CÓDIGO: FPR.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ANTIOQUEÑO

Versión:2.0
Gestión académica Fecha: 24/07/2020

GUÍA DE APRENDIZAJE FLEXIBLE

ÁREA: Matemáticas - GRADO: 9° PERÍODO: 1 Guía N.º 2

Emprendimiento

Profesor: Juan David López – Estudiante Grupo Teléfono

Fernán Diego Velásquez – Julio
Lasso

ESTRUCTURA

LOGRO DE PROMOCIÓN

Aplica las operaciones básicas con números reales en la solución de problemas cotidianos.

Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales y su representación gráfica.

NÚCLEOS TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

El conjunto de los números reales. Utiliza números reales en sus diferentes representaciones y
en diversos contextos.

Función lineal y Función Afín Emplea las ecuaciones lineales en la aplicación de las
funciones lineales y afines.

Identifica la función lineal, su gráfica, los sistemas de

ecuaciones lineales.

Ecuaciones de la recta Usa las ecuaciones de la recta en la resolución de problemas

en diversos contextos.

Instrucciones:

Esta guía está diseñada para trabajar desde el 7 de marzo al 8 de abril. Resuélvala siguiendo las indicaciones que aquí se
dan y entregue las actividades pedidas, en las fechas que se indican. Presente sus inquietudes en las clases con su docente,
MÍNIMAMENTE el estudiante debería realizar la lectura de la guía antes de iniciar a desarrollarla con la orientación del
profesor. El acudiente se COMPROMETE A ACOMPAÑAR el proceso de su estudiante y ASEGURAR SU
CUMPLIMIENTO CON CALIDAD.

Programación de entregas:
1. Actividades de estructuración (25 marzo)
2. Actividades de transferencia y aplicación (1 abril)
 Desarrollo de la guía de trabajo

Sistemas de ecuaciones lineales 2X2.

Métodos de solución de sistemas de ecuaciones

Construyo mis saberes lineales.

Solución de problemas a través de sistemas de

ecuación 2X2.

Educación económica y financiera

1. Exploración
2. Momento de conceptualización básica

Números Reales. 𝑝
Un número racional se expresa de la forma , donde p y
𝑞
i. El conjunto de los números racionales (𝑸). q son enteros y q es distinto de cero.
Cada una de las seis caras del cubo Rubik está
Definición: el conjunto de los números racionales 𝑸 se
compuesta por nueve cuadrados con los colores blanco,
determina así:
amarillo, rojo, azul, naranja y verde.
𝑝
La solución del rompecabezas consiste en que al final, 𝑸 = { / 𝑝 ∈ 𝒁, 𝑞 ∈ 𝒁, 𝑞 ≠ 0}
𝑞
los cuadrados de cada cara sean del mismo color.
(Dar varios ejemplos de números racionales, explicar
por qué los enteros son también racionales)

ii. El conjunto de los números irracionales

(𝑸∗ )
𝑝
Todo número que no se puede expresar de la forma ,
𝑞
con p y q enteros y q distinto de cero, es un número
irracional, todos los irracionales tienen una expresión
decimal infinita no periódica.

Ejemplos de irracionales:

√2 = 1,4142135623 …

𝜋 = 3,141592653 …

𝜑 = 1,618033988749 …

𝑒 = 2,7182818284 …
Ahora responde:

