Instituto Superior Tecnológico José Ortega y Gasset

Código SENESCYT: 2271

TECNOLOGÍA EN:

COMUNICACIÓN DIGITAL

PROYECTO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE:

TECNÓLOGO SUPERIOR EN COMUNICACIÓN DIGITAL

TEMA DEL PROYECTO/EMPRENDIMIENTO:

“CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA ONLINE ENFOCADA EN EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS

DIGITALES DESTINADA A NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN EL CANTÓN

RIOBAMBA, EN EL AÑO 2021”

AUTORES:
BORIS DIEGO PAZMIÑO PARADA

TUTOR:

MG. ALEJANDRA CARPIO SALAS

RIOBAMBA – ECUADOR

2021

I
Magister
Alejandra Carpio Herrera
DOCENTE DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “JOSE ORTEGA Y
GASSET”.

CERTIFICA

Que el trabajo de Investigación denominado: “CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA ONLINE

ENFOCADA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, UTILIZANDO

HERRAMIENTAS DIGITALES DESTINADA A NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN

EL CANTÓN RIOBAMBA, EN EL AÑO 2021” , de autoría del egresado/a: BORIS DIEGO

PAZMIÑO PARADA previo a la obtención del título de Tecnólogo Superior en Comunicación

Digital, observa las orientaciones metodológicas de la investigación científica y ha sido dirigido en

todas sus partes, cumpliendo con las disposiciones del Reglamento de Titulación del Instituto

Superior Tecnológico “José Ortega y Gasset”.

Por lo expuesto se autoriza su impresión, presentación y sustentación pública ante el tribunal

correspondiente.

Atentamente;

Msc. Alejandra Carpio

TUTOR

II
 CALIFICACIÓN DEL PROYECTO DE TITULACIÓN

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO

El proyecto de Titulación ha sido revisado, aprobado y autorizada su impresión y empastado, sobre

el Tema: “CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA ONLINE ENFOCADA EN EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS

DIGITALES DESTINADA A NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN EL CANTÓN

RIOBAMBA, EN EL AÑO 2021”, previo a la obtención del Título de Comunicador Digital, reúne

los requisitos de fondo y forma para que el estudiante pueda presentarse a la sustentación del

trabajo de titulación.

Riobamba, 10 de septiembre de 2021

TRIBUNAL

NOTA:

TRIBUNAL:

Ms. Alejandra Carpio Ms. María Teresa Costales Ms. Galo Vásconez
Tutor Vicerrectora (Enc.) Miembro Tribunal

III
 Agradecimiento

Gracias a mi madre Eugenia, por ser la principal promotora de

este sueño, por los consejos, su apoyo y su cariño al

acompañarme siempre.

Agradezco a la vida, por tener la oportunidad de desarrollarme

como persona, las circunstancias y aprendizajes que he tenido

como estudiante.

A todas las personas que me han apoyado y me han impulsado a

cumplir este logro.

Diego P.

Al ISTOG por haberme aceptado a ser parte de él, así de igual

manera a los diferentes docentes que supieron brindar sus

conocimientos y su apoyo para seguir adelante día a día.

Agradezco también a mi tutora por haberme brindado la

oportunidad de recurrir a sus conocimientos, así como también

haberme tenido la paciencia durante todo este proyecto.

Diego P.

IV
 Dedicatoria

Con todo el cariño a mi mamá Eugenia va este logro. Su paciencia a

diario, su constante apoyo y consejos que me han llevado por el camino

del bien. Por eso le doy mi trabajo en ofrenda en agradecimiento por

todo su apoyo y por haber estado presente en las adversidades más

duras, siempre elevándome el ánimo a seguir adelante para no

rendirme, dándome palabras de aliento para llegar a ser un hombre de

bien y un profesional de calidad en la vida

Diego P.

