PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA AÑO LECTIVO

2019-2020

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO: :
N° DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE LA MANIFESTACIONES CULTURALES N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.1. COMPARAR LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN DIVERSOS MATERIALES Y TÉCNICAS DE LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS EN PROCESOS DE
INTERPRETACIÓN Y/O CREACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.ECA.5.3. PLANIFICA, DESARROLLA Y EVALÚA INDIVIDUALMENTE Y EN GRUPO PROCESOS DE CREACIÓN ARTÍSTICA EN LOS QUE SE EXPRESEN,
COMUNIQUEN Y REPRESENTEN IDEAS, VIVENCIAS Y EMOCIONES.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
ECA.4.1.1. Analizar pinturas ANTICIPACIÓN I.ECA.4.1.1. Observa con cierta Técnica:
o esculturas en las que se Observar la fotografía que presenta el  Texto Base autonomía manifestaciones Solicitud de
represente a una o más texto en la página 6. Monumento a los  Educación Cultural y Artística. culturales y artísticas, y expresa Productos
personas, y definir la técnica niños indígenas de Pastaza.  Papeles las características de lo
utilizada, las características y Escuchar las apreciaciones de los  Marcadores observado y sus puntos de vista Instrumento:
el carácter del personaje, la estudiantes.  Material que utilicen los en situaciones de diálogo. Tarea del
función de la obra, etc. estudiantes para elaborar las (I.3., S.1., S.3.) análisis
CONSTRUCCIÓN esculturas. realizado.
Construir un organizador gráfico en base a
las características de las esculturas.
Analicemos que tipo de mensaje transmite
las esculturas y monumentos de la
localidad.

CONSOLIDACIÓN
Dibujar un boceto de una escultura que
deseemos diseñar.
Reproducir con plastilina o arcilla, luego
realizar un intercambio entre compañeros
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y realizar un análisis de las características y

técnicas utilizadas por los compañeros.
Pensemos que tipo de mensaje deseo
transmitir.
ECA.4.1.2. Representarse a ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, Técnica:
través de un dibujo, una Plantear interrogantes:  Educación Cultural y Artística. recursos y convenciones básicos Solicitud de
pintura o una escultura, ¿Qué sientes cuando te miras al espejo?  Papeles de los distintos lenguajes Productos
inspirándose en los modelos ¿Cómo se definen cada uno de ustedes, a  Marcadores artísticos en la representación
ofrecidos en obras de partir de lo que se miran?  Hojas de la figura humana, en Instrumento:
artistas locales e  Pinturas representaciones teatrales Rúbrica del
internacionales, del presente inspiradas en poemas o autorretrato.
y del pasado. CONSTRUCCIÓN cuentos, en monólogos o en la
Observar y escribir en detalle todo lo que creación de planos y maquetas.
se observa en la figura del autorretrato del (J.4., I.4.).
texto en la página 9.
Plantearla siguiente interrogante, cómo me
mira el otro a partir de lo que desea
transmitir.

CONSOLIDACIÓN
Solicitar al estudiante que realicé un
autorretrato utilizando una técnica
analizado.
ECA.4.2.1. Realizar, en plano ANTICIPACIÓN I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, Técnica:
y en volumen, Presentar las imágenes que el texto recursos y convenciones básicos Solicitud de
representaciones de plantea en la página 10, encontrar las  Texto Base de los distintos lenguajes Productos
acciones y gestos, tanto del diferencias entre las dos fotografías y  Educación Cultural y Artística. artísticos en la representación
cuerpo como del rostro: platear las siguientes interrogantes:  Papeles de la figura humana, en Instrumento:
figuras que caminan, ¿Cuál es la diferencia entre los rostros  Marcadores representaciones teatrales Rúbrica de la
personas que esperan, presentados?  Hojas Inspiradas en poemas o representació
rostros que lloran, caras que Describir los rasgos faciales que observan.  Pinturas cuentos, en monólogos o en la n realizada.
ríen, etc. creación de planos y maquetas.
CONSTRUCCIÓN (J.4., I.4.).
ECA.4.2.2. Realizar Analizar las características entre: plano
representaciones teatrales pictórico y volumen en el arte.
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inspiradas en poemas o Trabajar en el texto las páginas 11.

cuentos previamente A partir de estos dibujos crear una historia
seleccionados por sus de terror.
posibilidades dramáticas y
por la intervención de varios CONSOLIDACIÓN
personajes. Solicitar que de tarea traiga dibujado una
historia de miedo, pero con la
característica que los rostros de cada una
de sus personajes, denoten una expresión,
aplicando la técnica de plano y volumen.
Trabajar en el texto las páginas 13.

ECA.4.3.1. Indagar sobre lo ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.2.3. Analiza y compara Técnica:
que las diversas culturas y Presentar una serie de obras de arte y  Educación Cultural y Artística. datos referidos a la Solicitud de
sociedades han considerado, platear las siguientes interrogantes:  Papeles consideración social e histórica Productos
a lo largo del tiempo, como ¿Por qué el arte representa la figura  Marcadores de elementos, formas de
ideal de la figura humana, y humana, a lo largo de historia? ¿Existe arte  Hojas expresión o agentes Instrumento:
documentar los hallazgos en sin figura humana?  Pinturas relacionados con el arte: la Tarea del
un texto escrito, con soporte figura humana, las mujeres, el texto.
de imágenes, o en un CONSTRUCCIÓN trabajo de artesanas y
documento audiovisual. Elaborar de manera conjunta la artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
investigación propuesta en la página 14 del
texto, acerca del arte ecuatoriano tales
como: La figura Tolita, Valdivia, Las Vegas,
entre otras.

