UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES”

I.2. DIRECTOR : Hermes Salazar Ríos
SUBDIRECTORES DE SECUNDARIA : Alfredo Posito Venancio Asencios
: Luis Angulo Juan Gutierrez
I.3. ÁREA CURRICULAR : DPCC
I.4. CICLO : VI
I.5. GRADO Y SECCIONES : 1ro. A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
I.6. NRO. DE HORAS : 3 HORAS
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Lilia Victoria Casma Cordero – José Avila López
1.8. DURACIÓN DEL PERIODO LECTIVO : I bimestre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

(CONTEXTUALIZADOS)

Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo

y valora sus características personales y culturales.
Construye su
identidad Vamos creciendo, vamos cambiando: influencia de los
demás en nuestra valoración personal, los cambios
Se valora a sí mismo.
físicos y sentimientos frente a ellos, cambios físicos en
hombres y mujeres.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable. Mi pubertad.

Mi identidad personal y cuestiono los estereotipos.

Forma de ver la adolescencia y la influencia cultural.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales. Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura

entornos virtuales diversos entornos virtuales de software y hardware de
generados por las acuerdo con determinadas necesidades cuando
TIC. reconoce su identidad digital, con responsabilidad y
eficiencia.

 Gestiona información del entorno Administra bases de datos aplicando filtros, criterios
virtual. de consultas y organización de información para
mostrar reportes e informes que demuestren análisis y
capacidad de síntesis.

• Interactúa en entornos virtuales. Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento

aplicando de manera idónea herramientas TIC que
mejoren los resultados

• Crea objetos virtuales en diversos Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado
formatos. en 3D cuando desarrolla proyectos de innovación y
emprendimiento. Ejemplo.' Modela en 3D el prototipo
de su producto.
 • Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
Gestiona su personales y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje de simple o compleja con destreza, formulándose
manera autónoma. preguntas de manera reflexiva y de forma
constante

• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
una elevada precisión en el orden y prioridad, y
considera las exigencias que enfrenta en las acciones
de manera secuenciada y articulada.

• Monitorea y ajusta su desempeño Evalúa de manera permanente los avances de las

durante el proceso de aprendizaje.
acciones propuestas en relación con su eficacia y la
eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje, en función de los resultados, el
tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y
rapidez los resultados y si los aportes que le brindan
los demás le ayudarán a decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.

ENFOQUES Valores ACTTIUDES QUE DEMUESTRAN

TRANSVERSALES

Respeto a toda Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
forma de vida las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.

Enfoque ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad

planetaria ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc

Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

solidaridad. favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludables

III. PRODUCTO FINAL DEL EDA

PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

Mapa mental vamos creciendo, vamos cambiando Lista de cotejo

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Título de la experiencia de aprendizaje: Impacto de la contaminación ambiental y enfermedades en la salud de
los estudiantes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La IE 50 80 Sor Ana de los Ángeles, ubicada en la provincia del Callao, provincia que ha sido declarada en emergencia sanitaria por el
ministerio de salud, está expuesta a altos niveles de contaminación del agua, suelo y aire; trayendo como consecuencia el incremento
de la temperatura ambiental y diversas enfermedades como golpes de calor y el “dengue”. Esta enfermedad transmitida por mosquitos
puede ser grave, incluso mortal, si no se trata a tiempo. Los estudiantes como ciudadanos responsables, tienen la oportunidad de
contribuir a la lucha contra el dengue en su comunidad.

Ante esta problemática nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos manejar el buen uso del agua para prevenir la
proliferación del mosquito Aedes aegypti, vector del dengue? ¿Qué acciones realizarían para mitigar los efectos del dengue en la IE?
¿Cómo influye la hidratación en la prevención del golpe de calor?, ¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de
prevenir el dengue? Sobre lo expuesto nos proponemos realizar las siguientes actividades.