V
ÍNDICE GENERAL

Calificación...............................................................................................................................II

Agradecimiento......................................................................................................................III

Dedicatoria.............................................................................................................................IV

Summary.............................................................................................................................VIII

CAPÍTULO I............................................................................................................................9

MARCO REFERENCIAL...................................................................................................9

1.1 Justificación.................................................................................................................9

1.2 Objetivos:...................................................................................................................11

1.2.1 Objetivo General........................................................................................................11

1.2.2 Objetivos específicos..................................................................................................11

CAPÍTULO II.........................................................................................................................12

DEFINICIÓN DEL PROYECTO/EMPRENDIMIENTO.............................................12

2.1 Determinación del tipo de emprendimiento...........................................................12

2.2 Misión y visión del emprendimiento.......................................................................12

MISIÓN...........................................................................................................................12

VISIÓN............................................................................................................................12

2.3 Producto o servicio a desarrollar.............................................................................12

VI
 2.4 Estrategia principal de trabajo................................................................................13

2.5 Organigrama de funciones y personal....................................................................14

2.6 Capital inicial de inversión y distribución..............................................................16

CAPÍTULO III.......................................................................................................................21

DIAGNÓSTICO.................................................................................................................21

3.1 Estudio del entorno y compilación de datos socioeconómicos..............................21

3.2 Análisis de la competencia........................................................................................23

CAPÍTULO IV.......................................................................................................................26

4. DISEÑO DE LA CAMPAÑA MERCADOLÓGICA Y ELEMENTOS

PROMOCIONALES DEL EMPRENDIMIENTO.........................................................26

4.1 Imagen corporativa: logotipo, elementos y explicación del logotipo....................26

4.2 Slogan: justificación del slogan................................................................................29

4.3 Papelería:...................................................................................................................29

4.4 Elementos promocionales.........................................................................................31

4.5 Medios y formas de promoción................................................................................31

ANEXOS V......................................................................................................................34

BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................35

VII
Resumen

En esta tesis se describen detalladamente los pasos necesarios para la creación de una

plataforma online enfocada en aprendizaje de las matemáticas utilizando herramientas

digitales con un lenguaje actualizado, destinada a niños y niñas de educación básica, en el

cantón Riobamba, en el año 2021. El proyecto comenzó como una solución para que los

niños que se han visto afectados por el distanciamiento social a casa del Covid-19, tengan

acceso a educación de calidad mientras se divierten en el proceso, ya que se incorporará una

metodología que aplicará gráfico y audiovisual, actualizado la manera de enseñar

matemáticas básicas En este proyecto de tesis además se determina el costo para realizar la

plataforma online, la organización del personal y la identidad corporativa con la que la marca

va a utilizar para captar a los usuarios así como también los medios de difusión adecuados

para llegar a los potenciales clientes, considerando además a la competencia. El análisis se

extenderá a las empresas de la competencia actual, y un análisis FODA de la plataforma

detallado.

Cabe recalcar que la pandemia fue un punto de inflexión en la sociedad, generando la

necesidad de dar un cambio a la adopción de la educación en línea, lo cual se convierte en

una oportunidad para generar un producto nuevo y novedoso en el mercado de la educación

para niños.

VIII
Summary

This thesis describes in detail the steps necessary for the creation of an online platform

focused on learning mathematics using digital tools with an updated language, aimed at boys

and girls in basic education, in the Riobamba canton, in the year 2021. The project began as a

solution so that children who have been affected by social distancing at home from Covid-19,

have access to quality education while having fun in the process, since a methodology that

will apply graphic and audiovisual will be incorporated, updated the way of teaching basic

mathematics In this thesis project, the cost to create the online platform, the organization of

the staff and the corporate identity with which the brand is going to use to attract users as

well as the means of communication is also determined, adequate dissemination to reach

potential customers, also considering the competition. The analysis will extend to current

competing companies, and a detailed SWOT analysis of the platform.

It should be noted that the pandemic was a turning point in society, generating the need to

change the adoption of online education, which becomes an opportunity to generate a new

and innovative product in the education market for children.

