PLAN DE UNIDAD
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4TO
Situación de Aprendizaje;
Competencias
Fundamentales
Comunicativa.
Pensamiento Lógico,
creativo y Crítico.
Resolución de problema
tecnológico y científico.
Competencia Ética y
ciudadana
Desarrollo Personal
espiritual, ambiental y de la
salud.
Conceptos
Geografía del Caribe y las
Antillas.
El Caribe, Antillas Mayores
y Menores: características
físicas, sociales y
culturales. - La Isla de
Santo Domingo: posición,
relieve, clima y población.
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
DOCENTE: ORQUIDA REYNOSO VALDEZ
Competencias Especificas
Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas;
con la finalidad de expresar los vínculos que unen la región de América.
Identifica problema en hechos históricos de los siglos XVI, XVII, XVIII y XIX; con el propósito de relacionarlos en forma
lógica, creativa y crítica con el espacio geográfico en el que ocurrieron, expresando su opinión.
Actúa democráticamente en defensa del patrimonio histórico, natural y cultural de la República Dominicana; con la
finalidad de construir una ciudadanía basada en el respeto propio y a los demás, la convivencia pacífica teniendo en
cuenta las diferencias individuales, sociales y culturales, y preservación de la salud y de los recursos naturales del
país.
Contenidos
Procedimientos Actitudinales
Ubicación en mapas de las Antillas mayores y menores:
Selección de fuentes sobre el Caribe y las Antillas (mapas y -Valoración del Caribe y las Antillas. -Respeto por la
publicaciones). - Identificación de mapa del Caribe. - Uso de la rosa de autoría de las fuentes de información consultadas. -
los vientos para identificar las Antillas que están al norte, sur, este y Uso adecuado de las informaciones que utiliza en
oeste. - Elaboración de leyendas sencillas con colores que sus producciones, -Valoración del uso de fuentes
representan las Antillas que están al norte, sur, este y oeste. - confiables sobre temas históricos y geográficos. -
Elaboración de infografía sobre las Antillas y la isla de Santo Domingo. Aprecio los elementos de la cultura indígena,
-Uso de Archivos, páginas web de ciencias sociales e historia, africana y española.
economía, ciencia política. - Elaboración de cuadros sencillos sobre la
cantidad de Antillas Mayores y Menores y la población de algunas de
ellas.
Secuencia didáctica
Indagación dialógica.-Intercambios orales.-Lluvias de ideas. Aprendizaje
1
 colaborativo.-experimentación-Socialización-Observación-Exposición
Actividades de Evaluación
Actividades de Enseñanza Evaluación-Diagnostica: Indicadores de logro Técnicas e
Aprendizaje instrumentos

Revisión de -Diagnostica: Valora y defiende el patrimonio histórico, Lista de cotejos.

conocimientos previos los saberes previos mediante natural y cultural de la República
a través de preguntas. preguntas, respuestas y Dominicana. -Producciones orales.
Identificar las partes de respuestas orales y escritas.
- Actúa con consciencia de su identidad
la carta sociocultural y su dignidad humana,
-Trabajos escritos.
Escritura y presentación -Mediante lluvias de ideas. respetando las de otras personas.
de su carta.
Dibujos -Formativa: - Manifiesta actitudes de respeto a las
Elaborar cartas -Entrega de tareas. diferencias individuales, sociales y
dirigidas al director o -Mediante trabajos en el aula. culturales; cuidado de su salud y los
familiar. recursos naturales.
Exposiciones
Observar videos
alusivos al tema.
Actividades de
aprendizaje -
Responden preguntas
sobre el tema.
-Observaran imágenes
relacionadas con el
tema.

