7 Grado Plan de Area

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO ESCONDIDO
MALLA CURRICULAR - ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

AÑO 2020.
PLAN DE ÁREA
CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2020.
AÑO 2020.
GRADO: INTENSIDAD HORARIA 6 HORAS PERIODO UNO

7° SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Me aproximo al conocimiento como científico (a) social -Manejo conocimientos propios de las ciencias
sociales –Desarrollo compromisos personales y sociales
Eje No. 2: El sujeto la sociedad civil y el estado comprometido con la defensa y promoció n de los
derechos humanos como mecanismo para construir una democracia y conseguir la paz.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Participo activamente en la conformació n del gobierno escolar

 Elabora un concepto propio de democracia aplicando a la condició n histó rica actuales
 Reconoce el concepto de ciudadanía como el ejercicio de los derechos y deberes que posibilitan una vida
digna y solidaria
 Comprendo que segú n la Declaració n de los Derechos Humanos y la Constitució n Nacional, las personas
tenemos derecho a no ser discriminadas
 Asumo una posició n crítica frente a situaciones de discriminació n y propongo formas de cambiarla
 Identifica casos o situaciones de violació n de los derechos humanos, en los que se pueda aplicar la acció n
de tutela.
COMPETENCIAS:
AÑO 2020.
COGNITIVA, VALORATIVA, INTERPERSONALES, SOCIALIZADORA

 Identificarlosestamentosqueconformanelgobiernoescolaryparticiparactivamenteenlaconstrucció ndenor
masparala convivencia
 Valorar las ventajas de la democracia como forma de organizació n política de la sociedad
 Analizar críticamente la situació n de los Derechos Humanos en Colombia y proponer alternativas para
su promoció n y defensa.
 Identificar los mecanismos de protecció n de los derechos humanos y promover campañ as escolares para
defenderlos
 Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las
relaciones.
 Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
PROBLEMA
 ¿Có mo comprometernos con la defensa y promoció n de los deberes y derechos humanos como la vía
para construir la democracia y buscar la paz?
 ¿De qué manera se organizan las comunidades para superar sus dificultades y sus diferencias?
AÑO 2020.
COMPETENCIAS INDICADORES
CONTENIDOS PARA EL PERIODO DE
DESEMPEÑO
Derechos
Bá sicos de Conceptuale Procedimentales Actitudinales
Aprendizaj s
e
Comprende -La democracia, -Ejercicio de lectura y -Liderazgo y Identifica las diferentes formas de - Define con sus
el gobierno de desarrollo de gobierno y los mecanismos de palabras el concepto
que las escolar y el competencias Sentido de participació n ciudadana de Democracia
representaci manual de sobre la participació n pertenencia Valora las diferencias geográficas
ones del convivencia democrá tica por la entre los continentes
Identifica las características físicas
-Identifica los
mundo han Derechos -Ubicació n institució n y geográ ficas del continente continentes y los
cambiado a fundamentales cartográ fica de los europeo. ubica en el mapa
partir de las (Constitució n, continentes y consulta -El valor de Utiliza apropiadamente la
organizaciones sobre las informació n cartográfica para -Reconoce la
visiones que velan por el características de cada la describir las características físicas importancia del
de quienes cumplimiento de uno de ellos. convivencia, de un lugar continente europeo
las elaboran los derechos, la disciplina Reconoce la importancia de en la formació n
etc.) -Elaboració n de mapas la superficie terrestre y
y de los -Geografía física y ubicació n del y el orden plantea alternativas para mejorar
histó rica de la
avances de de los aspecto físico las condiciones ambientales de humanidad.
la continentes de Europa. - La nuestro planeta
-Geografía física Asume actitudes de respeto y - Respeta las
tecnología. del continente - Ubicació n en el mapa Participació compromiso frente la protecció n diferencias culturales
Europeo de los diferentes n y la crítica del medio ambiente de cada uno de los
Interpreta elementos físicos y constructiva Reconoce las fuerzas internas de la continentes
-Aspectos físicos políticos de los tierra y plantea recomendaciones
las y principales continentes. frente a los para prevenir desastres y - Reconoce las
relaciones características deberes y los calamidades ocasionados por
principales
entre el de Asia, Á frica, -Ubicació n en el mapa derechos movimientos sísmicos.
Oceanía y de los océanos y los Conozca y utilice estrategias características
crecimiento América mares. creativas para solucionar geográ ficas del
de la -La conflictos. continente europeo.
-La superficie Identifique los mecanismos de
AÑO 2020.
-Observació n de un responsabili participació n en diferentes -Identifica las formas
població n, el terrestre, video y foro sobre el contextos. como se presenta la
escenario de cuidado del medio dad y el Participe de la construcció n de las
desarrollo corteza terrestre
vida. ambiente compromiso normas en el aula y la institució n
de los Problemá ticas -Exposició n de ideas y con los Haga uso de la Geografía Física
-Define un plan para
centros medioambiental participació n en para describir los continentes
es: las deberes Use la cartografía para su la prevenció n de
urbanos y contaminació n, discusiones acerca de escolares ubicació n y el beneficio de su desastres
las calentamiento la prevenció n de entorno. ocasionados por los
problemá tic global, manejo desastres Formule solució n a problemas terremotos
de las basuras sociales, personales familiares e
as sociales. institucionales.
Imperios Respete la vida privada de las
clá sicos, Europa personas como garantía de su
Feudal libertad.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN Participació n activa en Socializació n de las La primera semana del
diferentes actividades. pruebas aplicadas para periodo
Trabajo de clase que haya
retroalimentació n de los
contenidos evaluados
RECUPERACIÓN Actividades especiales Realizació n de las AER: Se realizará en las

de recuperació n Elaboració n de talleres y semanas de los AER
Talleres individuales sustentació n planteadas
Pruebas. Realizació n de pruebas institucionalmente
Presentació n oportuna de
AÑO 2020.
actividades de clase
Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

PROFUNDIZACIÓN vocabulario temá tico. temá tico el periodo
Lectura de textos Promoció n de lectura de
Observació n de videos textos y comprensió n
Lectura de ayudas audio-
visuales como: mapas,
imá genes, esquemas
Realizació n de
comparaciones
Formulació n de preguntas
AÑO 2020.
INTENSIDAD
GRADO: 7° HORARIA 6 HORAS PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Me aproximo al conocimiento como científico (a) social -Manejo conocimientos
propios de las ciencias sociales –Desarrollo compromisos personales y sociales
Eje No. 3: Las mujeres y los hombres como guardianes y beneficiarios de la madre
Tierra
Eje No. 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones constantes que nos
posibilita y nos limita.
 Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los
fenó menos que estudio (ubicació n geográ fica, evolució n histó rica, organizació n
política, econó mica, social, cultural.)
 Establezco relaciones entre la ubicació n geoespacial y las características
climá ticas del entorno de diferentes culturas
 Identifico factores econó micos sociales, políticos y geográ ficos que han generado
procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos
histó ricos
COMPETENCIAS:
 Reconocer y valorar el planeta Tierra como el lugar donde habitamos todos los
seres humanos
 Identificar las fuerzas y movimientos internos de la tierra que dan forma a la
superficie terrestre
 Identificar y prever riesgos y calamidades en diferentes lugares, ocasionados por
los terremotos
 Ubicar las principales características físicas del antiguo continente y comparar su
desarrollo cultural, econó mico y sociopolítico con el resto del mundo.
 Determinar las características físicas y culturales del continente europeo
 Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el
fortalecimiento de las relaciones.
 Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista del otro, aunque esté en
desacuerdo con ellos.
PROBLEMA
 ¿Qué implicaciones sociales, políticas y econó micas tiene la transformació n del
espacio geográ fico en el desarrollo de la historia de la humanidad?
AÑO 2020.
 ¿Qué implica la formació n de un imperio en donde pocas personas se imponen

ante una multitud, para el desarrollo de la sociedad?
CONTENIDOS COMPETEN INDICADO

Derechos CIAS PARA RES DE
Bá sicos de Conceptu Procedimen Actitudin EL DESEMPE
aprendizaj ales tales ales PERIODO ÑO
e
-La caída del -Lectura -El valor de la -Analiza las causas y - Explica el concepto
Analiza la de invasió n y la
Imperio comprensiva y escucha y el consecuencias de la
influencia Romano: solució n de talleres respeto por las caída del imperio
repercusió n que
este hecho tiene para
del imperio causas y sobre las causas de ideas ajenas romano la historia de la
consecuencias la caída del imperio humanidad
romano
. romano y sus -La actitud -Identifica los
en la consecuencias. responsable y pueblos bá rbaros y
-Reconoce
expansió n
la
del
cultura de -Los pueblos e el interés por las consecuencias Imperio Romano y lo
compara con otros
occidente y invasiones -Localizació n en el estudiar de las invasiones imperios antiguos.
bá rbaras mapa los pueblos
los aportes que invadieron el -El trabajo, la -Describe las
- Identifica las
en -Los Imperios continente europeo. participació n y principales
características de los
pueblos bárbaros.
diversos Medievales: el espíritu características que
Bizantino, -Trabajo con investigativo tuvieron los -Reconoce la
campos Carolingio, noticias sobre en las clases. expansió n del
diferentes imperios
como la sacro imperio situaciones de la europeos
Imperio Romano y lo
compara con otros
literatura, romano vida actual como -El interés y -Compara los imperios antiguos.
germá nico, invasiones, compromiso en imperios
las leyes, á rabe y desplazamiento y los temas -Describe las
medievales características de los
la Mongol y sus violencia social. trabajados en por sus aspectos pueblos bárbaros.
ingeniería y características clase más sobresalientes
-Valora las
- Elaboració n de
la vida -El Islam: talleres y -La actitud diferencias
-Analiza el papel de culturales de las
cotidiana. Medio comparaciones crítica frente a personas y los
la mujer en la
geográ fico, entre la los conceptos pueblos
cultura musulmana
expansió n, organizació n social, de bá rbaro y
Analiza la aspectos econó mica y los salvaje con que
y su discriminació n -Reconoce la
política y social expansió n del
Edad Media religiosos, aportes de los se señ ala a Imperio Romano y lo
haciendo compara con otros
como un políticos, imperios diversos
comparaciones con imperios antiguos.
sociales y medievales. pueblos
periodo culturales
la mujer occidental
-Describe las
histó rico -Realizació n del -El interés y características de los
-Identifica el origen pueblos bárbaros.
que dio - El perfil biográfico de compromiso en
del feudalismo y
Feudalismo: las principales los temas
origen a organizació n figuras y trabajados en
compara la -Reconoce los
principales aportes
institucion economía y las de los imperios
social, gobernantes de los clase
relaciones de la medievales.
es econó mica, imperios
época Feudal con la
política y medievales. -El respeto a los -Valora la diversidad
sociales, cultural. puntos de vista
sociedad actual y las creencias
econó micas -Elaboració n de un frente a religiosas de otros
-Explica y pueblos.
y políticas -La iglesia en vocabulario sobre diversas
argumenta sobre el
AÑO 2020.
el feudalismo situaciones papel de la iglesia -Identifica algunas
de las características
en relació n la edad -Comparació n de durante la edad del feudalismo
Media: Las las características La actitud media
con el Cruzadas, la de la sociedad crítica frente a -Reconoce la
mismo inquisició n feudal con la la valoració n -Analiza las importancia que
tuvo la iglesia en la
período de població n rural por lo que se diferentes edad media
- actual. tiene manifestaciones
las Manifestacion -Elaboració n de culturales y -Valora las
diferentes
sociedades es culturales y escritos sobre el -El respeto por artísticas que se manifestaciones
precolombi artísticas en la papel de la iglesia la diversidad dieron durante la culturales y
edad media en la edad media y cultural, edad media artísticas que se
nas. hoy religiosa y de dieron durante la
edad media
género
AÑO 2020.
AÑO 2020.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS


PROFUNDIZACIÓN Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

vocabulario temá tico. temá tico el periodo
Realizació n de
comparaciones
AÑO 2020.
AÑO 2020.
INTENSIDAD
GRADO: 7° HORARIA 6 HORAS PERIODO TRES
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Me aproximo al conocimiento como científico (a) social -Manejo conocimientos

propios de las ciencias sociales –Desarrollo compromisos personales y sociales
Eje No. 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos
Eje No. 7: Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes
valiosos (ciencia, tecnología y medios de comunicació n)
 Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes

épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
 Identifica criterios que permitan establecer la divisió n política de un territorio
 Reconozco algunos sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y
culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
COMPETENCIAS:
 Identificar los principales imperios de la edad media y su impacto en la
actualidad.
 Identificar los aspectos má s relevantes que se dan en los imperios medievales
valorando sus aportes en el desarrollo actual de la sociedad
 Establecer comparaciones entre los personajes má s destacados en el periodo
medieval y su forma de trascender a través de la historia.
 Explicar las causas del surgimiento de las naciones modernas y su relació n con los
imperios medievales
 Comprender el significado de conceptos como diferencia, igualdad, diversidad
cultural, discriminació n, prejuicios, racismo y estereotipos sociales.
 Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el
fortalecimiento de las relaciones.
AÑO 2020.
 Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
PROBLEMA
 ¿Qué implica la formació n de un imperio en donde pocas personas se imponen
ante una multitud, para el desarrollo de la sociedad?
 ¿Qué características tiene un imperio y qué beneficios y desventajas trae la
formació n y expansió n de los imperios?
CONTENIDOS
Derechos COMPETEN INDICADO
Bá sicos CIAS PARA RES DE
de Conceptu Procediment Actitudinal EL DESEMPE
aprendiza ales ales es PERIODO ÑO
je
Analiza el -El
Renacimiento:
-Elaboració n de - -Describe la
situació n de la
-Valora las
consultas, diferentes
Renacimie Humanismo valoració n del Participació economía, la manifestaciones
nto como El renacer del n activa en organizació n socio-
patrimonio artísticas y
mundo clá sico: política y la vida
una época pintura, cultural. las cultural durante el culturales de la
escultura, renacimiento. edad media
que arquitectura, -Cuestionario actividades
dio paso arte, literatura. sobre aspectos grupales -Identifica las causas -Comprende y
en Europa - El comercio y claves del propuestas. de la reforma valora las
Renacimiento e religiosa y las características
a una los viajes de ilustraciones críticas de los del
nueva exploració n -Valoració n reformistas de la
pensamiento
iglesia cató lica
configurac -Desarrollo de -Ubicació n en un de la cultura humanista.
la imprenta mapa de las -Conoce y explica las
ió n rutas de los y el arte -Valora la
principales
cultural en -Los europeos viajes de Innovador caracteristicas de importancia del
campos llegan a exploració n en la en el los movimientos de legado del
Amé rica era de los Reforma y Renacimiento y
como las descubrimientos Renacimien Contrarreforma en de los siglos
ciencias, la -El cambio de . to Amé rica XVII y XVIII
visió n del
política, mundo -Reconoce aspectos
para nuestra
- Realizació n de época.
las artes y (Ptolomeo y lectura de -La prá ctica sociales, políticos,
Copé rnico) econó micos y
la imá genes y de la culturales del -Admira la
literatura. -La Reforma textos con las convivencia Renacimiento y de belleza de las
(Lutero, características los siglos XVII y obras artísticas
Calvino, Enrique de los y el civismo XVIII. y
Evalú a las VIII) fenó menos en los arquitectó nicas
-Establece
causas y políticos y diferentes de estas épocas.
- La relaciones entre el
econó micos de
consecuen Contrarreforma
estas épocas.
espacios. legado del
-Aprecia la
(orden religiosa Renacimiento y los
cias de los de los jesuitas, siglos XVII y XVIII y importancia de
AÑO 2020.
-Observació n de -La actitud la é poca actual. los cambios en
procesos el Barroco) obras de arte en la visió n del
imá genes con crítica -Relaciona autores mundo que se
de -Sistemas sus respectivos frente a los de estos períodos
dieron en estas
políticos, con sus obras.
Conquista econó micos e
autores. fenó menos épocas.
y ideologías del sociales -Reconoce obras
siglo XVI y XVII: -Realizació n de artísticas y -Interioriza la
colonizaci absolutismo, talleres y arquitectó nicas de necesidad de
ón mercantilismo, consultas sobre - El interés estos períodos a realizar
liberalismo. los conceptos partir de acciones para
europea y la ilustraciones. cuidar el medio
dados en -La Ilustració n -Elaboració n de responsabili ambiente.
- Reconoce los
en listas con las dad en las diferentes estilos
-Compromisos
América. acciones que se artísticos y
ambientales y
pueden llevar a diferentes
sociales arquitectó nicos de
cabo para cuidar actividades estos períodos a
el medio partir de
ambiente ilustraciones.
-Reconoce las
responsabilidades
de los ciudadanos
con respecto a la
protecció n del
medio ambiente
AÑO 2020.
AÑO 2020.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES


PROFUNDIZACIÓN Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

vocabulario temá tico. temá tico el periodo
Realizació n de
comparaciones
AÑO 2020.
INTENSIDAD
GRADO: 7° HORARIA 6 HORA PERIODO CUATRO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Me aproximo al conocimiento como científico (a) social -Manejo conocimientos propios de las ciencias
sociales –Desarrollo compromisos personales y sociales
Eje No. 1: La defensa de la condició n humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de
géneros y opció n personal de vida como recreació n dela identidad colombiana.
 Establece relaciones entre el desarrollo econó mico de las sociedades y los cambios en la manera de
pensar y actuar
 Explica las diferencias entre el pensamiento religioso y el pensamiento humanista basado en la razó n.
 Reconoce la igualdad y la diferencia como características esenciales de los seres humanos.
 Explica y analiza los cambios que afectaron la economía y la sociedad América a la llegada de los
europeos
 Comprende e interpreta diferente informació n sobre los avances técnicos que permitieron el
descubrimiento de Amé rica
COMPETENCIAS:
 Comparar y relacionar algunas instituciones feudales y contemporá neas
AÑO 2020.
 Reconocer los componentes sociales, culturales y religiosos de la edad media.

 Explicar las diferencias entre el pensamiento religioso y el pensamiento humanista basado en la razó n
 Reconocer los principales acontecimientos y aportes del movimiento renacentista a la humanidad
 Reconocer el protagonismo de Europa en la historia de la humanidad y sus nexos con nuestra historia
continental y nacional.
 Explicar las razones que tuvieron las potencias europeas para descubrir y conquistar a América
 Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las
relaciones.
 Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas
colectivos.
PROBLEMA
 ¿Qué generó el cambio del ideal de cristiandad al ideal Antropocéntrico moderno?
 ¿Por qué las diferencias nos producen miedo y/o rechazo?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

AÑO 2020.
Derechos Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL DE

Bá sicos de PERIODO DESEMPEÑO
Aprendizaje
Comprende la Exploració n y conquista de -La actitud -Descubre el sentido que -Asume una actitud crítica
América y Colombia -Realizació n de consultas y tuvo para la humanidad frente al descubrimiento
responsabilidad La Colonia en América trabajos de clase crítica frente a occidental el descubrimiento de Amé rica por parte de
que tiene los fenó menos de Amé rica por parte de las las potencias europeas.
El sistema colonial en
potencias europeas.
una sociedad Colombia Lectura y comprensió n del sociales -Muestra indignació n por
La esclavitud proceso de colonizació n -Argumenta los aspectos má s las atrocidades que se
democrá tica para Movimientos de resistencia llevado a cabo por la relevantes del cometieron durante la
evitar la durante la Colonia monarquía hispá nica en - El interés y la descubrimiento de Amé rica. conquista y la Colonia en
violació n de los Movimientos de América. responsabilida -Toma conciencia de la Amé rica.
Independencia -Explicació n del proceso herencia cultural de la
derechos (Latinoamérica, de colonizació n llevado a d en las conquista y la colonizació n -Valora el hecho de que en
fundamentales diferentes -Distingue los elementos de nuestro país se hayan
Norteamérica, cabo por la monarquía
los procesos de exploració n, desarrollado instituciones
de Centroamérica) hispá nica en América. actividades conquista y colonizació n en democrá ticas y una
Diversidad étnica de Comparació n de diferentes Amé rica y Colombia. sociedad sin castas.
sus ciudadanos. América Latina colonias europeas en -Reconoce las causas de la
Compromisos ciudadanos (el América -El trabajo en esclavitud en Amé rica -Manifiesta indignació n
Aplica procesos y bullying) Lectura y taller sobre los equipo y la -Identifica las diferentes por la situació n de la
El descubrimiento de movimientos de formas de trabajo durante la població n esclava e
técnicas de América independencia. tolerancia con Colonia. indígena durante la
mediació n de La conquista y la Observació n de videos y los demá s Colonia.
-Identifica los diferentes
conflictos en pro colonizació n españ ola aná lisis de los mismos movimientos de resistencia -Valora la importancia de
Características de la colonia Representació n de casos
del y la conquista sobre el bullying y -Toma durante la Colonia. los movimientos de
-Conoce los antecedentes de independencia para la
establecimiento Independencia reflexió n conciencia de los movimientos de formació n de nuestra
de una Representació n de la tierra la herencia independencia en Amé rica. sociedad.
(Latinoamérica,
cultura de la paz. Norteamérica, cultural de la -Identifica casos de -Manifiesta indignació n
Centroamérica conquista y la discriminació n y abuso y frente a casos de
propone maneras de discriminació n y abuso
Diversidad étnica de colonizació n. superarlos
América Latina
Compromisos ciudadanos (el
bullying)
AÑO 2020.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO


Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

PROFUNDIZACIÓN vocabulario temá tico. temá tico el periodo
Realizació n de
comparaciones
AÑO 2020.

7 Grado Plan de Area

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO ESCONDIDO

MALLA CURRICULAR - ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: INTENSIDAD HORARIA 6 HORAS PERIODO UNO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

 Participo activamente en la conformació n del gobierno escolar

COGNITIVA, VALORATIVA, INTERPERSONALES, SOCIALIZADORA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

RECUPERACIÓN Actividades especiales Realizació n de las AER: Se realizará en las

Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

 ¿Qué implica la formació n de un imperio en donde pocas personas se imponen

CONTENIDOS COMPETEN INDICADO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

RECUPERACIÓN Actividades especiales Realizació n de las AER: Se realizará en las

PROFUNDIZACIÓN Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

 Me aproximo al conocimiento como científico (a) social -Manejo conocimientos

 Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes

 Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

RECUPERACIÓN Actividades especiales Realizació n de las AER: Se realizará en las

PROFUNDIZACIÓN Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

 Reconocer los componentes sociales, culturales y religiosos de la edad media.

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

Derechos Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL DE

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

RECUPERACIÓN Actividades especiales Realizació n de las AER: Se realizará en las

Consulta de Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en

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