CONSOLIDACIÓN
Realizar una línea de tiempo para explicar
los cambios en el ideal del cuerpo humano,
registrar en la página 16 del texto.
 Texto Base I.ECA.4.2.3. Analiza y compara Técnica:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas ANTICIPACIÓN  Educación Cultural y Artística. datos referidos a la Solicitud de
o esculturas en las que se En redes sociales se habla mucho sobre:  Papeles consideración social e histórica Productos
represente a una o más Frida Kahlo.  Hojas de elementos, formas de
personas, y definir la técnica Presentar la imagen de Frida y pedirles a  Pinturas expresión o agentes Instrumento:
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utilizada, las características y los estudiantes que infieran sobre a que se relacionados con el arte: la Tarea en el
el carácter del personaje, la dedicaba. figura humana, las mujeres, el texto.
función de la obra, etc. trabajo de artesanas y
CONSTRUCCIÓN artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
ECA.4.3.3. Analizar los Buscar información sobre Lili Boulamger y
condicionantes sociales e buscar información sobre ella y Frida Kahlo.
históricos que marcaron el
trabajo de las mujeres ¿Qué les llama la atención sobre la vida de
artistas y exponer la ellos?
información obtenida en
distintos soportes CONSOLIDACIÓN
(presentaciones, carteles, Buscar información sobre las realidad
documentos escritos, blogs, social de la época en la que Vivian esas
etc.). artistas.

Trabajar en la página 19 del texto.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
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1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO: :
N° DE UNIDAD DE 2 TÍTULO DE LA ARTE E IDENTIDAD NACIONAL N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.4. PARTICIPAR EN PROYECTOS DE CREACIÓN COLECTIVA DEMOSTRANDO RESPETO POR LAS IDEAS Y FORMAS DE EXPRESIÓN PROPIAS Y AJENAS, Y
TOMAR CONCIENCIA, COMO MIEMBRO DEL GRUPO, DEL ENRIQUECIMIENTO QUE SE PRODUCE CON LAS APORTACIONES DE LOS DEMÁS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.ECA.4.4. UTILIZA TÉCNICAS Y RECURSOS DE LOS DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LA ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES ORIGINALES
Y EN LA TRANSFORMACIÓN O REMEZCLA DE CREACIONES PREEXISTENTES, Y CREA DIARIOS PERSONALES O PORTAFOLIOS QUE
RECOPILEN DE MANERA ORDENADA LA PROPIA TRAYECTORIA ARTÍSTICA.
CE.ECA.4.6. VALORA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA, Y LOS UTILIZA EN PROCESOS DE RECEPCIÓN, BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, CREACIÓN Y
DIFUSIÓN DE CONTENIDOS ARTÍSTICOS Y CULTURALES.
CE.ECA.4.1. RECONOCE ARTISTAS Y OBRAS DEL ECUADOR Y DEL ÁMBITO INTERNACIONAL, Y UTILIZA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS PARA DESCRIBIRLOS Y EXPRESAR PUNTOS DE VISTA.
CE.ECA.4.2. INDAGA SOBRE ARTISTAS, OBRAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES, ANALIZANDO ALGUNOS DE LOS FACTORES HISTÓRICOS O SOCIALES QUE LOS
RODEAN; ORGANIZA Y PRESENTA LA INFORMACIÓN USANDO DIFERENTES FORMATOS.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
APRENDER? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESTREZAS CON INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
ECA.4.1.13. ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.6.3. Elabora Técnica:
Seleccionar Escuchar una serie de mezclas de músicas.  Educación Cultural y Artística. producciones audiovisuales y/o Solicitud de
materiales Plantear preguntas, que tipos de DJ conocen.  Papeles multimedia, originales o Productos
musicales, visuales o Quienes de los estudiantes tienen esa inclinación o  Marcadores derivadas de la remezcla o
audiovisuales preferencia para mezclar música. reelaboración de contenidos Instrumento:
 Material que elija el estudiante
preexistentes y existentes, reconociendo la Lista de cotejo
 Computadoras
combinarlos con CONSTRUCCIÓN aportación de los creadores
otros para crear un ¿Qué es un remix?  Proyector originales y la riqueza de las
remix digital original. En el laboratorio indicar los posibles programas  Internet nuevas versiones.
para realizar mezclas tales como: Virtual Dj. (S.3., I.4., J.3.)
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Pensar en los posibles pasos que se requiere para

realizar un proceso de mezcla.

CONSOLIDACIÓN
Realizar una grabación de una mezcla realizada
por los estudiantes.
Solicitar que los estudiantes se identifiquen con un
nombre artístico.
Plasmar los resultados en la página 23 del texto.

ECA.4.2.3. Participar ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.1.1. Observa con cierta Técnica:
en intercambios de Plantear la interrogante: ¿Han escuchado sobre el  Educación Cultural y Artística. autonomía manifestaciones Solicitud de
opiniones e realismo social? Qué implica este movimiento.  Papeles culturales y artísticas, y expresa Productos
impresiones las características de lo
 Marcadores
suscitadas por la CONSTRUCCIÓN observado y sus puntos de vista Instrumento:
 Material que elija el estudiante
observación de Escuchar un breve relato sobre Camilo Egas. en situaciones de diálogo. Tarea en
personajes que Investigar obras de artistas de la localidad tales  Computadoras (I.3., S.1., S.3.) clase.
intervienen o están como: Bolívar Mena Franco, Humberto Moré,  Internet
representados en Diógenes Paredes, Eduardo Kingman Riofrío,
obras artísticas. Oswaldo Viteri.

CONSOLIDACIÓN
Realizar una exposición del artista que hayan
seleccionado y exponer a todos los estudiantes.
En casa realizar la página 25.

