SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Área : Comunicación
Nombre de la sesión : Leemos oraciones.
Propósito de la sesión : Hoy leeremos oraciones
Fecha : 25/03/2024
Docente : Yuliana Sanchez Veliz
Grado : Segundo “C”
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS Y

MATERIALES

Lee diversos tipos de Obtiene información del texto
textos escritos en su escrito.
lengua materna.
Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Identifica información explicita que se
encuentra en distintas partes del Fichas de aplicación,
texto(lectura de oraciones) letras móviles, tarjetas,
plumón, pizarra.
Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de texto
de estructura simple con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la
CRITERIOS DE
secuencia de textos que lee
(oraciones). EVALUACION
Explica con sus propias
palabras el propósito del
texto que lee.

EVIDENCIA
Lee oraciones con y sin
imágenes.
Lee oraciones en una
hoja informativa.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INICIO  Saludo amablemente a los estudiantes, así mismo le damos la coordial

bienvenida de retorno al aula.
 Realizamos la oración a Dios para que tenga misericordia de nosotros y
nos proteja.
 Se les dirá a los niños que vamos a empezar dialogando sobre los cuentos
que han leído o escuchado.
 Se pide a los estudiantes que dialoguen en grupo y que se pongan de
acuerdo todos para mencionar un solo nombre de un cuento que han
leído o escuchado.
 Se anota sus respuestas en la pizarra.
 Dialogamos con los estudiantes a partir de los títulos que han escrito.
 ¿Los han escuchado o les han contado?
 ¿Recuerdan de que trata?
 ¿Les gustaría leer un cuento nuevo?
 Se comunica el propósito de la sesión:
 hoy leeremos oraciones.
Se comunica los criterios de evaluación
 lee con claridad y fluidez el texto.
 Completan el texto.
 Proponen dos normas de convivencia que les permitan poner en practica
la escucha activa durante la sesión de aprendizaje.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se presenta a los niños y niñas una imagen
 Los niños observan la imagen y predicen: ¿cuál creen que es el titulo del texto?
 Se presenta el titulo y se coloca en la parte superior de la imagen.
 Responde a las interrogantes:
¿conocen a la luna y al sol?
¿qué saben de ellos?
¿qué creen que siente el sol y la luna cuando salen?
¿qué está haciendo el sol?
¿de qué crees que tratara el texto?
 Se anota las hipótesis en la pizarra, a fin de que ellos puedan confrontar sus
respuestas después de la lectura.

DURANTE DE LA LECTURA
 Se recuerda el propósito de la lectura.
 Se entrega la copia del texto a cada uno
 El estudiante encargado de repartir el material de trabajo entrega los textos a
cada niño.
 Los niños realizan una lectura individual y silenciosa.
 Los niños realizan nuevamente la lectura, pero de forma individual y en voz alta.
 Se realiza diferentes preguntas para su mejor comprensión en cada punto y
aparte
 Nos acercamos a los niños que mas necesitan ayuda y lo acompañamos en este
proceso de la lectura.

DESPUES DE LA LECTURA
 Se brinda a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus
opiniones sobre el texto leído
 De que trata el texto
 Se recuerda las normas de respeto que deben cumplir cuando conversan entre
ellos: escuchar, respetar su turno para hablar, respetar la opción de los demás.

PLANIFICACION
 Se explica que ahora va a leer oraciones utilizando palabras e imágenes del texto
leído.
 Antes de leer primero se debe planificar por lo cual completaran el siguiente
cuadro:
¿qué voy a leer? ¿Para qué voy a leer? ¿Quiénes lo van a leer?
 CONTEXTUALIZACION
Reciben una ficha de trabajo para responder preguntas y leen oraciones.
Se monitorea el trabajo en todos los grupos

CIERRE EVALUACION:
 Se dialoga a cerca del contenido de la lectura y responden.
¿Qué aprendimos?
¿Les fue fácil leer las oraciones?
¿En qué pueden mejorar?
 Felicia a todos por su participación y se les brinda palabreas de
reconocimiento y gratitud.
 Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en
conjunto.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿QUE LOGRARON LOS ESTUDIANTESD EN ESTA SESION?

¿QUE DIFICULTADES SE OBSERVARON?

_______________ ___________________
PROFESORA DIRECTOR
 Lista de cotejo
COMPETENCIA:
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.

CRITERIOS POR EVALUAR

Lee con identifica que tipo

NOMBRE
claridad y de texto es el que
N° fluides el lee
texto

SI NO SI NO SI NO

1 AGUILAR MAZA, JORGE LUIS

2 ARAUJO JUAREZ, MARIA DE LOS ANGELES

3 BARBA POLO, XIOMARA ZAOMY

4 BERRU YARLEQUE, KIARA BELEN

5 BUSTAMANTE GUEVARA, KENNETH'S

MACKENZIE

6 CAMPOS ALAMA, JENNIFER KRISTELL

7 CARMEN CRUZ, YAJAHIRA YAQUELINE

8 CHIROQUE QUINO, JERICO SELIM

9 DOMINGUEZ PAREDES, IVY ROSE

10 FLORES RENTERIA, CARLOS ENRIQUE

11 GAVIDIA RAMOS, ETHAN STIP

12 GAVILAN SANTIN SEBASTIAN ERNESTO

13 GUEVARA FLORES, YAEL AARÓN

14 GUEVARA RAMOS, ALMUDENA ESTEFANIA
15 JIMENEZ JUAREZ, BRIANNA VALESKA
16 MARQUEZ PACHERREZ, ISMAEL
ALEXANDER
17 MERINO CORDOVA, DAYANA MICHELLE
18 MERINO GONZALES, ESTEFANO
VALENTINO
19 PINTADO GONZALES, BRIANA AYSE
20 REMAICUNA NUÑEZ, ALEJANDRA
VALENTINA
21 RUIZ MORE, KRISBELL YASUMI
22 SULLON HUACHES, MAXIMO FABIAN
23 TORRES MERINO, REY ESTEFANO
24 TORRES RUFINO, GENESIS MICHELLE
25 VALENCIA MORE, ARIANA ZAYUMI
26 VALENCIA NAVARRO, MATEO HENRY
27 ZETA ALMESTAR, LUCIANA VICTORIA