Una de las críticas más extendidas es
patrón de comportamiento, ya sea en
escéptica con la asunción de que la
probabilidad de la conducta aumenta solo
cuando es reforzada.
Esta premisa es contraria a la evidencia
mostrada por las investigaciones de Albert
Bandura en la Universidad de Stanford. Sus
hallazgos indican que los comportamientos
violentos son imitados, sin ser reforzados, en
estudios conducidos con niños que han visto
películas mostrando a varios individuos
siendo violentos.
Bandura cree que la personalidad humana y
el aprendizaje son el resultado de la
interacción entre el ambiente, la conducta y
los procesos psicológicos. Hay evidencia, sin
embargo, de que la imitación es un tipo de
conducta que puede ser aprendida como
cualquier otra.
Se ha demostrado que los niños imitan
comportamientos que nunca han emitido
anteriormente 1. o Trastornos
que nuncaMentales
han sido
2. Enfermedades
recompensados, tras haber sidoFísicas
instruidos
Recursos Humanos
para imitar, en 3.
general
surge cuando se busca cambiar o alterar un
Comenzó a plantearse a principios del siglo
humanos o animales. Es un proceso que
tiene como objetivo mejorar o eliminar
conductas problemáticas o no deseadas.
CUANDO SURGE
TEORIAS DE LA
MODIFICACIÓN
CONCEPTO
CRITICA DE CONDUCTA
TÉCNICAS
1. La desensibilización sistemática
2. La terapia de aversión
3. El bio-feed-back o biorrealimentación
4. El análisis de la conducta aplicada
XX en el laboratorio del fisiólogo ruso Iván
P. Pávlov, quien adiestró a un perro para
salivar cuando oía una campanilla o veía un
círculo proyectado en la pared y a no
hacerlo cuando veía una elipse.
Es un enfoque psicológico que se
basa en principios científicos,
como el condicionamiento
clásico, el condicionamiento
operante y la teoría del
aprendizaje social. Estos
principios nos permiten
comprender cómo se forman y
mantienen las conductas, así
como cómo podemos
modificarlas de manera eficaz.
1. Basada en Principios Teóricos
2. Aprendizaje y Comportamiento
3. Objetivo de Modificación
4. Enfoque en el Presente
5. Metodología Experimental
6. Enfoque Activo y Gradual