“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN TUTORIAL DE AULA

DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y expectativas.
Para ello utilizamos diferentes instrumentos como:
 La ficha de tutoría individual.
 la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”.
 Informe del tutor del año anterior.
 Información proporcionada por los padres/madres de familia.
 Información proporcionada por los mismos estudiantes.
 cuaderno anecdótico, técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar
pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones Aspectos que Necesidades Priorización de los
Fortalezas
de la tutoría abordan las Debilidades aspectos a trabajar
Intereses
dimensiones de Amenazas este año
Expectativas
la tutoría
Práctica de Estudiantes con falta Estudiantes Fortalecer y afianzar
valores como de práctica de valores prestos al en la falta de los
la puntualidad, especialmente con la cambio de valores detectados
la puntualidad, actitud con en el CEBA
responsabilida responsabilidad y respecto a la “Maricarmen Salas”:
Personal
d compromiso con su carencia de puntualidad,
deber estudiantil. los valores responsabilidad y
mencionados. compromiso con sus
deberes
académicos.
Familias Estudiantes con poca Estudiantes Charlas sobre
disfuncionales, autoestima y muchas con muchas autoestima y
violencia necesidades esperanzas y proyecto de vida en
Social familiar económicas. fortalezas al los estudiantes del
cambio en su CEBA “Maricarmen
proyecto de Salas”
vida.
Rendimiento Estudiantes con poco Estudiantes Afianzar y fortalecer
académico y interés y por ende, motivados y sus actitudes y
De los orientación rendimiento comprometido aptitudes para
aprendizajes vocacional académico y s a continuar desarrollar sus
orientación vocacional. con sus competencias
estudios. transversales.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL: Huamanga
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE :
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección: Cuarto grado
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a: Prof.
1.9. Número de estudiantes: 45
1.10. N° de horas de tutoría: 01

II. FUNDAMENTACIÓN:

En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 4° grado del ciclo Avanzado
del CEBA “Mariscal Cáceres ”,  se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la
tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades
comunicativas y de participación, en las dimensiones personal, social y académico, referidas   a la
práctica de valores como la puntualidad, la responsabilidad y otros, familias disfuncionales, violencia
familiar hábitos de estudio, rendimiento académico y orientación vocacional.  Así mismo se ha
previsto la orientación a algunas familias como un actor fundamental para la formación integral del
estudiante.

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos
críticos relacionados a la dimensión personal: a la práctica de valores como la puntualidad, la
responsabilidad y otros y en lo social: familias disfuncionales, violencia familiar y en gestión de los
aprendizajes: poco hábitos de estudio, rendimiento académico y orientación vocacional.

La propuesta para el presente año en el plan de tutoría de aula, contribuirá a promover la práctica
de valores, contrarrestar la violencia familiar fortalecer los hábitos de estudio, rendimiento
académico y orientación vocacional.

III. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Acompañar a los estudiantes en sus necesidades socio afectivo, intereses y expectativas con un
carácter formativo preventivo y cognitivo a lo largo de su trayectoria en el CEBA “Mariscal Cáceres”;
en un clima de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores, que permitan al estudiante fortalecer su formación
personal.
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3.2. Objetivos Específicos:

Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor, brindándole
orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en el CEBA
“Mariscal Cáceres

Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera del CEBA
“Mariscal Cáceres”, fortaleciendo su autonomía y compromiso de los asuntos públicos.

IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
I II III
ESTRATEGIA ACTIVIDADES N° TRI TRI TRI
M. M. M.
Sesiones de tutoría 10 4 3 3
Tutoría Grupal
Taller de tutoría 1 - - 1
Seguimiento y atención en 3 1 1 1
Tutoría Individual situaciones particulares
Entrevista individual 3 1 1 1
Entrevista a algunos familiares de los 1 - 1 -
Actividades de
estudiantes.
Orientación a las familias
Acciones coordinadas, para mejorar
Actividades de orientación 3 1 1 1
la situación socioemocional y
permanente
académica.

V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:

- Tutor
- Estudiantes

5.2. Recursos materiales:

- Computadora
- Celular
- Videos

VI. EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

LOGROS
MEDIDAS
(CUALITATIVO-
ACTIVIDADES DE TUTORIA DIFICULTADES ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Mediante la sesión de No todos asisten Persistir con la
Tutoría grupal tutoría y los talleres se a las sesiones y invitación y la
lograron contrarrestar talles realización de los
actitudes negativas. programados. talleres.
Se logró fortalecer su Algunos son Continuar con la
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Tutoría individual identidad personal. reacios al cambio. sensibilización del

cambio de conducta.
Comunicación con Los estudiantes Incentivar y motivar la
Espacios con las familias algunos padres de en su mayoría no autonomía de los
familia. tienen estudiantes.
apoderados.
Actividades de participación Comentarios y Estudiantes en su Fomentar el liderazgo.
estudiantil sugerencias de algunos mayoría
los estudiantes. cohibidos.

Actividades de orientación Estudiantes motivados Ausencia de Motivar la participación

permanente en querer afianzar su algunos activa de los
proyecto de vida. estudiantes. estudiantes.

Ayacucho, mayo del 2022

……………………………… ………………………………………………….
Coordinador/a de Tutoría Tutor. Prof.

ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

N ACTIVIDADES/TAREAS DIMENSIÓ MESES

° N QUE
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1 Tutoría grupal (Especificar el título de la ABORDA J J A

sesión o actividad complementaria) LA
ACTIVIDAD
Taller de tutoría para tratar temas como: Desarrollo X X
Prevención del corona virus (COVID-19) social
comunitario

2 Tutoría individual Desarrollo

personal
Entrevista individual X X X

3 Espacios con las familias y comunidad Desarrollo

social
comunitario
Entrevista a algunos familiares de los Desarrollo X
estudiantes social
comunitario
4 Actividades de participación estudiantil Desarrollo
personal
Fomentar la participación de los X X X
estudiantes en las sesiones.
5 Actividades de orientación permanente
Acciones coordinadas, para mejorar la Desarrollo X X X
situación socioemocional y académica. social
comunitario