UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 2 (II BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I. E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Personal Social
1.4. Grado y sección : Sexto
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :

II. TÍTULOS

¡Nos comprometemos con el cuidado del medio ambiente!

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Título Descripción

Los estudiantes proponen consejos para cuidar

el medio ambiente, que buscan preservar el
Cuidamos y nos
entorno ambiental con el fin de mejorar nuestra
identificamos con nuestro
Unidad 4 calidad de vida, convivir en armonía con las
medio ambiente
otras especies y garantizar los recursos de las
generaciones actuales y futuras.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD IV

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Gestiona  Comprende las  Compara los elementos naturales y sociales de los
responsablemente el relaciones entre los espacios geográficos de su localidad y región con los
espacio y el elementos de un área natural protegida, y explica cómo los
ambiente naturales y sociales distintos actores sociales intervienen en su
transformación, de acuerdo a su función.

 Maneja fuentes de  Explica qué es una problemática ambiental y una

información para territorial. Explica las causas y consecuencias de una
comprender el problemática ambiental.
espacio geográfico
y el ambiente
 Genera acciones  Explica el uso de los recursos naturales renovables y
para preservar el no renovables. Planifica y realiza acciones
ambiente orientadas a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente en su escuela y en su
localidad, relacionadas con el manejo y uso del agua,
la energía, 3R (reducir, reusar, reciclar) y residuos
sólidos, así como la conservación de los ecosistemas
terrestres y marinos, transporte, entre otros.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD IV
 Identificamos la localización en la Tierra
 Apoyamos el cuidado del medio ambiente
 Diferenciamos los recursos naturales inagotables, renovables y no
renovables.
 Reconocemos la importancia de las cuencas
 Cuidamos el agua, un recurso escaso
 Reconocemos las principales problemáticas ambientales
 Identificamos las problemáticas territoriales

VI. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Unidad IV

 Conversatorio
 Mapa mental
 Mapa semántico
 Díptico
 Afiche
 Entrevista
 Cuadro sinóptico
 Mesa redonda
 Dramatización

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

 UNIDAD IV

Sesión 24: Apertura de la unidad 4 Sesión 25: Identificamos la localización en la

Desempeño:
 Explica qué es una problemática ambiental y 
una territorial. Explica las causas y
consecuencias de una problemática ambiental.
Campo temático:
 Importancia de la naturaleza
 Maneras de evitar la contaminación
Tierra
Desempeño:
Compara los elementos naturales y sociales de
los espacios geográficos de su localidad y región
con los de un área natural protegida, y explica
cómo los distintos actores sociales intervienen en
su transformación, de acuerdo a su función.
Campo temático:
• Localización de la Tierra
• Coordenadas de la Tierra

Actividades:
Actividades:
• Observa un mapamundi.
 Analiza imágenes. • Desarrolla la sección Activa tus saberes.
 Responde interrogantes a partir de la imagen. • Desarrolla la sección Construye tus aprendizajes.
 Observa un video. • Lee la información. Identifica las ideas principales.
 Responde preguntas de reflexión. • Elabora un mapa mental del tema.
• Elabora un cuadro sinóptico.
• Desarrolla los ejercicios del Libro de Actividades.
• Desarrolla la ficha sobre el tema.
• Responde preguntas de Metacognición.

Sesión 26: Apoyamos el cuidado del medio Sesión 27: Diferenciamos los recursos naturales
ambiente inagotables, renovables y no renovables
Desempeños: Desempeño:
 Explica el uso de los recursos naturales
 Explica qué es una problemática ambiental y
renovables y no renovables.
una territorial. Explica las causas y
consecuencias de una problemática ambiental.
Campo temático:
Campo temático:  Clasificación de los recursos naturales
 Organismos y entidades a nivel nacional que  Clasificación por su recuperación y regeneración
velan por la protección y promoción del
derecho al medio ambiente Actividades:
 Normas a nivel nacional que regulan el derecho  Responde preguntas.
al medio ambiente  Desarrolla la sección Construye tus aprendizajes.
 Lee y conversa sobre el tema.
Actividades:  Escribe un resumen.
Observa la imagen, lee el texto que se presenta  Crea un eslogan.
en el Libro del Área y comenta.  Desarrolla la ficha sobre el tema.
Desarrolla las secciones Activa tus saberes y  Desarrolla los ejercicios del Libro de Actividades y
la ficha de trabajo.
Analiza la información.
 Realiza una entrevista de sondeo sobre cómo
Subraya las ideas principales.
Lee la información.
Desarrolla los ejercicios del Libro de Actividades.
 Elabora un organizador visual.
 Escribe un comentario del video.
 Desarrolla la ficha de trabajo.
 Responde preguntas de Metacognición.
Sesión 28: Reconocemos la importancia de las
cuencas
Desempeños:
 Explica el uso de los recursos naturales 
renovables y no renovables. Planifica y realiza
acciones orientadas a mejorar las prácticas
para la conservación del ambiente en su
escuela y en su localidad, relacionadas con el
manejo y uso del agua, la energía, 3R (reducir,
reusar, reciclar) y residuos sólidos; así como la
conservación de los ecosistemas terrestres y
marinos, entre otros.
Campo temático:
 Concepto de hidrografía
 Hidrografía del Perú
Actividades:
Lee la sección de investigación “El mal manejo de
las cuencas hidrográficas”.
Desarrolla los ejercicios del Libro del Área.
 Lee la información.
 Elabora un mapa de globos.
 Elabora un cuadro comparativo.
 Desarrolla los ejercicios del Libro de
Actividades.
 Elabora un díptico con ayuda familiar.
 Responde preguntas de Metacognición.
Sesión 30: Reconocemos las principales Sesión 31: Identificamos las problemáticas
problemáticas ambientales
Desempeño:
 Explica qué es una problemática ambiental y 
una territorial. Explica las causas y
consecuencias de una problemática ambiental.
conservar los recursos.
 Responde preguntas de Metacognición.
Sesión 29: Cuidamos el agua, un recurso escaso
Desempeños:
Explica el uso de los recursos naturales
renovables y no renovables. Planifica y realiza
acciones orientadas a mejorar las prácticas para
la conservación del ambiente en su escuela y en
su localidad, relacionadas con el manejo y uso del
agua, la energía, 3R (reducir, reusar, reciclar) y
residuos sólidos; así como la conservación de los
ecosistemas terrestres y marinos, entre otros.
Campo temático:
 Factores amenazantes para el agua
 Actividades para la sostenibilidad del agua
Actividades:
Observa un video.
Desarrolla las secciones Activa tus saberes y Analiza
la información, del Libro del Área.
Lee la información del tema. Identifica las ideas
principales.
Dramatiza el mal uso del agua.
Reflexiona sobre la dramatización.
 Elabora un mapa temático.
 Elabora un mapa mental.
 Desarrolla los ejercicios del Libro de Actividades.
 Elabora un decálogo.
 Desarrolla la ficha de trabajo.
 Responde preguntas de Metacognición.
territoriales
Desempeños:
Explica qué es una problemática ambiental y una
territorial. Explica las causas y consecuencias de
una problemática ambiental.
Campo temático:
 Campo temático:  Clases de fronteras
 Problemas ambientales del Perú  Conflictos territoriales
 3R-V
Actividades:
Observa una infografía del tema propuesta en el
Actividades:
libro.
 Observa la imagen del tema presentada en el
Libro del Área. Desarrolla la sección Activa tus saberes.
 Desarrolla la sección Activa tus saberes. Desarrolla la sección Construye tus aprendizajes.
 Desarrolla la sección Construye tus Lee la información.
aprendizajes. Realiza un cuadro de causa y consecuencias.
 Lee la información del tema. Identifica las ideas Investiga y expone un problema limítrofe.
principales. Desarrolla los ejercicios del Libro de Actividades.
 Elabora un organizador visual.  Con sus padres, crea una frase.
 Elabora un tríptico.  Desarrolla la ficha de trabajo.
 Desarrolla los ejercicios del Libro de  Investiga los problemas territoriales del Perú.
Actividades.  Desarrolla la ficha de evaluación sobre el tema.
 Desarrolla la ficha sobre el tema.  Responde preguntas de Metacognición.
 Responde preguntas de Metacognición.

VIII. EVALUACIÓN
UNIDAD IV

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Gestiona  Comprende  Muestra interés en  Compara los elementos
responsablemente las relaciones dar a conocer su naturales y sociales de los
el espacio y el entre los punto de vista. espacios geográficos de su
ambiente elementos  Participa localidad y región con los de un
naturales y activamente en
sociales área natural protegida, y explica
las actividades de
aprendizaje. cómo los distintos actores
 Es responsable al sociales intervienen en su
presentar sus transformación, de acuerdo a su
trabajos en la función.
fecha indicada.
 Maneja  Ayuda a sus  Explica qué es una problemática
fuentes de compañeros(as) ambiental y una territorial.
información en los problemas Explica las causas y
para que se presentan.
consecuencias de una
comprender el  Asume los valores
espacio problemática ambiental.
de la
geográfico y responsabilidad e
el ambiente
identidad como
 Genera  Explica el uso de los recursos
parte de su vida.
acciones para naturales renovables y no
preservar el renovables. Planifica y realiza
ambiente acciones orientadas a mejorar
las prácticas para la
conservación del ambiente en
su escuela y en su localidad,
relacionadas con el manejo y
uso del agua, la energía, 3R
(reducir, reusar, reciclar) y
residuos sólidos; así como la
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, entre otros.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
 Caruajulca, A. (2017). 35 conflictos territoriales afectan a Lima. Recuperado de
https://diariocorreo.pe/peru/35-conflictos-territoriales-afectan-lima-777153/
 Hallizi, L. (2017). Desorden territorial, conflictos sociales y promoción de inversiones.
Servindi. Recuperado el 5 de enero de 2019 de
https://www.servindi.org/actualidad-noticias/23/08/2017/desorden-territorial-conflictos-
sociales-y-promocion-de-inversiones
 Pimentel, J. (2013). Recurso natural. Recuperado de
http://josuepimentel.blogspot.com/2013/11/recursos-naturales-inagotables-los.html
 Raez, E. & Dourojeanni, M. (2016). Los principales problemas ambientales prioritariamente
relevantes en el Perú. Recuperado de
http://www.actualidadambiental.pe/?p=35873