros Personas xi fi xi xi2 fi xi2

28
[5, 20) 179 12,5 2.237,5 156,25 27.968,75
[20, 35) 93 27,5 2.557,5 756,25 70.331,25 93

179
[35, 50) 28 42,5 1.190 1.933,75 54.145
Totales 300 5.985 152.445
x = 19,95 Q1 = 12,5 Q2 = Me = 17,5 Q3 = 27,5 = 10,495 CV = 0,526

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13 Combinatoria
Esta unidad es interesante para los alumnos, Esta unidad es nueva para los alumnos y se basa
ya que se basa en conceptos referidos a contabilizar en conocimientos e ideas de tcnicas de recuento
los posibles agrupamientos de diferentes objetos que forman parte de las unidades de cursos
y en distintas situaciones. anteriores. Por ello, es interesante repasar alguno
Las dificultades de la unidad se encuentran de los conceptos numricos de las primeras
en la distincin y la diferenciacin de variaciones unidades del curso.
y combinaciones, o en la repeticin de elementos.
No obstante, el tipo de operaciones que se realizan
es sencillo y no ha de tener ninguna dificultad.
Ser conveniente plantear y resolver problemas
de la vida cotidiana con variaciones en las condiciones,
para que los alumnos vean las diferencias entre
las distintas formas de agrupar elementos.
Los nmeros combinatorios y el binomio de Newton,
como aplicacin de la combinatoria, tambin requieren
hacer numerosas actividades para que los alumnos
interioricen los mecanismos de clculo.
Por ltimo, estas actividades sern bsicas
en el estudio de la siguiente unidad de probabilidad.
CONTENIDOS
COMBINATORIA
Mtodos de conteo.
Nmeros combinatorios.
Binomio de Newton.
Variaciones y permutaciones.
Combinaciones.
Distincin entre variaciones y combinaciones.

Esta prueba contiene cuatro actividades de clculo de La prueba consta de una serie de actividades que sirven
formas diferentes de vestirse, o de elegir un men en un para revisar todos los conceptos estudiados en la uni-
restaurante mediante diferentes tcnicas, sobre todo dia- dad. Se comienza con una actividad para realizar con un
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
gramas en rbol. Las dos ltimas actividades se resuel- diagrama en rbol (tcnica de recuento). Las siguien-
ven mediante tablas de doble entrada. tes actividades son ejercicios de aplicacin directa de las
frmulas de las variaciones, permutaciones y combina-
ciones, y las ltimas actividades son aplicaciones del bi-
nomio de Newton, ecuaciones y un problema.

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13 COMBINATORIA
EVALUACIN INICIAL
1 En la carta de un restaurante, el cliente puede elegir su men, escogiendo un primer plato,

un segundo plato y un postre. La carta tiene 4 primeros platos, 8 segundos platos y 7 postres.
Cuntos mens diferentes podr elegir cada cliente?
2 Marcos tiene para vestirse tres pares de zapatos: A, B y C; cuatro pares de pantalones: M, N, P y Q,
y cinco camisas: 1, 2, 3, 4 y 5. Haz un diagrama que refleje de cuntas maneras diferentes
se puede vestir.
3 Haz una tabla con todos los resultados posibles que se obtienen al lanzar dos dados.
4 Elabora una tabla de doble entrada con los posibles resultados que podemos obtener
con las fichas de domin. Cuntas fichas hay?

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1 En la carta de un restaurante, el cliente puede elegir su men, escogiendo un primer plato,

un segundo plato y un postre. La carta tiene 4 primeros platos, 8 segundos platos y 7 postres.
Cuntos mens diferentes podr elegir cada cliente?
Puede elegir un primer plato de 4, un segundo plato de 8 y un postre de 7,
o sea: 4 8 7 = 224 mens.
2 Marcos tiene para vestirse tres pares de zapatos: A, B y C; cuatro pares de pantalones: M, N, P y Q,
y cinco camisas: 1, 2, 3, 4 y 5. Haz un diagrama que refleje de cuntas maneras diferentes
se puede vestir.
A
M N P Q
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Si llamamos Z = {A, B, C}, Y = {M, N, P, Q} y X = {1, 2, 3, 4, 5}, una forma de vestir consiste
en escoger un elemento de cada uno de los conjuntos Z, Y y X; por ejemplo, AN3, BM5, CP2,
por lo que el nmero de formas diferentes ser el producto del nmero de elementos de cada
conjunto: 3 4 5 = 60 formas diferentes.
En la figura se observan las 20 agrupaciones diferentes que se pueden hacer con el par de zapatos A,
y lo mismo pasara con B y C; por tanto, hay 3 4 5 = 60 formas diferentes de vestirse.
3 Haz una tabla con todos los resultados posibles que se obtienen al lanzar dos dados.
1.2. 1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6)
2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)
3 (3, 1) (3, 2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6)
4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6)
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6)
6 (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
4 Elabora una tabla de doble entrada con los posibles resultados que podemos obtener
con las fichas de domin. Cuntas fichas hay? Hay 28 fichas.
xi 1 2 3 4 5 6 0
1 (1, 1)
2 (2, 1) (2, 2)
3 (3, 1) (3, 2) (3, 3)
4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4)
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5)