¿Qué parte del total representan los cuadrados que

forman cada cara del cubo solucionado?
¿A cuáles conjuntos numéricos pertenece este número?
Según su origen, los números irracionales se clasifican
en algebraicos y trascendentes.
Algebraicos: es solución de alguna ecuación polinómica
cuyos coeficientes son números racionales. Ej.
- Número áureo:
1 + √5
𝜑=
2
- Raíces no exactas:
3
√3
√2, , √3 …
2
Trascendentes: no son solución de ninguna ecuación
polinómica de coeficientes racionales. Ej.
𝜋: el número pi es la relación entre la longitud de una
circunferencia y su diámetro.
𝑒: constante de Euler o constante de Napier.
iii. El conjunto de los números reales (𝑹):
Saberes previos: Dados los conjuntos N y Z, determina
la unión y la intersección, y escribe si se cumple
𝑵ϲ𝒁𝒐𝒁ϲ𝑵
Analiza: la unión de los conjuntos numéricos 𝑸 𝒚 𝑸∗
forma el conjunto de los números reales. ¿Cómo sería un
diagrama que resuma la relación que existe entre
𝑵, 𝒁, 𝑸, 𝑸∗ .
Figura 1.
Los números reales son el resultado de la unión del
conjunto de los números racionales con el conjunto de
los números irracionales. Este conjunto es denso, esto
significa que entre dos números reales siempre existe
otro número real.
Al ubicar los números reales en la recta numérica, se
establece una correspondencia entre éstos y los puntos
de la recta, de tal forma que a cada punto de la recta
numérica le corresponde un número real y a cada real le
corresponde solamente un punto de la recta numérica;
por esta razón, la recta numérica se denomina recta real.
De la figura 1., podemos concluir que hay números que
pertenecen a más de un conjunto numérico y, además, un
número racional no puede ser irracional, y viceversa, por
ejemplo:
Operaciones con números reales
✓ Adición y sustracción de números reales:
En la expresión 𝑎 + 𝑏 = 𝑐, 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ 𝑹, a y b son
los sumandos y c es la suma de a y b.
En la expresión 𝑎 − 𝑏 = 𝑑, 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑑 ∈ 𝑹, a es el
minuendo y b el sustraendo, c es la diferencia entre a y b.
Lo anterior es equivalente a la expresión: 𝑎+
(−𝑏) = 𝑑
(Aquí explicar el concepto de inverso aditivo y de por
qué la resta se define como una suma)
En general, para 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ 𝑹 se cumplen las siguientes
propiedades:
i. Clausurativa: (𝑎 + 𝑏) ∈ 𝑹: la suma de dos o
más números reales es otro número real.
ii. Conmutativa: 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎: 2+5=5+2
iii. Asociativa: (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐):
(2+1)+5=2+(1+5)=8
iv. Modulativa: Existe
0 ∈ 𝑹 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑎 + 0 = 0 + 𝑎 = 𝑎: 5+0=0
v. Invertiva: para todo número real a, existe -
a, tal que 𝑎 + (−𝑎) = 0: 4+(-4)=0
✓ Multiplicación y división de números reales:
En la expresión 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑝, 𝑐𝑜𝑛 𝑎. 𝑏 𝑦 𝑝 ∈ 𝑹 , a y b son
los factores y p es el producto de a y b. Se utilizan
expresiones alternas para indicar el producto; estas son:
𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑎 𝑥 𝑏 = (𝑎)(𝑏) = 𝑎𝑏
En la expresión 𝑎 ÷ 𝑏 = 𝑐 con 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ 𝑹, a es el Elementos de una función.
dividendo, b es el divisor y c es el cociente entre a y b.
En una función 𝑓: 𝐴 → 𝐵 se distinguen los siguientes
De manera general, para 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ 𝑹 se cumplen las elementos:
siguientes propiedades:
▪ Dominio: conjunto de partida de la función, se
i. Clausurativa: 𝑎𝑏 ∈ 𝑹: la multiplicación de simboliza como 𝐷𝑜𝑚 𝑓.
dos o más números reales es un número real. ▪ Codominio: es el conjunto de llegada de la
ii. Conmutativa: 𝑎𝑏 = 𝑏𝑎:8x6=6x8 función, se simboliza como 𝐶𝑜𝑑 𝑓.
iii. Asociativa: (𝑎𝑏)𝑐 = 𝑎(𝑏𝑐): ▪ Rango: es el conjunto formado por los elementos
(2x1)x3=2x(1x3)=6 del Codominio, que son la imagen de los
iv. Modulativa: existe 1 ∈ 𝑹, tal que, elementos del dominio, se simboliza como
𝑎 = 𝑎 ∙ 1 = 𝑎; −6 ∗ 1 = −6 𝑅𝑎𝑛 𝑓.
▪ Grafo: es el conjunto formado por todas las
v. Invertiva: para todo número real a, existe parejas ordenadas (𝑥, 𝑦) tales que: 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚 𝑓 y
1 1
𝑎−1 , tal que 𝑎 ∙ = 1; √2 ∙ = √2 𝑦 ∈ 𝑅𝑎𝑛 𝑓.
𝑎 2
√
Ejemplo. Analicemos la siguiente situación:
vi. Distributiva de la multiplicación con
respecto a la adición: Una muestra de oxígeno ocupa un volumen de 15 litros a
la presión normal de 1 atmósfera. La relación entre la
𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑏𝑐: presión y el volumen se muestra en la siguiente tabla.
4(3 + 1) = 4(3) + 4(1) = 16
P (atm) 1 2 3 5 10
Concepto de función. V (L) 15 7.5 5 3 1.5
Podemos, describir los elementos de la función volumen
Una función es una regla de correspondencia que en términos de la presión.
asigna a cada elemento de un conjunto A uno y sólo un
elemento del conjunto B. Los elementos de la función 𝑓 son:

Las funciones se simbolizar con legras minúsculas
(𝑓, 𝑔, ℎ). Así, para notar la función 𝑓 definida del
conjunto de partida A en el conjunto de llegada B, se
escribe:
𝑓: 𝐴 → 𝐵, 𝑦 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑒𝑓𝑒 𝑑𝑒 𝐴 𝑒𝑛 𝐵"
Además, si 𝑥 ∈ 𝐴 y 𝑦 ∈ 𝐵, la expresión 𝑓(𝑥) = 𝑦 se lee
“efe de x igual a y”, y se interpreta así:
El elemento 𝑥 ∈ 𝐴 está relacionado con el elemento
𝑦 ∈ 𝐵 por medio de la función 𝑓.
La imagen del elemento 𝑥 por la función 𝑓 es el
elemento 𝑦. Una función 𝑓: 𝐴 → 𝐵 se puede representar
mediante un diagrama sagital como el de la figura 1:
𝑫𝒐𝒎 𝒇 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟏𝟎} 𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑃
𝑪𝒐𝒅 𝒇 = {𝟏𝟓, 𝟕. 𝟓, 𝟓, 𝟑, 𝟏. 𝟓} 𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑉
𝑹𝒂𝒏 𝒇 = {𝟏𝟓, 𝟕. 𝟓, 𝟓, 𝟑, 𝟏. 𝟓}
𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑚á𝑔𝑒𝑛𝑒𝑠
𝑮𝒓𝒂𝒇𝒐 = {(𝟏, 𝟏𝟓), (𝟐, 𝟕. 𝟓), (𝟑, 𝟓), (𝟓, 𝟑), (𝟏𝟎, 𝟏. 𝟓)}
𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑗𝑎𝑠 (𝑥, 𝑦)
Ejemplo. Realizar el diagrama sagital de cada relación.
Luego, determinar si el grafo corresponde a una función.
𝑃 = {2,4,6,8} 𝑔 = {(2, 𝑚), (2, 𝑛), (6, 𝑛), (8, 𝑘)}
𝑄 = {𝑚, 𝑛, 𝑘} ℎ = {(2, 𝑚), (4, 𝑛), (6, 𝑛), (8, 𝑘)}

Los diagramas de g y b son:

Figura 1.
El grafo de la relación 𝑔 no es una función, ya que al v 0 1 2 3
elemento 2 ∈ 𝑃 le corresponden dos imágenes: 𝑚 𝑦 𝑛. q 0 0,6 2,4 5,4
Además, el elemento 4 ∈ 𝑃 no tiene imagen y todos los
elementos del conjunto de salida deben tener imagen.

El grafo de la relación ℎ sí es una función, ya que a cada La gráfica de la función es:

elemento de 𝑃 le corresponde uno y sólo un elemento en
𝑄.

Representación de funciones.

Para representar una función se puede utilizar la forma

verbal, la fórmula, la tabla de valores y la gráfica.

Forma verbal
Es la relación entre las variables que se realiza por medio
de un enunciado, es decir, una descripción con palabras.
Fórmula
Es la expresión algebraica de la función. Esta expresión
se simboliza 𝑦 = 𝑓(𝑥), donde 𝒙 es la variable
independiente y representa los elementos de 𝐷𝑜𝑚 𝑓, y 𝒚
es la variable dependiente que representa los elementos
de 𝑅𝑎𝑛 𝑓.
Tabla de valores
Es un arreglo con dos filas, en la fila superior se ubican
los valores que toma la variable independiente y en la
fila inferior los valores que se obtienen para la variable
dependiente.
Gráfica
Es un diagrama sagital o diagrama cartesiano, en el cual
se ubican los elementos del dominio en el eje horizontal
y los elementos del codominio en el eje vertical.
Ejemplo. La presión dinámica del aire depende de la
velocidad y la densidad del aire, mediante la expresión
1 Primero, elaboramos la tabla con algunos valores reales.
𝑞 = 2 𝑝𝑣 2. Representar en la tabla de valores y en forma
gráfica la función 𝑞, si 𝑝 = 1.2𝑘𝑚/𝑚3 y los valores
para 𝑣 son 0, 1, 2 y 3 𝑚/𝑠.
Funciones de variable real
Una función 𝑓 es una función de variable real cuando
su dominio y su rango son el conjunto de los números
reales o son subconjuntos de este. En estas funciones no
es posible indicar todas las parejas ordenadas que las
constituyen, por tanto, para referirse a ellas se utiliza la
fórmula 𝑦 = 𝑓(𝑥). La gráfica de una función real 𝑓 es el
conjunto de puntos (𝑥, 𝑦) del plano cartesiano, cuyas
coordenadas satisfacen la fórmula de la función. Como
no es posible representar todos los puntos en la gráfica
de una función, entonces, sólo se ubican algunos de ellos
y se unen mediante un trazo continuo, teniendo en
cuenta los valores para los cuales la función está
definida, es decir, que pertenezcan al dominio de la
función. De esta manera se obtiene el bosquejo de la
gráfica de una función real.
Ejemplo. Realizar una tabla con algunos valores para 𝑥.
Luego, trazar la gráfica de la función𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 − 5.
Luego, trazamos la curva a partir de los puntos
obtenidos.

Para realizar la tabla de valores de la función 𝑞 se Para la construcción de la tabla, se evalúa la función para
determinan las imágenes de cada elemento por medio de los valores indicados, así:
1
la fórmula 𝑞 = 2 𝑝𝑣 2, así:
Si 𝑥 = −2, su imagen es 𝑓(−2) = 2(−2)3 − 5 = −21.
1 1
𝑞(0) = 2 1.2 ∙ (0)2 = 0 𝑞(1) = 2 1.2 ∙ (1)2 = 0.6 Si 𝑥 = −1, su imagen es 𝑓(−1) = 2(−1)3 − 5 = −7.

