FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

DOCENTE: MARCO ANTONIO CHÁVEZ CHUQUIN

CICLO: IV

TURNO: MAÑANA

INTEGRANTES:
- MENDOZA VILLEGAS, BRYZZETH GRACIELA
- PAULETT QUISPE, ELIZABETH ALESSANDRA
- TARAZONA SÁNCHEZ, FABIÁN WILLY
- TOVAR QUISPE, STEFANNY DEL PILAR
- VARA YUPANQUI, GREACE ALEJANDRA

LOS OLIVOS – PERÚ

2022
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I.- DEFINICIÓN

II.- IMPORTANCIA

III.- APLICACIÓN

A) HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL ÁREA FAMILIAR

B) ESTADO EMOCIONAL DEL ÁREA FAMILIAR
C) ÁREA MOTIVACIONAL Y PERSONAL DEL INFANTE

IV.- RECOMENDACIONES SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO

V.- CONCLUSIONES

VI.- REFERENCIAS BLIBLIOGRÁFICAS

VII.- ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad se prioriza el aprendizaje entre todos los ámbitos, esto para poder
llegar a desarrollar herramientas de conocimiento que nos permitan alcanzar objetivos
o mejores puestos laborales.

En este trabajo veremos que el aprendizaje es la capacidad de adquirir conocimiento,

habilidades, conductas y valores, a través de mecanismos como el estudio, el ejercicio,
las experiencias, instrucciones y el razonamiento, para así poder con esa información
realizar trabajos, obras u oficios. Hay distintos tipos de aprendizaje como el emocional,
cooperativo y memorístico, con los cuales las personas puedan adquirir conocimiento
e ir desarrollándose mejor mientras crecen.

Según la psicología el aprendizaje se puede dividir en dos: el aprendizaje conductual y

el aprendizaje cognitivo, estos dos construyen los cambios de conducta en los
individuos y luego los estímulos percibidos se analizan para poder determinar si la
persona tiene algún tipo de trastorno.

El desarrollo del aprendizaje en la edad infantil es fundamental para poder ampliar las
habilidades que le permitan sobresalir entre el resto y alcanzar metas necesarias. Es
por ello que mediante este trabajo nos vamos a enfocar en el aprendizaje del infante,
destacando tanto al área familiar, así como su estado emocional y/o psicológico de
este, en función de los hábitos de estudio.
 EL IMPACTO DEL ÁREA FAMILIAR Y SU ESTADO EMOCIONAL EN LOS HÁBITOS DE
ESTUDIO PARA EL APRENDIZAJE DEL INFANTE

I.- DEFINICIÓN:

 ¿Qué es el aprendizaje en la infancia?

El aprendizaje en la infancia es la etapa donde se establecen las bases para el

desarrollo cognitivo, emocional y social del niño. Aquí el infante mediante su propio
razonamiento busca entender la información que se le enseña y busca relacionarse
con otros individuos. Como ya habíamos mencionado antes es fundamental el
aprendizaje a temprana edad para su desarrollo cerebral, ya que mediante este
proceso el niño adquiere habilidades físicas, motrices, sociales, cognitivas, emocionales
y lingüísticas básicas.

 Hábitos de estudio

Para poder elaborar un mejor aprendizaje es necesario crear buenos hábitos de

estudios, como el emplear un horario diario o semanal sobre los temas que estudiará,
construir un ambiente de aprendizaje donde pueda obtener una mejor concentración
o áreas recreativas como patios o parques donde pueda aprender de su entorno
(Rebolo y Ascenso, 2019), enseñar a ser constante, organizar las tareas y fomentar la
autonomía.
  Estado emocional en el área familiar

La familia es fundamental para el estado emocional de los infantes debido a que esto
influye de gran manera en el desempeño del aprendizaje de los niños, por lo que, si un
individuo se encuentra teniendo problemas familiares o emocionales, esto podría
desconcentrar su proceso de aprendizaje o afectar sus hábitos.