6 (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
0 (0, 1) (0, 2) (0, 3) (0, 4) (0, 5) (0, 6) (0, 0)

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13 COMBINATORIA
Utilizacin de diagramas 1 Las contraseas que se utilizan en algunos correos electrnicos estn formadas
multiplicativos y de rbol por cuatro dgitos. Juan ha olvidado su contrasea, y sabe que est formada
en el estudio de situaciones por las cifras 8, 1, 4 y 6, aunque no recuerda el orden. Haz un diagrama
de la vida cotidiana.
de rbol y escribe todos los posibles cdigos de esta contrasea.
Distincin entre variaciones 2 En un grupo de 4. ESO se hace una votacin para elegir los cargos de delegado
sin repeticin y variaciones y subdelegado de 25 alumnos, con la condicin de que en un mismo alumno
con repeticin, y clculo no pueden recaer los dos cargos. De cuntas maneras se pueden repartir?
de su valor en cada caso.
Distincin de las 3 Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar con los dgitos 3, 4, 5 y 6?
permutaciones como caso De ellos, cuntos son mayores que 540? Y cuntos son pares?
particular de las variaciones,
y clculo de su valor.
4 De cuntas maneras se pueden colocar ocho trofeos en una estantera?

Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

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Comprensin y distincin de 5 El profesor de Matemticas quiere organizar un concurso por parejas en la clase
las combinaciones respecto para resolver problemas. En la clase hay 14 chicos y 14 chicas y el profesor
de las variaciones desea hacer parejas mixtas. Cuntas parejas diferentes puede organizar?
y las permutaciones.
Y si las parejas son de cualquier tipo?
Clculo del nmero 6 En un campeonato de ftbol se presentan 17 equipos. Cuntos partidos

de grupos que se forman se tienen que jugar para que todos los equipos jueguen entre s?
con las combinaciones.
Utilizacin de las propiedades 7 Calcula la siguiente potencia: (2x + 3y )4

de los nmeros
combinatorios para obtener
la potencia de un binomio
(binomio de Newton).
8 En un grupo de 20 personas hay 5 personas que hablan solo ingls, 7 personas

que hablan solo francs y el resto habla los dos idiomas. De cuntas maneras
podemos elegir dos personas del grupo, de forma que siempre haya una persona
que hable cada idioma?
Aplicacin de la combinatoria 9 Calcula el valor de x en cada una de las ecuaciones.

en la resolucin
16 16
de problemas de la vida a) = b) V x5 = 6V x3
cotidiana. x 2 x 4

Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 1
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 2, 3, 4, 5, 6

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13 COMBINATORIA
1 Contraseas.
1. cifra 2. cifra 3. cifra 4. cifra Contrasea
F
6 F 8 F 1468
F 4 F 8 F 6 F 1486
F 4 F 8 F 1648
1 F 6
F 8 F 4 F 1684
F 4 F 6 F 1846
F 8
F 6 F 4 F 1864
Por tanto, hay 4 3 2 1 = 24 cdigos, porque ocurrir igual empezando por 4, 6 u 8.
2 Eleccin de delegado.
2
Una agrupacin es un par de nmeros dispuestos en cualquier orden, sin repeticin: V25 = 25 24 = 600
3 Cifras.
Se trata de cifras que se pueden repetir y en las que s importa el orden: VR34 = 43 = 64
Para que sean nmeros mayores que 540, la primera cifra ha de ser un 6: VR24 = 42 = 16, o la primera cifra
ha de ser un 5; la segunda, un 4 o 5 o 6, y la tercera ser cualquier nmero: 1 3 4 = 12 26 nmeros
Para que los nmeros sean pares, la ltima cifra ha de ser un 2: VR42 = 4 2 = 16 o un 4: 4 2 = 16 32 nmeros
4 Trofeos.
Se trata de permutaciones de 8 elementos: P8 = 8! = 40.320 formas diferentes
5 Problemas de Matemticas. 6 Campeonato de ftbol.

