NIVEL SECUNDARIA – VI CICLO – Tercero

UNIDAD EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0

“Revalorando nuestra identidad cultural”

I. DATOS GENERALES:
UGEL: PALLASCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°88152 SAN MARCOS

ÁREA: Educación Religiosa TIPO DE EDA:

CICLO: VI GRADO Y SECCIÓN: 3º

SUBDIRECTOR(A): JOSÉ SABINO TORIBIO BEJAR

DOCENTE: GUEVARA VALDERRAMA DORA FELICITA

DURACIÓN Del 11 AL 29 de Marzo2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Esta gran oportunidad que se presenta nos lleva a plantearnos las siguientes preguntas: ¿Cómo los
estudiantes desde la experiencia espiritual pueden crear un ambiente favorable para expresar y
compartir sus vivencia y emociones experimentadas durante estos tiempos de vacaciones? ¿Cómo
los estudiantes siguiendo la voz de su conciencia pueden organizarse para mejorar la convivencia y
las condiciones para un buen aprendizaje, considerando la práctica de valores? ¿Cómo desde la
singularidad del área podemos evaluar los aprendizajes de los estudiantes al iniciar el año escolar, de
manera significativa para desarrollar aprendizajes híbridos?
Los aprendizajes desarrollados en cada una de las actividades de aprendizaje permitirán a los estudiantes
elaborar sus evidencias y al final el producto será un PANEL DE COMPROMISOS para ser mejores personas,
estudiantes, ciudadanos y creyentes, en medio de la crisis sanitaria, económica, política y moral que nos
afecta.
.III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño Instrumento de

evaluación
 Construye su identidad 1. Conoce a Dios y asume
como persona humana, su identidad religiosa y
amada por Dios, digna, espiritual como persona
libre y trascendente, digna, libre y trascendente.
comprendiendo la 2. Cultiva y valora las
doctrina de su propia manifestaciones religiosas
religión, abierto al de su entorno argumentando
diálogo con las que le su fe de manera
son más cercanas. comprensible y respetuosa
- Confronta la forma como vivían las personas
Lista de cotejo
antes de la pandemia y como viven las
personas en la actualidad, en el cuidado de su
salud y vida para asumir una actitud de
cambio permanente a partir de la fe. (D2)
- Demuestra coherencia entre lo que quiere
aprender y cómo está en este momento,
desarrollando la prueba diagnóstica del área
para expresar con acciones concretas su
compromiso de aprender más y mejor. (D1)

1. Transforma su entorno - Expresa sus emociones y vivencias tenidas

Asume la experiencia del
desde el encuentro personal durante los 2 años de no escolaridad
encuentro personal y y comunitario con Dios y presencial por la pandemia para orientar mejor
comunitario con Dios en desde la fe que profesa. su Proyecto de vida dando más lugar a la vida
su proyecto de vida en 2. Actúa coherentemente en en familia, la práctica de los valores y en la
coherencia con su razón de su fe según los mejora de sus aprendizajes. (D2)
creencia religiosa. principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÀREA

Enfoque Valor Actitud

 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la

Bien común Solidaridad
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Intercultural
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
intercultural
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 Docentes y estudiantes asumen una convivencia fraterna, en donde prevalece la
Comunitario
comunión entre todos, la cooperación sin medida y optan por la corrección fraterna en
caso de una conducta inadecuada signo de conversión permanente cambio de vida y
Fraternidad santidad.
 Docentes y estudiantes animados por el Espíritu Santo realizan obras de bien unos con
otros como respuesta al servicio y misión propia de la Iglesia como camino de
evangelización que busca construir el Reino de Dios.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Tema de reflexión Semana Evidencia Materiales

 Bienvenida y soporte
1 Los acuerdos de convivencia del aula. Fichas de aprendizaje,
emocional.
papelote, plumones grandes,
cinta, imágenes, etc..

Los protocolos de
2 Un spot publicitario (virtual o físico) para promover Fichas de aprendizaje, hojas
bioseguridad.
la práctica de los valores. bond A4, lapicero o plumones
delgados, imágenes, etc.

La evaluación
3 PANEL DE COMPROMISOS de mejora en el Ficha de la prueba
diagnóstica del área.
aprendizaje en el área este año 2024. diagnóstica, hoja bond,
lapicero o plumones delgados,
imágenes, etc.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Expresa con espontaneidad y fe sus emociones y vivencias experimentadas durante la pandemia.

2. El spot publicitario moviliza a las personas a poner en práctica los valores.

3. El Panel de compromisos presenta acciones concretas que está dispuesto a hacer para mejorar su
desempeño y aprendizaje.

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Docente Vº Bº Subdirector/a