PFRH

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RENCONCILIACIÓN NACIONAL”
“AÑO DEL CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL PADRE CARLOS PAZZO SJ.”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
MANEJO MIS EMOCIONES PARA MEJORAR MI RELACION FAMILIAR
I. INFORMACION GENERAL
1.1 GRE: Arequipa 1.2 UGEL: Arequipa Norte
1.3 Institución Educativa: Señor de Huanca –CIRCA. 1.4 Área: Persona Familia y Relaciones Humanas.
1.5 Directora: Gloria Guevara Meza 1.6 Docente: Felipa T. Bolaños Ugarte
1.7 Ciclo y nivel: VI – Secundaria 1.8 Grado: Primero.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se busca que los estudiantes de primero de secundaria, sean capaces de responder a las múltiples situaciones que plantea la vida en sociedad, conociendo su sexualidad,
valorándose ellas mismas y regulando ellas sus emociones y comportamiento promoviendo una convivencia armoniosa dentro de su familia.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
AFIRMA SU SE VALORA A SI MISMO Define, sus características personales en base al Sesión 1
IDENTIDAD conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta Reconociendo mi Sexualidad
en su vida familiar, escolar y cultural Campo temático: Identidad sexual.
AFIRMA SU AUTORERGULA SUS Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes Sesión 2
IDENTIDAD EMOCIONES Y situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y Varón y mujer ¿de quién estamos hablando?
COMPORTAMIENTO reconociendo los efectos en sí mismos. Campo temático:
Desarrollo moral y afectivo de varones y mujeres.
AFIRMA SU AUTORERGULA SUS Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Sesión 3
IDENTIDAD EMOCIONES Y impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en varones y mujeres: ¿somos diferentes? o ¿somos iguales?
COMPORTAMIENTO diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros Campo temático: Equidad de género.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS Identifica desde su rol como miembro de la sociedad Sesión 4
ETICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS peruana la responsabilidad de sus acciones. ¿Qué debemos hacer como varón o mujer?
PRINCIPIOS, DECISIONES Y Campo temático:
ACCIONES - Roles de género.
- Estereotipos sexuales en la adolescencia.
IDENTIDAD conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta Somos una familia
en su vida familiar, escolar y cultural Campo temático: La familia, características y tipos.
IDENTIDAD conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta Describiendo a mi familia
en su vida familiar, escolar y cultural Campo temático: Historia familiar (herencia biológica y cultural)
IDENTIDAD conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta Mi familia y yo
en su vida familiar, escolar y cultural Campo temático: Roles y responsabilidades en la familia.
AFIRMA SU AUTORERGULA SUS Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Sesión 8
IDENTIDAD EMOCIONES Y impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en Nadie me escucha en esta casa
COMPORTAMIENTO diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros Campo temático: Estilos de comunicación en la familia.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS Identifica los argumentos que sustenta las diferentes Sesión 9
ETICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS posiciones sobre temas morales. Valorando mi familia
ACCIONES - Valores éticos y morales en la familia
- Importancia de la familia en la sociedad.
V. CAMPO TEMÁTICO
Identidad sexual. Historia familiar (herencia biológica y cultural)
Desarrollo moral y afectivo de varones y mujeres. Roles y responsabilidades en la familia.
Equidad de género. Estilos de comunicación en la familia.
Roles de género Estereotipos sexuales en la adolescencia. Valores éticos y morales en la familia Importancia de la familia en la sociedad.
La familia, características y tipos.
VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

MURALES SOBRE LA IDENTIDAD PERSONAL E INSTITUCIONAL.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente,
IDENTIDAD en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas
Rubricas y ficha
situaciones personales, familiares, escolares y culturales
ELABORACIÓN DE de observación
Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros
MURALES SOBRE
diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementarla con ellos.
LA IDENTIDAD
AUTORERGULA SUS Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando
PERSONAL E
EMOCIONES Y las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
INSTITUCIONAL Rubricas y ficha
COMPORTAMIENTO Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el
de observación
afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones
con los otros
SE REFLEXIONA SOBRE LAS Autoevalúa las propias motivaciones y resultados de sus acciones
DESENVUELVE RELACIONES ENTRE SUS Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la responsabilidad de Rubricas y ficha
ETICAMENTE PRINCIPIOS, DECISIONES Y sus acciones de observación
ACCIONES
SE CUESTIONA Describe situaciones en las que se tienen que decidir entre actuar entre los
Rubricas y ficha
ETICAMENTE ANTE LAS sentimientos y razones individuales o a las normas y convenciones sociales.
de observación
SITUACIONES COTIDIANAS
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente: Para el estudiante:
 MANUAL PARA EL DOCENTE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS SECUNDARIA  Texto de Persona Familia y Relaciones Humanas
 Fascículo de las RUTAS DE APRENDIZAJE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VI CICLO  VIDEOS
Arequipa; Agosto del 2018.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTORA DOCENTE
GLORIA GUEVARA MEZA FELIPA BOLAÑOS UGARTE
“Aprendizaje y proyecto de vida”
1.6 Ciclo y nivel: VI – Secundaria 1.7 Grado: Segundo.