En el primer caso, elegimos un chico Se trata de formar parejas en las que importa
y una chica: 14 14 = 196 parejas diferentes. el orden, por lo que se trata de combinaciones:
En el segundo caso, como AB = BA, 17 17 16
2
C17 = = = 136
resulta que hay: 2 2
28 28 27
C228 = = = 378 parejas
2 2
7 Binomio de Newton.

(2 x + 3 y ) = 4 (2 x ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (3 y ) =
4 4 3 1 2 2 1 3 4
0 1 2 3 4
= 16 x4 + 4 8 x3 3 y + 6 4x2 9 y2 + 4 2 x 27 y3 + 81y4 = 16 x4 + 96 x3y + 216 x2y2 + 216 xy3 + 81 y4
8 Idiomas.
10 posibles parejas hablan solo ingls, 21 hablan solo francs y el total de posibles parejas es 190;
entonces podemos escoger 190 10 21 = 159 parejas de las caractersticas pedidas.
9 Ecuaciones.
16
a) = 16 ( x 2 ) + ( x 4 ) = 16 x = 11
x 2
x 4
x = 1 (no vlida)
b) V5x = 6 V3x x(x 1)(x 2)(x 3)(x 4) = 6 x(x 1)(x 2) (x 3)(x 4) = 6
x = 6

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14 Probabilidad
La probabilidad se ha trabajado en todos los cursos, Los conceptos previos que se han de revisar antes
y se utiliza actualmente en numerosas disciplinas de comenzar la unidad son los correspondientes
y en aspectos de prediccin de fenmenos. Por ello a la Unidad 14 de 3. ESO:
es conveniente trabajar los conceptos de la unidad Distincin entre experimentos aleatorios
mediante sucesos de la vida ordinaria y prximos y deterministas.
a los alumnos, o realizar los ejercicios de forma
Concepto intuitivo de probabilidad.
prctica: extraccin de bolas de una bolsa,
lanzamiento de dados o monedas, etc. Aplicacin de la regla de Laplace en casos sencillos.
Las dificultades de la unidad surgen en los conceptos

porque los clculos y los procedimientos son sencillos.
Es til trabajar con diagramas en rbol.
CONTENIDOS
PROBABILIDAD
Experimentos aleatorios. Sucesos:
Suceso elemental. Espacio muestral.
Sucesos compatibles e incompatibles.
Operaciones con sucesos:
Unin e interseccin de sucesos.
Suceso complementario.
Probabilidad de un suceso.
Regla de Laplace.
Frecuencia y probabilidad.
Propiedades de la probabilidad.
Probabilidad condicionada.
Sucesos dependientes e independientes:
Clculo de probabilidades condicionadas en sucesos dependientes e independientes.

Esta prueba contiene cuatro actividades sobre la proba- Se ha hecho una seleccin de actividades que trabajan
bilidad, y el alumno tiene que distinguir los experimen- los conceptos de la unidad: espacio muestral y sucesos
tos aleatorios de los deterministas, asignar una probabi- (actividad 1); frecuencia y probabilidad (actividad 2); ope-
lidad a un suceso aleatorio de forma cualitativa, y aplicar raciones con sucesos y clculo de probabilidad (activi-
la regla de Laplace en casos sencillos. dad 3); regla de Laplace y clculo de probabilidades en
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
experimentos compuestos y en experimentos no equipro-

bables (actividades 4 y 5). Las ltimas actividades estn
referidas al clculo de probabilidades en experimentos
compuestos y al clculo de la probabilidad condicionada
con sucesos dependientes o independientes.

