SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO Iván y el imán

FECHA Lunes 05de abril de 2024 ÁREA Comunicación
GRADO Y
SECCIÓN 1º “A” DOCENTE Milagros Ramos García

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
 Obtiene información del  Identifica información explícita que es claramente  Ubicar información en
texto escrito. distinguible de otra porque la relaciona con el texto escrito
 Infiere e interpreta palabras conocidas o porque conoce el contenido  Explicar de qué trata
información del texto. del texto y que se encuentra en lugares evidentes principalmente el
 Reflexiona y evalúa la como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en
forma, el contenido y texto.
textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
contexto del texto.  Explica la relación que
los textos que lee (instrucciones, historias,
existe entre el texto y
noticias).
la imagen del texto.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por
sí mismo.
 Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer. •Opina acerca de
personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer.
Leer y comprender el texto “Iván y el imán” para compartirlo con sus
METAS
compañeros
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
DE EVALUACIÓN
PRODUCTO Responde preguntas literales e inferenciales y opinar sobre el texto.
ENFOQUES ACCIONES
VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES

Enfoque orientación al Respeto a toda forma Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre
bien común. de vida. cómo cuidarnos y cuidar a los demás.

ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

 Lectura  Lápiz y colores
 Lista de cotejo  Material concreto-ficha de trabajo
 SECUENCIA DIDÁCTICA
 La docente inicia la sesión recogiendo los saberes previos y recuerda con los niños la
sesión del día anterior, mediante preguntas: ¿De qué trataba la lectura que trataron el
día anterior ¿de qué trataba la canción? ¿con qué vocal inicia la palabra elefante? ¿Qué
otras vocales nos faltarán conocer?
 La docente comunica la meta de la sesión: Hoy vamos a leer y comprender el texto “Iván
y el Imán” para compartirlo con sus compañeros
 Se les informa a los estudiantes los criterios de evaluación:
• Ubicar información en el texto escrito
• Explicar de qué trata principalmente el texto.
• Explica la relación que existe entre el texto y la imagen del texto
 Se acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje.
 Participar activamente de la clase.
 Levanta la mano para dar su opinión.
 Respetar las opiniones de los demás.
Desarrollo
Antes de la lectura:
 La docente presenta el título y la imagen del texto:

Iván y el
imán
 La docente realiza las siguientes interrogantes:
 ¿Qué dice el título?
 ¿De quién crees que habla el texto?
 ¿Para qué crees que se escribió el texto?

Durante la lectura
 La docente lee la lectura para todos los niños y las niñas.
 Los estudiantes acompañan la lectura señalando con su
dedo cada palabra.

Después de la lectura
 La docente responde: ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿De quién habla la
lectura? ¿quién es el personaje principal de la lectura? ¿Dónde ha guardado Iván el Imán?
¿a quién le avisó lo que sucedía? ¿Qué hizo su tía?
 La docente pregunta ¿Con qué vocal inicia la palabra “Iván e imán”? ¿Qué otras palabras
inician con la vocal i? ¿Las podemos formar con letras móviles?
 Luego de formar las palabras con las letras móviles los estudiantes lo copian en su
cuaderno de comunicación.
 LISTA DE COTEJO

Título: Lectura: Iván y el imán

Fecha: Viernes 05 de abril de 2024
Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Identifica información explícita
Predice de qué tratará Explica la relación del
que es claramente distinguibleel texto y cuál es su texto con la
de otra porque la relaciona con
propósito ilustración en textos
palabras conocidas o porque comunicativo, a partir que lee por sí mismo,
conoce el contenido del texto y
de algunos indicios, que lee con ayuda
que se encuentra en lugares como título, del docente o que
N° de orden

Desempeños evidentes como el título, ilustraciones palabras escucha leer.

Criterios de evaluación
subtítulo, inicio, final, etc., en
conocidas o
textos con ilustraciones.
expresiones que se
Establece la secuencia de los encuentran en los
textos que lee (instrucciones,textos que le leen,
historias, noticias). que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
Ubicar información en el texto Explicar de qué trata Explica la relación que
escrito principalmente el existe entre el texto y la
 Nombres y apellidos de los estudiantes texto. imagen del texto.