II.- IMPORTANCIA:

Es importante que los padres de familia se involucren en los ámbitos de estudio de sus
hijos ya que, uno de los factores que influyen en el estudio el ámbito adecuado que
predispone al trabajo intelectual, influye en su comportamiento, también aprenden o
imitación y la motivación e interés hacia el mismo. Algunos ejemplos que los padres
podrían hacer para ayudar con el estudio de sus hijos son:

1. Planificar las tareas escolares.

2.       Establecer su orden.
3.       Distribuir el tiempo.
4.       Elegir y adaptar el lugar de estudio.

Tanto como los padres como los hijos deben de tener un buen estado emocional para
así llevar a cabo un buen ámbito de estudio en el niño ya que por ejemplo un niño que
estudia en una casa en donde sus padres suelen discutir a cada rato o menospreciar a
sus hijos no llegara a tener concentración en sus estudios. Algunos ejemplos que
podría funcionar para fortalecer la unión entre padres e hijos son:

1. Hacer actividades juntos

2. Tener un día especial en donde toda la familia salga junta
3. Todos los fines de semana se reúnan para hablar sobre cosas personales
III.- APLICACIÓN:

Este proyecto tiene como fin evaluar los distintos hábitos de estudio en el área familiar y el
estado emocional que este presenta, como herramientas para un eficiente aprendizaje en el
infante y por consecuencia un mejor desarrollo personal y calidad de vida.

Por tal motivo, se realizó tres entrevistas a 2 apoderados distintos y un menor de primaria, de
cada familia diferente, dos entrevistas con la modalidad virtual y una de manera presencial,
mediante 3 cuestionarios, que claramente hacen énfasis a los hábitos de estudio y el estado
emocional en el área familiar, así como la parte motivacional y personal del infante, todo en
relación al aprendizaje.

CUESTIONARIOS:

A) HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL ÁREA FAMILIAR:

1.- ¿Su niño/a cuenta con un espacio adecuado, libre de distracciones para la realización de sus
deberes pendientes del área escolar en el hogar? Descríbalo.

2.- ¿Su menor hijo/a posee un horario para las comidas, la realización de tareas, el tiempo de
ocio y de acostarse? Explique.

3.- ¿Suele ayudarle a planificar las tareas de su hijo/a desde las más simples hasta las más
complejas? ¿De qué manera?

4.- ¿Aplica algún método o plan de estudio ideal para mejorar el aprendizaje de su hijo/a?
Defina.

5.- ¿Con que frecuencia su niño/a pregunta cuando no entiende algo de alguna tarea?
¿Acostumbra a responder con facilidad sus dudas?

6.- ¿Dedica una dieta balanceada para la alimentación de su menor hijo/a? ¿En qué consiste?

7.- ¿Considera que ha logrado crear una rutina sana y consciente sobre los hábitos de estudio
en su menor hijo/a o aún no del todo? y ¿Por qué?

o ANÁLISIS:

En síntesis, se colige que la madre de familia, es una madre responsable e interesada

en el progreso y desempeño académico de sus menores hijos, es decir en su
aprendizaje, sembrando buenos hábitos de estudio, puesto que dosifica un horario
adecuado para cada actividad cotidiana, bajo su supervisión. Colabora en la
planificación de la realización de las labores educativas desde los más sencillos hasta

los más complejos, implanta métodos extras de estudio para potenciar el aprendizaje
de sus hijos, asimismo atiende a las dudas de ellos, con la confianza de que ellos
también le consultarán en cuánto manifestaren confusiones sobre las asignaciones.
Brinda una alimentación variada, desde el consumo de proteínas, menestras y
ensaladas, por tal motivo el desarrollo de los hábitos de estudio en sus hijos, va en
buen camino, aún falta mucho por enseñar, pero lo básico ha sido aprendido, sin
embargo, el
ambiente de estudio, no es el más indicado para la realización de tareas, puesto que
no cataloga mucho orden y privacidad, empero también depende de sus aspectos
económicos.

B) ESTADO EMOCIONAL DEL ÁREA FAMILIAR:

1.- ¿Cree usted que es una mayor fortaleza en el desarrollo de su hijo tener amor
propio o sacarse buenas calificaciones?
2.- ¿Fuera de las actividades escolares su hijo realiza alguna de estas actividades
extracurriculares (ACADEMICOS), talleres recreativos o terapias psicológicas?
3.- ¿Mantiene un seguimiento continuo del desempeño escolar de su hijo o si necesita
orientación en algún curso o tarea?
4.- ¿Muestra disposición a dialogar con su hijo acerca de cómo le fue en el día?
5.- ¿Alienta a que su hijo se responsable y autónomo? ¿Como?
6.- ¿Cuál de estas opciones considera que es más recurrente en el trato hacia su hijo
descalificar o aplaudir sus logros? ¿De qué manera?

