UNIDAD III: “Con emoción y alegría nos preparamos para celebrar el mes Basadrino”

1. SITUACIÓN DE CONTEXTO
 En la localidad de Pisco, en la región Ica, se encuentra la institución Educativa “Jorge Basadre”.
 En el aula de tercer grado se observa que los alumnos esperan con entusiasmo el aniversario de nuestra institución, donde
son partícipes de diversas actividades.
 Ante esta situación proponemos que los niños y niñas sugieran algunas actividades en las que le gustaría participar.

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿De qué manera influye este mes en el aprendizaje de los niños y niñas?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionarán y cuáles no?

3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias transversales Estándar Desempeño

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC Personaliza
entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
- Modifica un entorno virtual personalizado
- Se desenvuelve en los entornos cuando clasifica aplicaciones y
virtuales cuando personaliza de manera herramientas de navegación, para utilizarlo
coherente y organizada su espacio virtual según las necesidades, el contexto y las
representando su identidad, conocimiento y actividades en las que participa.
formas de interacción con otros. Elabora
- Emplea portafolios digitales cuando
material digital (presentaciones, videos,
organiza la información que obtuvo, de
documentos, diseños, entre otros)
manera que esté disponible para

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
4. Enfoques transversales
ENFOQUES VALORES
TRANSVERSALES
comparando y seleccionando distintas
actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de
lo que debe aprender al precisar lo más
importante en la realización de una tarea y la
define como meta personal. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente
posible y que lo planteado incluya más de
una estrategia y procedimientos que le
permitan realizar la tarea, considerando su
experiencia previa al respecto. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o comentarios de
un compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
actividades frecuentes.
- Accede a entornos virtuales establecidos,
mediante credenciales de identificación di-
gital y considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social
- Determina metas de aprendizaje viables,
asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que
le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que
se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los
ajustes y cambios que realizó y los
resultados obtenidos para llegar a la meta.
5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Se comunica Se comunica Adecúa su texto oral a la - Se expresa
oralmente en su oralmente mediante situación comunicativa, de con claridad al
lengua materna. diversos tipos de acuerdo al propósito declamar el
• Obtiene información textos; identifica comunicativo, así como a las poema.
del texto oral. información explícita; características más
• Infiere e interpreta infiere e interpreta comunes del género - Respeta a sus
hechos, tema y discursivo. Declama
información del texto compañeros
propósito. Organiza y Expresa oralmente ideas y mos Recita
oral. escuchando
desarrolla sus ideas emociones en torno a un poemas un
• Adecúa, organiza y mientras ellos
en torno a un tema y tema, y evita reiterar por día poema
desarrolla las ideas participan.
las relaciona información de la
de forma coherente y madre
mediante el uso de innecesariamente. Establece
cohesionada.
algunos conectores y relaciones lógicas entre las
• Utiliza recursos referentes, así como - Comunica sus
ideas (en especial, de
no verbales y de un vocabulario emociones y
adición, secuencia y causa-
paraverbales de
COMUNICACIÓN

variado. Se apoya en efecto), a través de algunos pensamientos

forma estratégica. de forma List
recursos no verbales referentes y conectores.
• Interactúa clara y precisa. a
y paraverbales para Emplea gestos y
estratégicamente de
enfatizar lo que dice. movimientos corporales que
con distintos cot
Reflexiona sobre enfatizan lo que dice. - Comparte su
interlocutores. ejo
textos escuchados a poema de forma
• Reflexiona y partir de sus expresiva con
evalúa la forma, el conocimientos y sus compañeros
contenido y experiencia. Se y profesora.
contexto del texto expresa adecuándose
oral. .
a situaciones
comunicativas
formales e informales.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos • Predice de qué tratará el - Predice de qué va Leemos sobre
de textos en su que presentan estructura texto, palabras, frases, tratar el texto antes gastos
simple con algunos elementos
lengua materna. colores y dimensiones de de leerlo. familiares
complejos y con vocabulario
• Obtiene información variado. Obtiene información las imágenes; asimismo, Respon
del texto escrito. poco evidente distinguiéndola contrasta la información - Interpreta de
• Infiere e interpreta de otras próximas y del texto que lee. información de Leemos y pregunt
información del
semejantes. Realiza
• Identifica información recibos de servicios conocemos el as de
inferencias locales a partir
texto. explícita que se encuentra de la casa para saber sustantivo: compre
de información explícita e
• Reflexiona y evalúa implícita. Interpreta en distintas partes del los gastos familiares. El amor real nsión
la forma, el el texto considerando texto. de una madre de las
contenido y contexto información relevante para - Identifica los tipos sustituta del fichas.
• Explica el tema, el
del texto
construir su sentido global. de sustantivo. Inabif
propósito, la enseñanza,
COMUNICACIÓN