ECA.4.3.9. Indagar ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y Técnica:

sobre la obra de Plantear la siguiente interrogante: ¿Hacer una  Educación Cultural y Artística. selecciona información Solicitud de
creadores que instalación eléctrica es igual que hacer un  Papeles relacionada con el arte y la Productos
realizan experimento?  Marcadores cultura para construir
instalaciones ¿Cuál es la experiencia que tienen en instalaciones conocimiento y utilizarla en Instrumento:
 Material que elija el estudiante
artísticas valiéndose artísticas? investigaciones y en la Tarea en
de recursos  Computadoras elaboración de diaporamas, clase.
tecnológicos (por CONSTRUCCIÓN  Internet pequeñas producciones
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ejemplo, Paloma Analizar la obra de Fred Penelle y Yannick Jacquet. audiovisuales, presentaciones
Muñoz, Zimoun, Elaborar un organizador gráfico con la información multimedia, etc. (I.2., S.1.)
Berndnaut Smilde, proporcionada de la página 26.
Yannick Jacquet y
Fred Penelle, Nicola CONSOLIDACIÓN
Constantino, Pamela Realizar la tarea de la página 27.
Pazmiño).
ECA.4.1.3. Construir ANTICIPACIÓN I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza Técnica:
un diario personal Formular las siguientes preguntas:  Texto Base documentos gráficos, visuales Solicitud de
con imágenes, ¿Quiénes de ustedes han escrito un diario  Educación Cultural y Artística. o audiovisuales que reflejen los Productos
objetos, recortes de personal?  Papeles gustos y preferencias
prensa, fotografías, ¿Han visto algún personaje de alguna serie que  Marcadores personales, y muestras de las Instrumento:
grabaciones sonoras, utilice un diario personal?  Material que elija el estudiante. propias creaciones para Tarea
videos o textos elaborar diarios y portafolios
significativos, en el CONSTRUCCIÓN personales. (J.4., I.4.)
que se deje Conozcamos los elementos necesarios que
constancia de los constituyen un diario personal.
gustos e inquietudes ¿Cuáles son los valores que se requieren, para
y se refleje la escribir un diario personal?
individualidad. Analicemos tipo y soportes de diarios personales.

CONSOLIDACIÓN
Llevar un registro de las actividades que
desarrollamos a lo largo de una semana, en
soporte digital.
Compartamos con los compañeros la estructura
original de un diario personal.
Recoger las evidencias trabajadas en la página 23.
ECA.4.3.14. ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.2.5. Aprecia la Técnica:
Investigar sobre las Escuchar en el aula diferentes piezas musicales de  Educación Cultural y Artística. diversidad de las expresiones Solicitud de
manifestaciones folklore ecuatoriano, clasifiquemos con tarjetas,  Papeles culturales y artísticas del Productos
musicales según ellos creen a lo que corresponde: pasillo,  Marcadores Ecuador y de otras culturas, y
tradicionales del país albazo, pasacalle, tonada.  Hojas aplica con autonomía criterios Instrumento:
(el pasillo, el de selección y consumo de Lista de cotejo
 Pinturas
sanjuanito, el albazo, CONSTRUCCIÓN contenidos. (I.4., S.2.) de la
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el pasacalle), los Trabajar de manera colaborativa y crear grupos de  Grabadora investigación.

instrumentos tal manera, que realicen una investigación sobre
musicales que se los grupos ecuatorianos o solistas que cantan este
emplean y los bailes tipo de música.
que se ejecutan, con
el objeto de CONSOLIDACIÓN
recopilar la Realizar la página 29 del texto base.
información Exponer el trabajo investigado a clase.
obtenida en archivos
sonoros y
documentos
gráficos.
ECA.4.3.15. Indagar ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.2.3. Analiza y compara Técnica:
sobre la visión del  Educación Cultural y Artística. datos referidos a la Solicitud de
mundo en las Plantear la siguiente pregunta: ¿qué conoces  Papeles consideración social e histórica Productos
culturas ancestrales, sobre la cultura ancestral del Ecuador?  Marcadores de elementos, formas de
su incidencia en la ¿Cuál es la visión que tienes sobre la cultura  Hojas expresión o agentes Instrumento:
vida cotidiana y su ancestral?  Pinturas relacionados con el arte: la Lista de cotejo
supervivencia en la figura humana, las mujeres, el de la
actualidad, en ritos, CONSTRUCCIÓN  Grabadora trabajo de artesanas y investigación
celebraciones y Indagar una entrevista sobre la cultura en el artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
ceremonias. Ecuador, a los docentes con mayor experiencia en
la Escuela.

CONSOLIDACIÓN
Generar un ensayo sobre la visión que tenemos
sobre la Cultura en el Ecuador.
Completa la página 31 del texto.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
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FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO: :
N° DE UNIDAD DE 3 TÍTULO DE LA ARTE Y PROFESIONES N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.3. EXPLICAR EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES ARTÍSTICAS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS, COMO RECURSOS PARA
EL OCIO Y PARA EL EJERCICIO DE DISTINTAS PROFESIONES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.ECA.4.2. INDAGA SOBRE ARTISTAS, OBRAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES, ANALIZANDO ALGUNOS DE LOS FACTORES HISTÓRICOS O SOCIALES QUE LOS
RODEAN; ORGANIZA Y PRESENTA LA INFORMACIÓN USANDO DIFERENTES FORMATOS.
CE.ECA.4.5. PLANIFICA, ARGUMENTA RAZONADAMENTE Y DESARROLLA PROYECTOS DE CREACIÓN ARTÍSTICA Y EVENTOS CULTURALES LOCALES.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
ECA.4.1.6. Seleccionar una ANTICIPACIÓN I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de Técnica:
actividad artesanal (tejido, Indicar que en la casa, usualmente no se  Texto Base búsqueda y organización de la Resolución de
cerámica, joyería, desechan los muebles, sino que se  Educación Cultural y Artística. información, métodos sencillos problemas
restauración de muebles, restauran, pensemos quienes han pasado de investigación, técnicas de
 Papeles
etc.) e informarse acerca de por ello en casa. entrevista y otros Instrumento:
las técnicas, procesos y  Marcadores procedimientos adecuados para Texto
características del trabajo de CONSTRUCCIÓN adquirir datos relevantes
los artesanos que la realizan. Visualizar la página: relacionados con distintas
http://www.restauraciontiempos.com.ar/ formas de expresión artística y
carpinteria.php cultural. (I.1., I.4.)
Enlista el listado de los tipos de
restauración que podemos realizar.
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Investiguemos que son los bargueños.

