Corporación Municipal de Desarrollo Social

Escuela Pedro Vergara Kéller

Guatemala N°3686 Población Independencia
Calama.

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

PROFESOR (A) Edith González N. ASIGNATURA Historia, geografía y ciencias sociales

NIVEL 4°A APLICACIÓN Inicio del: 03/04 hasta el: 29/05
HABILIDADES La(s) habilidad(es) que en esta planificación se emplearan son:
ESTRUCTURALES Conocimiento – comprensión – aplicación – análisis – síntesis – evaluación. crear.

DISEÑO DE ACTIVIDADES

OBJETIVO DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIO OBJETIVO DE

BASALES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
TRANSVERSALES COMPLEMENTARIOS

OA 8 Aprendizaje Basal: OAT 8 Aprendizaje OA 6 Aprendizaje

Describir distintos paisajes del continente
americano, considerando climas, ríos,
población, idiomas, países y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando
vocabulario geográfico adecuado.
OA 9 Aprendizaje Basal:
Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de América,
considerando su distribución geográfica,
su uso, y reconociendo la importancia de
cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.
OA 10 Aprendizaje Basal:Comparar,
mediante la observación en imágenes,
Transversal: Complementario:
Ubicar lugares en un mapa,
Exponer ideas, opiniones, utilizando coordenadas
convicciones, sentimientos y geográficas como referencia
experiencias de manera (paralelos y meridianos).
coherente y fundamentada, OA 7 Aprendizaje
haciendo uso de diversas y Complementario:
variadas formas de expresión. Distinguir recursos naturales
renovables y no renovables,
reconocer el carácter limitado
de los recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e
identificar recursos presentes
en objetos y bienes cotidianos.
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mapas y otras fuentes, paisajes de su OA 18 Aprendizaje

región con paisajes de América, Complementario:
distinguiendo distintas formas de Opinar y argumentar con
adaptación y transformación de la fundamentos sobre temas de
población a su ambiente natural. la asignatura u otros.
OA 14 Aprendizaje
Complementario:
Demostrar respeto por todas
las personas mediante
acciones en su vida diaria, sin
discriminar por condiciones
físicas, sociales, económicas,
étnicas o culturales.
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DISEÑO DE EVALUACIÓN

30% FORMATIVA 30% FORMATIVA 40% SUMATIVA

A. Unidad: ¿Cómo es el continente americano? A. Unidad: ¿Cómo es el continente americano? A. Unidad: ¿Cómo es el continente americano?

B. Habilidad: Observar, describir, indicar. B. Habilidad: Observar, describir. B. Habilidad: Observar, completar,
indicar.
C.Actividad: Recordamos cómo ubicarnos y los C.Actividad: ¿Cómo son y cómo habitamos en los
paisajes de la Tierra. paisajes de América? C. Actividad: ¿Qué aprendiste en la Unidad
1?
D. Tipo de instrumento: Identifique con una X
D. Tipo de instrumento: Identifique con una X
Lista de cotejo D. Tipo de instrumento: Identifique con
Rúbrica Lista de cotejo una X
Escala de apreciación Rúbrica
Otra X Escala de apreciación Lista de cotejo
Otra X Rúbrica
Escala de apreciación
E. Modalidad: Identifique con una X Prueba escrita X
E. Modalidad: Identifique con una X Otra
Grupal
Parejas Grupal
Individual X Parejas E. Modalidad: Identifique con una X
Individual X
Grupal
F. Fecha: desde el hasta el 01/05/24 Parejas
F. Fecha: desde el hasta el 15/05/24 Individual X
G. Actividad diversificada: Los estudiantes
Escriben los puntos cardinales que faltan en el G. Actividad diversificada: Los estudiantes (Si aplica) Identifique con una X
plano, Completan la ubicación de los lugares en el observan los paisajes de América. Luego,
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plano, Observan una cuadrícula. Luego, Completan completan una tabla con la información que se les Online
una tabla indicando la cuadrícula que corresponde solicita. Observan una fotografía “¿Qué son los
a cada figura. palafitos”, responden preguntas?
F. Fecha: desde el hasta el 29/05/24
H. Observación:
H. Observación: G. Actividad diversificada: Los estudiantes
Indican en una tabla la localización absoluta de
los puntos en un planisferio. Completan un
esquema con las regiones de américa, nombran
un país, un paisaje y características de ambos.
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