1
𝑞(2) = 2 1.2 ∙ (2)2 = 2.4
1
𝑞(3) = 2 1.2 ∙ (3)2 = 5.4 Si 𝑥 = 0, su imagen es 𝑓(0) = 2(0)3 − 5 = −5.

Si 𝑥 = 1, su imagen es 𝑓(1) = 2(1)3 − 5 = −3.

Por lo tanto, la tabla de valores es:
Si 𝑥 = 2, su imagen es 𝑓(2) = 2(2)3 − 5 = 11. La gráfica de 𝑔 representa una función, ya que la línea
vertical la toca en un solo punto, es decir, cada elemento
De esto, obtenemos la tabla de valores: del dominio tiene una y sola una imagen.
x -2 -1 0 1 2
Función lineal y función afín.
f(x) -21 -7 -5 -3 11
Función lineal
Toda función de la forma 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥, donde 𝑚 es
Ubicando los puntos en el plano cartesiano y uniéndolos
una constante diferente de cero, es una función lineal.
con un trazo continuo, obtenemos:
La representación gráfica de una función lineal en el
plano cartesiano es una línea recta no vertical que pasa
por el origen, como muestra la figura 2.

Método gráfico para identificar funciones.
Para comprobar si una gráfica describe una función, se
trazan líneas verticales y se verifica que cualquier recta
corte la gráfica de la función en máximo un solo punto.
El caso de que una recta corte a la gráfica en más de
un punto, afirmamos que la gráfica no corresponde a
una función.
Ejemplo. Determinar si las siguientes gráficas
representan funciones o no.
Figura 2.
Función afín
Toda función de la forma 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏, donde 𝑚
y 𝑏 son constantes diferentes de cero, es una función
afín.
La función afín, tiene como representación gráfica una
línea recta que no pasa por el origen del plano
cartesiano, como se muestra en la figura 3.

Las gráficas de 𝑓 y ℎ no son funciones, ya que al trazar

una línea vertical esta toca a las curvas en más de un
punto, en este caso, cada elemento del dominio tiene más
de una imagen. Figura 3.
Es posible encontrar los puntos de corte de la recta Como puede observarse, la gráfica pasa por el origen del
correspondiente a la gráfica de una función afín con los plano cartesiano, por lo que estamos tratando con una
ejes coordenados, mediante un proceso algebraico así: función lineal.

▪ Para hallar el punto de corte de la recta con el Ejemplo. Hallar los puntos de corte de 𝑦 = 3𝑥 − 6 con
eje x, o punto (𝒙, 𝟎): en 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 se los ejes coordenados.
reemplaza 𝒚 por 0 y se despeja 𝒙.
▪ Para hallar el punto de corte con el eje y, o punto Primero, se halla el punto de corte con el eje x.
(𝟎, 𝒚): en 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 se reemplaza 𝑥 por 0 y se 𝑦 = 3𝑥 − 6 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛
despeja 𝑦.
0 = 3𝑥 − 6 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎 𝑦 𝑝𝑜𝑟 0
Ejemplo. Un automóvil, en promedio, consume un
galón de gasolina por cada 45km en la ciudad. 0 + 6 = 3𝑥 − 6 + 6 𝐶𝑜𝑚𝑒𝑛𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑥
Determinar la expresión que relaciona la cantidad de
gasolina con la distancia recorrida. Luego, construir la 6 = 3𝑥 → 𝑥 = 2 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑥
gráfica de la función.
Luego, determinamos el corte con el eje y.

𝑦 = 3𝑥 − 6 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛

𝑦 = 3(0) − 6 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎 𝑥 𝑝𝑜𝑟 0

𝑦 = −6 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

En consecuencia, los cortes con los ejes coordenados son

Sea: los puntos (2,0) y (0, −6).

𝑥: 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑠𝑜𝑙𝑖𝑛𝑎 Educación económica y financiera (problemas con

función lineal y afín)
𝑑: 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑘𝑖𝑙ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
Hay diversas situaciones de tipo económico y financiero,
Primero, se realiza la tabla de valores para identificar la
que pueden modelarse a partir de funciones lineales o
relación entre las variables.
afines, veamos algunas:
x 0 1 2 3 4
Ejemplo. Francisco tiene una tienda de productos para
d 0 45 90 135 180 fiestas infantiles. En su tienda, él vende globos que
Como por cada galón de gasolina se recorren 45km, encierran un regalo dentro, como se observa en la figura:
entonces, la expresión que relaciona la cantidad de
gasolina con la distancia recorrida es: 𝑑 = 45𝑥.

Así, la gráfica de la función es:

Cada globo cuesta 20 dólares. Si 𝑥 es la cantidad de

globos, y 𝑓 es el monto que se paga por esa cantidad de
globos ¿cuál es la función que relaciona correctamente
dichas cantidades? ¿Cuál es su gráfica?

Solución: tomemos en cuenta que, un globo cuesta 20

dólares, por lo tanto, dos costarán 40 dólares, tres globos
costarán 60 dólares, y así sucesivamente. Teniendo esto
presente, construyamos la siguiente tabla:

Cantidad de globos (x) 1 2 3 4 …

Precio en dólares (f) 20 40 60 80 …

Habrás notado, que el precio de cierta cantidad de globos

se obtiene al multiplicar dicha cantidad, por el precio de
un globo, es decir:

Precio de 1 globos=1*20=20 dólares.

Precio de 2 globos=2*20=40 dólares.

Precio de 3 globos=3*20=60 dólares.

Precio de 4 globos=4*20=80 dólares. Observa que entre los puntos P y Q, la coordenada

vertical cambia de 𝑦1 a 𝑦2 , y la coordenada horizontal
De la misma manera para cualquier cantidad de globos. cambia de 𝑥1 a 𝑥2 . Por lo tanto, la pendiente de la recta
Así, podemos concluir que, para una cantidad de globos
se puede interpretar como la razón (división) del
x (recuerda que x es cualquier número natural ¿por qué
no hablo aquí de un real?) el precio es: incremento vertical con respecto al incremento
horizontal de la recta, como muestra la figura anterior.
𝑓(𝑥) = (𝑥) ∗ (20), 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙, 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜:
El signo de la pendiente de la recta depende del ángulo
𝒇(𝒙) = 𝟐𝟎𝒙 → 𝒇𝒖𝒏𝒄𝒊ó𝒏 𝒍𝒊𝒏𝒆𝒂𝒍 de inclinación de la recta con respecto al eje x, de
acuerdo con esto se pueden presentar cuatro casos:
Pendiente de la recta
▪ Caso 1: una recta es creciente si la pendiente es
La pendiente de una recta que pasa por dos puntos positiva, 𝑚 > 0.
𝑃(𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑄(𝑥2 , 𝑦2 ), se halla mediante la expresión:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚= 𝑐𝑜𝑛 𝑥1 ≠ 𝑥2
𝑥2 − 𝑥1

En la expresión anterior,

𝑦2 − 𝑦1 es la variación vertical

𝑥2 − 𝑥1 es la variación horizontal

Miremos la siguiente gráfica:

▪ Caso 2: una recta es decreciente si la pendiente

es negativa, 𝑚 < 0.
 a. Determinar la pendiente de la recta que une
los puntos A y B.

Como se observa en la gráfica, si la recta que une a los

puntos A y B, ésta recta corresponde con el caso 2,
donde 𝑚 < 0, por lo tanto, debemos determinar cuál de
las variaciones (vertical u horizontal) es negativa:

Como vemos, el segmento de longitud 8 está sobre la

parte negativa del 𝑒𝑗𝑒 𝑦, por lo tanto, lo tomaremos con
signo negativo:

𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙 −8 2
▪ Caso 3: una recta es horizontal si su pendiente es 𝑚= = =−
𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 12 3
cero, en este caso, la expresión algebraica será
2
𝑦 = 𝑏, donde 𝑏 es una constante. En conclusión, la pendiente de la recta es − .
3
▪ Caso 4: la pendiente de una recta vertical no está
definida, en este caso, la expresión algebraica b. Interpretar el significado de la pendiente de
será 𝑥 = 𝑐, donde 𝑐 es una constante. la recta que se aprecia en la figura.
8
La inclinación de − 12 del techo de la casa, significa que
el techo desciende 8 metros por cada 12 metros de
longitud horizontal.

2. Encontrar la pendiente de la recta que pasa

por los puntos 𝑨(𝟑, 𝟏) y 𝑩(𝟎, −𝟏).

Se toman los puntos 𝐴 y 𝐵, y se reemplazan en la

fórmula de la pendiente:

Sea 𝑥1 = 3, 𝑦1 = 1, 𝑥2 = 0, 𝑦2 = −1

𝑦2 − 𝑦1 −1 − 1 −2 2
Ejemplos. 𝑚= = = =
𝑥2 − 𝑥1 0−3 −3 3
1. Los carpinteros acostumbran a usar el 2
Es decir, la pendiente de la recta es: 𝑚 =
término de inclinación para hacer referencia 3
a la relación entre dos longitudes, como se
muestra en la figura: Ecuación explícita de la recta

La ecuación de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 se llama ecuación

explícita de la recta. A partir de la ecuación explícita de
la recta se puede determinar la pendiente 𝒎 y el punto
de corte con el 𝒆𝒋𝒆 𝒚 que tiene coordenadas (𝟎, 𝒃).

Para hallar la ecuación explícita de una recta se deben

considerar los siguientes casos:

Caso 1. Cuando se conocen la pendiente y el

intercepto con el 𝒆𝒋𝒆 𝒚.
En este caso, se reemplaza el valor de 𝑚 y de 𝑏 en la Primero, se determina la pendiente.
ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏. 𝑦 −𝑦
𝑚 = 𝑥2 −𝑥1 Ecuación de la pendiente.
2 1
Caso 2. Cuando se conocen la pendiente y un punto.
−3−1
Para hallar la ecuación de una recta, dados un punto y el 𝑚= 2−1
Se reemplazan los valores.
valor de 𝑚,
−4
𝑚= = −4 Se realizan las operaciones.
1
Primero, se reemplazan la pendiente y las coordenadas
para hallar el valor de 𝑏. Segundo, se reemplaza la pendiente −4 y uno de los
puntos, por ejemplo, (2, −3).
Luego, se reemplazan 𝑚 y 𝑏 en la ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 +
𝑏. 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 Ecuación de la recta
Caso 3. Cuando se conocen dos puntos. −3 = (−4)(2) + 𝑏 Se reemplazan los valores
En este caso, primero se halla la pendiente mediante la −3 = −8 + 𝑏 Se realizan las operaciones
fórmula con las coordenadas de dos puntos. Luego, con
la pendiente 𝑚 y cualquiera de los puntos conocidos se −3 + 8 = 𝑏; 𝑏 = 5 Se despeja b
halla el valor de 𝑏 en la ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 y se
procede igual que en el caso anterior. Finalmente, se obtiene la ecuación de la recta, así:

Ejemplos. 𝑦 = (−4)𝑥 + 5 Se reemplazan 𝑚 = −4 y 𝑏 = 5

1. (Educación económica y financiera) Una 𝑦 = −4𝑥 + 5 Se resuelven las operaciones.

compañía de telecomunicaciones paga
mensualmente a cada empleado de la sección Por lo tanto, la ecuación de la recta que pasa por los
de ventas $1.014.980 fijos más $40.000 por puntos (2, −3) y (1,1) es 𝒚 = −𝟒𝒙 + 𝟓
paquete de servicios vendido. Escribir la
ecuación que representa la situación anterior
y determinar el sueldo de una persona que
Ecuación general de la recta.
vende 20 paquetes de servicios.

Primero, se reconocen los datos del problema.
𝒙: Cantidad de paquetes de servicios que vende una
persona.
𝒎: Valor que gana la persona por cada paquete vendido.
𝒃: valor fijo.
La ecuación general de la recta es una expresión de la
forma 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0, donde A, B y C son números
reales, y donde A y B no son cero al mismo tiempo.
De la ecuación general se puede despejar 𝒚 para
determinar la ecuación explícita y así obtener el valor de
la pendiente 𝒎 y el intercepto con el 𝒆𝒋𝒆 𝒚.

Luego, se reemplazan los datos del problema en la 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 Ecuación general de la recta

ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏.
𝐵𝑦 = −𝐴𝑥 − 𝐶 Se restan 𝐴𝑥 y 𝐶.
Por tanto, la ecuación es 𝒚 = 𝟒𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝒙 + 𝟏. 𝟎𝟏𝟒. 𝟗𝟖𝟎
𝐴 𝐶
Ahora, si una persona vende 20 paquetes, entonces: 𝑦 = −𝐵𝑥 − 𝐵 Se despeja y.

𝒚 = 𝟒𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝒙 + 𝟏. 𝟎𝟏𝟒. 𝟗𝟖𝟎 Ecuación. Por tanto, para la recta que tiene la ecuación
𝑨
𝒚 = 𝟒𝟎. 𝟎𝟎𝟎(𝟐𝟎) + 𝟏. 𝟎𝟏𝟒. 𝟗𝟖𝟎 Se reemplaza x por 20 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎, la pendiente es 𝒎 = − 𝑩 y el corte
𝑪
con el eje y es 𝒃 = − , para 𝑩 ≠0.
𝒚 = 𝟏. 𝟖𝟏𝟒. 𝟗𝟖𝟎 Se realizan las operaciones 𝑩

Finalmente, una persona que vende 20 paquetes recibe
un sueldo de $𝟏. 𝟖𝟏𝟒. 𝟗𝟖𝟎
2. Encontrar la ecuación de la recta que pasa
por los puntos (𝟐, −𝟑) y (𝟏, 𝟏).
Si la ecuación de una recta está dada en forma explícita,
entonces, su forma general se puede obtener con algunas
operaciones algebraicas.
Ejemplos.
 1. (Educación económica y financiera) En 1
Por tanto, la pendiente de la línea recta es 𝑚 = 2 y el
Colombia se cultiva café de tipo arábigo. Las 3
variables que se cultivan son: típica, borbón, corte con el eje y es (0, 2).
maragapipe, tabi, caturra y variedad
3. Realizar la gráfica de la recta cuya ecuación
Colombia.
es 𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 − 𝟏𝟐 = 𝟎

Para realizar la gráfica, se hallan dos puntos de la recta.

3𝑥 − 2𝑦 − 12 = 0 Ecuación de la recta.

3(0) − 2𝑦 − 12 = 0 Se reemplaza x por 0.

12
𝑦 = −2 = −6 Se despeja y.

3𝑥 − 2(0) − 12 = 0 Se reemplaza y por 0.

12
𝑥= 3
=4 Se despeja x.

Un vendedor dispone de dos clases de café: típica a Luego, la recta pasa por los puntos (0, −6) y (4,0). Por
$2.800 la libra y caturra a $2.100 la libra. tanto, la gráfica de la recta es:

Determinar la ecuación que permite conocer la

cantidad de libras que se debe mezclar de cada clase
de café para obtener un café que cueste $2.590 la
libra.

Primero, se identifican las variables.

𝑥: libras de café típica

𝑦: libras de café caturra.

2.800𝑥 + 2.100𝑦 = 2.590(𝑥 + 𝑦) Se establece la ec.

2.800𝑥 + 2.100𝑦 = 2.590𝑥 + 2.590𝑦 Se multiplica

2.800𝑥 + 2.100𝑦 − 2.590𝑥 − 2.590𝑦 = 0 Se iguala a 0

210𝑥 − 490𝑦 = 0 Se simplifican términos semejantes.

3. Estructuración – Procesamiento.
Por lo tanto, la ecuación que relaciona las dos clases de
café es: 𝟐𝟏𝟎𝒙 − 𝟒𝟗𝟎𝒚 = 𝟎 1. Establece si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). JUSTIFICA TU
2. Encontrar la pendiente y el corte con el 𝒆𝒋𝒆 𝒚
RESPUESTA.
de la recta cuya ecuación general es:
a. Los números irracionales contienen a los
𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟑 = 𝟎.
racionales. _____
𝑥 − 2𝑦 + 3 = 0 Ecuación de la recta. b. La unión entre racionales e irracionales es un
conjunto sin elementos. ____
−2𝑦 = −𝑥 − 3 Se restan 𝑥 y 3. c. Todo número entero es un número natural. ____
1 3
d. El conjunto de los reales contiene a los demás
𝑦 = 2𝑥 + 2 Se despeja y. conjuntos numéricos, exceptuando a los
irracionales. _____
e. Los números racionales se forman a partir de los
naturales. _____
f. Si un número pertenece al conjunto de los
racionales también puede pertenecer a los
irracionales. ____
h. Una recta es creciente si su pendiente es
positiva. ____
i. Una recta tiene pendiente negativa si su
intercepto con el eje y es negativo. ____
5. Determina cuáles de las siguientes gráficas
j. La pendiente de una recta vertical es 0. ____
corresponden a funciones. Explica tu
k. La ecuación de una línea recta paralela al eje x
respuesta.
es 𝑥 = 𝑏. ____
l. El valor de la pendiente de una recta de ecuación
𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 con 𝐵 = 0 es indefinido.
____
m. El valor de la pendiente de la recta cuya
4
ecuación es 4𝑥 + 5𝑦 − 3 = 0 es . ____
3
n. La recta con ecuación 3𝑥 − 2𝑦 + 1 = 0 es
paralela a la recta con ecuación 𝑦 = −2.
o. Si la recta 𝑙1 tiene pendiente 𝑚1 = 3 y la recta 𝑙2
es perpendicular a 𝑙1 , entonces 𝑚2 = −3. ____
a.

2. Responde
a. ¿Qué es una función?
b. ¿Cuál es la diferencia entre el codominio y rango
de una función?
c. ¿Toda gráfica en el plano cartesiano corresponde
con una función?
d. ¿Cuáles son las formas de representar una
función?
e. ¿Cuál es la diferencia entre la gráfica de una
función lineal y la gráfica de una función afín?
f. ¿Cómo se determina si una función es lineal, a
partir de su tabla de valores?
g. ¿Cómo se obtiene la gráfica de una función afín,
a partir de su expresión algebraica?
3. Determina en diagramas sagitales los
siguientes grafos. Luego, determina si
corresponden o no a una función.
a. {(2,1), (2,2), (4,2), (4,1), (4,4)}
b. {(0,0), (1,1), (2, √2), (3, √3), (4,2)}
1 1 2 1 1 1 2
c. {(2 , 1) , (3 , 3) , (4 , 2) , (2 , 2)}
4. Encuentra el dominio, codominio, rango y
grafo de cada función. 6. Encuentra los puntos de corte con los ejes
coordenados de las siguientes funciones.
Luego, realiza su representación gráfica y
determina si es lineal o afín.
a. 𝑦 = 4 − 3𝑥
3
b. 𝑦 = 2 − 2𝑥
7
c. 𝑦 = − 2 𝑥
d. 𝑦 = 2𝑥 − 10
 7. Responda las siguientes preguntas con base a 4. Transferencia y aplicación.
la siguiente gráfica: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Educación económica y financiera.

1. Consideremos la siguiente situación:
La empresa de Flores de Mérida quiere comprar una
máquina nueva para cortar las flores. Para esto,
analiza su presupuesto mensual, el cual se muestra en
la tabla.

Para cada una de las rectas dibujadas, encontrar:

a. Su pendiente.
b. Su punto de corte.
c. Su ecuación explícita. (Pendiente – intercepto)
d. Su ecuación general.
Según el presupuesto, la empresa de Flores de
8. Encuentra la pendiente y el punto de corte Mérida:
con el eje y de cada recta, luego elige una y a. Gana más de lo que gasta, por lo que puede
grafícala: ahorrar el excedente para la compra de la
𝒂. 2𝑥 − 𝑦 + 3 = 0 𝒃. 𝑥 − 4𝑦 + 8 = 0 máquina.
𝒄. 3𝑥 + 2𝑦 + 5 = 0 𝒅. 6𝑥 − 𝑦 + 6 = 0 b. Debe pedir un préstamo para comprar la
máquina, porque gasta exactamente lo que gana.
9. Escribe la ecuación general de la recta que c. Debe pedir un préstamo para comprar la
cumple cada una de las siguientes máquina, porque gasta más de lo que gana.
condiciones: d. Gasta más de lo que gana, por lo que puede
a. Pasa por el punto (−1,1) y es paralela a la recta ahorrar el excedente para la compra de la
𝑦 = −3𝑥 + 1 máquina.
b. Pasa por el punto (−2,1) y es perpendicular a la
recta que se expresa como 3𝑦 = −𝑥 2. Una empresa que transporta maletas
establece sus tarifas de la siguiente manera:
$500 por kilómetro recorrido y $10.000 por
cada maleta transportada.
a. ¿Cuál es la expresión que modela la situación
para el transporte de una sola maleta?
b. ¿Cuánto costará trasladarse 100km con una
maleta?
c. Una persona pagó en total $210.000 ¿cuántos
km fue transportada su maleta?

3. Por el alquiler de un automóvil de gama

media, una agencia cobra $100.000 diarios
más $100 por cada km recorrido.
 a. Halla la función lineal que relaciona el costo
diario del alquiler con el número de kilómetros
recorridos.
b. Si en un día una persona recorre 350km ¿Cuánto
debe pagar por el alquiler?
4. El ICE (Inter City Express) es un tren que
conecta todas las ciudades principales de
Alemania. Alcanza una velocidad media de
𝟐𝟕𝟎 𝒌𝒎⁄𝒉.
a. Determina una expresión de la distancia en
función del tiempo de recorrido.
b. ¿Cuántos kilómetros recorre el ICE en un viaje
continuo de 5 horas?
c. Si el tren en un viaje continuo ha recorrido
2160km ¿cuántas horas ha viajado?
5. Dos empresas de autobuses ofrecen diferentes
tarifas. La siguiente gráfica muestra el costo
de renta de un autobús de la empresa Express
y uno de a empresa Camino Alegre.
Responde.
Pista: recuerde la ecuación explícita de la recta
𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 y la expresión para calcular la
pendiente dados dos puntos.
6. El precio de una vivienda ha subido desde
150.000 dólares en el año 2000 hasta 174.000
dólares en el año 2008.
a. ¿Cuál fue su precio más probable en 1999?
b. De seguir esta tendencia, ¿cuál será su precio en
el año 2015?
7. Las siguientes ecuaciones representan los
costos e ingresos en millones de pesos de una
fábrica de lápices, los costos: 𝟏𝟎𝒙 − 𝟐𝒚 +
𝟐𝟎 = 𝟎 y los ingresos, 𝟏𝟎𝒙 − 𝒚 − 𝟐𝟎 = 𝟎,
donde x son las unidades producidas en miles.
a. Realiza la gráfica de cada ecuación en el mismo
plano cartesiano.
b. ¿Cuáles son los ingresos si se producen 4 mil
unidades?
c. ¿Cuáles son los gastos si se producen 8 mil
unidades?
d. ¿Cuántas unidades se producen para que los
costos y los ingresos sean los mismos?

5. Momento de retroalimentación
La valoración de sus trabajos y/o evaluaciones se dará en
clase, previa socialización y retroalimentación de la
misma.

Referencias
Swokowski, E. W., & JA, C. (2005). Algebra y
trigonometría con geometría analítica. Thomson.

Ramírez, M., Acosta, M., Perdomo, A., Ortíz, L., Celi,

R., Armas, R., & Jiménez, J. C. (2013). Los Caminos del
Saber. Matemáticas 7, Santillana.

Ramírez, M., Acosta, M., Perdomo, A., Ortíz, L., Celi,

R., Armas, R., & Jiménez, J. C. (2013). Los Caminos del
Saber. Matemáticas 8, Santillana.

Ramírez, M., Acosta, M., Perdomo, A., Ortíz, L., Celi,

R., Armas, R., & Jiménez, J. C. (2013). Los Caminos del
Saber. Matemáticas 9, Santillana.
Responde:
a. ¿Cómo calcularías el costo fijo y la tarifa por
MEN. (2018). Vamos a aprender matemáticas 9.
kilómetro recorrido de cada empresa, a partir de
la información que proporciona la gráfica?
b. ¿Cuál es la expresión algebraica que representa
cada situación?
c. Si el recorrido total de una salida ambiental es
de 120 kilómetros, entonces, ¿con cuál de las
dos empresas conviene rentar un autobús?