 ANÁLISIS:

La madre menciona que si está al tanto de las actividades de su hijo en 40% ya que ella
trabaja y está en los últimos años de su carrera universitaria por lo que la persona que
lleva un seguimiento continuo es la abuela del niño también, comenta ya que la abuela
es una figura de autoridad para niño la madre siente en algunas ocasiones que queda
relegada de llamar la atención o dar indicaciones, pero también ella lo engríe mucho y
es sobreprotectora.
 C) ÁREA MOTIVACIONAL Y PERSONAL DEL INFANTE:

1. ¿Te gusta asistir a la escuela? ¿Por qué?

2. ¿Cuándo la profesora explica la clase, tú le entiendes? ¿Por qué?
3. ¿Qué actividades realizas cuando estas en la escuela y cuando estas en casa?
4. ¿Te gusta hacer tus tareas? ¿Por qué?
5. ¿Cuándo la profesora te deja tarea dónde la haces y con quién?
6. ¿Cómo te sientes cuando te sacas buenas notas y cuando te sacas malas notas?
7. ¿Has pensado que quieres ser de grande? ¿Por qué?

 ANÁLISIS:

A través de la entrevista se pudo observar, que el infante es activo y sociable, pero a su

vez pudo notarse que no es de mucho agrado del infante asistir a su escuela, ya que
menciona tener somnolencia en clase y esto puede ser porque requiera mayores horas
de sueño o porque la clase no es muy didáctica.
Sin embargo, el infante realiza sus actividades escolares porque tiene una motivación
extrínseca, ya que cuando realiza sus tareas y saca buenas notas se emociona, porque
sus padres lo recompensan de la manera que a él más le agrada. Aunque cuando saca
una nota desaprobatoria no se siente mal, ya que no recibe una respuesta negativa ni
positiva de sus padres.
Por otro lado, es notorio que el infante tiene buenos hábitos de aprendizaje, como un
horario donde se establece su tiempo de estudios y de relajación, mediante dibujos y
juegos, mantiene amistades en su escuela lo que es un pequeño impulso que motiva a
el infante a asistir, sin embargo, no realiza deberes extras en su hogar y aún mantiene
una mente fantasiosa y ello se muestra en la respuesta de la última pregunta, lo cual
es completamente normal debido a su corta edad.
IV.- RECOMENDACIONES SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO:

1) En vista de todo lo mencionado, solamente se recomendaría seguir con el esfuerzo,

la supervisión y actitud positiva, por parte de la madre, para el cuidado y manejo de
todo el panorama académico de sus menores hijos, en lo que respecta a los hábitos de
estudio, de esa manera estaría contribuyendo a desarrollar una mejor personalidad ,
sentimientos y autoestima en estos niños, puesto que se sabe que el crecimiento
personal, proviene de la disciplina, las buenas decisiones y la implantación del amor y
buen trato, algo que hoy en día es muy relevante , necesario y que lamentablemente
no abunda en la sociedad.
Sobre el espacio ambiental, como se dijo anteriormente depende mucho de los
factores económicos, por ejemplo, un escritorio, un espacio más grande y
personalizado, por tal motivo, mientras no haya distracciones como se manifestó, los
hábitos de estudio pueden mantenerse eficientes y seguros para el aprendizaje del
infante, por tal motivo el poseer un espacio más propio y un escritorio en casa para los
menores, no sería una recomendación fija, sino más bien un consejo, para que lo
tomen en cuenta, dependiendo de sus intereses y posibilidades económicas, acerca de
los demás aspectos sobre los hábitos de estudio, se puede mencionar que son
prudentes.
2) Acerca del estado emocional en el área familiar, sería bueno en casa poner límites y
también quienes son las figuras de autoridad para el niño como se mencionó con
anterioridad la que lleva un seguimiento continuo de las actividades escolares es la
abuela como mencionó la madre ella incluso cuando está en casa no tiene autoridad
con su hijo es importante que la madre se comprometa e implemente reglas y un
horario para realizar actividades tanto recreativas como escolares con su niño ya que
menciono que solo pasa la mayor parte con los fines de semana y también por otra
parte sería bueno que la madre mantenga la calma y sea paciente cuando llama la
atención a su hijo para que de esta manera evite gritarle ya que el niño llora por lo que
si se le explica con paciencia al niño que estuvo mal lo que hizo y él también se expresa
podrían llegar a un acuerdo con él, por otro parte sería bueno que el niño lleve algún
taller recreativo ya que la madre comenta que en las tardes el niño está libre y no tiene
muchas actividades escolares que realizar en casa