Esta unidad propone que los estudiantes que reconozcan que el aprendizaje es un proceso que acompaña toda su existencia, por tanto adquieren conocimientos, habilidades, destrezas,
conductas y valores. En este proceso el docente ayudara a comprender a los estudiantes a aprender a aprender, mejorar sus estrategias de comprensión, y de trabajar en equipo.
También la adolescencia es un tiempo de preparación de autodescubrimiento, una etapa orientada a la búsqueda del sentido de la vida, en este sentido, los estudiantes usaran al máximo
el tiempo libre, asumirán retos y cumplirán con responsabilidad todo lo que se propongan, así mismo planificaran su proyecto de vida en función a los valores que rigen su vida.

AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO Conocer y reflexionar sobre la importancia de Sesión 1
IDENTIDAD aprender a aprender.  Título: Organización y optimización del aprendizaje.
Campo temático:
El aprendizaje La meta cognición
AFIRMA SU AUTORREGULA SUS Conoce tecnicas para recordar, analizar y Sesión 2
IDENTIDAD EMOCIONES Y sintetizar informacion que ayudara en los Título: Estrategias para el análisis y síntesis de la información.
COMPORTAMIENTO estudios para comprender mejor la realidad Campo temático:
para estar preparado. Técnicas de organización de la información.
SE DESENVUELVE SE CUESTIONA Desarrollan la capacidad de crear y recrear, de Sesión 3
ÉTICAMENTE ÉTICAMENTE ANTE LAS producir cosas nuevas y valiosas, de organizarse Título: Aprender a ser creativo
SITUACIONES COTIDIANAS para cumplir los propósitos en forma Campo temático:
imaginativa, flexible y eficiente. Características del pensamiento creativo.
Condiciones que favorecen la creatividad.
Como desarrollar el pensamiento creativo.
SE DESENVUELVE SE CUESTIONA Valoran los beneficios que tiene el trabajo en Sesión 4: Optimizar el trabajo en equipo
ÉTICAMENTE ÉTICAMENTE ANTE LAS equipo para el aprendizaje. Título: Campo temático:
SITUACIONES COTIDIANAS Que es el trabajo en equipo Como trabajar bien en grupo.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS Autoevalúa la relación entre los fines de las Sesión 5
ÉTICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS propias acciones y lo medios utilizados para Título: El FODA personal como base del proyecto de vida.
PRINCIPIOS, DECISIONES Y su logro Campo temático:
ACCIONES Que es un proyecto de vida
Elementos para elaborar un proyecto de vida.
FODA: Como elaborar el autodiagnóstico.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS Autoevalúa las propias motivaciones y Sesión 6
ÉTICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS resultados de sus acciones Título: Los propósitos y retos personales para el trabajo escolar.
ACCIONES Cuáles son mis intereses
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO Reconoce la importancia de aprender a Sesión 7
IDENTIDAD relajarse para desarrollar mayor bienestar, Título: ¨Porque es importante aprender a relajarse.
equilibrio y armonía, y así disfrutar la vida Campo temático:
El disfrute de la vida Actividades de recreación
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO Valora la importancia de la autovaloración de los Sesión 8
IDENTIDAD logros y esfuerzos para fortalecer la autonomía, Título: La evaluación del esfuerzo y sus resultados
responsabilidad y toma de conciencia. Campo temático:
Como alcanzar mayor autonomía La evaluación como herramienta.
V. CAMPO TEMÁTICO
Aprendizaje Trabajo en equipo Propósitos personales
Técnicas de organización de la información Proyecto de vida Logros
El pensamiento creativo

