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PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1

ESCUELA DE EDUCACION BASICA


AÑO LECTIVO: 2017-2018
“NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD”

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 5to EGB Paralelo: A
CERRUFFO
N.º de unidad de 1 Título de Líneas Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de
planificación: unidad de creativas específicos de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas,


demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o
rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
 ECA.3.1.8. Describir la producción de artistas que transforman objetos artificiales o I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
naturales en obras de arte describir las características de producciones artísticas
 ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones que hayan sido relevantes en la historia realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
personal de cada estudiante, a través de una palabra tratada de forma expresiva (escrita I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia imagen
sobre papel, sobre arcilla a gran tamaño, en miniatura o en color, etc.), un dibujo o una y algunos momentos relevantes de la historia personal a
fotografía. través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico,
 Trazar líneas paralelas verticales y horizontales con regla y escuadras. verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
 Clasificar y trazar líneas rectas y curvas según su posición.
CONSIDERACIONES El respeto por mi comunidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: La conservación del medio ambiente.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Antes de trabajar en el texto realice estas actividades: Texto  Identifica y traza líneas rectas y Técnica:
o Permita que los estudiantes manipulen y curvas según la posición. Observación
reconozcan los instrumentos con los cuales van a Instrumentos  Reconoce el uso de
trabajar. de dibujo instrumentos de dibujo. Instrumentos:
o Fomente la importancia de cuidar y usar (regla,  Reproduce instrumentos de - Registro descriptivo (para
correctamente cada material de dibujo, a fin de escuadras, dibujo según su forma. anotar el reconocimiento
evitar accidentes y aplicar correctamente las compás,  Traza rectas paralelas, verticales espacial de líneas-)
actividades. sacapuntas, y horizontales. - Orales (Aplicación de la
o Permita que en el aula observen los objetos que los graduador)  Desarrolla la percepción visual lluvia de ideas para
rodean, determinando y anotando las líneas que y reconoce la direccionalidad evidenciar emociones)
ellos conocen. Lápices de de las líneas. - Pruebas (Evaluación
 Analice cada instrumento (Regla y escuadras) que será colores. sumativa página 9)
utilizado para trazar líneas paralelas.
 Solicite que encuentren en los objetos del aula la mayor Tijeras,
cantidad de líneas convergentes, divergentes e inclinadas. marcadores y
 Pida que clasifiquen los objetos según las líneas que hojas de papel
predominan en su forma. bond.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Coordinador del área : DIRECTOR: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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ESCUELA DE EDUCACION BASICA


“NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD” AÑO LECTIVO: 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Área/asignatura: Grado/Curso: 5to EGB Paralelo: A
N.º de unidad de 2 Título de Trazando la Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de
planificación: unidad de imaginación específicos de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas,


demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o
rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
 ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales colectivos combinando palabras, fotografías o dibujos que I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la
representen momentos relevantes de la historia personal de cada estudiante. propia imagen y algunos momentos relevantes
 ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones que pueden transmitirse por medio del gesto facial y de la historia personal a través de distintos
corporal. medios de expresión (gestual, gráfico, verbal,
 Clasificar ángulos según su abertura. fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
 Medir y trazar ángulos con el uso del graduador.
 Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráficas.
CONSIDERACIONES Salud e higiene. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Valoración del arte abstracto.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Antes de iniciar la lección, pida a sus estudiantes que Texto  Identifica y traza líneas notables Técnica:
identifiquen ángulos en los objetos que hay en la clase, Hojas de de un círculo. Observación
pregunte: ¿Cómo se forman los ángulos? trabajo.  Identifica y traza ángulos según
 Pida que de los objetos observados determinen qué su abertura. Instrumentos:
ángulos predominan más agudos, rectos u obtusos. Graduador y  Clasifica ángulos según su - Lista de cotejo (para
 Permita que los estudiantes analicen el graduador y regla. abertura. determinar si cumplió las
reconozcan las partes y elementos que lo caracterizan.  Mide y traza ángulos con el uso instrucciones emitidas en el
 Luego de realizar las actividades de la página 14, solicite Revistas, tijera del graduador. texto y por el docente)
que de revistas recorten y peguen en una cartulina objetos y goma.  Reconoce los elementos de un - Orales (para evidenciar la
donde se visualice ángulos de cualquier tipo, finalmente, círculo. relación entre instrumentos
pida que los midan y anoten los grados de abertura. Papel brillante,  Maneja correctamente el y figuras)
 Después de trabajar cada elemento solicite que anoten un marcadores compás. - Pruebas (Evaluación
objeto donde se encuentre este elemento, por ejemplo: el  Pinta elementos simétricos en sumativa página 21)
minutero de un reloj puede representar el radio, un anillo Masking tape, las cenefas.
puede representar la circunferencia. papel bond,  Diseña tarjetas para un evento
 Concientice la importancia de manejar apropiadamente el goma y especial.
compás a fin de dibujar cenefas según el patrón. témperas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Coordinador del área : DIRECTOR: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
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ESCUELA DE EDUCACION BASICA


“NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD” AÑO LECTIVO: 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Área/asignatura: Grado/Curso: 5to. EGB Paralelo: A
N.º de unidad de 3 Título de Figuras Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
planificación: unidad de mágicas específicos de de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y


artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
 ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
personajes u otros objetos. describir las características de producciones artísticas
 ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
(como Angélica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o combinando objetos y
dibujos.
 Construir triángulos equiláteros con el uso de la regla y el compás.
 Construir cuadrados con el uso de la regla y el compás.
CONSIDERACIONES Interpretación del arte abstracto. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Respeto por las señales de tránsito.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Permita que fuera del aula jueguen haciendo círculos Texto  Identifica figuras geométricas Técnica:
pequeños y construyan siguiendo sus instrucciones y los Hojas de planas. Observación
pasos respectivos para construir un triángulo y un trabajo.  Decora cenefas con puntos,
cuadrado. Piola o soga. líneas y figuras geométricas. Instrumentos:
 Antes de construir las figuras de las páginas 27 y 28, Papel brillante.  Construye triángulos dentro de - Registro descriptivo (para
analice objetos del entorno con estas formas específicas, Marcadores. un círculo. identificar los detalles de
haga referencia al panal de las abejas que construyen Cepillo de  Dibuja cuerpos geométricos. cada figura a construir)
hexágonos con gran habilidad. dientes.  Reconoce y clasifica cuerpos
 Permita que observen y manipulen los objetos con forma Láminas de geométricos. Técnica:
octagonal, solicite que cuenten los lados, los vértices y que cuerpos  Identifica la forma y fondo de Pruebas
indiquen el tipo de ángulos internos que tiene. geométricos. los cuerpos geométricos.
 Pida que lean detenidamente cada paso de la página 29, a Goma y - Orales (lluvias de ideas)
fin de construir un octágono inscrito en una témperas. - Pruebas (Evaluación
circunferencia. Tiza (piso de sumativa página 33)
 Solicite láminas para construir cuerpos geométricos, pida cemento) o una
que en grupo de 4 y con mucho cuidado armen los vara (Piso de
prismas que se observan en la página 30 tierra)
 Reflexione con sus estudiantes la importancia de respetar
las señales de tránsito.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Coordinador del área : DIRECTOR: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Área/asignatura: Grado/Curso: 5to EGB Paralelo: A
N.º de unidad de 4 Título de Dibujando mi Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
planificación: unidad de cuerpo específicos de de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y


artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
 ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
en personajes u otros objetos. describir las características de producciones artísticas
 ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
(como Angélica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o combinando objetos y
dibujos. I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia
 ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y corporal mediante juegos imagen y algunos momentos relevantes de la historia
por parejas, en los que un compañero le pida a otro que exprese alegría, tristeza, soledad, personal a través de distintos medios de expresión
miedo, sorpresa, etc. (gestual, gráfico, verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4.,
S.2., S.3.)
CONSIDERACIONES El deporte frecuente. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Salud física y mental.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Permita que los estudiantes reproduzcan el dibujo en la Texto  Aplica colores primarios. Técnica:
cuadrícula según su conveniencia, es decir, evitemos Hojas de  Mezcla y combina colores Observación
condicionar la manera de empezar el dibujo. trabajo. primarios.
 Antes de realizar los dibujos de la página 38, concientice la Tijeras  Dibuja elementos Instrumentos:
importancia de respetar y valorar la estructura física que Plastilina, complementarios. - Lista de cotejo (para
cada género. marcador fino  Recorta figuras y modela con evidenciar la reproducción
 Realice un trabajo de equidad de género donde las de color negro, plastilina. en una cuadrícula)
diferencias son más de forma y no de fondo y que el goma y pincel.  Reproduce las partes del
respeto mutuo es importante para el desarrollo físico y Temperas o cuerpo humano. Técnica:
sicológico, luego, pida que realicen la página 41. pintura de  Ubica en la cuadrícula la figura Prueba
 Reflexione con sus estudiantes que los animales son parte mano. humana.
de nosotros y así como nosotros exigimos respeto, ellos Un gotero por Instrumentos:
merecen respeto. alumno. - Pruebas (Evaluación
 Demuestre que los números también se pueden dibujar de Cartulina A4. sumativa página 46)
forma artística y muestre diseños de letras y números.
 Analice la importancia de mantener nuestro cuerpo
saludable, pregunte: ¿qué debemos hacer?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Área/asignatura: Grado/Curso: 5to EGB Paralelo: A
N.º de unidad de 5 Título de La energía de Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
planificación: unidad de los colores específicos de de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y


artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
 ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero
personajes u otros objetos. preciso al describir las características de
 ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales (como producciones artísticas realizadas con objetos
Angélica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o combinando objetos y dibujos. artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
 Reconocer y utilizar témperas y acuarelas en dibujos.
 Aplicar colores primaros con acuarelas y temperas en banderas de nuestro país.
 Obtener colores terciarios combinando colores primarios y secundarios.
CONSIDERACIONES Valorar los símbolos patrios. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Reconocer que somos latinoamericanos.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Aplique colores de témperas y acuarelas en hojas de papel Texto  Aplica colores primarios y Técnica:
bond y pida que determinen su textura y color. Hojas de secundarios. Observación
 Pida que realicen dos dibujos con la misma forma, luego, trabajo.  Identifica la producción
utilizando los colores primario, solicite pinten un dibujo económica del país. Instrumentos:
con temperas y otro con acuarelas. Témperas y  Reconoce y aplica colores - Lista de cotejo (para
 Pregunte qué países tienen las franjas horizontales y con acuarelas. terciarios. evidenciar la aplicación de
los colores primarios.  Reconoce los símbolos patrios. varias técnicas)
 Pida que observen en una revista cuales son los colores Pincel y paleta.  Reproduce colores terciarios.
que más se visualizan. Cartulinas A4.  Identifica la diferencia entre Técnica:
 Con los colores primarios y secundarios de la paleta, pida tempera y acuarela. Prueba
que mezclen de dos en dos, por ejemplo: azul con verde. Témperas y  Pinta aplicando los colores
 Pregunte: qué es una rosa cromática, luego, permita que pincel. secundarios y terciarios. Instrumentos:
realicen las páginas del texto. Reflexione la importancia de - Pruebas (Evaluación
valorarnos como latinoamericanos. Tijeras, cartón, sumativa página 58)
 Reflexione por qué es importante cuidar la fauna no solo goma, lápices
del país sino del todo el planeta, las personas son de colores y
conscientes del uso y mal uso de los recursos naturales. estilete.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


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1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Área/asignatura: Grado/Curso: 5to EGB Paralelo: A
N.º de unidad de 6 Título de Collage del Objetivos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
planificación: unidad de aprendizaje específicos de de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y


artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que cada una suscita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
 ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero
personajes u otros objetos. preciso al describir las características de
 ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales (como producciones artísticas realizadas con objetos
Angélica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o combinando objetos y dibujos. artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
• Aplicar la técnica de los crayones en dibujos del entorno.
• Aplicar la técnica de las temperas y acuarelas en dibujos del entorno.
• Aplicar la técnica de recortables en composiciones pictóricas.
CONSIDERACIONES El avance tecnológico. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Salud y nutrición.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
 Analice los links de la página 63, a fin de reconocer la diferencia Texto  Aplica Técnica:
entre la aplicación de crayones, témperas y acuarelas. Pida que composiciones con Observación
realicen un dibujo con estos materiales, luego pida que analicen la Témperas, recortables.
textura y su color. acuarelas y  Aplica la técnica del Instrumentos:
 Permita que los estudiantes practiquen ampliando objetos o crayones. crayón y la - Lista de cotejo (para
reduciendo objetos en un papel. Revistas, hoja de témpera. evidenciar la aplicación de
 Solicite que sus estudiantes lleven revistas y pida que realicen papel bond, tijera  Elabora un collage varias técnicas)
varios recortes de frutas y casas. Y con estos elaboren un collage. y goma. de un rostro.
 Pida que realicen el dibujo de una cancha de futbol o básquet,  Decora paisajes Técnica:
luego, que busquen en las revistas objetos como balones, arcos y aplicando varias Prueba
personas para hacer la composición de un evento deportivo. Para Papel periódico, técnicas.
esto, permita que los estudiantes sean creativos. goma, agua, papel  Dibuja y colorea con Instrumentos:
 Analice la necesitad de consumir y practicar ejercicio con higiénico, masking diferentes técnicas. - Pruebas (Evaluación
frecuencia, a fin de mantener nuestra mente y nuestro cuerpo tape, cartón, sumativa página 70)
saludables, recuérdeles que el gobierno hace un parte y el resto brocha y
depende de nosotros. acuarelas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. IRAIDA GALARZA CERRUFFO Coordinador del área : DIRECTOR: LCDA. ENITA SALMERON DELGADO
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