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 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:
Secuencia didáctica. Geografía del cribe y las Antillas
Área: Ciencias Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
La docente presenta en el aula un globo terráqueo o mapamundi, lo mostrará a los y las estudiantes y les dirá impresora, hojas en blanco.
qué es y para qué sirve. Se recomienda explorar los conocimientos previos de los y las estudiantes sobre el tema Hojas, marcadores. •
haciendo preguntas sobre el mapamundi político y la ubicación de países como la República Dominicana, Haití, Cuaderno de trabajo. •
Cuba y Puerto Rico. Ejemplos: ¿Han escuchado hablar sobre el Caribe y las Antillas? ¿Saben dónde está ubicada Disposición de horas en TIC
la región del Caribe? ¿Podrían ubicar en un mapamundi la región del Caribe y las Antillas? ¿Podrían ubicar en un para el trabajo con los
mapamundi la República Dominicana? ¿Qué conocen sobre el Caribe y las Antillas? ¿Saben cómo es el paisaje estudiantes. • Impresora,
del Caribe y las Antillas? ¿Han viajado a algún país del Caribe o las Antillas (Cuba, Puerto Rico, Cuba, Haití, folders. Mapas
Dominica, San Martín…)?

Desarrollo
Tiempo 30m Solicitar a los y las estudiantes que pasen, en grupos de tres en tres, al escritorio a observar el globo terráqueo y
explicarles la ubicación de la región del Caribe y la Isla de Santo Domingo. El docente puede utilizar otros
recursos, como los mapas políticos.

3
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

. Sugerir a cada estudiante buscar en periódicos, revistas y la Internet, imágenes o postales que muestren
cómo es el paisaje de la región del Caribe. Después, pedirles que realicen los siguiente: identifiquen y ubiquen
en el mapa del Caribe los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores; identifiquen,
ubiquen y nombren los principales ríos de las islas de las Antillas Mayores; identifiquen, analicen y expliquen
las características del clima de la región del Caribe; identifiquen las características de la fauna y la flora de las
islas de las Antillas Mayores

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana.

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 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: • Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Luego de la socialización la docente les presenta un mural en donde todos van a usar la creatividad para impresora, hojas en blanco.
elaborarlo. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Trabajo en grupo: fichero o mural sobre el paisaje
Tiempo30 Sugerir a cada estudiante que con las imágenes del paisaje del Caribe que encontraron en los periódicos, revistas
y la Internet, elaboren en grupo un fichero o mural que muestre las distintas características físicas de la región
del Caribe y las Antillas. Aprovechar dicha actividad para dialogar sobre el paisaje, la transformación de este
(paisaje natural y cultural). Explicar cómo es el clima de los países del Caribe.

2
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades Lecturas cortas

complementarias para
atender la diversidad

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Planificación Actividades de la Secuencia

Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo10 -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Proyectar o colocar un mapa de la región del Caribe en la pizarra y solicite a sus estudiantes que señalen todas impresora, hojas en blanco.
las islas y las identifiquen como Antillas Mayores o Antillas Menores. Solicitarles que investiguen en la Internet o Hojas, marcadores. •
en libros de Geográfica y mencionen cuáles son los principales sistemas montañosos de la región. Comentar Cuaderno de trabajo. •
acerca del Pico Duarte, el más alto de las Antillas. Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Observar y dibujar mapas.
Tiempo 30m Explicar a sus estudiantes la utilidad de la herramienta Google Earth para ubicar países, ciudades, ríos, mares y
otros accidentes del relieve y la hidrografía del Caribe y las Antillas. En caso de no contar con la tecnología,
utilizar un Atlas Geográfico o un mapamundi físico.

2
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades Lecturas
complementarias para
atender la diversidad

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Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
Dividir a los estudiantes en grupos de tres y solicitar que investiguen en la Internet o diversas fuentes lápiz, colores, lapiceros, pc,
geográficas los principales elementos culturales sobre un país o territorio. impresora, hojas en blanco.
Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Dibujar su bandera y la muestren en el aula. Al presentar sus banderas, deben comentar y socializar con sus
Tiempo 30m compañeros toda la información que han encontrado sobre ese país o territorio: su idioma, su música, su
comida, su baile y su vestimenta típica, su bandera, su moneda y universidades reconocidas.
Después, pedirles que ubiquen en el mapa de América la región el Caribe y las Antillas y que identifiquen y
nombra los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

1
 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 25m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Sugerir a sus estudiantes que digan si han viajado alguna vez a otros lugares de nuestro país o una de las islas del impresora, hojas en blanco.
Caribe y que narren las experiencias vividas. Valorar la participación individual y grupal. Finalmente, Hojas, marcadores. •
preguntarles: ¿Sienten que forman parte del Caribe? ¿Por qué? ¿Por qué creen que en el Caribe se hablan tantos Cuaderno de trabajo. •
idiomas diferentes? Aprovechar para comentar la importancia de valorar la identidad nacional y la diversidad Disposición de horas en TIC
cultural caribeña. para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo a sus estudiantes los elementos socioeconómicos y culturales comunes a las islas del Caribe y las Antillas
Tiempo 30m (música, baile, desfiles, participación popular en fiestas patrias o carnavalescas). Explicar cómo es la población
del Caribe, cuáles son las principales actividades económicas y sociales que se realizan. Aclarar que la cultura
caribeña es el resultado de una mezcla de influencias españolas (y de otros países europeos), indígenas y
africanas, reflejadas en el modo de vida de la gente: arte, música, bailes, manifestaciones culturales,
gastronomía…

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Finalmente, pedirles a sus estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, una tabla comparativa con los
elementos socioeconómicos y culturales característicos de las islas del Caribe y las Antillas. Después, pedirles
que realicen los siguiente: identifiquen y analicen las principales actividades económicas de las islas de las
Antillas Mayores; expliquen las características socioculturales de la población de las Antillas Mayores,
comparen distintos aspectos geográficos y socioculturales de las personas de distintos países del Caribe

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

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Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Peguntarles a sus estudiantes: ¿Cuáles actividades que realizan los seres humanos son expresiones de su impresora, hojas en blanco.
cultura? ¿Qué es la identidad cultural? ¿Qué elementos físicos y culturales identifican a la mayoría de los países Hojas, marcadores. •
del Caribe y las Antillas? ¿Por qué es importante tener identidad cultural? ¿Cuáles de nuestras expresiones Cuaderno de trabajo. •
culturales nos representan como dominicanos? Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Socializar las respuestas y asignarle un país del Caribe y las Antillas a cada uno para que investiguen en libros de
Tiempo 30m Geografía y la Internet acerca de sus características físicas, ubicación geográfica, límites, relieve, clima,
hidrografía, fauna, flora, economía, población y sus manifestaciones culturales. Solicitarles que identifiquen y
elaboren, en sus cuadernos, una tabla en la que describan los principales elementos del relieve, la hidrografía y
las manifestaciones culturales de las Antillas Mayores y Menores, utilizando mapas temáticos. Después,
sugerirles que expongan los resultados de su investigación en el aula.

2
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

1
 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Pedirles que elaboren un esquema o mapas temáticos sobre el clima, la vegetación, el relieve, la hidrografía, la impresora, hojas en blanco.
economía y la población de las Antillas Mayores y Menores. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Sugerirles que identifiquen sus rasgos comunes: características geográficas, costumbres, música, baile, sociedad
Tiempo 30m y economía. El o la docente explicará las características culturales, sociales, geográficas y económicas de
República Dominicana y otros países del Caribe (Puerto Rico, Cuba, Jamaica). Cada grupo compartirá el resultado
de su investigación y elaborará murales gráficos, así como trabajos manuales que enriquezcan y promuevan las
principales manifestaciones culturales del Caribe y las Antillas. Finalmente, a través de una puesta en común,
escogerán los bailes que presentarán en la exposición cultural caribeña (carabiné, zapateo, mangulina, bachata,
merengue, pambiche, salsa, rumba cubana, son, bolero, chachachá, calipso, mambo, soca, cumbia, palo de
mayo, congo, bullarengue, gagá, kompá y otros). Destacar la colaboración de los y las estudiantes en la
realización de las actividades artísticas colectivas y aprovechar para fomentar la identidad personal y social al

2
 expresarse artísticamente en relación a lo folclóric

Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Sugerir a cada estudiante buscar en periódicos, revistas y la Internet, imágenes o postales que muestren cómo
es el paisaje de la región del Caribe, para que en grupo elaboren un fichero o mural que muestre las distintas
características físicas de la región del Caribe y las Antillas. Aprovechar dicha actividad para dialogar sobre el
paisaje, y su transformación (paisaje natural y cultural). Explicar cómo es el clima de los países del Caribe
Actividades
complementarias para
atender la diversidad

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 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Sugerir a los y las estudiantes que formen grupos de tres y que realicen una de las siguientes actividades sobre la impresora, hojas en blanco.
cultura caribeña y dominicana: elaboración de un informe, exposición oral, manualidades y organizar bailes Hojas, marcadores. •
típicos dominicanos. Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Solicitar a los y las estudiantes que hagan, en sus cuadernos, un mapa conceptual sobre el Caribe y las Antillas en
Tiempo 30m el que destaquen: los sistemas montañosos y ríos, las características del clima, la flora, la fauna y las principales
actividades económicas. Sugerirles que elaboren un ensayo sobre la sociedad y la cultura de los países del Caribe
y las Antillas.

