Nombres: Lisbet Esperanza

Apellidos: Castillo Bueno

Matricula: 201807647

Facilitadora: Dra. Luz Rosa Estrella

Tarea: 3

Asignatura: psicología del aprendizaje

Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del
Aprendizaje de Schunk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
 
1. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas semejanzas
y diferencias entre el conductismo de Pavlov y Skinner con la
teoría del aprendizaje social de Bandura.
Teorías El conductismo de Pavlov y Skinner Teoría del aprendizaje soc
Bandura
Semejanza En esta teoría, se dice que la conducta es La teoría se basa en que hay
s uno de los principales requisitos para de aprendizaje donde el refuerzo dir
aprender, ya que por medio de ellas se noes el principal mecanismo de ense
pueden regular o moldear conductas sino que el elemento social pue
favorecedoras de conocimientos en este lugar al desarrollo de un nuevo
caso para los niños de edad preescolar. aprendizaje entre los individuos. Teo
Cada uno de los aportes se enfoca en la aprendizaje social es útil para explica
creación de una educación donde se cómo las personas pueden apren
aplica el proceso de enseñanza- cosas nuevas y desarrollar nueva
aprendizaje. Skinner, aporta la teoría conductas mediante la observación
conductista es decir que se debe otros individuos. Así pues, esta teoría
manejar el conocimiento sistemático. ocupa del proceso de aprendizaje po
Pavlov, se dirige a la teoría conductista se observación entre las personas. En
realiza por medio de un método teoría del aprendizaje social del
experimental el conocimiento adquiere Bandura elaborada el año 1977 se ba
mediante estímulo y esperando una teorías del aprendizaje conductista
respuesta satisfactoria el condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante. Sin em
Tanto el condicionamiento clásico como el
añade dos ideas importantes: 1. L
operante una respuesta que se ha
procesos de mediación se produc
extinguido, recupera su fuerza con el
entre estímulos y respuestas. 2.Cond
descanso. Skinner y Pavlov buscan
aprendida desde el medioambiente
cambio de conducta. En ambos
través del proceso de aprendizaje
experimentos se da el proceso de
observación. Aprendizaje mediante l
extinción, si al animal no se le presenta el
observación Los niños observan a las
estímulo.
personas que los rodean para ver
Skinner y Pavlov se basan en el análisis de imitar cómo se comportan. Los
las conductas observables. Ambos tienen individuos observados son llamado
influencia en la educación gracias a modelos.
sus aportes en la teoría conductista.
 Diferencias Fueron dos psicoanalistas que
realizaron sus teorías en base al
comportamiento. Pávlov por su parte
creo su teoría llamada el
condicionamiento clásico. Por otro lado,
Skinner, bautizo a su teoría
condicionamiento operante. En el
condicionamiento clásico seda un estímulo
neurológico que se convierte en el
reflejo asociado. Ejemplo: el sonido de
la campana se asocia con la salvación.
Mientras que el operante el aprendiz opera
en el entorno y recibe una
recompensa por determinada conducta.
Ejemplo: el individuo acciona una palanca y
recibe una comida. El condicionamiento
clásico es el reflejó, una simple conducta
innata, en la que produce una respuesta
inevitable ante una modificación de la
situación ambiental. Mientras que en la
operante no es un reflejo, el sujeto debe
realizar
Los niños prestan atención a todas e
personas o modelos y codifican
comportamiento. Posteriormente, e
pueden imitar (es decir, copiar) la
conducta que han observado. Pe
pueden hacer esto sin importar
comportamiento es “apropiado” o
aunque hay una serie de proce
que hacen que sea más probable qu
niño reproduzca el comportamien
su sociedad considere apropiado
o ella. En primer lugar, el niño ti
más probabilidades de imitar a a
personas que percibe como mis
semejantes. En consecuencia, es
probable que imite la conducta mode
por personas del mismo sexo.
Posteriormente, las personas que ro
niño responderán al comportami
imita, ya sea con el refuerzo o el cast
un niño imita el comportamiento de

2. A partir del caso descrito a continuación, propón pautas de acción

para intervenir en la conducta problema, utilizando las técnicas y
estrategias conductistas vistas en la unidad.

Ana no respeta las reglas del centro educativo al que asiste en lo que
respecta al uniforme. Constantemente es llevada a la oficina del
director porque no trae el uniforme completo, utiliza accesorios
inapropiados y de colores que no corresponden con los que están
permitidos según la política del centro. Usa sobreros llamativos,
bufandas de colores y a veces se dibuja corazones y flores en el
rostro con maquillaje. A pesar de que sus maestros le llaman la
atención constantemente, al día siguiente continúa el comportamiento.
Con el condicionamiento operante la pauta que propongo es la recompensa paterna en
forma de compresión, amor y hasta un premio material este refuerzo positivo se asociara
al esfuerzo que ha hecho para mejorar su conducta en la escuela.

Con el condicionamiento clásico la pauta que propongo es el castigo negativo este se

asociara con el dolor por lo que antes de romper las reglas del colegio