Reflexiona sobre sucesos e

Lis
ideas importantes del texto las relaciones texto-
- Identifica las ta
y explica ilustración.
la intención de los recursos partes del poema. Leemos poemas Clasific de
 Opina acerca del contenido para disfrutar a cot
textuales más comunes a Identifica los
partir de su conocimiento y del texto, explica el y reflexionar diferen ejo
artículos según
experiencia. sentido de algunos (Partes del tes
género y numero en
recursos textuales. poema) tipos
un texto.
de
- Opina y justifica sus Identificamos sustant
ideas a partir de la el artículo ivos.
información de los según su
textos leídos. género y
número Señala
las
partes
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Escribe diversos Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la - Escribe de forma Escribe un
textos de forma reflexiva. situación comunicativa coherente su texto texto de
tipos de textos en Adecúa su texto al
considerando el propósito de recomendaciones
su lengua materna. destinatario, propósito y el recomendacion
registro a partir de su comunicativo, el destinatario para reducir gastos
 Adecúa el texto a la es para
experiencia previa y de y las características más en los servicios Recome
situación alguna fuente de comunes del tipo textual. familiares. reducir los ndacion
comunicativa. información. Organiza y
• Escribe textos de forma gastos es para
desarrolla lógicamente las
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema. coherente y cohesionada. - Utiliza familiares reducir
las ideas de forma Establece relaciones entre Ordena las ideas en torno a correctamente signos gastos.
coherente y ideas a través del uso un tema y las desarrolla para de puntuación en cada
adecuado de algunos tipos de
cohesionada. ampliar la información. texto.
conectores y de referentes; Lis
 Utiliza convenciones emplea vocabulario variado. Establece relaciones entre Escribimos
ta
del lenguaje escrito Utiliza recursos ortográficos las ideas, como causa-efecto - Utiliza diferentes poema para
de
de forma pertinente. básicos para darle claridad y y secuencia, a través de clases de sustantivos mamá
sentido a su texto. cot
algunos referentes y en sus textos.
 Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre la ejo
conectores. Poema
forma, el contenido y coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que • Utiliza recursos -Identifica la Escribimos una para su
contexto del texto
escribe, y explica acerca del gramaticales y ortográficos estructura de una carta para la mamá
escrito. uso de algunos recursos
que contribuyen a dar sentido carta. familia
textuales para reforzar
sentidos y producir efectos a su texto.
en el lector según la situación También, revisa el uso de los - Escribe la primera
comunicativa. recursos ortográficos versión de su poema y
empleados en su texto y luego lo corrige
verifica si falta alguno (como teniendo en cuenta
los signos de interrogación), los criterios que debe
con el fin de mejorarlo. considerar.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Resuelve problemas - Establece relaciones entre Problemas de Resuelv
referidos a una o más datos y una o más acciones de Ubica los datos que comparación e ficha
acciones de agregar, quitar,
agregar, quitar, comparar, ayudarán a resolver la de
igualar, repetir o repartir
una cantidad, combinar dos igualar, reiterar, agrupar, situación Resolvemos aplicaci
colecciones de objetos, así repartir cantidades y problemática. problemas de ón
como partir una unidad en 2 pasos
partes iguales; combinar colecciones
Selecciona y ejecuta
traduciéndolas a expresiones diferentes de objetos, para
aditivas y multiplicativas con estrategias para
transformarlas en
Resuelve problemas números naturales y resolver la situación
expresiones numéricas
de cantidad
expresiones aditivas con problemática. Estimamos el Resuel
fracciones usuales. Expresa (modelo) de adición, tiempo en ve
 Traduce cantidades a su comprensión del valor
sustracción, multiplicación y Explica los familia páginas
expresiones numéricas posicional en números de
 Comunica su hasta cuatro cifras y los división con números procedimientos que del
MATEMÁTICA

naturales de hasta tres Lis

comprensión sobre los representa mediante siguió para resolver cuadern
números y las equivalencias, así también la ta
cifras. los problemas. Resolvemos illo de
comprensión de las nociones de
operaciones problemas de matemá
de multiplicación, sus
 Usa estrategias y - Expresa con diversas cot
propiedades conmutativa y igualación tica.
procedimientos de asociativa y las nociones de representaciones y lenguaje ejo
estimación y cálculo división, la noción de fracción numérico (números, signos y
 Argumenta como parte – todo y las
afirmaciones sobre las equivalencias entre
expresiones verbales) su
relaciones numéricas y fracciones usuales; usando comprensión sobre la centena
lenguaje numérico y diversas como nueva unidad en el
las operaciones.
representaciones.
sistema de numeración
decimal, sus equivalencias con
decenas y unidades, el valor
posicional de una cifra en
números de tres cifras y la
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Resuelve problemas que • Relaciona datos para Los patrones Resuelv
presentan dos equivalencias, identifica el patrón gráficos e
regularidades o relación de
• Establece relaciones que continua en la páginas
cambio entre dos magnitudes
y expresiones; entre los datos que se serie. del
traduciéndolas a igualdades repiten (objetos, colores, cuadern
“Resuelve problemas que contienen operaciones diseños, sonidos o • Representa la illo de
de regularidad, aditivas o multiplicativas, a
movimientos) o entre secuencia de diversos Patrones matemá
tablas de valores y a
equivalencia y cambio” cantidades que aumentan o patrones. numéricos y tica.
patrones de repetición que
• Traduce datos y disminuyen regularmente, y
combinan criterios y geométricos
condiciones a patrones aditivos o los transforma en patrones • Usa estrategias
expresiones multiplicativos. Expresa su
de repetición (con números para encontrar el
comprensión de la regla de
algebraicas y gráficas. de hasta 3 cifras). patrón y crear su
formación de un patrón y del Lis
• Comunica su signo igual para expresar propio patrón. ta
comprensión sobre las equivalencias. Así también,
de
relaciones algebraicas. describe la relación de
• Explica el
cambio entre una magnitud y cot
• Usa estrategias y procedimiento que
otra; usando lenguaje eo
procedimientos para matemático y diversas siguió.
encontrar equivalencias representaciones. Emplea
y reglas generales. estrategias, la
descomposición de números,
• Argumenta
el cálculo mental, para crear,
afirmaciones sobre continuar o completar
relaciones de cambio y patrones de repetición. Hace
equivalencia. afirmaciones sobre patrones,
la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones
y las propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
Área
Competencias /
Capacidades
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Evidencia Inst.
Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
evaluación evalu
ación
Resuelve problemas en los Establece relaciones entre Reconoce los tipos de Los
que modela características y las características de los cuadriláteros. cuadriláteros
datos de ubicación de los
objetos del entorno, las con el tangram
objetos a formas
bidimensionales y asocia y representa con Aplica sus
tridimensionales, sus formas geométricas, sus estrategias para
elementos, propiedades, su elementos como lados y crear diversos
movimiento y ubicación en el
vértice. cuadriláteros.
plano cartesiano. Describe
con lenguaje geométrico,
estas formas reconociendo Identifica la cantidad
ángulos rectos, número de de lados y vértices de
lados y vértices del polígono,
los cuadriláteros.
así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica
formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas.
Así también elabora croquis,
donde traza y describe
desplazamientos y posiciones,
usando puntos de referencia.
Emplea estrategias y
para
trasladar y construir formas
a través de la composición y
descomposición, y para medir
la longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
Instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
• Resuelve problemas • Expresa la ocurrencia - Expresa la Explicaci
relacionados con datos de acontecimientos ocurrencia de sucesos ón del
cualitativos o cuantitativos
cotidianos usando las empleando las problema
(discretos) sobre un tema de
estudio, recolecta datos a nociones "seguro", "posible" e expresiones “seguro”, ¿Seguro,
Resuelve problemas de través de encuestas y "imposible". “posible” e Resuelve
posible o
gestión de datos e entrevistas sencillas, “imposible”. página
registra en tablas de imposible?
incertidumbre - Explicar por qué los del
frecuencia simples y los
• Representa datos representa en pictogramas, sucesos son seguros cuadernill
con gráficos y medidas gráficos de barra simple con posibles o imposibles o de
estadísticas o escala (múltiplos de diez). de ocurrir. matemáti
probabilísticas. Interpreta información
ca
contenida en gráficos de
• Comunica su barras simples y dobles y
comprensión de los tablas de doble entrada,
conceptos estadísticos comparando frecuencias y
y probabilísticos. usando el significado de la
moda de un conjunto de
• Sustenta conclusiones datos; a partir de esta
o decisiones con base información, elabora algunas
en la información conclusiones y toma
obtenida. decisiones. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de seguro, más
probable, menos probable, y
justifica su respuesta.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Explica el mundo Explica, con base en - Explicar, sobre la base de - Explicar cómo una  Nos Responde
físico basándose en evidencias conocimientos científicos, alimentación alimentamos la
conocimientos sobre documentadas con cómo una alimentación saludable influye en pregunta
saludableme
los seres vivos, respaldo científico, las saludable influye en nuestra salud al de
nte en
materia y energía, relaciones que nuestra salud al prevenir prevenir investiga
biodiversidad, Tierra establece entre: las familia ción Lista
enfermedades. enfermedades.
y fuentes de energía o  Sistema explicand de
- Describe los órganos que
universo. sus manifestaciones digestivo o sus cotej
conforman el sistema Explica el proceso del
con los tipos de cambio conclusio o
digestivo y óseo y las sistema digestivo.  Cuidamos
• Comprende y usa que producen en los nes
enfermedades nuestros
conocimientos sobre materiales; entre las
relacionadas. dientes
los seres vivos, materia fuerzas con el Explica la función del
y energía, movimiento de los sistema óseo y las  Sistema óseo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