CONSOLIDACIÓN
Investiguemos en la casa, que mueble de la
casa podemos restaurar y conversemos
con nuestra familia, como podemos hacer
la restauración.
La información podemos registrarla en la
página 35.
ECA.4.1.7. Diseñar y ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.5.1. Organiza de Técnica:
desarrollar un proyecto Visualicemos algunos ejemplos de tapices  Educación Cultural y Artística. manera coherente un proceso Solicitud de
artesanal (tejido, cerámica, más famosos en el mundo.  Papeles de trabajo de interpretación o Productos
joyería, etc.), demostrando http://algargosarte.blogspot.com/2014/1  Marcadores creación artística, asumiendo
el dominio de las técnicas 0/los-tapices-renacentistas-  Hojas distintos roles y esforzándose Instrumento:
necesarias para la flamencos.html  Pinturas por respetar sus fases. (S.3., Rúbrica de
elaboración de un producto.  Materiales que escojan los I.4.) exposición de
CONSTRUCCIÓN estudiantes para realizar la productos.
Investigar sobre los tapices de los exposición.
Salasacas, buscar cuales son las técnicas
que utilizan para la construcción del
mismo.

CONSOLIDACIÓN
Realizar una exposición del trabajo
realizado, en dónde debe primar la
creatividad en sus productos.
En la medida de lo posible adjuntar un
ejemplo de tapiz.

ANTICIPACIÓN  Texto Base Técnica:

ECA.4.2.5. Participar ¿Por qué el teatro usa la corporalidad, más  Educación Cultural y Artística. I.ECA.4.5.1. Organiza de manera Observación
activamente en la que la oralidad? coherente un proceso de
 Papeles
preparación y puesta en Realizar un ejercicio de expresión de trabajo de interpretación o Instrumento:
escena de una corporalidad.  Marcadores creación artística, asumiendo Lista de cotejo
representación de danza,  Vídeo de YouTube distintos roles y esforzándose
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expresión corporal, teatro, CONSTRUCCIÓN  https://www.youtube.com/watch? por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
música, títeres, etc. o en el Plantear una obra de teatro, en el que no v=j7PgRnCLL4Q
rodaje de una pequeña sé utilice mucho el habla y se use más la  Proyector
producción audiovisual, corporalidad.
 Computadora
responsabilizándose del rol
elegido o asignado. CONSOLIDACIÓN
Solicitar que los estudiantes sean los jueces
y analicen cada una de los gestos que
denotan los artistas.
Realizar en casa previo una investigación
del página 39.
ECA.4.3.5. Entrevistar a ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de Técnica:
artesanos y artistas locales, Plantear una lluvia de ideas sobre  Educación Cultural y Artística. búsqueda y organización de la Solicitud de
interesándose por entrevistas previas que haya realizado a los información, métodos sencillos Productos
 Papeles
su historia profesional y el artistas. de investigación, técnicas de
trabajo que desarrollan, y  Marcadores entrevista y otros Instrumento:
eligiendo previamente CONSTRUCCIÓN  Proyector procedimientos adecuados para Lista de cotejo
el formato en el que se Debatir sobre la intromisión de los Computadora adquirir datos relevantes de la
realizará y presentará la programas de farándula a la vida de los relacionados con distintas entrevista
entrevista: artistas. formas de expresión artística y
audio, video, prensa escrita, Por qué existe un público para este tipo de cultural. (I.1., I.4.)
etc. programas.
Analizar los pasos para realizar una
entrevista.

CONSOLIDACIÓN
En casa realizar la página 41 del texto base.
Presentar una entrevista realizada.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
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2019-2020

FECHA: FECHA: FECHA:

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / CURSO: DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO:
DOCENTE: ASIGNATURA:
N° DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE LA EL ARTE A TRAVPES DE LA TECNOLOGÍA N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.6. UTILIZAR ALGUNOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL CONOCIMIENTO, PRODUCCIÓN Y DISFRUTE DEL ARTE Y LA
CULTURA..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.ECA.4.2. INDAGA SOBRE ARTISTAS, OBRAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES, ANALIZANDO ALGUNOS DE LOS FACTORES HISTÓRICOS O SOCIALES QUE LOS
RODEAN; ORGANIZA Y PRESENTA LA INFORMACIÓN USANDO DIFERENTES FORMATOS.
CE.ECA.4.5. PLANIFICA, ARGUMENTA RAZONADAMENTE Y DESARROLLA PROYECTOS DE CREACIÓN ARTÍSTICA Y EVENTOS CULTURALES LOCALES.
CE.ECA.4.4. UTILIZA TÉCNICAS Y RECURSOS DE LOS DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LA ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES ORIGINALES
Y EN LA TRANSFORMACIÓN O REMEZCLA DE CREACIONES PREEXISTENTES, Y CREA DIARIOS PERSONALES O PORTAFOLIOS QUE
RECOPILEN DE MANERA ORDENADA LA PROPIA TRAYECTORIA ARTÍSTICA.
CE.ECA.4.3. IDENTIFICA Y DESCRIBE LAS INTERACCIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
EN PERFORMANCES, REPRESENTACIONES TEATRALES, INSTALACIONES Y OTRAS MANIFESTACIONES, Y UTILIZA ESOS CONOCIMIENTOS EN
CREACIONES PROPIAS.
CE.ECA.4.1. RECONOCE ARTISTAS Y OBRAS DEL ECUADOR Y DEL ÁMBITO INTERNACIONAL, Y UTILIZA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS PARA DESCRIBIRLOS Y EXPRESAR PUNTOS DE VISTA.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
APRENDER? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESTREZAS CON INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
ECA.4.1.4. ANTICIPACIÓN I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea Técnica:
Componer Visualizar el siguiente vídeo:  Texto Base creaciones artísticas Observación
monólogos, con la  Educación Cultural y Artística. preexistentes (construcciones,
intención de https://www.youtube.com/watch?v=ap7F1pg5bBA danzas, canciones, etc.) Instrumento:
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representarlos ante  Papeles utilizando técnicas de remezcla, Lista cotejo