01 Allauja Quispe Luana Valentina

02 Alvarado Moreno Haymedt Kalessy
03 Alvites Yarasca Xareni Eliana
04 Aquije Ayauja Fritz Eithan
05 Arango Guillinta Ivanna Kataleya
06 Bonilla Vilca Frabhian Benjamin
07 Cahua Estrada Brianna Jimena
08 Carbajal Pedraza Thaisa Alessia
09 Ccopa Anca Ruth Caori
10 Ecos Sanchez Romina Juliet Abigail
11 Estrada Litano Azumi Danayky
12 Hernandez Cahua Thaisa Jolie
13 Huachua Cuba Alitzel Valentina
14 Huaman Cabrera Bladimir Griezman
15 Lara Salvatierra Kahely Yoari
16 Legua Jayo Jhonatan Josemaria
17 Leon Zuñiga Fiodor Dostoievski
18 Parian Peña Sasha Iker
19 Pisconte Cisneros Naysha Adriana
20 Ponce Baldiño Dbramdt Cleber
21 Ramos Chacalcaje Ghael Sebastian
22 Rodriguez Espinoza Haynet Elif
23 Sanchez Chavez Zeynep Ciara
24 Soria Cahua Ariana Noelia
25 Tenorio Allauja Yamila Del Rosario
26 Torres Mantari Thiago Fidel
27 Uchuya Quispe Daleska Shantal
28 Vidaurre Huaman Georlett Saory
29 Villacreses Anccasi Diago Dilam Ruben

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO La Creación
FECHA Viernes 05 de abril de 2024 ÁREA Educación Religiosa
GRADO Y
SECCIÓN 1º “A” DOCENTE María Milagros Ramos García

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: Asume la experiencia, del encuentro personal comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
  Transforma su entorno desde el • Agradece a Dios por la creación y Explica la historia de la creación
encuentro personal y comunitario con por todos los dones recibidos. y en cuántos días fue creada.
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de sus
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

METAS Conoce la historia de la creación y la importancia de cuidarla y disfrutar

de ella.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
DE EVALUACIÓN
Resuelve una ficha sobre la creación como acto de amor de Dios al ser
EVIDENCIA humano.
ENFOQUES ACCIONES
VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Los docentes generan espacios de reflexión y
Enfoque orientación al bien Respeto a toda forma de
crítica sobre cómo cuidarnos y cuidar a los
común. vida.
demás.

ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

 Imágenes
 Lápiz, colores
 Ficha de trabajo

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO

 La docente dialoga y recoge los saberes previos mediante las preguntas: ¿Qué hemos
aprendido el día de ayer? ¿Qué emociones sientes cuando saboreas una rica ensalada de
frutas? ¿qué sientes cuando juegas con tu mascotita? ¿Qué sientes cuando tu mamita te da un
beso y un abrazo? ¿quién habrá creado todo lo que nos rodea? ¿será importante ser
agradecidos? ¿cómo lo demostraremos?
 Los estudiantes responden a través de audios.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaremos las cosas que Dios ha creado
asumiendo el compromiso del cuidado y respeto.
 La maestra presenta los criterios de evaluación:
 -Reconoce y pinta la creación de Dios.
-Asume el compromiso de cuidado y respeto a lo que Dios ha creado.
 Se acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje mediante
la red social del WhatsApp.
 La docente comunica mediante un audio las metas a los estudiantes..
DESARROLLO

 La docente presenta una imagen:

 La docente realiza algunas interrogantes: ¿de qué trata la imagen? ¿qué observamos? ¿qué
emociones expresan las personas? ¿quiénes son ellas? ¿por qué están alegres? ¿quiènes más
están allí? ¿quién los habrá creado?
 Los estudiantes responden en forma oral.
 Los estudiantes expresan las cosas que Dios ha Creado y la docente va haciendo un listado en la
pizarra.
 La docente pregunta: ¿Quién ja creado todo lo que vemos? ¿Qué entendemos por creación
divina? ¿en cuánto tiempo Dios habrá creado esta obra maravillosa? ¿Qué te agrada más de la
creación de Dios? ¿qué emoción sientes?
 Los estudiantes responden participando en forma oral.
 La docente comenta con los estudiantes que todo lo que observamos animales, plantas, personas,
aquello que vemos y no vemos como el universo es obra de Dios, y según su palabra lo hizo en seis
días creativos y que como niños tienen el compromiso de cuidar y respeta a su creación.
 Los estudiantes reciben una ficha de trabajo.

CIERRE
 Ahora, coméntale a un familiar lo que aprendiste en esta actividad a través de las siguientes
preguntas:
- ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
- ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
 Se les felicita por su participación.

LISTA DE COTEJO
Título: La creación
Fecha: viernes 05 de abril de 2024
Competencia: Asume la experiencia, del encuentro personal comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Agradece a Dios por la creación y por todos los dones recibidos.
N° de orden

Desempeños

Explica la historia de la creación y en cuántos días fue creada.

Criterios de evaluación
Nombres y apellidos de los estudiantes
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Leemos “Ivan y el imán”

- Lee y canta:
5.- ¿Cuándo le sacó su tía el imán?

6.- La palabra “imán” inicia con la vocal:

9.- Encierra Las vocales “I – i” que encuentres.
 4.- Colorea los animales que Dios creó en el quinto día.
La creación
1.- Marca con un aspa (×) la respuesta correcta.

¿Por qué ha creado Dios el mundo?

2.- Busca las palabras relacionadas a la creación:

5.- Colorea lo que Dios Padre ha creado. Tacha las cosas hechas
por el hombre.

3.- Colorea. ¿Qué astros creó Dios en el cuarto día?