biodiversidad, Tierra y cuerpos; enfermedades de  Enfermedades

universo. la estructura de los los huesos que
relacionada
• Evalúa las sistemas vivos con sus pueden afectar más Elabora
s a los
implicancias del saber y funciones y su a personas adultas. un
agrupación en especies; huesos en estetosc
del quehacer científico Menciona ejemplos de
y tecnológico. la radiación del sol con personas opio
cómo cuidar los
las zonas climáticas dientes. adultas
de la Tierra y las  Sistema
adaptaciones de los
Elabora su hipótesis circulatorio
seres vivos. Opina
sobre los impactos de para las preguntas 
diversas tecnologías en de investigación.
 Aprendemos
la solución de Realiza un plan de como cuidar
problemas indagación para
el corazón
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Construye su identidad al Describe aquellas Identifica la Tipos de Lista
tomar conciencia de los
características personales, estructura familiar estructura de
aspectos que lo hacen
cualidades, habilidades y que tiene. familiar cotej
único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus logros que hacen que se Mapa o.
características físicas, sienta orgulloso de sí conceptu
cualidades, habilidades, Recuerda la Árbol al de
mismo; se reconoce como
intereses y logros y valora historia familiar genealógico tipos de
su pertenencia familiar y una persona valiosa con
para realizar su familia.
escolar. Distingue sus características únicas.
Construye su árbol genealógico.
diversas emociones y
identidad comportamientos, Derechos y
menciona las causas y las
Reconoce sus responsabilidad
consecuencias de estos y
PERSONAL SOCIAL