3) En alusión a la parte motivacional y personal del infante, se recomienda a los padres

ajustar un poco el horario del infante y pueda dormir mayores horas, para que de esa
manera no se presente somnolencia en clases, así mismo siempre preguntar, a la hora
que el infante vuelva del colegio a casa, que hicieron en clase, así el infante estará más
atento para poder responder aquella pregunta.
De igual manera se recomienda continuar motivando e incentivando al infante a que
cumpla sus actividades escolares y siga sacando buenas calificaciones para que se le
brinde una recompensa por ello, más si reporta bajas calificaciones se le debe aplicar
algún tipo de castigo, como disminuir las horas de juego, y siempre corregir de manera
positiva, no se debe gritar, ni menospreciar al infante si su tarea no está del todo bien,
de lo contrario él se asustará o cansará y dejara de cumplir con sus responsabilidades.

Y también se recomienda que a través de juegos se le haga diferenciar la fantasía de la

realidad.

V.- CONCLUSIONES:

El aprendizaje en la etapa infantil es fundamental para desarrollar habilidades y

herramientas que le ayuden a subsistir en su entorno, además es necesario
crear un ambiente donde encuentre recreación y concentración, al igual que
diseñar una rutina de aprendizaje para que vaya obteniendo conocimiento
constantemente. Pero se podría decir que uno de los factores que más influye
en la capacidad de aprendizaje de un niño es el lazo emocional que tiene con
sus padres y familiares ya que esto influye de gran manera en su motivación y
concentración.
Para obtener buenos hábitos de aprendizaje en el infante se requiere de la
ayuda de la familia tanto en el ámbito académico, como en el emocional para
que el infante obtenga una motivación impulsada por los padres y también una
motivación propia.
La supervisión de los hábitos de estudio por parte de área del área familiar,
conlleva a buenos resultados en el aprendizaje del infante, evaluar distintas
áreas, desde el espacio personal, los horarios en las actividades diarias como:
tareas, tiempo de ocio y acostarse, en concreto; planificación de tareas,
métodos de estudio, apoyo académico e incluso la buena alimentación, son
aspectos necesarios que los padres deben inculcar en sus hijos, principalmente
durante la niñez.
Es importante que tanto la madre como el núcleo familiar, en el área
emocional, comprendan, apoyen y critiquen constructivamente el desempeño
del niño en sus actividades escolares, verificando su evolución a corto y largo
plazo, así como considerando el tiempo y compromiso de manera positiva, que
le dediquen a él, puesto que se sabe que un bonito trato y atención, mejora la
autoestima, lo que es un gran componente para un aprendizaje más
significativo.
 La motivación es de suma importancia y más en un infante porque de esa
manera cumplirá satisfactoriamente sus actividades escolares y hay mayor

facilidad en ellos ya que se les incentiva a través de recompensas, por el

contrario, si se encuentra desmotivado no llevará a cabo ninguna actividad, ya
que según Fernández (2018), las personas con desmotivación se ven afectadas
en su desempeño personal, escolar y profesional.

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-Alcívar, E., Cedeño, J. & Cano, C. (2018). La familia y los hábitos de estudio en los y las
estudiantes de la escuela “Loja”, del Cantón 24 de mayo. Polo del Conocimiento, 3(10),
75-93. Recuperado de
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/731/pdf

-Bazán-Ramírez, Aldo, Hernández-Padilla, Eduardo, & Castellanos-Simons, Doris.

(2022). Educación y apoyo familiar, y logro en matemáticas en dos contextos
sociodemográficos diferentes. Propósitos y Representaciones, 10(1), e1354. E
pub 22 de abril de 2022. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2022.v10n1.1354

-Fernández, A. (2018). Estrategias para mejorar la motivación laboral en un instituto

técnico superior, Lima-2018. (Tesis de pregrado). Recuperado de
http://repositorio.uwiener.edu.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/2483/
TESIS%20Fernandez%20Augusto.pdf?sequence=1&isAllowed=y

- García, Z. (2019). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Revista Boletín

Redipe, 8(10), 75-88. Recuperado de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-
HabitosDeEstudioYRendimientoAcademico-7528325.pdf

-Rebolo, A., & Ascenso, M. (2019). La Educación Física, el juego en el patio y el

aprendizaje en la infancia. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(1), 116-
137. Recuperado de https://iace.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/1376
VII.- ANEXOS DE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO: