I.E.

“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ” – MALINGAS

GOBIERNO REGIONAL PIURA Creado con RDZ. N° 01527, de 06 de junio de 1975
Dirección Regional de Educación de Piura Jr. Los Laureles S/N – CP. Malingas – Tambogrande
Unidad de Gestión Educativa Local Tambogrande

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : HZG - Malingas
1.2. Área : DPCC
1.3. Grado y Sección : 4º D.
1.4. Nº de horas : 2 horas pedagógicas.
1.5. Profesor : Sixto Salvador Morán.
1.6. Fecha de sesión : 26/03/2024

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

AFRONTAMOS CON RESPONSABILIDAD LA OLA DE CALOR Y EL DENGUE

III. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD PERSONAL

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas
para promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad.
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Valora sus características Elabora un - Participa activamente en
personales, culturales, organizador clase siendo sus ideas
Se valora a sí mismo. sociales, sus logros, sus de la mesa de precisas y puntuales sobre
potencialidades; evalúa ideas y lo el tema.
sus limitaciones y expone. - Explica sus cambios físicos y
muestra disposición para - psicológicos, sociales como
superarlas. adolescente
- Realicé el organizador de la
mesa de ideas
- identifique los factores
externos e internos que
influyen en la construcción
de mi identidad personal y
cultural
-
- muestra disposición e interés
durante la actividad y cumple
con las normas establecidas en
el aula
-
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Valoramos las características y potencialidades personales, sociales y culturales
que conforman la identidad personal, además explicarás como los grupos sociales a los que perteneces ayudan
a su construcción.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR: ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre la propuesta de un
Diálogo y proyecto participativo, reconocimiendo de los derechos y deberes; asimismo,
De derechos
concertación promueve el diálogo, la participación y la democracia para enfrentar la
discriminación
Orientación Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
al bien Solidaridad comprender sus circunstancias.
común
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
de la sesión?
Prever los materiales - Videos.
- Texto de personal ciudadanía y cívica. 4°
- Recursos y/o fichas informativas.
- https://joserivadeneyrahan.wixsite.com/toribiorodriguez/
copia-de-religion

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)
 La docente ingresa al aula, saluda a las(os) estudiantes, respetuosamente lo reciben de pie.
 Se realiza una oración pidiendo a Dios que bendiga la sesión de clase. (solamente la primera hora)
 Realiza pregunta: ¿Cómo están esos ánimos el día de hoy? ¿Qué tal les ha ido el día de ayer?, luego verifica la
limpieza del salón y escribe la fecha
 La docente les plantea un ejercicio de gimnasia cerebral: les pide que dibujen en su cuaderno con ambas manos en el
lado derecho un cuadrado y en el izquierdo una carita feliz y al mismo tiempo después escribirán palabra;
alegría ,emociones Luego pregunta ¿Cómo se sintieron?
 Luego de saludar afectuosamente un estudiante comenta los acuerdos de convivencia
 El docente inicia la sesión presentando a los estudiantes la Experiencia de Aprendizaje:
Luego, el docente explica coloca el título de la UNIDAD DE APRENDIZAJE en la pizarra: “NOS
PREPARAMOS PARA AFRONTAR LA OLA DE CALOR Y EL DENGUE”
 los estudiantes leen la siguiente leen la lectura. “LA ELEFANTA QUE QUERÍA SER JIRAFA”
 (Se formula las siguientes interrogantes):
- ¿de lo que han leído ¿Cuál es tu opinión al respecto? ¿Cómo podríamos relacionar lo leído con nuestra realidad?
 Con ayuda de la docente identifican el TEMA PRINCIPAL “Construyendo mi identidad personal”
DESARROLLO (40 minutos)
 Luego de haber recibido las orientaciones de la docente de lo que van a desarrollar en clase y
de recordar los criterios de evaluación.
 Los estudiantes se reunen en equipos de trabajo ya establecidos se recomienda dejar espacios
para salir en casos de emergencia.

 Luego se invita a un estudiante a leer, del texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°: “LA
HISTORIA DE CLAUDIA Y ERNESTO” pág. 10 - 11
 Los estudiantes comentan de la historia respondiendo las interrogantes de la historia Pág. 11 del libro PDCC
del MED.
 La docente propicia el diálogo y el trabajo en equipo: se forman equipos de trabajo.
 Para el logro de un mejor entendimiento los estudiantes realizan la lectura del texto del libro PDCC pág. 12 –
13 ,14:
- “Construyendo mi identidad personal”
- ¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad personal?
 Se les piden subrayar las ideas principales, luego anótalas en tu cuaderno para elaborar su organizado LA
MESA DE IDEAS
 A través de un sorteo se elige a tres grupos para que brinden información de su organizador
 La docente profundiza el tema explicando: mediante un esquema:
Los grupos sociales son importantes en nuestras vidas porque nos ayudan a conformar nuestra IDENTIDAD,
que, junto con nuestras características personales, nos hacen seres únicos. Muchas veces vamos fortaleciendo
y cambiando aspectos de nuestra identidad. Por ejemplo, con el tiempo podemos ser más autónomas o
autónomos, y más responsables. Quizá antes no nos identificábamos con nuestras costumbres y ahora sí, o
hemos adoptado nuevas costumbres. Nos preguntamos ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad personal y
social? A partir de esta situación, tendrás el desafío de ir fortaleciendo tu identidad y deberás explicar cómo te
identificas con los grupos sociales a los que perteneces.
CIERRE (10 minutos)
  A continuación, vamos evaluar las normas convivencia: ¿Creen qué se cumplieron las normas de
convivencia?, sustenta tu respuesta.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 El docente promueve la metacognición: con las siguientes preguntas:
@ ¿Cómo se sintieron el día de hoy?
@ ¿Que aprendí?
@ ¿Cómo lo aprendí?
@ ¿Para qué me sirve lo aprendido?

………………………………………
Sixto Salvador Morán
Docente DPCC
Lectura 1: Construyendo mi identidad personal

La identidad personal es la percepción que uno tiene de sí mismo a partir de un conjunto de

características, habilidades, intereses, valores y experiencias. La identidad se desarrolla a lo largo de
toda la vida. La identidad de grupo es el sentido de pertenencia a una colectividad, a un sector social a
aun grupo específico. La identidad cultural es el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y
modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social es
decir estos elementos permiten sentirse parte de un pueblo, por eso la identidad cultural no es otra
cosa que el reconocimiento de un pueblo como “sí mismo”.

Continuamente, a través de cada interacción con otras personas, con nuestro entorno social y con
nosotros mismos, recibimos retroalimentación sobre cómo nos observan. Esta retroalimentación no es
ignorada, sino que es comparada e integrada a las creencias que tenemos sobre nosotros mismos. Y, del
mismo modo, actuamos para muchas personas en forma de retroalimentadores. Interpretamos a los
otros a partir de nuestras propias vivencias, y generamos y reflejamos un concepto de identidad
personal del otro. Se trata de un proceso sumamente rico y complejo.

Lectura 2: ¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad personal?

El proceso de socialización es importante. Es a través de las relaciones con el entorno social y cultural
que las personas adquirimos modos de ser y estilos de hacer, desarrollamos ciertas capacidades e
inhibimos otras; en suma, formamos nuestra identidad. Sin embargo, para afinar ese proceso de
construcción de la identidad, necesitamos definirnos a partir de un análisis reflexivo y consciente de
nuestras situaciones y relaciones.

Entre los factores externos

para la formación de la identidad tenemos la cultura que nos enseña patrones de pensamiento, grupos
sociales como la familia que nos inculca normas y valores, el grupo de amigos que además nos ofrece
soporte social y emocional. Además los medios de comunicación que difunden estereotipos e imponen
modas. Cada persona debe ser consciente de

la importancia de construir su identidad personal

evitando imposiciones y estereotipos sociales. Esta identidad se construye de manera paulatina, en un

proceso de socialización con el entorno. Es necesario que las personas sean conscientes de la propia
responsabilidad que tienen en la construcción y reconstrucción de sí mismas. Todas las personas pueden
crecer y evolucionar a través de la creación consciente de su identidad personal, del uso de las
retroalimentaciones sociales de una manera positiva y constructiva