los demás, en los Solicitar la opinión a los estudiantes sobre el  Marcadores añadiendo elementos del arte
que los estudiantes monólogo presentado y el mensaje que transmite. contemporáneo o combinando
 Vídeo de YouTube
relaten hechos, Visualizar que tipos de monologo ellos han podido distintas formas de expresión
anécdotas o apreciar.  https://www.youtube.com/watch? (por ejemplo, danza y video;
experiencias, y en los v=ap7F1pg5bBA imágenes y expresión corporal,
que haya la CONSTRUCCIÓN  Proyector etc.). (S.3., I.4., J.2.).
intencionalidad de Indicar la estructura de un monólogo y los  Computadora
expresar elementos que lo hacen característico.
sentimientos y Plantearse un tema que quisieran abordar desde
emociones. un monólogo.
Realizar un borrador de un monólogo a ser
expuesto al frente de la clase.

CONSOLIDACIÓN
Transcribir el monologo a la página 47 del texto
base y luego realizar la representación en el aula.

ECA.4.1.9. Registrar ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.3.1. Observa y explica Técnica:

fotográficamente el Plantear interrogantes sobre:  Educación Cultural y Artística. las principales características -- Solicitud de
proceso de ¿Hemos podido apreciar, instalaciones artísticas en  Papeles de formas de expresión artística Productos
intervención de un la calle?  Marcadores contemporánea, en las que
espacio, propio o ¿Es valorado este arte?  Hojas intervienen distintos lenguajes Instrumento:
privado, en el que se  Pinturas (performances, instalaciones, Rúbrica de
realice una CONSTRUCCIÓN  Materiales que escojan los representaciones teatrales, exposición de
instalación personal Planificar de manera colaborativa el diseño de una estudiantes para realizar las etc.). (S.3., I.3.) productos.
visual y/o sonora. instalación artística. instalaciones artísticas.
Registrar el paso a paso de la construcción de la
instalación.
Completar este proceso en la página 47 del texto.

CONSOLIDACIÓN
Buscar un lugar en la escuela y realizar una
exposición del trabajo realizado.
Realizar una breve redacción, del cómo podemos
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apreciar el arte en las escuelas.

ECA.4.1.10. Aportar ANTICIPACIÓN  Texto Base Técnica:

argumentos Iniciar con un relato, sobre el rol de la mujer en la  Educación Cultural y Artística. I.ECA.4.3.3. Documenta o Observación
personales al escribir antigüedad, ligado únicamente a las labores del  Papeles describe las principales
la crítica de una hogar y entre ellos estaba la producción del arte.  Marcadores características de una Instrumento:
instalación artística Entre ellos estaba el tejido, el bordad, etc.  Hojas instalación artística mediante el Lista de cotejo
observada en vivo o  Pinturas registro fotográfico o la
a través de su CONSTRUCCIÓN  Materiales que escojan los escritura, aportando
registro en Internet Leer el siguiente texto: estudiantes para realizar la réplica argumentos y puntos de vista
u otras fuentes Sus obras invitan al espectador a la conciencia de Irantzu personales. (I.3., I.4.)
documentales. social. Reflexiona así sobre el arte y la memoria,
sobre las injusticias sociales, sobre la importancia
de educar en base a las inteligencias múltiples, de
una forma dinámica y creativa. Su trabajo acerca el
arte a la sociedad y de esta forma le hacerle
partícipe, despertando su capacidad de reflexión
en torno a problemáticas y planteando alternativas
a las injusticias sociales más actuales.
Escultura conceptual, instalación artística,
activismo, videoarte, arte accesible, pintura
figurativa y abstracta, fotografía artística. El trabajo
multidisciplinar de esta artista explora técnicas y
metodologías, para expresar eficazmente los
conceptos que desea transmitir.

En el laboratorio consultar otras fuentes sobre este

arte y luego consolidar un collage sobre este
trabajo.

CONSOLIDACIÓN
Trabajar en el texto en la página 49.
Imitar una obra que recoja elementos de la técnica
de Irantzu a menor escala.
Luego en grupos se hará un análisis crítico sobre la
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instalación realizada.