Se valora a sí mismo las regula usando derechos y es en el hogar Árbol

Autorregula sus estrategias diversas. responsabilidades genealógi
emociones
Explica con sus propios que tiene que Hábitos co de su
argumentos por qué
realizar en casa saludables familia.
Reflexiona y argumenta considera buenas o malas
determinadas acciones. Se para mantener una aprendidos en
éticamente
relaciona con las niñas y buena convivencia. familia
Vive su sexualidad de niños con igualdad,
manera plena y reconociendo que todos
Cuadro
responsable tienen diversas Menciona los hábitos
capacidades. Desarrolla comparat
saludables que
comportamientos que ivo de
fortalecen las relaciones
practican en su
derechos
de amistad. Identifica familia.
y
situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y deberes
busca ayuda cuando Acepta a su familia
alguien no la respeta. tal cómo es para
mantenerse unida.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Convive y participa Convive y participa Muestra un trato respetuoso - Explica los oficio o Oficios y Lista
democráticamente en democráticamente e inclusivo con sus profesiones que profesiones de
la búsqueda del bien cuando se relaciona compañeros de aula y expresa realizan los que realizan cotej
común. con los demás su desacuerdo en situaciones familiares que viven mis familiares Un álbum o
• Interactúa con todas respetando las de maltrato en su institución en su casa. de oficios
las personas. diferencias, educativa. Cumple con sus y
• Construye normas y expresando su deberes. Conocemos profesion
asume acuerdos y -Reconoce la cómo se es de sus
desacuerdo frente a • Describe algunas
leyes. importancia de organizan las familiare
situaciones que manifestaciones culturales
• Maneja conflictos de algunos oficios para familias s
vulneran la de su localidad o de su pueblo
manera constructiva. ayudar a la para una
convivencia y de origen. Se refiere a sí
• Delibera sobre comunidad. convivencia
cumpliendo con sus mismo como integrante de
asuntos públicos. deberes. Conoce las armoniosa
una localidad específica o de
• Participa en acciones manifestaciones un pueblo originario. - Identifica
que promueven el culturales de su actividades que Propuest
• Participa en la elaboración Proponemos a de
bienestar común. localidad, región o realizan en casa
de acuerdos y normas de actividades que actividad
país. Construye y para una mejor
convivencia en el aula, se pueden es
evalúa acuerdos y organización.
teniendo en cuenta los realizar en
normas tomando en
deberes y derechos del niño, familia
cuenta el punto de - Participa en los
y escucha las propuestas de
vista de los demás. trabajos grupales
sus compañeros; explica la
Recurre al diálogo evitando conflictos
importancia de la
para manejar y/o sabiendo
participación de todos en
conflictos. Propone y solucionarlos.
dicha elaboración.
realiza acciones
• Interviene al observar un - Se compromete a
colectivas orientadas
conflicto entre compañeros: llevar una mejor
al bienestar común a
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Crea proyectos desde Crea proyectos • Improvisa y experimenta Experimenta y El autoretrato Lista
los lenguajes artísticos en una maneras de usar los exploran el uso de Autorret de
artísticos. variedad de lenguajes elementos del arte y materiales para la rato cotej
que comunican reconoce los efectos que elaboración de su o
• Explora y experiencias, ideas, puede lograr combinando autorretrato. Planificamos y
experimenta los sentimientos y diversos medios, materiales, elaboramos
lenguajes del arte. observaciones. Explora, herramientas y técnicas para Planifica la manualidades
• Aplica procesos selecciona y combina comunicar ideas. elaboración de su
.
creativos. los elementos del arte • Planifica sus proyectos manualidad por el día
• Evalúa y comunica sus y utiliza medios, sobre la base de las maneras de la madre
procesos y proyectos materiales, en que otros artistas han expresando todo el Manualid
herramientas y usado los elementos del arte amor y cariño por ella. Elaboramos y ad pa
técnicas de los y las técnicas (por ejemplo,
escribimos
Arte y cultura

diversos lenguajes del en prácticas artísticas Revisa y escribe un

una tarjeta
arte para expresar de tradicionales de su mensaje de amor a su
diferentes maneras sus comunidad) para comunicar mamá antes de forrar a mamá
ideas y resolver sus propias experiencias o su manualidad.
problemas creativos. sentimientos. Dibujamos a
Demuestra habilidad Comparte e
nuestra
para planificar interactúa con sus Tarjeta
familia y
trabajos usando sus compañeros los
conocimientos del arte procesos realizados compartimos
y adecúa sus procesos en sus creaciones. gustos
para ajustarse a familiares
diferentes intenciones,
que se basan en
observaciones o
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Construye su identidad Describe el amor de Dios • Explica causas y Los hermanos Lista
como persona humana, presente en la creación y • Identifica la acción de Dios consecuencias del Caín y Abel de
amada por Dios, digna, en el Plan de Salvación. en diversos acontecimientos asesinato que cometió cotej
libre y trascendente, Construye su identidad
de la Historia de la Salvación. Caín contra su Ficha de o
comprendiendo la como hijo de Dios desde
Hermano. aplicación
doctrina de su propia el mensaje de Jesús
religión, abierto al presente en el Evangelio. Anunciación y
diálogo con las que le Participa en la Iglesia • Conoce a Dios Padre, que se Menciona las virtudes consagración
son más cercanas. como comunidad de fe y manifiesta en las Sagradas de María para de María,
Conoce a Dios y asume de amor, respetando la Escrituras, y acepta el tomarlo como nuestra madre Compromi
RELIGIÓN

su identidad religiosa y dignidad humana y las mensaje que le da a conocer ejemplo. so

espiritual como persona diversas manifestaciones para vivir en armonía con Él y
digna, libre y religiosas. Fomenta una con los demás. • Escribimos nuestro
trascendente. convivencia armónica
compromiso a ser
basada en el diálogo, el
mejor cada día.
Cultiva y valora las respeto, la tolerancia y el
manifestaciones amor fraterno.
religiosas de su entorno • Se compromete a una
argumentando su fe de convivencia cristiana basada
manera comprensible y en el diálogo y el respeto
respetuosa. mutuo.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 3° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Expresa coherencia • Descubre el amor de Explica el mensaje de Resuelve
Asume la experiencia entre lo que cree, dice Dios proponiendo acciones la parábola. ficha.
del encuentro personal y hace en su diario vivir para mejorar la relación Parábola del
y comunitario con Dios a la luz de las hijo pródigo
con su familia y la
en su proyecto de enseñanzas bíblicas y Menciona la Escribe
institución educativa.
vida en coherencia con de los santos. importancia de su
• Participa en momentos de
su creencia religiosa Comprende su ayudar al prójimo. compromi
Transforma su entorno dimensión religiosa, encuentro con Dios, so.
desde el encuentro espiritual y personal y Parábola del
RELIGIÓN

personal y comunitario trascendente que le comunitariamente, y Escribe su buen

con Dios y desde la fe permita establecer celebra su fe con gratitud, compromiso para Samaritano
que profesa. propósitos de cambio a mediante la práctica de la mejorar su relación
Actúa coherentemente la luz del Evangelio. oración. con su familia.
en razón de su fe según Interioriza la
los principios de su presencia de Dios en su
conciencia moral en vida personal y en su
situaciones concretas entorno más cercano,
de la vida. celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol
protagónico respetando
y cuidando lo creado.
DIANA ATENAS RAMIREZ TELLO PILAR SANDOVAL ESPINOZA
Doc: 3° grado de primaria Coordinadora nivel primaria

MARIA ISABEL CAMERO ROLDAN

Directora

UNIDAD III: “Con emoción y alegría nos preparamos para celebrar el mes Basadrino”
6. SITUACIÓN DE CONTEXTO
 En la localidad de Pisco, en la región Ica, se encuentra la institución Educativa “Jorge Basadre”.
 En el aula de tercer grado se observa que los alumnos esperan con entusiasmo el aniversario de nuestra institución, donde
son partícipes de diversas actividades.
 Ante esta situación proponemos que los niños y niñas sugieran algunas actividades en las que le gustaría participar.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿De qué manera influye la alimentación en el aprendizaje de los niños y niñas?
 ¿Qué dificultades muestras mis estudiantes luego de ingerir alimentos no saludables?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionarán y cuáles no?

8. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias transversales Estándar Desempeño

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC Personaliza
entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
- Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando personaliza de manera
coherente y organizada su espacio virtual
representando su identidad, conocimiento y
formas de interacción con otros. Elabora
material digital (presentaciones, videos,
documentos, diseños, entre otros)
comparando y seleccionando distintas
actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
- Modifica un entorno virtual personalizado
cuando clasifica aplicaciones y
herramientas de navegación, para utilizarlo
según las necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.
- Emplea portafolios digitales cuando
organiza la información que obtuvo, de
manera que esté disponible para
actividades frecuentes.
- Accede a entornos virtuales establecidos,

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
9. Enfoques transversales
ENFOQUES VALORES
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de
lo que debe aprender al precisar lo más
importante en la realización de una tarea y la
define como meta personal. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente
posible y que lo planteado incluya más de
una estrategia y procedimientos que le
permitan realizar la tarea, considerando su
experiencia previa al respecto. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o comentarios de
un compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
mediante credenciales de identificación di-
gital y considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social
- Determina metas de aprendizaje viables,
asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que
le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que
se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los
ajustes y cambios que realizó y los
resultados obtenidos para llegar a la meta.
 El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la
ENFOQUE DE Equidad convivencia y a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de
DERECHO Respeto los conflictos familiares.

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
ORIENTACIÓN AL BIEN Unión comprender circunstancias familiares o al prójimo.
COMÚN Solidaridad Los docentes promueven una mejor alimentación y cuidado para que las familias estén
bien y compartan diversas actividades para mejorar su convivencia.

10. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Se comunica Se comunica Adecúa su texto oral a la - Se expresa
oralmente en su oralmente mediante situación comunicativa, de con claridad al
lengua materna. diversos tipos de acuerdo al propósito declamar el
• Obtiene información textos; identifica comunicativo, así como a las poema.
del texto oral. información explícita; características más
• Infiere e interpreta infiere e interpreta comunes del género - Respeta a sus
hechos, tema y discursivo. Declama
información del texto compañeros
propósito. Organiza y Expresa oralmente ideas y mos Recita
oral. escuchando
desarrolla sus ideas emociones en torno a un poemas un
• Adecúa, organiza y mientras ellos
en torno a un tema y tema, y evita reiterar por día poema
desarrolla las ideas participan.
las relaciona información de la
de forma coherente y madre
mediante el uso de innecesariamente. Establece
cohesionada.
algunos conectores y relaciones lógicas entre las
• Utiliza recursos referentes, así como - Comunica sus
ideas (en especial, de
no verbales y de un vocabulario emociones y
adición, secuencia y causa-
paraverbales de
COMUNICACIÓN

variado. Se apoya en efecto), a través de algunos pensamientos

forma estratégica. de forma List
recursos no verbales referentes y conectores.
• Interactúa clara y precisa. a
y paraverbales para Emplea gestos y
estratégicamente de
enfatizar lo que dice. movimientos corporales que
con distintos cot
Reflexiona sobre enfatizan lo que dice. - Comparte su
interlocutores. ejo
textos escuchados a poema de forma
• Reflexiona y partir de sus expresiva con
evalúa la forma, el conocimientos y sus compañeros
contenido y experiencia. Se y profesora.
contexto del texto expresa adecuándose
oral. .
a situaciones
comunicativas
formales e informales.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos • Predice de qué tratará el - Predice de qué va Leemos sobre
de textos en su que presentan estructura texto, palabras, frases, tratar el texto antes gastos
simple con algunos elementos
lengua materna. colores y dimensiones de de leerlo. familiares
complejos y con vocabulario
• Obtiene información variado. Obtiene información las imágenes; asimismo, Respon
del texto escrito. poco evidente distinguiéndola contrasta la información - Interpreta de
• Infiere e interpreta de otras próximas y del texto que lee. información de Leemos y pregunt
información del
semejantes. Realiza
• Identifica información recibos de servicios conocemos el as de
inferencias locales a partir
texto. explícita que se encuentra de la casa para saber sustantivo: compre
de información explícita e
• Reflexiona y evalúa implícita. Interpreta en distintas partes del los gastos familiares. El amor real nsión
la forma, el el texto considerando texto. de una madre de las
contenido y contexto información relevante para - Identifica los tipos sustituta del fichas.
• Explica el tema, el
del texto
construir su sentido global. de sustantivo. Inabif
propósito, la enseñanza,
COMUNICACIÓN