IX
CAPÍTULO I

MARCO REFERENCIAL

1.1 Justificación

La situación escolar en la pandemia causa del coronavirus (COVID-19), ha provocado la

mayor interrupción de la historia en los sistemas educativos, lo cual ha afectado a casi 1.600

millones de alumnos en más de 190 países en todos los continentes. Los cierres de escuelas

y otros centros de enseñanza han afectado al 94 % de los estudiantes de todo el mundo, una

cifra que asciende al 99 % en países de ingreso bajo y mediano bajo según datos oficiales de

la ONU en agosto de 2020 es un cambio trascendental en la educación a nivel mundial que

presenta desafíos y retos durante y después de la pandemia de tal manera que ahora se

consideran los beneficios del autoaprendizaje. (Unidas, 2020) El aprendizaje autónomo o

auto aprendizaje es la habilidad o facultad que tiene una persona que está estudiando, para

tomar decisiones que le lleven a regular su aprendizaje en relación a un objetivo algunas de

las ventajas del auto aprendizaje son que fomenta la curiosidad y la creatividad y desarrolla

la capacidad investigación a la persona quien construye el aprendizaje. Fomenta la

autodisciplina al marcarse un objetivo, para poder lograrlo tendrá que ser auto disciplinado y

cumplir con los tiempos que se ha marcado. Se aprende a resolver problemas por uno mismo

esto nos hace ser más críticos y también desarrollar el cuestionamiento para adaptado a

nuestros objetivos. Libertad a la hora de decidir a qué se le dedica más tiempo ya no se tiene

que seguir el ritmo de aprendizaje de los demás en una clase, sino que se decide cuanto

tiempo se dedica a cada aspecto en que se quiere mejorar o aprender. Se es más constructivo

e independiente al desarrollas liderazgo con la toma de decisiones ya que se intercambian el

rol de profesor y estudiante constantemente. Mejora las estrategias y técnicas de aprendizaje

se prueba en primera persona las técnicas de enseñanza – aprendizaje que existen y se

10
adaptan a las personas y a su manera de aprender. (Educar, 1999)Mejora la autoestima

cuando se logra un objetivo que se ha marcado, la sensación de satisfacción es brutal y muy

poderosa, son evidencias de ventajas del aprendizaje autónomo, pero también existen

desventajas que se evidenciaron en esta pandemia como son las metodologías de enseñanza

migrar la enseñanza tradicional a un espacio virtual trajo muchos problemas en

inconvenientes en todos los ámbitos educativos desde los niños en las escuelas hasta adultos

en universidades e institutos en el caso de los niños utilizar el formato tradicional al

apalancarse de plataformas como zoom o teams en principio es nuevo pero en el fondo es la

misma metodología de enseñanza tradicional que no se ha adaptado la mayor queja de las

niños es lo aburrido y monótono de las clases además de la falta de motivación para estudiar

al no tener motivación y estimulación suficiente para aprender en el clásico formato por

ende la propuesta de videos de corta duración para captar atención tomando en cuenta que la

capacidad de atención se va desarrollando a medida que se produce el desarrollo cognitivo

del niño/a como ejemplo desde un rango de concentración de 20 minutos entre 4 a 5 años

hasta un rango de 55 minutos de concentración en niños entre 10 a 12 años es claro que se

necesita un formato corto preciso y de corta duración para captar la atención de los niños en

el aprendizaje combinándolo con un formato entretenido es la propuesta de esta tesis

práctica. Expuestos los datos y circunstancias actuales en época de pandemia existe una

oportunidad de presentar una propuesta fresca en la cual los niños puedan aprender

matemáticas de una forma fácil, accesible y entretenida considerando que la matemática es

una de las materias con más dificultad en el aprendizaje pero que abre la puerta a la ciencia y

tecnología la creación de esta plataforma virtual enfocada en matemáticas brinda una

oportunidad de combinar el uso de la tecnología con el aprendizaje de forma práctica

fomentando el desarrollo del aprendizaje en niños.

11
1.2 Objetivos:

1.2.1 Objetivo General

Diseñar el proyecto para la creación de una plataforma online enfocada en el aprendizaje

de las matemáticas, mediante el uso de herramientas digitales con un lenguaje

actualizado destinado a niños de educación básica

1.2.2 Objetivos específicos

 Definir el presupuesto necesario para implementar la plataforma de clases online.

 Determinar el personal que se requiere para el funcionamiento de la empresa.

 Analizar los medios y estrategias para la promoción del negocio.