ECA.4.2.10. Conocer ANTICIPACIÓN  Texto Base Técnica:

las fuentes que Describe los lugares y objetos que son Patrimonio  Educación Cultural y Artística. I.ECA.4.2.2. Demuestra la Observación
informan sobre el cultural de la localidad.  Papeles comprensión de datos sobre
patrimonio histórico Observar el vídeo de la Ruta del Cápac Nán.  Marcadores manifestaciones artísticas y Instrumento:
y la producción https://www.youtube.com/watch?v=5evT_DfcN  Hojas culturales obtenidos en Lista de cotejo
artística actual, y Ww  Pinturas procesos de observación y
recopilar Visualizar algunas imágenes del Barrio de las  Materiales que escojan los búsqueda de información
información previa a Peñas. estudiantes para realizar la guía organizándolos y empleándolos
una visita cultural en Realizar un conversatorio. turística. en la elaboración de
grupo: normas que  Computadora presentaciones, guías culturales,
rigen en los espaciosCONSTRUCCIÓN  Internet dosieres y otros documentos
culturales, Realizar un organizador gráfico original sobre las impresos o digitales. (I.2., S.3.)
contenidos de los fuentes de información que son necesarias para
mismos, considerar una ciudad u objeto como: Patrimonio
programaciones, Cultural de la Humanidad.
itinerarios posibles,Planificar una salida a un lugar turístico cerca de la
etc. localidad y llevar un registro de la visita guiada.
Verificar que el estudiante se interese por algún
ECA.4.2.11. aspecto específico, tales como la historia, su
Reelaborar los datos arquitectura, etc.
e impresiones
obtenidos en visitas CONSOLIDACIÓN
culturales y dejar Con los datos obtenidos se debe elaborar una guía
constancia en guías turística para ofertar a los demás compañeros de la
que servirán para escuela. Tomar los elementos que recogen en la
animar a familias y página 51.
compañeros a
realizar dichas
visitas, de forma
autónoma o guiados
por los propios
estudiantes.
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2019-2020

ECA.4.3.11. Mirar las ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.2.5. Aprecia la Técnica:

primeras películas de Visualizar el siguiente vídeo:  Educación Cultural y Artística. diversidad de las expresiones Solicitud de
la historia del cine e https://www.youtube.com/watch?v=PBLZV9npdac  Papeles culturales y artísticas del Productos
investigar en qué  Marcadores Ecuador y de otras culturas, y
circunstancias Luego analizar los elementos que lo componen y a  Hojas aplica con autonomía criterios Instrumento:
técnicas y sociales se que género corresponde.  Pinturas de selección y consumo de Tarea
produjeron y qué  Materiales que escojan los contenidos. (I.4., S.2.)
impresión causaron CONSTRUCCIÓN estudiantes para realizar la
en los espectadores, Realizar una rueda de atributos con la información exposición.
estableciendo que se registra en la página 56 y empezar a realizar  Proyector
comparaciones con un análisis de la obra con los elementos
 Computadora
el cine actual. estudiados.
 https://www.youtube.com/watch
?v=PBLZV9npdac
CONSOLIDACIÓN
Realizar la tarea que registra en la página 57.
Realizar una ficha sobre los gustos preferenciales al
momento de ver una película.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
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2019-2020

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO: :
N° DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE LA PATRIMONIO CULTURAL N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.8. EXPONER IDEAS, SENTIMIENTOS Y PUNTOS DE VISTA PERSONALES SOBRE DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS, PROPIAS Y
AJENAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.ECA.4.4. UTILIZA TÉCNICAS Y RECURSOS DE LOS DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LA ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES ORIGINALES
Y EN LA TRANSFORMACIÓN O REMEZCLA DE CREACIONES PREEXISTENTES, Y CREA DIARIOS PERSONALES O PORTAFOLIOS QUE
RECOPILEN DE MANERA ORDENADA LA PROPIA TRAYECTORIA ARTÍSTICA.
CE.ECA.4.6. VALORA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA, Y LOS UTILIZA EN PROCESOS DE RECEPCIÓN, BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, CREACIÓN Y
DIFUSIÓN DE CONTENIDOS ARTÍSTICOS Y CULTURALES.
CE.ECA.4.3. IDENTIFICA Y DESCRIBE LAS INTERACCIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
EN PERFORMANCES, REPRESENTACIONES TEATRALES, INSTALACIONES Y OTRAS MANIFESTACIONES, Y UTILIZA ESOS CONOCIMIENTOS EN
CREACIONES PROPIAS.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
ECA.4.1.8. Desarrollar un ANTICIPACIÓN I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza Técnica:
portafolio digital que contenga Plantear la siguiente pregunta:  Texto Base documentos gráficos, visuales o Observación
muestras de la producción ¿Qué es un portafolio?  Educación Cultural y Artística. audiovisuales que reflejen los
artística propia y comentarios ¿Cuál es el uso que le podemos dar al gustos y preferencias Instrumento:
 Papeles
críticos sobre los productos portafolio? personales, y muestras de las Lista cotejo
incluidos. Observar algunos ejemplos de  Marcadores propias creaciones para
portafolio.  Computadora elaborar diarios y portafolios
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones  Internet personales. (J.4., I.4.)
informáticas sencillas para la CONSTRUCCIÓN  Dispositivos móviles.
creación de diaporamas con Construir un portafolio creativo,  Computador. I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
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2019-2020

secuencias de imágenes de la recogiendo los elementos que tienen en selecciona información

propia historia o relacionadas la página 60 y 61. relacionada con el arte y la
con un tema específico. cultura para construir
CONSOLIDACIÓN conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
Proponer que realicen un portafolio con elaboración de diaporamas,
sus fotografías personales seleccionadas pequeñas producciones
crear un diaporama en el cual cuente audiovisuales, presentaciones
sus propias historias. multimedia, etc. (I.2., S.1.)
Tome en cuenta los consejos que se
dan, al momento de elaborar un
portafolio.
Incentivaremos que utilicen música en
los diaporamas.

Exponer el trabajo en el aula de clase.