Reflexiona sobre sucesos e

Lis
ideas importantes del texto las relaciones texto-
- Identifica las ta
y explica ilustración.
la intención de los recursos partes del poema. Leemos poemas Clasific de
 Opina acerca del contenido para disfrutar a cot
textuales más comunes a Identifica los
partir de su conocimiento y del texto, explica el y reflexionar diferen ejo
artículos según
experiencia. sentido de algunos (Partes del tes
género y numero en
recursos textuales. poema) tipos
un texto.
de
- Opina y justifica sus Identificamos sustant
ideas a partir de la el artículo ivos.
información de los según su
textos leídos. género y
número Señala
las
partes
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Escribe diversos Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la - Escribe de forma Escribe un
textos de forma reflexiva. situación comunicativa coherente su texto texto de
tipos de textos en Adecúa su texto al
considerando el propósito de recomendaciones
su lengua materna. destinatario, propósito y el recomendacion
registro a partir de su comunicativo, el destinatario para reducir gastos
 Adecúa el texto a la es para
experiencia previa y de y las características más en los servicios Recome
situación alguna fuente de comunes del tipo textual. familiares. reducir los ndacion
comunicativa. información. Organiza y
• Escribe textos de forma gastos es para
desarrolla lógicamente las
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema. coherente y cohesionada. - Utiliza familiares reducir
las ideas de forma Establece relaciones entre Ordena las ideas en torno a correctamente signos gastos.
coherente y ideas a través del uso un tema y las desarrolla para de puntuación en cada
adecuado de algunos tipos de
cohesionada. ampliar la información. texto.
conectores y de referentes; Lis
 Utiliza convenciones emplea vocabulario variado. Establece relaciones entre Escribimos
ta
del lenguaje escrito Utiliza recursos ortográficos las ideas, como causa-efecto - Utiliza diferentes poema para
de
de forma pertinente. básicos para darle claridad y y secuencia, a través de clases de sustantivos mamá
sentido a su texto. cot
algunos referentes y en sus textos.
 Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre la ejo
conectores. Poema
forma, el contenido y coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que • Utiliza recursos -Identifica la Escribimos una para su
contexto del texto
escribe, y explica acerca del gramaticales y ortográficos estructura de una carta para la mamá
escrito. uso de algunos recursos
que contribuyen a dar sentido carta. familia
textuales para reforzar
sentidos y producir efectos a su texto.
en el lector según la situación También, revisa el uso de los - Escribe la primera
comunicativa. recursos ortográficos versión de su poema y
empleados en su texto y luego lo corrige
verifica si falta alguno (como teniendo en cuenta
los signos de interrogación), los criterios que debe
con el fin de mejorarlo. considerar.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Resuelve problemas - Establece relaciones entre Problemas de Resuelv
referidos a una o más datos y una o más acciones de Ubica los datos que comparación e ficha
acciones de agregar, quitar,
agregar, quitar, comparar, ayudarán a resolver la de
igualar, repetir o repartir
una cantidad, combinar dos igualar, reiterar, agrupar, situación Resolvemos aplicaci
colecciones de objetos, así repartir cantidades y problemática. problemas de ón
como partir una unidad en 2 pasos
partes iguales; combinar colecciones
Selecciona y ejecuta
traduciéndolas a expresiones diferentes de objetos, para
aditivas y multiplicativas con estrategias para
transformarlas en
Resuelve problemas números naturales y resolver la situación
expresiones numéricas
de cantidad
expresiones aditivas con problemática. Estimamos el Resuel
fracciones usuales. Expresa (modelo) de adición, tiempo en ve
 Traduce cantidades a su comprensión del valor
sustracción, multiplicación y Explica los familia páginas
expresiones numéricas posicional en números de
 Comunica su hasta cuatro cifras y los división con números procedimientos que del
MATEMÁTICA

naturales de hasta tres Lis

comprensión sobre los representa mediante siguió para resolver cuadern
números y las equivalencias, así también la ta
cifras. los problemas. Resolvemos illo de
comprensión de las nociones de
operaciones problemas de matemá
de multiplicación, sus
 Usa estrategias y - Expresa con diversas cot
propiedades conmutativa y igualación tica.
procedimientos de asociativa y las nociones de representaciones y lenguaje ejo
estimación y cálculo división, la noción de fracción numérico (números, signos y
 Argumenta como parte – todo y las
afirmaciones sobre las equivalencias entre
expresiones verbales) su
relaciones numéricas y fracciones usuales; usando comprensión sobre la centena
lenguaje numérico y diversas como nueva unidad en el
las operaciones.
representaciones.
sistema de numeración
decimal, sus equivalencias con
decenas y unidades, el valor
posicional de una cifra en
números de tres cifras y la
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Resuelve problemas que • Relaciona datos para Los patrones Resuelv
presentan dos equivalencias, identifica el patrón gráficos e
regularidades o relación de
• Establece relaciones que continua en la páginas
cambio entre dos magnitudes
y expresiones; entre los datos que se serie. del
traduciéndolas a igualdades repiten (objetos, colores, cuadern
“Resuelve problemas que contienen operaciones diseños, sonidos o • Representa la illo de
de regularidad, aditivas o multiplicativas, a
movimientos) o entre secuencia de diversos Patrones matemá
tablas de valores y a
equivalencia y cambio” cantidades que aumentan o patrones. numéricos y tica.
patrones de repetición que
• Traduce datos y disminuyen regularmente, y
combinan criterios y geométricos
condiciones a patrones aditivos o los transforma en patrones • Usa estrategias
expresiones multiplicativos. Expresa su
de repetición (con números para encontrar el
comprensión de la regla de
algebraicas y gráficas. de hasta 3 cifras). patrón y crear su
formación de un patrón y del Lis
• Comunica su signo igual para expresar propio patrón. ta
comprensión sobre las equivalencias. Así también,
de
relaciones algebraicas. describe la relación de
• Explica el
cambio entre una magnitud y cot
• Usa estrategias y procedimiento que
otra; usando lenguaje eo
procedimientos para matemático y diversas siguió.
encontrar equivalencias representaciones. Emplea
y reglas generales. estrategias, la
descomposición de números,
• Argumenta
el cálculo mental, para crear,
afirmaciones sobre continuar o completar
relaciones de cambio y patrones de repetición. Hace
equivalencia. afirmaciones sobre patrones,
la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones
y las propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
Área
Competencias /
Capacidades
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Evidencia Inst.
Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
evaluación evalu
ación
Resuelve problemas en los Establece relaciones entre Reconoce los tipos de Los
que modela características y las características de los cuadriláteros. cuadriláteros
datos de ubicación de los
objetos del entorno, las con el tangram
objetos a formas
bidimensionales y asocia y representa con Aplica sus
tridimensionales, sus formas geométricas, sus estrategias para
elementos, propiedades, su elementos como lados y crear diversos
movimiento y ubicación en el
vértice. cuadriláteros.
plano cartesiano. Describe
con lenguaje geométrico,
estas formas reconociendo Identifica la cantidad
ángulos rectos, número de de lados y vértices de
lados y vértices del polígono,
los cuadriláteros.
así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica
formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas.
Así también elabora croquis,
donde traza y describe
desplazamientos y posiciones,
usando puntos de referencia.
Emplea estrategias y
para
trasladar y construir formas
a través de la composición y
descomposición, y para medir
la longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
Instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
• Resuelve problemas • Expresa la ocurrencia - Expresa la Explicaci
relacionados con datos de acontecimientos ocurrencia de sucesos ón del
cualitativos o cuantitativos
cotidianos usando las empleando las problema
(discretos) sobre un tema de
estudio, recolecta datos a nociones "seguro", "posible" e expresiones “seguro”, ¿Seguro,
Resuelve problemas de través de encuestas y "imposible". “posible” e Resuelve
posible o
gestión de datos e entrevistas sencillas, “imposible”. página
registra en tablas de imposible?
incertidumbre - Explicar por qué los del
frecuencia simples y los
• Representa datos representa en pictogramas, sucesos son seguros cuadernill
con gráficos y medidas gráficos de barra simple con posibles o imposibles o de
estadísticas o escala (múltiplos de diez). de ocurrir. matemáti
probabilísticas. Interpreta información
ca
contenida en gráficos de
• Comunica su barras simples y dobles y
comprensión de los tablas de doble entrada,
conceptos estadísticos comparando frecuencias y
y probabilísticos. usando el significado de la
moda de un conjunto de
• Sustenta conclusiones datos; a partir de esta
o decisiones con base información, elabora algunas
en la información conclusiones y toma
obtenida. decisiones. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de seguro, más
probable, menos probable, y
justifica su respuesta.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Explica el mundo Explica, con base en - Explicar, sobre la base de - Explicar cómo una  Nos Responde
físico basándose en evidencias conocimientos científicos, alimentación alimentamos la
conocimientos sobre documentadas con cómo una alimentación saludable influye en pregunta
saludableme
los seres vivos, respaldo científico, las saludable influye en nuestra salud al de
nte en
materia y energía, relaciones que nuestra salud al prevenir prevenir investiga
biodiversidad, Tierra establece entre: las familia ción Lista
enfermedades. enfermedades.
y fuentes de energía o  Sistema explicand de
- Describe los órganos que
universo. sus manifestaciones digestivo o sus cotej
conforman el sistema Explica el proceso del
con los tipos de cambio conclusio o
digestivo y óseo y las sistema digestivo.  Cuidamos
• Comprende y usa que producen en los nes
enfermedades nuestros
conocimientos sobre materiales; entre las
relacionadas. dientes
los seres vivos, materia fuerzas con el Explica la función del
y energía, movimiento de los sistema óseo y las  Sistema óseo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

biodiversidad, Tierra y cuerpos; enfermedades de  Enfermedades

universo. la estructura de los los huesos que
relacionada
• Evalúa las sistemas vivos con sus pueden afectar más Elabora
s a los
implicancias del saber y funciones y su a personas adultas. un
agrupación en especies; huesos en estetosc
del quehacer científico Menciona ejemplos de
y tecnológico. la radiación del sol con personas opio
cómo cuidar los
las zonas climáticas dientes. adultas
de la Tierra y las  Sistema
adaptaciones de los
Elabora su hipótesis circulatorio
seres vivos. Opina
sobre los impactos de para las preguntas 
diversas tecnologías en de investigación.
 Aprendemos
la solución de Realiza un plan de como cuidar
problemas indagación para
el corazón
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Construye su identidad al Describe aquellas Identifica la Tipos de Lista
tomar conciencia de los
características personales, estructura familiar estructura de
aspectos que lo hacen
cualidades, habilidades y que tiene. familiar cotej
único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus logros que hacen que se Mapa o.
características físicas, sienta orgulloso de sí conceptu
cualidades, habilidades, Recuerda la Árbol al de
mismo; se reconoce como
intereses y logros y valora historia familiar genealógico tipos de
su pertenencia familiar y una persona valiosa con
para realizar su familia.
escolar. Distingue sus características únicas.
Construye su árbol genealógico.
diversas emociones y
identidad comportamientos, Derechos y
menciona las causas y las
Reconoce sus responsabilidad
consecuencias de estos y
PERSONAL SOCIAL

Se valora a sí mismo las regula usando derechos y es en el hogar Árbol

Autorregula sus estrategias diversas. responsabilidades genealógi
emociones
Explica con sus propios que tiene que Hábitos co de su
argumentos por qué
realizar en casa saludables familia.
Reflexiona y argumenta considera buenas o malas
determinadas acciones. Se para mantener una aprendidos en
éticamente
relaciona con las niñas y buena convivencia. familia
Vive su sexualidad de niños con igualdad,
manera plena y reconociendo que todos
Cuadro
responsable tienen diversas Menciona los hábitos
capacidades. Desarrolla comparat
saludables que
comportamientos que ivo de
fortalecen las relaciones
practican en su
derechos
de amistad. Identifica familia.
y
situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y deberes
busca ayuda cuando Acepta a su familia
alguien no la respeta. tal cómo es para
mantenerse unida.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Convive y participa Convive y participa Muestra un trato respetuoso - Explica los oficio o Oficios y Lista
democráticamente en democráticamente e inclusivo con sus profesiones que profesiones de
la búsqueda del bien cuando se relaciona compañeros de aula y expresa realizan los que realizan cotej
común. con los demás su desacuerdo en situaciones familiares que viven mis familiares Un álbum o
• Interactúa con todas respetando las de maltrato en su institución en su casa. de oficios
las personas. diferencias, educativa. Cumple con sus y
• Construye normas y expresando su deberes. Conocemos profesion
asume acuerdos y -Reconoce la cómo se es de sus
desacuerdo frente a • Describe algunas
leyes. importancia de organizan las familiare
situaciones que manifestaciones culturales
• Maneja conflictos de algunos oficios para familias s
vulneran la de su localidad o de su pueblo
manera constructiva. ayudar a la para una
convivencia y de origen. Se refiere a sí
• Delibera sobre comunidad. convivencia
cumpliendo con sus mismo como integrante de
asuntos públicos. deberes. Conoce las armoniosa
una localidad específica o de
• Participa en acciones manifestaciones un pueblo originario. - Identifica
que promueven el culturales de su actividades que Propuest
• Participa en la elaboración Proponemos a de
bienestar común. localidad, región o realizan en casa
de acuerdos y normas de actividades que actividad
país. Construye y para una mejor
convivencia en el aula, se pueden es
evalúa acuerdos y organización.
teniendo en cuenta los realizar en
normas tomando en
deberes y derechos del niño, familia
cuenta el punto de - Participa en los
y escucha las propuestas de
vista de los demás. trabajos grupales
sus compañeros; explica la
Recurre al diálogo evitando conflictos
importancia de la
para manejar y/o sabiendo
participación de todos en
conflictos. Propone y solucionarlos.
dicha elaboración.
realiza acciones
• Interviene al observar un - Se compromete a
colectivas orientadas
conflicto entre compañeros: llevar una mejor
al bienestar común a
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Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Crea proyectos desde Crea proyectos • Improvisa y experimenta Experimenta y El autoretrato Lista
los lenguajes artísticos en una maneras de usar los exploran el uso de Autorret de
artísticos. variedad de lenguajes elementos del arte y materiales para la rato cotej
que comunican reconoce los efectos que elaboración de su o
• Explora y experiencias, ideas, puede lograr combinando autorretrato. Planificamos y
experimenta los sentimientos y diversos medios, materiales, elaboramos
lenguajes del arte. observaciones. Explora, herramientas y técnicas para Planifica la manualidades
• Aplica procesos selecciona y combina comunicar ideas. elaboración de su
.
creativos. los elementos del arte • Planifica sus proyectos manualidad por el día
• Evalúa y comunica sus y utiliza medios, sobre la base de las maneras de la madre
procesos y proyectos materiales, en que otros artistas han expresando todo el Manualid
herramientas y usado los elementos del arte amor y cariño por ella. Elaboramos y ad pa
técnicas de los y las técnicas (por ejemplo,
escribimos
Arte y cultura

diversos lenguajes del en prácticas artísticas Revisa y escribe un

una tarjeta
arte para expresar de tradicionales de su mensaje de amor a su
diferentes maneras sus comunidad) para comunicar mamá antes de forrar a mamá
ideas y resolver sus propias experiencias o su manualidad.
problemas creativos. sentimientos. Dibujamos a
Demuestra habilidad Comparte e
nuestra
para planificar interactúa con sus Tarjeta
familia y
trabajos usando sus compañeros los
conocimientos del arte procesos realizados compartimos
y adecúa sus procesos en sus creaciones. gustos
para ajustarse a familiares
diferentes intenciones,
que se basan en
observaciones o
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Construye su identidad Describe el amor de Dios • Explica causas y Los hermanos Lista
como persona humana, presente en la creación y • Identifica la acción de Dios consecuencias del Caín y Abel de
amada por Dios, digna, en el Plan de Salvación. en diversos acontecimientos asesinato que cometió cotej
libre y trascendente, Construye su identidad
de la Historia de la Salvación. Caín contra su Ficha de o
comprendiendo la como hijo de Dios desde
Hermano. aplicación
doctrina de su propia el mensaje de Jesús
religión, abierto al presente en el Evangelio. Anunciación y
diálogo con las que le Participa en la Iglesia • Conoce a Dios Padre, que se Menciona las virtudes consagración
son más cercanas. como comunidad de fe y manifiesta en las Sagradas de María para de María,
Conoce a Dios y asume de amor, respetando la Escrituras, y acepta el tomarlo como nuestra madre Compromi
RELIGIÓN

su identidad religiosa y dignidad humana y las mensaje que le da a conocer ejemplo. so

espiritual como persona diversas manifestaciones para vivir en armonía con Él y
digna, libre y religiosas. Fomenta una con los demás. • Escribimos nuestro
trascendente. convivencia armónica
compromiso a ser
basada en el diálogo, el
mejor cada día.
Cultiva y valora las respeto, la tolerancia y el
manifestaciones amor fraterno.
religiosas de su entorno • Se compromete a una
argumentando su fe de convivencia cristiana basada
manera comprensible y en el diálogo y el respeto
respetuosa. mutuo.
Área Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Estándares Desempeños de 4° Actividad
Capacidades evaluación evalu
ación
Expresa coherencia • Descubre el amor de Explica el mensaje de Resuelve
Asume la experiencia entre lo que cree, dice Dios proponiendo acciones la parábola. ficha.
del encuentro personal y hace en su diario vivir para mejorar la relación Parábola del
y comunitario con Dios a la luz de las hijo pródigo
con su familia y la
en su proyecto de enseñanzas bíblicas y Menciona la Escribe
institución educativa.
vida en coherencia con de los santos. importancia de su
• Participa en momentos de
su creencia religiosa Comprende su ayudar al prójimo. compromi
Transforma su entorno dimensión religiosa, encuentro con Dios, so.
desde el encuentro espiritual y personal y Parábola del
RELIGIÓN

personal y comunitario trascendente que le comunitariamente, y Escribe su buen

con Dios y desde la fe permita establecer celebra su fe con gratitud, compromiso para Samaritano
que profesa. propósitos de cambio a mediante la práctica de la mejorar su relación
Actúa coherentemente la luz del Evangelio. oración. con su familia.
en razón de su fe según Interioriza la
los principios de su presencia de Dios en su
conciencia moral en vida personal y en su
situaciones concretas entorno más cercano,
de la vida. celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol
protagónico respetando
y cuidando lo creado.
MILAGROS VARAGAS MALDONADO PILAR SANDOVAL ESPINOZA
Doc: 4° grado de primaria Coordinadora nivel primaria

MARIA ISABEL CAMERO ROLDAN

Directora