Debate.
N° DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS Y
APRENDIZAJE MATERIALES

TÍTULO INTEGRADOR: COMPETENCIA: Convive y participa

Retornamos a la escuela
para aprender y convivir
en democracia
SEMANA 01:
democráticamente
ESTRATEGIA: trabajo en equipo
Materiales: cuadernos ,
ACTIVIDADES: Conociendo el área de lápices de colores.
Desarrollo Personal

Vamos creciendo vamos En democracia construimos las normas

cambiando convivencia.

Instrumento de evaluación

SEMANA 02: COMPETENCIA:

Construye su identidad
Evaluación diagnóstica
I Bimestre

Convive y participa democráticamente.

ESTRATEGIA: Trabajo individual Lista de cotejo

Vamos creciendo vamos ACTIVIDADES: Desarrolla la evaluación Guia de observación

cambiando diagnóstica interna.

Análisis de casos de los cambios en la

pubertad.

Influencia de los demás en la valoración de

nuestro cuerpo.

TÍTULO INTEGRADOR: COMPETENCIA: construye su identidad.

SEMANA 03: ESTRATEGIA: Trabajo en equipos

Vamos creciendo vamos ACTIVIDADES: Los cambios físicos en la

cambiando pubertad

Estereotipos sobre la pubertad.

SEMANA 04: COMPETENCIA: Resuelve problemas de

cantidad
Vamos creciendo vamos
 cambiando ESTRATEGIA: Trabajo en equipos

ACTIVIDADES: Aprendemos a cuestionar

los estereotipos sobre la pubertad.

V. EVALUACIÓN:

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, diálogo socratico. Desarrollo de Exposición, debate, dramatización, guía de evaluación, lista
actividades. Desarrollo de actividades. de cotejo, organizadores visuales.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el estudiante:
• Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Lima: ed. Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018).
Fichas

Para el docente:
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar.
Lima: ed. Libro amigo.
• Texto para Docente 1° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Lima: Ed. Bruño.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018).
• CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de
2015.

Callao, marzo del 2024

_________________________ ____________________________

V° B° Directora V° B° Sub Director

_____________________

Docente
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº02
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES”

1.2. DIRECTOR : Hermes Salazar Ríos
SUBDIRECTORES DE SECUNDARIA : Alfredo Posito Venancio Asencios
: Luis Angulo Juan Gutierrez
1.3. ÁREA CURRICULAR : DPCC
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO Y SECCIONES : 1ro. A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
1.6. NRO. DE HORAS : 3 HORAS
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Lilia Victoria Casma Cordero – José Avila López
1.8. DURACIÓN DEL PERIODO LECTIVO : I bimestre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

(CONTEXTUALIZADOS)

Convive y participa Interactúa con todas las personas.
democráticamente
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Delibera sobre asuntos públicos.
 Explica como la diversidad de distintos pueblos y sus
culturas enriquecen y complementan nuestra vida.
Influencia del entorno y formo parte del cuidado del
medio ambiente.
Mi relación del lugar donde vivo.

Influencia de mi familia en mi forma de ser.

Influencia de institución educativa en mi forma de ser.

Los medios de comunicación forman parte de mi

entorno.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales. Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura

entornos virtuales diversos entornos virtuales de software y hardware de
generados por las acuerdo con determinadas necesidades cuando
TIC. reconoce su identidad digital, con responsabilidad y
eficiencia.

 Gestiona información del entorno Administra bases de datos aplicando filtros, criterios
virtual. de consultas y organización de información para
mostrar reportes e informes que demuestren análisis y
capacidad de síntesis.

• Interactúa en entornos virtuales. Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento

aplicando de manera idónea herramientas TIC que
mejoren los resultados
 • Crea objetos virtuales en diversos Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado
formatos. en 3D cuando desarrolla proyectos de innovación y
emprendimiento. Ejemplo.' Modela en 3D el prototipo
de su producto.

• Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la

base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
Gestiona su personales y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje de simple o compleja con destreza, formulándose
manera autónoma. preguntas de manera reflexiva y de forma
constante

• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
una elevada precisión en el orden y prioridad, y
considera las exigencias que enfrenta en las acciones
de manera secuenciada y articulada.

• Monitorea y ajusta su desempeño Evalúa de manera permanente los avances de las

durante el proceso de aprendizaje.
acciones propuestas en relación con su eficacia y la
eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje, en función de los resultados, el
tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y
rapidez los resultados y si los aportes que le brindan
los demás le ayudarán a decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.

ENFOQUES Valores ACTTIUDES QUE DEMUESTRAN

TRANSVERSALES

Respeto a toda Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
forma de vida las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.

Enfoque ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad

planetaria ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc

Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

solidaridad. favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludables

III. PRODUCTO FINAL DEL EDA

PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

Debate Lista de cotejo

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

 Título de la experiencia de aprendizaje: Impacto de la contaminación ambiental y enfermedades en la salud de
los estudiantes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La IE 50 80 Sor Ana de los Ángeles, ubicada en la provincia del Callao, provincia que ha sido declarada en emergencia sanitaria por el
ministerio de salud, está expuesta a altos niveles de contaminación del agua, suelo y aire; trayendo como consecuencia el incremento
de la temperatura ambiental y diversas enfermedades como golpes de calor y el “dengue”. Esta enfermedad transmitida por mosquitos
puede ser grave, incluso mortal, si no se trata a tiempo. Los estudiantes como ciudadanos responsables, tienen la oportunidad de
contribuir a la lucha contra el dengue en su comunidad.

Ante esta problemática nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos manejar el buen uso del agua para prevenir la
proliferación del mosquito Aedes aegypti, vector del dengue? ¿Qué acciones realizarían para mitigar los efectos del dengue en la IE?
¿Cómo influye la hidratación en la prevención del golpe de calor?, ¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de
prevenir el dengue? Sobre lo expuesto nos proponemos realizar las siguientes actividades.

Debate.
N° DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS Y
APRENDIZAJE MATERIALES

TÍTULO INTEGRADOR: COMPETENCIA: Convive y participa

Retornamos a la escuela
para aprender y convivir
en democracia
SEMANA 05:
democráticamente
ESTRATEGIA: trabajo en equipo
Materiales: cuadernos ,
ACTIVIDADES: influencia del entorno en lápices de colores.
nuestra manera de ser.

El entorno influye en mi El lugar en donde vivo forma parte de mi

persona identidad. Instrumento de evaluación

SEMANA 06 COMPETENCIA:

Influencia de mi familia en Convive y participa democráticamente.

I Bimestre

mi persona
ESTRATEGIA: Trabajo individual Evaluación diagnóstica

ACTIVIDADES: Influencia de mi familia en Lista de cotejo

mi forma de ser.
Guia de observación
Mi familia y mi Institución Educativa y mi
comunidad.

TÍTULO INTEGRADOR: COMPETENCIA: Convive y participa

SEMANA 07:
Influencia de mi I.E y el
barrio en mi forma de ser
democráticamente.
Mi Institución Educativa y yo en el cuidado
del medio ambiente como asunto público.
ESTRATEGIA: Trabajo en equipos

ACTIVIDADES:

Mi Institución Educativa y yo en el cuidado

del medio ambiente como asunto público.
 SEMANA 08: COMPETENCIA: Convive y participa
democráticamente.
Me comprometo en el
cuidado del medio ESTRATEGIA: Acciones y compromisos en
ambiente. el cuidado del medio ambiente como asunto
público.

ACTIVIDADES: cuidamos el medio

ambiente.

SEMANA 09: COMPETENCIA: Convive y participa

democráticamente.
Me reconozco y me valoro
ESTRATEGIA: Influyen en mi, y yo influyo
en los demás para el bien común.

ACTIVIDADES: debate

V. EVALUACIÓN:

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, diálogo socratico. Desarrollo de Exposición, debate, dramatización, guía de evaluación, lista
actividades. Desarrollo de actividades. de cotejo, organizadores visuales.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el estudiante:
• Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Lima: ed. Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018).
Fichas

Para el docente:
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar.
Lima: ed. Libro amigo.
• Texto para Docente 1° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Lima: Ed. Bruño.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018).
• CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de
2015.

Callao, marzo del 2024

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V° B° Director V° B° Subdirector

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Docente