AÑO LECTIVO

Unidad educativa “GENERAL MEDARDO ALFARO” 2023 -2024

Resolución N.ª 009 – 2013 Fusión MJA. Cz4 – DPNF
Coop. 17 de diciembre Vía Quevedo Km 1 ½ telefax: 023702271

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MSc. Gladys Chávez Trimestre Nro.: Segundo
Grado/Curso: Segundo Bachillerato Mecánica A,B,C Fecha: 31 de Julio al 27 de Octubre
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
ECA.5.2.7. Leer u observar I.ECA.5.2.1. Observa producciones Experiencia
distintas versiones de la artísticas (artes visuales, cine, Experiencia
representación de un mito, publicidad, fotografía, música, Pida a cada estudiante que escriba en una hoja de papel, alguna Técnica: Análisis de desempeños
historias o leyendas populares, y teatro, etc.) de distintas historia que le recuerde haber sido narrada por algún pariente Instrumento: Trabajo de
ancestral. aplicación.
crear, interpretar y grabar en características, reflexiona sobre los
video una versión propia, recursos utilizados para expresar
Reflexión Reflexión
contextualizándola en un ideas y para generar emociones en el Técnica: Pruebas específicas
momento cultural e histórico espectador, y crea presentaciones, A partir de historias del módulo, solicite a los estudiantes que llenen Instrumento: Módulo con
contemporáneo; revisar la sonorizaciones y otras producciones una ficha donde se coloque que es un mito, cuál es su protagonista y historias.

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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adaptación, debatir acerca de las
opciones creativas y comentar
qué elementos de la historia
permanecieron iguales y cuáles
cambiaron.
para explicar o aplicar lo aprendido
durante los procesos de observación.
(S.3., I.1.)
que escriba una reflexión crítica sobre del tema.
Construcción/Conceptualización
Construcción / Conceptualización Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Taller
Invítelos a realizar un comic a través de un mito, utilizando
elementos y personajes adecuados.

Aplicación

Pida a los estudiantes que diferencien narraciones planteadas por el

docente, indicando si son mitos o leyendas

Reflexión:
ECA.5.1.1. Realizar producciones Experiencia
Técnica: Observación sistemática
artísticas (una canción, un dibujo,

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una escultura, un monólogo, una
instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o
social, cuestionamientos,
preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
2.El portafolio
2.1. Clases de portafolios
ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio
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I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los
elementos, personajes, símbolos,
técnicas e ideas principales de
producciones artísticas de distintas
épocas y culturas, y las asocia con
formas de pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
Pida a cada estudiante que escriba en una hoja de papel, a manera Instrumento: taller
de esquema o flujograma, el proceso que seguirían para crear una Construcción/
obra de arte. Invítelos a ver este video: Conceptualización:
Técnica: Análisis
https://goo.gl/KruqwS. Instrumento: Textos escritos
Aplicación:
Reflexión
Taller
A partir del video, solicite a los estudiantes que llenen una ficha
donde se coloque el nombre del artista, el nombre de la técnica
artística que realizó y un resumen del proceso de creación
empleado.
Construcción / Conceptualización
Invítelos a construir una tabla de doble entrada con aquellas
definiciones que se emplean en la tarea de creación artística. Por
ejemplo: inspiración, producción, plasmar la idea, concebir la idea,
etc.
Aplicación
Pida a los estudiantes que hagan una obra de arte pequeña (un
dibujo, una acuarela) y que, en una hoja aparte, expliquen los pasos
que siguieron para concebirla.
Reflexión:
Experiencia Técnica: Observación sistemática
digital que reúna una muestra de
las creaciones artísticas propias o
en las que ha participado el
estudiante, y añadir una breve
explicación, valoración
comentario sobre cada una de las
obras.
reúne muestras significativas de las Lleve a clase ejemplos de portafolios. Mediante un diagrama de Instrumento: taller
producciones realizadas en un Venn, pida a los educandos que establezcan semejanzas y Construcción/
portafolio, blog, catálogo u otro diferencias entre el portafolio y el curriculum vitae. Conceptualización:
recurso digital adecuado para Técnica: Análisis
o
presentar y reflexionar sobre las Reflexión Instrumento: Textos escritos
creaciones artísticas propias. (I.4., Pida que reflexionen sobre estas preguntas: ¿Para qué sirve un Aplicación:
S.3.) portafolio? ¿Está muy lejos un portafolio de una exposición Taller
individual?
¿Cómo se puede proteger un portafolio de la copia?

Construcción / Conceptualización
Fomente la producción de un currículum personal. Para ello,
deberán llevar a clase ejemplos de los trabajos expuestos en años
anteriores o en el transcurso de la unidad 1. El portafolio deberá
venir acompañado de un diseño sobrio, fotografía y material escrito
que sirva para direccionar la revisión por parte de los compañeros.

Aplicación
Pida a los educandos que intercambien sus portafolios con la
finalidad
de hacer una pequeña evaluación de los textos, del formato y del
objetivo que persigue cada estudiante con la exposición de su
trabajo.

3. Gestos y expresiones
3.1. La mímica Reflexión:
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los
ECA.5.1.4. Investigar cómo Técnica: Observación sistemática
elementos, personajes, símbolos,

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diferentes artistas han técnicas e ideas principales de Instrumento: taller
representado o documentado, producciones artísticas de distintas Experiencia Construcción/
a través del dibujo o la fotografía, épocas y culturas, y las asocia con Representación concreta de comunicación no verbal mediante lluvia Conceptualización:
gestos y expresiones que nacen formas de pensar, movimientos
de ideas. Técnica: Análisis
de las emociones personales en estéticos y modas. (I.2., S.3.)
Instrumento: Textos escritos
momentos específicos
(maternidad, Reflexión Aplicación:
guerras, celebraciones, etc.) y ¿Los gestos y expresiones tienen el mismo significado? Taller
elaborar una serie de dibujos o ¿Se puede comunicar mediante gestos?
fotografías ¿Hay obras mediante gestos?
relacionados con un momento o ¿Qué actuación hacen los mimos?
tema concreto.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman los principales conceptos de gestos,
expresiones y mímicas.

Aplicación
En una tabla de doble entrada resume los tipos de gestos
propuestos por Paúl Ekman Y Wallace Friesen. Y pega o dibuja la
imagen que corresponda.

Realiza una actividad individual o en pareja, donde interprete una

conversación, canción o drama con el Lenguaje de signos y
Pantomima.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Avances de la Tecnología, la ciencia y el arte a través de las herramientas visuales.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al Área de Matemática y Lenguaje

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 FASE 2
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

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INICIALES DE LOS NOMBRES Y
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
A.R.C.E.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ECA.5.2.7. Leer u observar distintas
versiones de la representación de un mito,
historias o leyendas populares, y crear,
interpretar y grabar en video una versión
propia, contextualizándola en un momento
cultural e histórico contemporáneo; revisar
la adaptación, debatir acerca de las
opciones creativas y comentar qué
elementos de la historia permanecieron
iguales y cuáles cambiaron.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
CASOS DE N.E.E. GRADO 2
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
(2BM): Dificultad: NEE asociada a discapacidad Intelectual, Trabajará con el mismo contenido que el curso, solo con actividades dosificadas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas
(artes visuales, cine, publicidad, fotografía,
música, teatro, etc.) de distintas
características, reflexiona sobre los
recursos utilizados para expresar ideas y
para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras
producciones para explicar o aplicar lo
aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Experiencia
Pida a cada estudiante que escriba en una
hoja de papel, alguna historia que le
recuerde haber sido narrada por algún
pariente ancestral.
Reflexión
A partir de historias del módulo, solicite a
los estudiantes que llenen una ficha donde
se coloque que es un mito, cuál es su
protagonista y que escriba una reflexión
crítica sobre del tema.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Experiencia
Técnica: Análisis de desempeños
Instrumento: Trabajo de aplicación.
Reflexión
Técnica: Pruebas específicas
Instrumento: Módulo con historias.
Construcción/Conceptualización
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Taller dosificado

Construcción / Conceptualización
Invítelos a realizar un comic a través de un
mito, utilizando elementos y personajes
adecuados.

Aplicación
Pida a los estudiantes que diferencien
narraciones planteadas por el docente,
indicando si son mitos o leyendas

ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas
(una canción, un dibujo, una escultura, un
monólogo, una instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
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I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los
elementos, personajes, símbolos, técnicas e
ideas principales de producciones artísticas
de distintas épocas y culturas, y las asocia
con formas de pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
Experiencia Reflexión:
Técnica: Observación sistemática
Pida a cada estudiante que escriba en una Instrumento: taller
hoja de papel, a manera de esquema o Construcción/ Conceptualización:
flujograma, el proceso que seguirían para Técnica: Análisis
crear una obra de arte. Invítelos a ver este Instrumento: Textos escritos
video: Aplicación:
Taller dosificado
https://goo.gl/KruqwS.
Reflexión
A partir del video, solicite a los estudiantes
que llenen una ficha donde se coloque el
nombre del artista, el nombre de la técnica
 ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07 de Julio 2023 Fecha: 07 de Julio 2023 Fecha: 07 de Julio 2023

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