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14 PROBABILIDAD
EVALUACIN INICIAL
1 Averigua si los siguientes experimentos son deterministas o aleatorios.

a) Lanzar desde una torre, y con una velocidad de 20 m/s, un objeto, y calcular su velocidad al llegar.
b) Calentar agua a 100 C en condiciones normales y observar si hierve o no.
c) Lanzar un dado y mirar la puntuacin obtenida.
d) En la parada del autobs, anotar el nmero de la lnea del primer autobs que llega.
2 Asocia a cada uno de los sucesos estadsticos una de las palabras en funcin de su probabilidad.
Sucesos Probabilidad
Saco una ficha de domin y la suma Seguro
de los puntos es mayor que 2
Lanzo un dado cbico y sale Casi seguro
un nmero par
Saco una carta de una baraja y sale Probable
el as de bastos
Si hoy es jueves, maana ser viernes Casi imposible
Lanzamos al aire tres dados y la suma Imposible
de los puntos obtenidos es 20
3 En la clase de 4. hay 17 chicas y 13 chicos. Si elegimos al azar a una persona para ser
delegado de la clase, qu probabilidad hay de que sea una chica?
4 Extraemos una carta de una baraja espaola de 40 cartas. Describe, en cada caso, el tipo
de suceso y calcula las probabilidades de estos sucesos, aplicando la regla de Laplace.
a) Sacar el as de espadas.
b) Sacar una figura o un nmero menor que 8.
c) Sacar oros.
d) Sacar copas o bastos.
e) Sacar una carta que no sea figura.
f) Sacar una carta que sea mltiplo de 8.

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1 Averigua si los siguientes experimentos son deterministas o aleatorios.

a) Lanzar desde una torre, y con una velocidad de 20 m/s, un objeto, y calcular su velocidad al llegar.
b) Calentar agua a 100 C en condiciones normales y observar si hierve o no.
c) Lanzar un dado y mirar la puntuacin obtenida.
d) En la parada del autobs, anotar el nmero de la lnea del primer autobs que llega.
Son deterministas los experimentos a) y b) y son aleatorios los experimentos c) y d).
2 Asocia a cada uno de los sucesos estadsticos una de las palabras en funcin de su probabilidad.
Sucesos Probabilidad
Saco una ficha de domin y la suma Seguro
F
de los puntos es mayor que 2
Lanzo un dado cbico y sale F Casi seguro
un nmero par
Saco una carta de una baraja y sale F Probable
el as de bastos
Si hoy es jueves, maana ser viernes F Casi imposible
Lanzamos al aire tres dados y la suma
F Imposible
de los puntos obtenidos es 20
3 En la clase de 4. hay 17 chicas y 13 chicos. Si elegimos al azar a una persona para ser
delegado de la clase, qu probabilidad hay de que sea una chica?
17
P( chica ) =
30
4 Extraemos una carta de una baraja espaola de 40 cartas. Describe, en cada caso, el tipo
de suceso y calcula las probabilidades de estos sucesos, aplicando la regla de Laplace.
a) Sacar el as de espadas.
b) Sacar una figura o un nmero menor que 8.
c) Sacar oros.
d) Sacar copas o bastos.
e) Sacar una carta que no sea figura.
f) Sacar una carta que sea mltiplo de 8.
1 10 28
a) P( A ) = c) P( C ) = e) P( E ) =
40 40 40
20
b) P( B) = 1 d) P( D ) = f) P( F ) = 0
40
PROPUESTAS
DE EVALUACIN

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14 PROBABILIDAD
Identificacin de los sucesos 1 Lanzamos un dado cbico. Sean los sucesos.

de un experimento aleatorio, A = {sacar un nmero par}, B = {sacar un mltiplo de 3}
y realizacin de operaciones
y C = {obtener un nmero que sea potencia de 2}
con ellos.
Distincin de si dos sucesos a) Escribe estos sucesos.
son compatibles,
incompatibles o contrarios. b) Estudia la compatibilidad de los tres sucesos.
c) Calcula A B y B C.
Utilizacin de la relacin 2 Lanzamos muchas veces una taba y obtenemos los siguientes resultados.
entre frecuencia relativa
y probabilidad.
Hoyo Barriga Carne Fondo
a) Hoyo (la cara ms cncava), 654 veces.

b) Panza (la cara ms convexa), 432 veces.
c) Carne (la cara lateral en forma de pico), 312 veces.
d) Fondo (la cara opuesta a la carne), 253 veces.
Calcula la probabilidad de obtener cada uno de los resultados posibles.
Clculo de probabilidades 3 Una encuesta revela que, en una ciudad, el 45 % de los habitantes
de sucesos compatibles, lee el peridico A, el 30 % lee el peridico B y un 15 % lee los dos peridicos.
incompatibles y contrarios. Si preguntamos a una persona, di cul es la probabilidad de que no lea ninguno
de los peridicos.
Distincin entre experimento 4 Lanzamos al aire una moneda y un dado. Calcula la probabilidad de obtener
aleatorio simple cara y par.
y compuesto.
Clculo de la probabilidad
de sucesos equiprobables
mediante la regla
de Laplace.

Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................ 1
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ...............................................................
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................ 2, 4, 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 3, 5, 6, 7, 8

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Obtencin de probabilidades 5 Pulsamos la ruleta de la figura y observamos la puntuacin obtenida.

en contextos Calcula la probabilidad de obtener cada uno de los resultados posibles.
de no equiprobabilidad.
5 1
4
2
Clculo de probabilidades 6 De una bolsa que contiene 6 bolas blancas y 3 bolas negras, se extraen
de sucesos independientes dos bolas al azar sin devolucin y se anota el color. Describe el experimento
y dependientes. mediante un diagrama de rbol, y calcula la probabilidad de cada uno
de los posibles resultados.
Aplicacin de la probabilidad 7 De un juego de cartas se extraen tres cartas sin devolucin.

a situaciones de la vida Calcula la probabilidad de que sean tres figuras. Y si se juega con devolucin?
cotidiana.
Resolucin de problemas 8 En una urna tenemos 4 bolas blancas, 5 verdes y 3 amarillas.

de probabilidad Calcula la probabilidad de que saquemos una bola blanca en la segunda
condicionada. extraccin si la primera bola ha sido verde.

PROPUESTAS
DE EVALUACIN

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................

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14 PROBABILIDAD
1 Espacio muestral y sucesos. 2 Frecuencia y probabilidad.

a) A = {2, 4, 6} B = {3, 6} C = {1, 2, 4} 654 312
P( A ) = = 0 ,396 P( C ) = = 0 ,189
b) A y B son compatibles, A y C son 1.651 1.651
compatibles y B y C son incompatibles. 432 253
P( B) = = 0 , 261 P( D ) = = 0 ,153
c) A B = {2, 3, 4, 6} B C = 1.651 1.651
3 Operaciones con sucesos.

Si consideramos que E es el espacio muestral, podemos dividirlo en cuatro
subconjuntos disjuntos.
P( A B) = 1 P(A B) = 1 [ P(A) + P( B' P(A B)] =
AB
A B
= 1 (0,45 + 0,30 0,15) = 0,4
4 Experimentos compuestos.
En el siguiente diagrama se ve que es un experimento c x
compuesto con 2 6 = 12 sucesos elementales equiprobables:
3 1
E = {(c, 1), (c, 2) , , ( x, 5), ( x, 6)} P(cara, par) = = 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
12 4
5 Sucesos no equiprobables.
Si llamamos x a la probabilidad de que salga un 1 (sector menor), tenemos que:
P(1) = x P(2) = 2 x P(3) = 3 x P(4) = x P(5) = x
1 1 2 3 1 1
x + 2 x + 3x + x + x = 1 x = P( 1) = P( 2 ) = P( 3 ) = P( 4 ) = P( 5 ) =
8 8 8 8 8 8
6 Diagramas de rbol. Blanca

5/8
Las probabilidades son: Blanca
6/9
6 5 30 3 6 18 3/8 Negra
P( B, B) = = P( N, B) = =
9 8 72 9 8 72
6 3 18 3 2 6 Blanca
P( B, N) = = P( N, N) = = 3/9
6/8
9 8 72 9 8 72 Negra
2/8 Negra
7 Cartas de una baraja.
12 12 12
Con devolucin, son sucesos independientes: P(Fig, Fig, Fig) = = 0 , 027
40 40 40
12 11 10
Sin devolucin, son sucesos dependientes: P(Fig, Fig, Fig) = = 0 , 0222
40 39 38
8 Probabilidad condicionada.
5 4

P( verde, blanca ) 12 11 4
P(2.a blanca/1.a verde) = = =
P( verde ) 5 11
12

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Direccin de arte: Jos Crespo
Proyecto grfico:
Portada: CARRI/SNCHEZ/LACASTA
Interiores: Rosa Mara Barriga
Ilustracin: Estudio Haciendo el len, Bartolom Segu, Jos Mara Valera
Jefa de proyecto: Rosa Marn

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo grfico: Jos Luis Garca, Ral de Andrs
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar
Coordinacin tcnica: Flix Rotella