12
CAPÍTULO II

DEFINICIÓN DEL PROYECTO/EMPRENDIMIENTO

2.1 Determinación del tipo de emprendimiento

El emprendimiento se ubica en el ámbito de servicios digitales en el área de la educación

enfocada en contenido para niños de educación básica con énfasis en matemáticas

2.2 Misión y visión del emprendimiento

MISIÓN

Somos una organización destinada a la enseñanza de matemáticas en educación básica

creando contenido original teniendo como bandera el aprendizaje accesible, entretenido

y de calidad utilizando la tecnología y sus herramientas.

VISIÓN

Expandirnos a nivel internacional con nuestra metodología de enseñanza y contenido original

abarcando las materias esenciales que las escuelas y colegios necesitan para el siglo XXI

siendo apoyo clave para la educación del país y el mundo.

2.3 Producto o servicio a desarrollar

El producto a desarrollar se centra el servicio de clases online de matemáticas de educación

básica con una metodología de videos de corta duración y entretenidos con una calidad

óptima en la edición de los videos, que contarán con las siguientes características:

 Videos de corta duración

13
 Los videos de corta duración son la mejor estrategia para tener un aprendizaje

adecuado sobre todo en niños

 Edición de sonido

Uno de los aspectos más importantes es el sonido dada la relevancia para captar la

atención de las personas

 Fotografía y edición de video acorde con la temática.

 Realización de edición profesional.

 Arte visual llamativo, que será determinante para la forma en que dicten las clases,

con detalles muy importantes a tener en cuenta utilizando colores llamativos, colores

vivos para lograr captar la atención del público de la mejor manera.

 Contenido estructurado en cada uno de los videos para un mejor aprendizaje, Con

videos de corta duración, muy bien estructurados para lograr un alto porcentaje de

retención con una buena narrativa.

 Contenido didáctico, combinado con materiales fáciles de replicar en casa.

2.4 Estrategia principal de trabajo

La estrategia de trabajo estará enfocada a ofrecer un contenido audiovisual y sonoro

llamativo para los niños para diferenciarnos de la competencia, nuestro enfoque va a estar

netamente en el internet en las redes sociales y plataformas digitales como son Facebook,

Instagram y YouTube.

La forma de ganar audiencia será con YouTube al promocionar el contenido de los videos

educativos. Impulsamos esta estrategia con la fan page en Facebook y la publicidad pagada

en Instagram con el fin de ganar más audiencia sobre todo mostrar el contenido de calidad y

apoyar y solventar las dudas o inquietudes de los más pequeños en el área de matemáticas.

14
Uno de nuestros puntos fuertes va a ser tener convenios con instituciones educativas las

cuales promuevan el uso de nuestra plataforma es decir vamos a centrarnos en la fortalecer

los vínculos con el sector educativo tanto público como privado para tener una participación

directa con la guía de los profesores para que los niños y niñas puedes aprender, solventar

dudas, repasar lo visto en clase así como también avanzar y no limitarte si no motivar al

autoaprendizaje en los más pequeños del hogar

2.5 Organigrama de funciones y personal

El siguiente es un organigrama ideal para el funcionamiento de la empresa

Se especifica de forma clara y concreta los departamentos necesarios para la empresa:

Departamento de marketing, departamento de producción audiovisual, departamento

community manager y personal docente.

Director General
general

Personal
docente

Marketing Producción Audiovisual Community Manager

15
Funciones:

Director General

Es el encargado de la toma de decisiones relevantes en la empresa. Se trata de la persona que

dirige el rumbo de la empresa y debe responder por sus resultados.

Personal docente

Profesionales en diversas áreas de la educación, capacitados para aplicar la estrategia de

enseñanza de manera virtual.

Departamento de Marketing

Encargados de la comercialización de los productos que desarrolla la empresa, con el objetivo

de llegar a las instituciones educativas, los padres y sus hijos para fomentar el uso del

contenido de la empresa. Al mismo tiempo, se encarga de crear una imagen general que

represente a la marca de manera positiva.

Departamento de producción audiovisual

Uno de los departamentos clave en la empresa es sin duda el departamento de producción

audiovisual, este departamento se encargado de producir todo el contenido las clases, la

edición, el guion de cada uno de los videos que se lance en la plataforma

Community Manager

Encargado de la administración de redes sociales, y la promoción y publicidad del negocio en

el entorno virtual.