En casa realizar el trabajo que propone
la página 63.
Tome en cuenta trabajar en la
presentación Power Point.
ECA.4.1.12. Seleccionar las ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.6.2. Utiliza las Técnica:
piezas musicales más adecuadas  Educación Cultural y Artística. posibilidades que ofrecen los Solicitud de
para sonorizar un diaporama Enlistar los tipos de diaporama que han medios audiovisuales y recursos productos
 Papeles
atendiendo al carácter y elaborado. tecnológicos a su alcance para la
emociones que se quieran Ejemplificar diaporamas.  Marcadores creación individual o colectiva, y Instrumento:
transmitir. https://inmaplastica.wordpress.com/20  Computadora para la difusión de contenidos Lista cotejo
12/04/24/un-buen-diaporama-ejemplo/  Internet artísticos, exponiéndolos ante
 Dispositivos móviles. un público global.
 Computador. (I.3., S.3.)
CONSTRUCCIÓN
Proponer a los estudiantes que se creen https://inmaplastica.wordpress.com/2012/
diaporamas y que añadan música. 04/24/un-buen-diaporama-ejemplo/
El tema será su: hobby.
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CONSOLIDACIÓN
Exponer el performance elaborado y
exponer a todos los compañeros.
Registrar la fotografía en la página 65
del texto base.
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.3.2. Aplica los Técnica:
una instalación colectiva  Educación Cultural y Artística. conocimientos sobre Observación
partiendo de la reflexión crítica Realizar un debate sobre el por qué las  Papeles instalaciones y performance en
y creativa sobre el significado, autoridades, no dan ese espacio para  Marcadores procesos de creación colectiva. Instrumento:
usos, recuerdos o experiencias que los artistas callejeros, tengan ese  Hojas (J.2., S.2., S.3.) Lista de cotejo
de un espacio de la escuela. espacio de exposición de su arte.  Pinturas
 Materiales que escojan los
ECA.4.2.8. Intervenir algún CONSTRUCCIÓN estudiantes para realizar las
espacio de la escuela o de la Proponer a los estudiantes que se creen instalaciones artísticas y el
comunidad mediante la instalaciones artísticas de tal manera performance.
realización de una performance que sean elementos decorativos, al
colectiva. momento de planear un performance
colectivo para los estudiantes de toda la
Institución.

CONSOLIDACIÓN
Exponer el performance elaborado y
exponer a todos los compañeros.
Registrar la fotografía en la página 67 y
69 del texto base.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y ANTICIPACIÓN  Texto Base Técnica:
crear una presentación Cuándo vemos un anuncio publicitario,  Educación Cultural y Artística. I.ECA.4.6.3. Elabora Observación
multimedia o un producto pensemos en todo lo que implica grabar  Papeles producciones audiovisuales y/o
audiovisual que muestre los un anuncio publicitario.  Marcadores multimedia, originales o Instrumento:
itinerarios de estudio y las Recoger en lluvia de ideas.  Hojas derivadas de la remezcla o Lista de cotejo
salidas profesionales de las  Pinturas reelaboración de contenidos
distintas especialidades CONSTRUCCIÓN  Materiales que escojan los existentes, reconociendo la
artísticas. Analizar qué es y en qué consisten las estudiantes para realizar la aportación de los creadores
producciones visuales. producción visual. originales y la riqueza de las
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2019-2020

Elaborar con los estudiantes una nuevas versiones.

producción audiovisual a partir de sus (S.3., I.4., J.3.)
intereses que deseen exponer.

CONSOLIDACIÓN
Construir la producción visual con ayuda
del docente mediador, luego exponerlas
en clase.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
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2019-2020

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / Educación Cultural y Artística GRADO / CURSO: DÉCIMO DE BÁSICA PARALELO
DOCENTE: ASIGNATURA: :
N° DE UNIDAD DE 6 TÍTULO DE LA OBRAS DE ARTE Y EVENTOS CULTURALES N° DE PERÍODOS: SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: INICIO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.ECA.4.7. UTILIZAR LAS POSIBILIDADES DEL CUERPO, LA IMAGEN Y EL SONIDO COMO RECURSOS PARA EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS, ENRIQUECIENDO SUS
POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN, CON RESPETO POR LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y AUTOCONFIANZA EN LAS PRODUCCIONES PROPIAS.
O.ECA.4.5. RECONOCER ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DE EVENTOS CULTURALES Y OBRAS ARTÍSTICAS DE DISTINTOS ESTILOS, Y UTILIZAR LA
TERMINOLOGÍA APROPIADA PARA DESCRIBIRLOS Y COMENTARLOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.ECA.4.4. UTILIZA TÉCNICAS Y RECURSOS DE LOS DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LA ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES ORIGINALES
Y EN LA TRANSFORMACIÓN O REMEZCLA DE CREACIONES PREEXISTENTES, Y CREA DIARIOS PERSONALES O PORTAFOLIOS QUE
RECOPILEN DE MANERA ORDENADA LA PROPIA TRAYECTORIA ARTÍSTICA.
CE.ECA.4.6. VALORA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA, Y LOS UTILIZA EN PROCESOS DE RECEPCIÓN, BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, CREACIÓN Y
DIFUSIÓN DE CONTENIDOS ARTÍSTICOS Y CULTURALES.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
ECA.4.1.14. Crear nuevas ANTICIPACIÓN I.ECA.4.6.2. Utiliza las Técnica:
versiones de canciones o Compartir con los compañeros, algunas  Texto Base posibilidades que ofrecen los Solicitud de
danzas tradicionales tradiciones que tiene el país, a partir de la  Educación Cultural y Artística. medios audiovisuales y recursos productos
añadiendo elementos de fotografía de la página 76 del texto. tecnológicos a su alcance para la
 Papeles
los estilos Escuchar el baile de la iguana. creación individual o colectiva, y Instrumento:
contemporáneos (ritmos, https://www.youtube.com/watch?v=45PQ_M  Marcadores para la difusión de contenidos Lista cotejo
instrumentos, cambios en DK5fg  Computadora artísticos, exponiéndolos ante
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las coreografías, etc.).  Internet un público global.