Confeccin y montaje: Pedro Valencia, Hilario Simn, Luis Gonzlez
Correccin: Marta Rubio, Gerardo Z. Garca

Documentacin y seleccin fotogrfica: Nieves Marinas
Fotografas: A. Herrera; C. Prez; C. Sanz; D. Lezama; F. Ontan; GARCA-PELAYO/Juancho;

J. C. Muoz; J. Jaime/R. Toln; J. Lucas; J. M. Escudero; J. Soler; J. V. Resino; KAIBIDE DE CARLOS
FOTGRAFOS; Krauel; M. F. Alves; M. Moreno; Prats i Camps; S. Enrquez; S. Padura;
A. G. E. FOTOSTOCK; ARXIU MAS; CONTIFOTO/CAMERA 5/Ken Regan; DIGITALVISION;
EFE/EPA/Gero Breloer, Kai Frsterling, EPA/Justin Lane, AIRBUS/HANDOUT, Sergio Urday, Mast Irham,
EPA/Geoff Caddick, Rahat Dar, EPA/Christian Hartmann; EFE/SIPA-PRESS/Daniel McCulloch, Deroux,
Juhan Kuus, Nina Berman, Pierre Adenis; FOTO ANGELN/N. Villaboy; FOTONONSTOP;
HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; I. Preysler; MUSEUM ICONOGRAFA/J. Martin;
PHOTODISC; STOCKBYTE; A. Garca; ALTE PINAKOTHEK, MNCHEN; BIBLIOTECA NACIONAL,
MADRID/Laboratorio Biblioteca Nacional; EPSON IBRICA, S. A.; European Community;
HP/Hewlett-Packard; J. L. Ferrer; MATTON-BILD; Nokia Corporation; O CORREO GALEGO;
Parque Prehistrico de Mlaga; PINACOTECA VATICANA; S. Matellano; Samsung;
SERIDEC PHOTOIMAGENES CD/PHOTOALTO/Laurence Mouton; ARCHIVO SANTILLANA
2008 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
ISBN: 978-84-294-0956-7
CP: 829566
Depsito legal:
Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la ley, cualquier forma de reproduc-

cin, distribucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar
con la autorizacin de los titulares de la propiedad intelectual. La infraccin de los
derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad inte-
lectual (artculos 270 y siguientes del Cdigo Penal).

Mates Opción B Septiembre 2016

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SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 411

1 Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.

412 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

1 Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 413

contenidos EVALUACIN DE LA UNIDAD

Reconocimiento de la 1 Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales.

Expresin de un nmero 2 Expresa los nmeros decimales como fracciones, y viceversa.

4 Representa en la recta real los intervalos y conjuntos.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

414 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

Obtencin de una secuencia 6 Dado el nmero real 11 , escribe:

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 415

EVALUACIN DE LA UNIDAD: SOLUCIONES

1 Clasificacin de nmeros reales.

2 Expresiones decimales y fraccionarias.

3 Representacin de puntos en la recta.

4 Representacin de intervalos en la recta.

6 Expresin de un nmero real en forma de intervalos.

a) 11 = {3; 3,3; 3,31; 3,316; 3,3166; 3,31662; ...}

416 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 417

1 Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Base Exponente Resultado

Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )

5 Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

6 Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

418 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

1 Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Base Exponente Resultado

Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )

5 Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

6 Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

y 2 millonsimas de altura. Expresa el volumen del glbulo en notacin cientfica.

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 419

contenidos EVALUACIN DE LA UNIDAD

Interpretacin de potencias. 1 Opera, aplicando las propiedades de las potencias.

Expresin de nmeros 2 Expresa en notacin cientfica.

3 Escribe en forma decimal o entera estos nmeros expresados

Reconocimiento 5 En cada caso, calcula el valor de x para que se cumpla la igualdad.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

420 MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

7 Efecta estas sumas y restas de radicales.

8 Realiza los siguientes clculos.

Racionalizacin 9 Racionaliza estas expresiones.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

Contrastar operaciones, relaciones, etc. ...........................................................................................

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 421

EVALUACIN DE LA UNIDAD: SOLUCIONES

1 Operaciones con potencias.

2 Notacin cientfica (I).

3 Notacin cientfica (II).

4 Operaciones con notacin cientfica.

5 Igualdades potenciales y exponenciales.

7 Sumas y restas con radicales.