16
2.6 Capital inicial de inversión y distribución

Respecto al capital inicial para funcionamiento la empresa y la plataforma web, se ha

determinado los siguientes rubros:

1.- Constitución de la empresa

2.- Bienes muebles e inmuebles

3.- Servicios básicos, internet, agua, luz.

4.- Equipos

5.- Personal

CONSTITUCIÓN DE LA EMPRESA COSTO

ABOGADO - SERVICIOS PROFESIONALES 220

ESCRITURAS DE CONSTITUCIÓN 400

PATENTE MUNICIPAL 25

RAZONES NOTARIALES 55

PERMISOS DE FUNCIONAMIENTO 150

SUBTOTAL 850

Tabla No. 1. Costos constitución empresa. Elaboración propia.

17
 BIEN INMUEBLE COSTO POR AÑO

LOCAL DE ARRIENDO PARA LAS

2400
INSTALACIONES

SUBTOTAL 2400

Tabla No. 2. Costos bienes inmuebles. Elaboración propia.

MUEBLES COSTO

SILLA GIRATORIA 200

SILLAS 180

ESCRITORIO MODULAR 260

SET 800

SUBTOTAL 1440

Tabla No. 3. Costos bienes muebles. Elaboración propia.

SERVICIOS BÁSICOS COSTO

LUZ 25

AGUA 10

INTERNET 40

TELÉFONO 10

18
 SUBTOTAL 85

Nota: El pago de los costos por servicios básicos serán mensuales.

Tabla No. 4. Costos servicios básicos. Elaboración propia

EQUIPOS COSTO

CÁMARA SONY D350 1800

KIT DE LUCES 350

TRÍPODE 90

ESTABILIZADOR STEADYCAM 260

GRABADORA DE AUDIO 300

MEZCLADORA DE AUDIO 700

MICRÓFONOS 1300

DIFUSORES DE ILUMINACIÓN 400

CROMAS 470

SUBTOTAL EQUIPOS 5670

Tabla No. 5. Costos equipos. Elaboración propia.

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN COSTO

3 PCS ESCRITORIO 2800

MONITORES 1200

SOFWARE Y LICENCIAS 750

VARIOS 400

SUBTOTAL EQUIPOS 5150

19
Tabla No. 6. Costos equipos de computación. Elaboración propia.

PERSONAL COSTO

GERENTE Y DIRECTOR GENERAL 700

JEFE DE MARKETING 500

PERSONAL DOCENTE 350

COMMUNITY MANAGER 500

EDITOR DE VIDEO Y PRODUCTOR

600
AUDIOVISUAL

SUBTOTAL 2650

Nota: Los salarios son rubros que se deberán pagar de manera mensual

Tabla No. 7. Costos Personal. Elaboración propia.

RESUMEN CAPITAL DE
COSTO
INVERSIÓN

CONSTITUCIÓN DE LA EMPRESA 850

BIENES INMUEBLES 2400

MUEBLES 1400

SERVICIOS BÁSICOS 85

EQUIPOS 5670

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN 5150

PERSONAL 2650

SUBTOTAL 18205

20
 Tabla No. 8. Resumen capital de inversión. Elaboración propia.

En definitiva, como capital inicial para la plataforma y su funcionamiento se requiere la

cantidad de 18.205,00 dólares que incluye los rubros necesarios para comenzar a

funcionar como empresa. Para su financiamiento, se prevé llegar a acuerdos económicos,

en primera instancia, con el muy Gobierno Autónomo Municipal de la ciudad de

Riobamba, a través de la presentación del proyecto y la búsqueda de recursos económicos

como parte de su “Plan de Acceso a la Educación gratuita”, insertándonos en los recursos

asignados a educación. Además, se buscará el financiamiento en instituciones financieras

públicas como la Corporación Financiera Nacional CFN B.P., que entrega líneas de

crédito para distintos proyectos pequeños, medianos y grandes.

21
CAPÍTULO III

DIAGNÓSTICO

3.1 Estudio del entorno y compilación de datos socioeconómicos

El Covid-19 obligó a repensar en poco tiempo, pero con máxima urgencia todos los

sistemas de lo común: el espacio público, las instituciones de la salud, la educación. La

interrupción de la vida con el afuera, nuestra vida pública y también privada, implicó

una serie de reacciones veloces que montaron una continuidad en la excepción. ¿Cómo

seguir con la escuela, con la universidad, con la formación docente en tiempos de

pandemia?

Las escuelas y la mayor parte de las universidades, públicas y privadas, diseñaron con

destreza y sin tiempo para el shock modos de estar presentes en la ausencia. Allí está

toda la tecnología puesta en juego para sostener el encuentro entre docentes y alumnos,

entre instituciones y personas: grupos de WhatsApp de madres y padres que comparten

tareas y se avisan cuándo entregan los bolsos de comida; páginas de Facebook con

actividades e intercambios; el Google ClassRoom extendido en los diferentes niveles;

plataformas de educación a distancia; campus virtuales; encuentros por video

conferencia; audios, videos, textos que van tejiendo este modo de hacer escuela tan

particular. En estas estrategias acompañan planes “maestros”, como Seguir Estudiando,

una iniciativa multiplataforma —internet, papel, radio, TV—para distribuir contenidos

educativos por nivel que, a su vez, dialoga con el currículum.

Los datos proporcionados por el INEC acerca de la adopción de la tecnología.

22
Basado en datos del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), Freddy Carrión

defensor del pueblo, refirió que el 37,23% de los hogares cuenta con un computador a

escala nacional y que en el área rural el porcentaje es inferior (23.27%), donde se

determina que los estudiantes no todos tienen acceso a un recurso tecnológico.

Los datos recopilados del INEC nos hablan de la realidad del país, pero con la llegada

de la pandemia la adopción de la tecnología se vio acelera de forma masiva dada la

situación en la que todas las personas migraron hacia el mundo digital en sus trabajos y

educación como es foco de nuestro interés. (INEC, 2017)

Cambio de mentalidad en la educación ecuatoriana

La educación ecuatoriana hoy en día afronta múltiples retos tecnológicos y con ellos el

principal reto es dar respuesta a los cambios de la sociedad del conocimiento. El uso de

las TIC también implica escoger y adaptar el material, orientando a los estudiantes en la

selección de contenidos, para un aprendizaje socialmente pertinente. El reto es lograr

que diferencien entre lo positivo y negativo de la información que encuentren en las

redes y construyan un juicio valorativo sobre lo que leen

23
Complementando el diagnóstico del mercado está el Análisis FODA de la plataforma

3.2 Análisis de la competencia

A continuación, se detalla las características de la competencia:

La plataforma YouTube

La competencia en YouTube es fuerte además de que es de acceso gratuito

 Disponible en varios idiomas

 Su modelo de negocio es en base a anuncios y suscripción

 Tiene creadores de contenido de diversa índole

24
La plataforma Educaplay
Tiene posicionamiento en el mercado además de que su interfaz está adaptada para niños

está en idioma ingles

 Tiene una buena trayectoria y posicionamiento

 Tiene contenido visualmente atractivo

 Tiene una plataforma web sólida y robusta

La plataforma Ecucandy
Tiene un diseño adaptado a niños

 Su punto fuerte es su apartado visual

25
  Contenido en ingles

 Muy divertido por su interfaz para los niños

La plataforma Khan Academy

Se dedica a ofrecer educación gratuita en matemáticas es la competencia más directa que

existe incluso en el formato de videos

 Está disponible en varios idiomas

 Tienes buenas alianzas a nivel empresarial

 Tiene un contenido muy variado y amplio

26
CAPÍTULO IV

4. DISEÑO DE LA CAMPAÑA MERCADOLÓGICA Y ELEMENTOS

PROMOCIONALES DEL EMPRENDIMIENTO

4.1 Imagen corporativa: logotipo, elementos y explicación del logotipo

A continuación, se detalla de forma la construcción de la imagen visual del logo de la

plataforma online Mates Matemáticas a tu ritmo desde sus inicios hasta los casos de uso.

LA EMPRESA

MATES MATEMÁTICAS A TU RITMO es una marca a crear de un emprendimiento

basado en tecnología, comunicación digital y educación, perteneciente a un joven

emprendedor de la hermosa ciudad bonita Riobamba, dispuesto a dar todo para llegar a

compartir conocimiento de calidad ofreciendo un espacio para que los niños aprendan

mientras se divierten.

27
LA IDENTIDAD DE LA MARCA

La identidad corporativa de MATES MATEMÁTICAS A TU RITMO es un logotipo que

fusiona la esencia de la tecnología como un robot amigable y las matemáticas para

complementar la identidad el logo un estilo moderno.

Acompaña el logotipo con el uso de colores que complementan el estilo visual atractivo que

se quiere transmitir en el contenido que se va a generar.

ORIGEN DEL LOGO

Concepto:

El concepto de este logo se basa en la película de Pixar Wall-e la cual tiene un aire fresco, al

mismo tiempo se usa como base el diseño del robot combinándolo con los colores rojo y azul

reflejan la esencia moderna que se quieres transmitir con el logo.

28
29
CONSTRUCCIÓN

La construcción de este logo está enfocada inspirada en palabras como matemáticas, y ritmo

la cual terminaron con el eslogan Mates Matemáticas a tu ritmo.

TIPOGRAFÍA

Para el logotipo se utilizó la tipografía ROBOT CLASSIC.

COLORES

Para los colores se usaron el rojo y azul respectivamente para las letras para el logo es una

combinación de estos colores.

30
 4.2 Slogan: justificación del slogan

El slogan que se utilizará es:

“MATEMÁTICAS A TU RITMO”

Con este slogan hacemos referencia a la forma en la cual cada niño puede aprender a su ritmo

y va disfrutando de su proceso de aprendizaje reforzando la idea de que las matemáticas

también son fáciles y divertidas, y le brindamos la posibilidad de que aprendan cuando

quieran hacerlo.

4.3 Papelería:

Tarjeta de presentación:

31
Hoja membretada:

32
4.4 Elementos promocionales

PÁGINA WEB

4.5 Medios y formas de promoción

Los medios sociales escogidos para realizar la promoción son:

33
Facebook

El uso de Facebook Ads es importante para el alcance de nuevos usuarios para tener un

reconocimiento de marca.

Con una planificación mensual de contenido en base a post los cuales van a permitir

llegar a nueva audiencia

YouTube

El mejor medio para ganar comunidad y hacer una transición hacia el sitio web también

sirve de apoyo los directos en vivo que esta plataforma nos permite hacer.

34
Google

El mejor buscador del mundo todas las personas en especial los padres lo usan para

guiar a sus hijos de igual manera el acceso a internet a los más jóvenes es una ventana

de oportunidad cuando se utiliza google ads como apoyo para llegar a nueva audiencia.

Tiktok

Es una de las nuevas redes sociales más populares en la actualidad está enfocada en la

generación z por lo cual es el lugar perfecto para hacer la promoción de MATES

MATEMÁTICAS A TU RITMO, al subir contenido corte breve apalancado de las

tendencias musicales del momento es una excelente forma de tener alcance y

reconocimiento de la marca.

35
ANEXOS V

ILUSTRACIÓN DEL FORMATO DE LAS CLASES DE MATEMÁTICAS

36
BIBLIOGRAFÍA

La educación durante la COVID-19 y después de ella. (2020). Retrieved 2 August

2021, from https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-

_education_during_covid-19_and_beyond_spanish.pdf

Un millón de estudiantes sin acceso a educación virtual durante la emergencia sanitaria

| Política | Noticias | El Universo. (2020). Retrieved 1 August 2021, from

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/24/nota/7822794/millon-estudiantes-

acceso-educacion-virtual-durante-emergencia/

¿Cuáles son las alternativas para la educación por bajo acceso a internet? - El

Comercio. (2020). Retrieved 2 August 2021, from

https://www.elcomercio.com/actualidad/estudiantes-acceso-internet-alternativas-

covid19.html

INEC: «Tecnologías de la Información y Comunicación ENEMDU-TIC2017,» INEC,

Quito, 2017

M. Britez: «La educación ante el avance del COVID-19,» SciELO-Scientific Electronic

Library Online, vol. 1, nº 1, 2020

Educar: «Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como favorecedoras

de los procesos de autoaprendizaje y de formación permanente» Universitat Rovira i

Virgili. Departament de Pedagogia pp 1-8,1999

37
38