 Grabadora (I.3., S.3.)
CONSTRUCCIÓN https://www.youtube.com/watch
Indagar alguna canción tradicional que sea
?v=45PQ_MDK5fg
típica del Ecuador, pedir a los estudiantes y
que realicen una investigación de los orígenes
de este ritmo.
Tratar de cambiar el ritmo a esta canción
tradicional.

CONSOLIDACIÓN
Exponer este trabajo ante los compañeros y
ejecutar la tarea en la página 77.
ECA.4.1.15. Elaborar y ANTICIPACIÓN I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de Técnica:
exponer presentaciones  Texto Base búsqueda y organización de la Solicitud de
relacionadas con obras, Observar atentamente las imágenes que se  Educación Cultural y Artística. información, métodos sencillos productos
creadores y plasman en la página 78. de investigación, técnicas de
 Papeles
manifestaciones artísticas Ubicar geográficamente en dónde se entrevista y otros Instrumento:
contemporáneas encuentran cada una de estas fotografías.  Marcadores procedimientos adecuados para Tarea
(pintura, música,  Computadora adquirir datos relevantes
arquitectura, escultura, CONSTRUCCIÓN  Internet relacionados con distintas
ilustración, novela Consultar en el internet sobre la obra que más formas de expresión artística y
gráfica, fotografía, le haya llamado su atención. cultural. (I.1., I.4.)
instalaciones, artesanías, Elaborar una presentación tomando en cuenta
tecnología), en las que se los elementos que recoge la página 79.
atienda a la coherencia y
a la adecuada CONSOLIDACIÓN
organización de la Exponer el trabajo en clase, como resultado
información. de la investigación.
ECA.4.2.6. Compartir ANTICIPACIÓN  Texto Base I.ECA.4.6.2. Utiliza las Técnica:
conocimientos, ideas y Utilizar la técnica S D A, qué sabemos, que  Educación Cultural y Artística. posibilidades que ofrecen los Solicitud de
creaciones artísticas con deseamos saber, que aprendimos. Indagando medios audiovisuales y recursos productos
 Papeles
estudiantes de otras sobre la diversas de culturas. tecnológicos a su alcance para la
culturas o países, a través  Marcadores creación individual o colectiva, y Instrumento:
de conexiones virtuales CONSTRUCCIÓN  Computadora para la difusión de contenidos Tarea
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que favorezcan el Indagar sobre las culturas del Ecuador y  Internet artísticos, exponiéndolos ante
entendimiento contrastarlas con otras culturas de otra parte un público global. (I.3., S.3.)
intercultural. del mundo.

CONSOLIDACIÓN
Elaborar un collage de las fotografías y
registrar en la página 81.

ECA.4.3.10. Fotografiar  Texto Base Técnica:

espacios, objetos y ANTICIPACIÓN  Educación Cultural y Artística. I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza Observación
elementos naturales Solicitar que traigan un álbum de la casa e  Papeles documentos gráficos, visuales o
(hojas que se marchitan, intercambiar las fotografías.  Marcadores audiovisuales que reflejen los Instrumento:
frutas que se pudren, la Analizar las diferentes perspectivas que  Hojas gustos y preferencias Lista de cotejo
sombra que proyecta un hemos visto en cada una de las fotografías.  Pinturas personales, y muestras de las
árbol, el movimiento de  Móviles propias creaciones para
una nube) en diferentes CONSTRUCCIÓN  Computador elaborar diarios y portafolios
momentos del día y crear En grupo escoger una locación de la localidad personales. (J.4., I.4.)
presentaciones y con ayuda de la familia, hagamos varias
audiovisuales que tomas en el día y en la noche, para luego
muestren el transcurso contrastarla.
del tiempo.
CONSOLIDACIÓN
Elaborar un collage de las fotografías y
registrar en la página 83.

ECA.4.3.12. Indagar sobre  Texto Base I.ECA.4.4.3.Transforma o recrea

construcciones que ANTICIPACIÓN creaciones artísticas Técnica:
 Educación Cultural y Artística.
pertenecen al patrimonio Recordar todos los elementos que debían preexistentes (construcciones, Observación
 Papeles
artístico y recrear dichos tener una ciudad para llegar a ser Patrimonio danzas, canciones, etc.)
 Marcadores
monumentos mediante Cultural de la Humanidad. utilizando técnicas de remezcla, Instrumento:
 Hojas
representaciones en Enlistar las construcciones de nuestra añadiendo elementos del arte Lista de cotejo
plano (croquis, planos, localidad que eran considerados Patrimonio  Pinturas contemporáneo o combinando
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proyecciones) o en Cultural de la Humanidad, de manera especial  Móviles distintas formas de expresión

volumen (maquetas), las iglesias.  Computador (por ejemplo, danza y video;
imaginando cómo serían Registrar la información en la página 85 del imágenes y expresión corporal,
en su origen: completar texto base. etc.). (S.3., I.4., J.2.).
partes que se han
destruido, terminar lo CONSTRUCCIÓN
que no se llegó a hacer, Realizar una visita guiada a una iglesia de la
recuperar el color que se ciudad e indagar sobre la iglesia que más le
ha perdido, etc. hayan llamado la atención.
Buscar en fuentes secundarias y primarias de
información.

CONSOLIDACIÓN
Elaborar un collage de la información
investigada y exponer en grupo.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR/
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: