Corporación Municipal de Desarrollo Social

Escuela Pedro Vergara Kéller

Guatemala N°3686 Población Independencia
Calama.

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD 1

PROFESOR (A) Edith Gonzalez N. ASIGNATURA Lenguaje y comunicación

NIVEL 4°A-B APLICACIÓN Inicio del 01/04 hasta el 30/05
HABILIDADES La(s) habilidad(es) que en esta planificación se emplearan son:
ESTRUCTURALES Conocimiento – comprensión – aplicación – análisis – síntesis – evaluación – crear.

DISEÑO DE ACTIVIDADES

OBJETIVO DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIO OBJETIVO DE

BASALES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
TRANSVERSALES COMPLEMENTARIOS

OA 1 Aprendizajes Basal: Dimensión cognitiva OA 3 Aprendizaje

Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su edad: -
pronunciando las palabras con precisión
- respetando los signos de puntuación -
leyendo con entonación adecuada -
leyendo con velocidad adecuada para el
nivel.
OA 4 Aprendizaje Basal:
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: - extrayendo
información explícita e implícita -
determinando las consecuencias de
hechos o acciones - describiendo y
comparando a los personajes -
OAT 8 Aprendizaje
Transversal:
Exponer ideas, opiniones,
convicciones, sentimientos y
experiencias de manera
coherente y fundamentada,
haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
Trabajo interdisciplinar
Asignatura: Ed. Ambiental y
ciencias naturales.
OAT 16 Aprendizaje Transversal:
Proteger el entorno natural y sus
recursos como contexto de
desarrollo humano.
Complementario:
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por
ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas,
leyendas, mitos, novelas,
historietas y otros.

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describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto - reconociendo
el problema y la solución en una
narración - expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes - comparando
diferentes textos escritos por un mismo
autor.
OA 5 Comprender poemas adecuados al
nivel e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
OA 6 Aprendizaje Basal:
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: -extrayendo
información explícita e implícita -
utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica -comprendiendo la
información entregada por textos
discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas -
interpretando expresiones en lenguaje
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OAT 1 Aprendizaje
Transversal:
Favorecer el desarrollo físico
personal y el autocuidado, en el
contexto de la valoración de la
vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos
de vida saludable.
OAT 3 Aprendizaje
Transversal:
Adquirir un sentido positivo
ante la vida, una sana
autoestima y confianza en sí
mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto de
sus potencialidades como de
sus limitaciones.
OA 2 Aprendizaje
Complementario:
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: relacionar
la información del texto con
sus experiencias y
conocimientos; releer lo que
no fue comprendido; visualizar
lo que describe el texto;
recapitular; formular preguntas
sobre lo leído y responderlas;
subrayar información relevante
en un texto.
OA 12 Aprendizaje
Complementario:
Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan: -
una secuencia lógica de
eventos - inicio, desarrollo y
desenlace - conectores
adecuados - descripciones - un
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figurado - comparando información - lenguaje expresivo para

respondiendo preguntas como ¿por qué́ desarrollar la acción.
sucede...?, ¿cuál es la consecuencia de...?,
¿qué sucedería si...? - formulando una OA 21 Aprendizaje
opinión sobre algún aspecto de la lectura Complementario:
- fundamentando su opinión con
información del texto o sus Escribir correctamente para
conocimientos previos. facilitar la comprensión por
OA 17 Aprendizaje Basal: parte del lector, aplicando
Escribir, revisar y editar sus textos para todas las reglas de ortografía
satisfacer un propósito y transmitir sus literal y puntual aprendidas en
ideas con claridad. Durante este proceso: años anteriores, además de:
- organizan las ideas en párrafos palabras con b-v; palabras con
separados con punto aparte - utilizan h de uso frecuente; escritura
conectores apropiados - emplean un de ay, hay, ahí; acentuación de
vocabulario preciso y variado - adecuan palabras agudas, graves,
el registro al propósito del texto y al esdrújulas y sobreesdrújulas.
destinatario - mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los pares OA18 Aprendizajes
y el docente - corrigen la ortografía y la Complementario:
presentación. Incorporar de manera
OA 23 Aprendizajes Basal: pertinente en la escritura el
Comprender textos orales (explicaciones, vocabulario nuevo extraído de
instrucciones, noticias, documentales, textos escuchados o leídos.
películas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: - estableciendo
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conexiones con sus propias experiencias

- Identificando el propósito - formulando
preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión - estableciendo relaciones
entre distintos textos - respondiendo
preguntas sobre información explícita e
implícita - formulando una opinión sobre
lo escuchado.
OA 25 Aprendizaje Basal:
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su
interés: - manteniendo el foco de la
conversación - expresando sus ideas u
opiniones y fundamentándolas -
formulando preguntas para aclarar dudas
y verificar la comprensión - demostrando
interés ante lo escuchado - mostrando
empatía frente a situaciones expresadas
por otros -respetando turnos.
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DISEÑO DE EVALUACIÓN

30% FORMATIVA 30% FORMATIVA 40% SUMATIVA

A. Unidad 1: El poder de los libros A. Unidad 1: El poder de los libros A. Unidad 1: El poder de los libros

B. Habilidad: • Recordar, comprender, aplicar, B. Habilidad: • Recordar, comprender, aplicar, B. Habilidad: • Recordar, comprender, aplicar,
analizar, evaluar, crear. analizar, evaluar, crear. analizar, evaluar, crear.

C. Actividad: Texto. “El hombre que contaba C. Actividad: texto. “El Cururo incomprendido” C. Actividad: Texto. “Matilda” (Roald Dahl)
historias” (Óscar Wilde). (Alicia Morel)
D. Tipo de instrumento: Identifique con
D. Tipo de instrumento: Identifique con una X D. Tipo de instrumento: Identifique con una X una X

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

Rúbrica Rúbrica Rúbrica
Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación
Otra X Otra X Prueba escrita X
Otra

E. Modalidad: Identifique con una X E. Modalidad: Identifique con una X

E. Modalidad: Identifique con una X
Grupal Grupal
Parejas Parejas X Grupal
Individual X Individual X Parejas
Individual X
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F. Fecha: desde el hasta el: 25/04 F. Fecha: desde el hasta el: 14/05 (Si aplica) Identifique con una X

G. Actividad diversificada: Los estudiantes G. Actividad diversificada: Los estudiantes Online

desarrollan preguntas aplicando sus
conocimientos y vocabulario.
H. Observación: Evaluación escrita.
desarrollan preguntas aplicando sus
conocimientos y vocabulario.
F. Fecha: desde el hasta el 30/05
H. Observación: Evaluación escrita.
G. Actividad diversificada: Los
estudiantes desarrollan preguntas
aplicando sus conocimientos y
vocabulario.
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