Elaboraran proyectos de vida tomando como referencia la vida y obra del padre Pozzo
VII. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACION
SE VALORA A SÍ MISMO Conocer y reflexionar sobre la importancia de aprender a aprender. Guía de observación
Narración sobre los SE VALORA A SÍ MISMO Reconoce la importancia de aprender a relajarse para desarrollar Guía de observación
efectos de la mayor bienestar, equilibrio y armonía, y así disfrutar la vida
migración en la AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO Valora la importancia de la autovaloración de los logros y esfuerzos para Rubrica
familia. IDENTIDAD fortalecer la autonomía, responsabilidad y toma de conciencia.
AUTORREGULA SUS EMOCIONES Y Conoce tecnicas para recordar, analizar y sintetizar informacion que Guía de observación
Tríptico sobre COMPORTAMIENTO ayudara en los estudios para comprender mejor la realidad para estar
sexualidad saludable. preparado.
SE CUESTIONA ÉTICAMENTE ANTE LAS Desarrollan la capacidad de crear y recrear, de producir cosas nuevas Ficha de observación
Infografía sobre la SITUACIONES COTIDIANAS y valiosas, de organizarse para cumplir los propósitos en forma
práctica de valores imaginativa, flexible y eficiente.
tomando como SE CUESTIONA ÉTICAMENTE ANTE LAS Valoran los beneficios que tiene el trabajo en equipo para el Ficha de observación
SE
modela la vida y obra SITUACIONES COTIDIANAS aprendizaje.
DESENVUELVE
del padre pozzo
ETICAMENTE REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE Autoevalúa la relación entre los fines de las propias acciones y lo Lista de cotejos
SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y ACCIONES medios utilizados para su logro
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE Autoevalúa las propias motivaciones y resultados de sus acciones Guía de observación
SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y ACCIONES

Manual del Docente - MED – Persona. Familia y Relaciones Humanas – 2º 2.- PARA EL ESTUDIANTE: Texto del MED – Persona, familia y relaciones Humanas – 2º
Bustamante Navarro – Habilidades Sociales Salinas García, Telmo – Nociones de Psicología
____________________________ _______________________________
“JUNTOS EN FAMILA CRECEMOS"
1.6 Ciclo y nivel: VII – Secundaria 1.7 Grado: Tercero.

Las estudiantes de la I.E “Señor de Huanca” del 3º de secundaria reconocen que la familia, es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las
personas. A través de ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la adolescencia este vínculo cambia y los padres pueden sentirse desplazados por los
amigos, quienes se vuelven referentes de imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de autonomía, los adolescentes intentan replantear las normas y límites familiares
y decidir sobre sus acciones
¿Qué función tiene la familia en la educación de los hijos?, nos proponemos a los padres de familia sobre la importancia de la educación y formación a sus hijos tanto social y
espiritual.

Interpreta sus características personales para decidir SESIÓN 1 (propuesta por el grupo)
formas de actuación que respondan a diferentes Campo temático: EL CARRUSEL FAMILIAR
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.  La familia
Se valora a sí mismo Expresa orgullo y satisfacción por sus características  Importancia
AFIRMA SU IDENTIDAD únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en  Funciones
diversas situaciones para generar su bienestar y el  Tipos
de los demás.  etapas
Se valora a sí mismo  SESIÓN 2
 Interpreta sus características personales para TÍTULO:
decidir formas de actuación que respondan a 1. Campo temático: PASA EN LAS MEJORES
diferentes situaciones de su entorno familiar, FAMILIAS
escolar y cultural.  Familia y crisis
 Tipos de crisis familiares.
 Verbaliza la dificultad de elaborar una posición 2. SESIÓN: 3 y 4
ética en situaciones que confrontan principios
Se cuestiona éticamente ante que están en conflicto en la sociedad 1. TÍTULO: PADRES E HIJOS: EL ÉXITO DE UN
SE DESENVUELVE situaciones cotidianas  Analiza cómo los estereotipos y prejuicios BUEN ACUERDO
ÉTICAMENTE
presentes en las normas y convenciones  La familia y comunicación
sociales influyen en las decisiones y acciones  Situaciones familiares que originan
vinculadas a conflictos morales. conflictos.
 Actitudes para solucionar situaciones de
conflicto
Confronta sus acciones con los principios éticos 2. SESIÓN 5 -6
asumidos y con los referentes personales, sociales y TÍTULO: ME PROTEJO DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
culturales.  Concepto de violencia familiar
Valida su posición ética frente a situaciones de  Manifestaciones de violencia familiar
conflicto moral con las que él mismo se encuentra en  Características de violencia familar
un contexto determinado..
Expresa orgullo y satisfacción por sus características SESIÓN 8: ME CUIDO PORQUE ME QUIERO
AFIRMA SU IDENTIDAD únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en Las amistades en la adolescencia.
Se valora a sí mismo diversas situaciones para generar su bienestar y el Peligros de las amistades por internet.
de los demás. Medidas contra riesgos por internet.
V. CAMPO TEMÁTICO
1. El carrusel familiar
2. Pasa en las mejores familias
3. Padres e hijos: el éxito de un buen acuerdo
4. Me protejo de la violencia familiar

CHARLAS
VII. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Mural de sensibilización sobre AFIRMA SU Se valora a Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que Ficha cognitiva
la importancia de la familia. IDENTIDAD si mismo respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.

Para el docente: Para el estudiante:
 MANUAL PARA EL DOCENTE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS SECUNDARIA  Texto de Persona Familia y Relaciones Humanas
 Fascículo de las RUTAS DE APRENDIZAJE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VI CICLO  VIDEOS
____________________________ _______________________________
“REFLEXIONANDO SOBRE LA VIDA PERSONAL Y FAMILIAR PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES”
1.6 Ciclo y nivel: VII – Secundaria 1.7 Grado: CUARTO..

El contexto social en el que se desenvuelven actualmente los jóvenes estudiantes se ha vuelto más complejo, lo que implica que la forma de comunicarse se da a través de las
redes sociales, las mismas que no son correctamente utilizadas por los jóvenes, así mismo sus interrelaciones familiares y de pareja han cambiado así como sus habilidades
sociales, lo que ha ocasionado diferentes conflictos en su entorno familiar, personal y de pareja. En este sentido se hace necesaria una reflexión respecto al sentido de su vida
humana, los y las estudiantes deberán analizar ¿Por qué se dan los conflictos en mi entorno cercano? ¿Qué debo hacer para solucionar esos conflictos y mejorar mi vida de
interrelaciones personales y familiares?

Se desenvuelve Sustenta sus principios Interpreta fuentes primarias y secundarias Sesión 1
éticamente éticos relacionadas con temas éticos sobre el ser Título: ¿Qué nos hace ser humanos?
humano. Campo temático: ¿Qué nos hace ser humanos? Definiciones en la historia, Vida
y obra del Padre Pozzo
Afirma su Se valora a si mismo Expresa orgullo y satisfacción por sus Sesión 2
identidad características únicas y diferentes, utilizándolas Título: Descubro lo que quiero y puedo hacer
como ventajas en diversas situaciones para Campo temático: Descubro mis habilidades: Las habilidades y aptitudes,
desarrollar sus habilidades. intereses y necesidades
Afirma su Se valora a si mismo Evalúa el conocimiento y manejo de sus Sesión 3
identidad emociones simultaneas: primarias o secundarias, Título: Quiero decirte que…
para emitir juicios, organizar y actuar en diversas Campo temático: Puedo comunicarme mejor: la asertividad, el respeto en mi
situaciones comunicativas con agrado y vida cotidiana
seguridad en sí mismo.
Se desenvuelve Sustenta sus principios Explora algunos argumentos filosóficos Sesión 4
éticamente éticos relacionados con los principios que sustentan la Título: ¿Por qué nos hacemos preguntas?
“ética mínima”. Campo temático: El sentido de la vida: Reflexiones y búsqueda de respuestas,
búsqueda de la excelencia
Afirma su Autorregula sus Interpreta sus emociones y sentimientos Sesión 5
identidad emociones y analizando sus causas y consecuencias para Título: Soy responsable en mis relaciones amorosas
comportamientos fomentar el bienestar propio y de los demás, en Campo temático: ¿Y el amor? Estar enamorado y la comunicación en pareja, el
diferentes situaciones de su vida. respeto y la responsabilidad en pareja.
Se desenvuelve Sustenta sus principios Argumenta su posición en situaciones de dilema Sesión 6
éticamente éticos moral utilizando los principios que forman parte Título: Cumplo con mis roles y responsabilidades familiares
de una “ética mínima”. Campo temático: ¿Qué rol tengo en mi familia?: Roles y responsabilidades
familiares, apostolado en la familia
Se desenvuelve Reflexiona sobre las Identifica, desde su rol como ciudadano del Sesión 7
éticamente relaciones entre sus mundo, la responsabilidad de sus acciones. Título: Aprendemos a solucionar los conflictos familiares
principios, decisiones y Campo temático: ¿Por qué está cambiando nuestra relación familiar?:
acciones Conflictos familiares, el respeto en la familia, marcha institucional por la
familia.
Se desenvuelve Reflexiona sobre las Cuestiona los propios principios éticos con la Sesión 8
éticamente relaciones entre sus relación a los fines y medios de sus acciones en Título: ¿Quiero que mi familia sea feliz?
principios, decisiones y situaciones de dilemas y conflictos morales. Campo temático: ¿Quiero que mi familia sea feliz? La violencia familiar e
acciones instituciones protectoras, valores familiares
V. CAMPO TEMÁTICO
 Ser humanos… Definiciones en la historia, un ser con lenguaje, un ser libre , un ser transformados y creador
 Definición, características, las habilidades e intereses, tipos de habilidades
 Estilos de comunicación
 Cómo encontrar el sentido de la vida
 ¿Qué es el amor?, la atracción, reflexionando sobre el amor
 Organización y roles familiares, la importancia de participar en familia
 Las relaciones familiares y los conflictos en la familia
 Formas de agresión, causas, características, consecuencias de la violencia familiar, instituciones de ayuda

 Elaboración de trípticos sobre la vida personal y familiar
VII. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Elaboración de cuadros de doble entrada sobre aspectos que se Se desenvuelve Sustenta sus Interpreta fuentes primarias y secundarias Lista de cotejos
necesitan mejorar para ser más humanos en su entorno cercano. éticamente principios éticos relacionadas con temas éticos sobre el ser
humano.
Establecen preguntas individualmente y en grupo tratan de Sustenta sus Explora algunos argumentos filosóficos Ficha de
responderlas de la mejor forma posible socializan sus trabajos con principios éticos relacionados con los principios que sustentan exposición
exposiciones la “ética mínima”.
Desarrollan grupalmente un cuadro de doble entrada sobre las Sustenta sus Argumenta su posición en situaciones de Lista de cotejos
actividades que realizan dentro de su hogar y luego resuelven principios éticos dilema moral utilizando los principios que
particularmente un cuestionario de reflexión que les ayude a forman parte de una “ética mínima”.
elaborar sus compromisos.
Identifican las principales por las cuales existen conflictos en su Se desenvuelve Reflexiona sobre las Identifica, desde su rol como ciudadano del Rúbrica
familia y eligen aquellos que son más comunes y determinan éticamente relaciones entre sus mundo, la responsabilidad de sus acciones.
estrategias para evitar o solucionar el conflicto. principios,
decisiones y acciones
Elaboran trípticos de información y recomendaciones sobre las Reflexiona sobre las Cuestiona los propios principios éticos con la Lista de cotejos
instituciones donde acudir cuando existen problemas familiares. relaciones entre sus relación a los fines y medios de sus acciones en
principios, situaciones de dilemas y conflictos morales.
decisiones y acciones
Desarrollan una ficha practica sobre actividades frecuentes y Afirma su Se valora a si mismo Expresa orgullo y satisfacción por sus Ficha práctica
actividades que se tienen que poner en práctica para realizarlas identidad características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para desarrollar sus habilidades.
Establecen un trifoliado sobre las recomendaciones a tener en Se valora a si mismo Evalúa el conocimiento y manejo de sus Ficha de
cuenta sobre la manera asertiva de manera que ayuden a sus emociones simultaneas: primarias o exposición
compañeros a mejorar su comunicación y lo exponen en plenaria. secundarias, para emitir juicios, organizar y
actuar en diversas situaciones comunicativas
con agrado y seguridad en sí mismo.
Elaboran murales que manifiesten las características de una Autorregula sus Interpreta sus emociones y sentimientos Lista de cotejos
pareja ideal, así como sobe el significado e algunos dichos sobre emociones y analizando sus causas y consecuencias para
el amor y acciones que promuevan las características anteriores. comportamientos fomentar el bienestar propio y de los demás,
en diferentes situaciones de su vida.
PARA EL DOCENTE:
Según cada contexto, conjugando obras de diversas estéticas, épocas, temas, etc.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de Educación
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educación
- Ministerio de Educac
MANEJO MIS EMOCIONES PARA MEJORAR MI RELACION FAMILIAR
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“AÑO DEL DIALOGO Y LA RENCONCILIACIÓN NACIONAL”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Arequipa; Agosto del 2018.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Arequipa; Agosto del 2018.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Arequipa; Agosto del 2018.

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