NIVEL SECUNDARIA – VI CICLO – Segundo

Bienestar escolar
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

“Revalorando nuestra identidad cultural”

I. DATOS GENERALES:
UGEL: PALASCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°88162 SANTA ROSA

ÁREA: Educación Religiosa TIPO DE EDA:

CICLO: VI GRADO Y SECCIÓN: 2º

SUBDIRECTOR(A): JAIME TASAYCO ALMEYDA

DOCENTE: GUEVARA VALDERRAMA DORA FELICITA

DURACIÓN Del 20 de marzo al 14 de abril de 2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 88162 del Distrito de Santa Rosa, se observa en los estudiantes, que vienen
perdiendo su identidad cultural a causa de la alienación cultural. Ésta falta de identidad, se
manifiesta en diversos aspectos como: gastronomía, vestimenta, actividades sociales, música.
Frente a esta situación, es necesario fortalecer la identidad cultural, proponiendo acciones
educativas integradas para su proyección a la comunidad. ¿Qué actividades podríamos
realizar para la sensibilización y reflexión sobre la importancia de la identidad cultural? ¿Cómo
podríamos fortalecer y mejorar nuestra identidad cultural? Ante ello, los estudiantes
realizarán un pasacalle en su comunidad y se preparan para difundir y fortalecer nuestra
identidad cultural a través de una feria costumbrista.
Esta gran oportunidad que se presenta nos lleva a plantearnos las siguientes preguntas: ¿Cómo los
estudiantes desde la experiencia espiritual pueden crear un ambiente favorable para expresar y
compartir sus vivencia y emociones experimentadas durante estos dos años de pandemia? ¿Cómo los
estudiantes siguiendo la voz de su conciencia pueden organizarse para mejorar la convivencia y las
condiciones para un buen aprendizaje, considerando la práctica de los protocolos de bioseguridad?
¿Cómo desde la singularidad del área podemos evaluar los aprendizajes de los estudiantes al iniciar el
año escolar, de manera significativa para desarrollar aprendizajes híbridos?
Los aprendizajes desarrollados en cada una de las actividades de aprendizaje permitirán a los estudiantes
elaborar sus evidencias y al final el producto será un COMPROMISO para ser mejores personas, estudiantes,
ciudadanos y creyentes, en medio de la crisis sanitaria, económica, política y moral que nos afecta.
.III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño Instrumento de

evaluación

Construye su identidad 1. Conoce a Dios y asume - Promueve la práctica de los protocolos de

como persona humana, su identidad religiosa y
amada por Dios, digna, espiritual como persona
libre y trascendente, digna, libre y trascendente.
comprendiendo la 2. Cultiva y valora las
doctrina de su propia manifestaciones religiosas
religión, abierto al de su entorno argumentando
diálogo con las que le su fe de manera
son más cercanas. comprensible y respetuosa
Lista de cotejo
bioseguridad para fomentar el respeto por la
vida humana y el bien común, inspirados en
personajes de la Biblia. (D3)
- Reconoce su dimensión espiritual y religiosa
desarrollando la evaluación diagnóstica del
área, de manera crítica y sincera, para orientar
mejor su aprendizaje. (D2)

1. Transforma su entorno - Expresa su fe compartiendo sus emociones

Asume la experiencia del
desde el encuentro personal y vivencias tenidas durante los 2 años de no
encuentro personal y y comunitario con Dios y escolaridad presencial por la pandemia para
comunitario con Dios en desde la fe que profesa. valorar la vida, la salud, la familia y escuela
su proyecto de vida en 2. Actúa coherentemente en con una actitud de diálogo y respeto mutuo.
coherencia con su razón de su fe según los (D4)
creencia religiosa. principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÀREA

Enfoque Valor Actitud

 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la

Bien común Solidaridad
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Intercultural
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
intercultural
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 Docentes y estudiantes asumen una convivencia fraterna, en donde prevalece la
Comunitario
comunión entre todos, la cooperación sin medida y optan por la corrección fraterna en
caso de una conducta inadecuada signo de conversión permanente cambio de vida y
Fraternidad santidad.
 Docentes y estudiantes animados por el Espíritu Santo realizan obras de bien unos con
otros como respuesta al servicio y misión propia de la Iglesia como camino de
evangelización que busca construir el Reino de Dios.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Tema de reflexión Semana Evidencia Materiales

Bienvenida y soporte
1 Los acuerdos de convivencia del aula. Fichas de aprendizaje,
emocional.
papelote, plumones grandes,
cinta, imágenes, etc..

Los protocolos de
2 Afiches, en hojas bond A4, promoviendo la práctica Fichas de aprendizaje, hojas
bioseguridad.
de los protocolos de bioseguridad. bond A4, lapicero o plumones
delgados, imágenes, etc.

La evaluación
3 Compromiso de mejora para aprender mejor en Ficha de la prueba
diagnóstica del área.
el área este año 2023. diagnóstica, hoja bond,
lapicero o plumones delgados,
imágenes, etc.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Expresa con espontaneidad y fe sus emociones y vivencias experimentadas durante la pandemia.

2. Las acciones propuestas en el afiche movilizan a las personas a poner en práctica los protocolos de
bioseguridad.
3. El compromiso presenta acciones concretas que está dispuesto a hacer para mejorar su desempeño y
aprendizaje.

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Docente Vº Bº Subdirector/a