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

1
 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas: Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Preguntarles a os estudiantes ¿a que se llama relieve? ¿Qué formas de relieve conocen? ¿Qué es una cadena impresora, hojas en blanco.
montañosa? ¿Cómo es el relieve marino? Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Los alumnos escriben en sus cuadernos la definición del relieve marino del caribe en sus cuadernos.
Tiempo 30m Dibujan el mapa físico del caribe y las cadenas montañosas que en el se encuentran.
Observan el mapa y luego relacionan cada montaña con el sistema montañoso al que pertenece.
Pico sierra
Azul Maestra
Pico Cordillera
Duarte Central
Pico Macizo de La Selle
De La Salle Montañas Azules

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3
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.
Colocar en la pizarra para que investiguen para la siguiente actividad.
¿Cuál es la montaña mas alta de toda la cuenca del caribe?
¿Em que pais o region. se localiza?
Investiga acerca de El Pico Cristóbal Colon.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

1
 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: Sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Para recuperar experiencias precias, explique conceptos como; población ,etnia, cultura, idioma, economía, impresora, hojas en blanco.
turismo, industria, agricultura entre otras. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Los estudiantes observan los mapas de la página del libro.
Tiempo 30m Describen en sus cuadernos cuales islas están mas pobladas
Leen los textos puestos en la pizarra para ampliar su aprendizaje.

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.
¿Cuántos habitantes viven en el archipiélago antillano?
¿Cuál es la isla con mayor población de las Antillas?
¿A que se les llama Antillas hispánica?
¿Cuántos idiomas se hablan el Archipiélago?
¿Cuál es la principal actividad económica de la región?
Escribe los nombres de las 4 Antillas menores mas densamente pobladas.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana. Libros de recetas e instrucciones.

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 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:
Secuencia didáctica: No.4 La Receta
Área: Lengua Española Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Para recuperar experiencias previas explicarles conceptos como; Estado independiente, Posesión o territorio impresora, hojas en blanco.
colonial. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Los alumnos escriben en sus cuadernos la actividad de la pag.34
Tiempo 30m Definen y aprenden acerca de Los Estados Independientes.
Escriben en sus cuadernos una lista de todos los países que hay en el mapa y luego lo clasifican según la región
en la que pertenecen.
Observan el video para ampliar su aprendizaje.

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana .Lecturas de mapas a través del chat

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2
 Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Explicar la toponimia (los nombres) de la Isla. Para ello, sugerimos utilizar el recurso de la secuencia curricular: impresora, hojas en blanco.
Isla de Santo Domingo. Aclarar las dudas que puedan surgir en torno a la toponimia (nombres) de la Isla. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Pedir que dibujen, en sus cuadernos, el mapa de la Isla de Santo Domingo, lo coloreen y escriban los nombres de
Tiempo 30m los dos países que la forman.

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Sugerir que investiguen en libros de Geografía y en la Internet las ventajas y las desventajas de la ubicación de
la Isla y que escriban un informe en sus cuadernos. Revisar y evaluar la actividad. Socializar en el grupo.
Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana .

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Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
La docente les muestra tres mapas a los alumnos y pide que indiquen a que lugar corresponden. lápiz, colores, lapiceros, pc,
¿Qué ven en las imágenes? ¿Puedes especificar a que pais corresponden? impresora, hojas en blanco.
Reunir em grupo de 4. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Los alumnos identifican los mapas mostrados por la docente
Tiempo 30m Colorean mapas de las Antillas Mayores y Menores.
Definen conceptualizaciones de la pizarra.
Observan videos alusivo al tema

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Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes
Tiempo5 ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.

Sugerir que investiguen en libros de Geografía y en la Internet las ventajas y las desventajas de la ubicación de
la Isla y que escriban un informe en sus cuadernos. Revisar y evaluar la actividad. Socializar en el grupo.
Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana .

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Dirección General de Educación Primaria

Planificación Actividades de la Secuencia

Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la finalidad
de expresar los vínculos que unen la región de América.
Actividad:
Momentos de la clase y duración Recursos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía didáctica,
lápiz, colores, lapiceros, pc,
Mostrar a sus estudiantes fotografías o ilustraciones de diversos paisajes y el clima de la Isla. Describir las impresora, hojas en blanco.
características de los mismos, y explicar la necesidad de su conservación. Hojas, marcadores. •
Cuaderno de trabajo. •
Disposición de horas en TIC
para el trabajo con los
estudiantes. • Impresora,
folders
Desarrollo Pedir a sus estudiantes que dibujen una cordillera, una sierra, una llanura y que expliquen si conocen algunos
Tiempo 30m lugares de nuestro país donde hay montañas, ríos, valles, llanuras, etc. Comparar todos los dibujos y destacar las
semejanzas y las diferencias entre ellos. Aprovechar para comentar las características generales del relieve y el
clima utilizando fotografías o imágenes para mostrar ejemplos y explicar la relación entre el relieve, el clima y la
ubicación de la Isla

2
 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.
Realizar una maqueta diferentes elementos del relieve de la Isla. Es importante reforzar la idea de cuidar y
valorar los paisajes, los ríos, los árboles… Sugerir para elaboración de la maqueta el uso de diversos materiales
(cartón, cartón de huevo, pintura, crayola, plastilina o masilla, yeso, gelatina de color azul para simular ríos y
lagos, bicarbonato para las montañas, tijeras, pegamento, pinceles, cartulinas, etc)

Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana .Lecturas de mapas a través del chat

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 Planificación Actividades de la
Secuencia
Centro Educativo: Docente: Orquídea Reynoso Grado: Sección:

Área: sociales Fecha:

Intención Pedagógica: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las Antillas.
Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores.
Competencias Especificas Utiliza fuentes de información seguras sobre elementos físicos y políticos de la Geografía del Caribe y las Antillas con la
finalidad de expresar los vínculos que unen la región de América.
Activi
dad:
Momentos de la clase y duración Recu
rsos
Inicio -Retroalimentación -Exploración de saberes previos Papelógrafo, cuadernos,
Tiempo 10m -Motivación inicial de la clase de hoy -Socialización de la intención pedagógico pizarra, tizas, guía
didáctica, lápiz, colores,
Proyectar en el aula los recursos sugeridos: Surgimiento de la Isla, La Isla de Santo Domingo en la región del lapiceros, pc, impresora,
Caribe y Mapa del relieve hidrográfico. Pedir a sus estudiantes que comenten sus impresiones luego de ver el hojas en blanco. Hojas,
video, la información y el mapa y responder las posibles preguntas que puedan surgir. marcadores. • Cuaderno
de trabajo. • Disposición
de horas en TIC para el
trabajo con los
estudiantes. •
Impresora, folders
Desarrollo Sugerirles que busquen el significado de las palabras desconocidas por ellos que aparecen en cada recurso.
Tiempo 30m Socializar el video después de observado. Si no dispone de la tecnología, sugerimos utilizar un Atlas geográfico
de la República Dominicana.
Explicar a sus estudiantes cómo se formó la Isla de Santo Domingo y describir los principales elementos del
relieve, clima e hidrografía utilizando mapas temáticos

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 Momentos de clases y duración Recursos

Cierre Corregir las actividades de los alumnos y evaluar sus aprendizajes

Tiempo 5m ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos?
Asignar la actividad de seguimiento para la casa.
Solicitar a los estudiantes que investiguen en la internet y en la web de la Oficina Nacional de Estadísticas
(ONE) (http://censo2010.one.gob.do/) sobre…. el total de la población de la Isla de Santo Domingo, cómo está
formada, cómo está distribuida en todo el territorio (zonas rurales o urbanas), las actividades económicas que
realiza la población de la Isla y cuáles son las principales migraciones y sus causas.
Actividades
complementarias para
atender la diversidad

Lecturas recomendadas o libros de la semana .Lecturas de mapas a través del chat

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