GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA
DURANGO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

INSTRUMENTO DE APOYO A LA EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO

Tercer grado
http://telesecundaria.gob.mx/dcya/

Tercer Periodo de Evaluación Departamento de Capacitación y Actualización

Tercer Grado Sistema Estatal de Telesecundaria
 INSTRUCCIONES

Este cuestionario consta de 135 preguntas correspondientes a las asignaturas de Español, Inglés, Matemáticas,
Ciencias, Historia, Formación Cívica y Ética, para ser contestado en dos segmentos de máximo 90 Minutos cada uno.

Examina con atención la Hoja de Respuestas. Nota que está compuesta de dos partes:

1) Datos personales, de tu escuela y comunidad.

2) Óvalos identificados con letras para tus respuestas a las preguntas del examen.

Cada una de las preguntas tiene 4 (cuatro) opciones como posibles respuestas identificadas con las letras A, B, C, D, una
vez leída la pregunta, selecciona la opción que consideres correcta, debes rellenar completamente el óvalo de la
respuesta elegida usando únicamente lápiz, para corregir una respuesta debes borrar, pero comprueba que la marca
del lápiz quede totalmente eliminada.

Ejemplo: A B C D
Para cada pregunta sólo hay UNA opción correcta. Si marcas más de una respuesta, ésta será anulada. Si cometes una
equivocación, borra cuidadosamente la respuesta incorrecta y marca la nueva elección.

Puedes utilizar una hoja para hacer los cálculos y las anotaciones que te ayuden en la resolución de las preguntas. El uso
de la calculadora queda a criterio del aplicador, no puedes hacer uso de tu celular.

Si finaliza el examen antes del tiempo previsto, revisa que no quede ninguna pregunta sin contestar. Si tienes alguna duda
tu maestro te ayudará. Una vez que inicies debes concretarte en tu trabajo sin hacer ninguna otra consulta. Cualquier
intento de comunicarte con alguno de tus compañeros podría invalidar tu examen.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son
utilizadas para hacer referencia a los reactivos elaborados para la valoración de los aprendizajes en la modalidad de
Telesecundaria

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 ESPAÑOL
Lee los siguientes textos y responde de la pregunta 1 a la 3.

texto 1 texto 2

El cubismo fue un movimiento artístico desarrollado entre 1907 y 1924,

Traducción:
Saludos al mundo del que soy lengua elocuente que su
boca O París saca y sacará siempre a los alemanes.
creado por Pablo Picasso y Georges Braque, continuado en sus albores
por Jean Metzinger, Albert Gleizes, Robert Delaunay, Juan Gris, María
Blanchard y Guillaume Apollinaire. Es una tendencia esencial, pues da pie
al resto de las vanguardias europeas del siglo XX. No se trata de
un ismo más, sino de la ruptura definitiva con la pintura tradicional.
El término cubismo fue acuñado por el crítico francés Louis Vauxcelles, el
mismo que había bautizado a los fauvistas motejándolos de fauves (fieras);
en el caso de Braque y sus pinturas de L'Estaque, Vauxcelles dijo,
despectivamente, que era una pintura compuesta por «pequeños cubos» y
figuras geométricas. Se originó así el concepto de «cubismo».
El cubismo literario es otra rama que se expresa con poesías cuya estructura
forma figuras o imágenes que ejemplifican el tema, la rima es opcional y no
tienen una métrica específica ni se organizan en versos. Fue
el francés Apollinaire quien lo adaptó en la literatura.
El cubismo busca recomponer la realidad mezclando imágenes y conceptos
al azar. Uno de sus aportes fue el caligrama.

1. ¿Qué tipo de poema es el texto 1?

A) Soneto. B) Redondilla. C) Adivinanza. D) Caligrama.

2. ¿Qué opción muestra un recurso gráfico utilizado en el texto 1.

A) Índice. C) Supresión de la puntuación.
B) Viñeta. D) Anáfora.

3. Según el texto 2, ¿cuál es el objetivo principal del texto 1?

A) La búsqueda estética. C) Expresar hechos, datos y opiniones.
B) El reclamo social. D) Contar sucesos en el orden en que ocurrieron.

Lee los siguientes textos y responde las preguntas de la 4 a la 10.

texto 1

En los últimos años, el planeta ha sufrido distintos cambios, entre los más graves el cambio climático. Debido a esto, se ha planteado la
1 necesidad de crear y utilizar formas de energía más limpias y más sustentables. Una de ellas es la energía nuclear, que a pesar de
considerarla una fuente alternativa, está en medio de un debate por su imagen negativa al haberse usado como arma de destrucción
masiva en las bombas lanzadas sobre Hiroshima y Nagasaki, y relacionándola con enfermedades como el cáncer.

2 Este documento expone las ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear, con la intención de provocar la reflexión en torno a la
necesidad de buscar nuevas alternativas para generar energía y dar solución a la afectación climática.
La búsqueda de una energía eléctrica con bajo nivel de emisiones de carbón fue el motivo principal que dio como resultado que Estados
3 Unidos de América, Japón, China, Francia y otros países europeos, adoptaran el uso de la energía nuclear. Fuera de Europa, el principal
impulsor es Estados Unidos de América: obtiene 20% de su energía eléctrica de plantas nucleares.
El argumento más fuerte a favor del uso de energía nuclear es que el suministro de energía de nuestra civilización se basa en el uso de
4 combustibles fósiles como carbón, petróleo, y gas natural, que son recursos no renovables y altamente contaminantes; en cambio, la
energía nuclear tiene pocos impactos ambientales y, en los casos en que se han dado, han sido superados tecnológicamente.

5 Otro argumento a favor de la energía nuclear es que fuentes de energía renovables como hidroeléctrica, solar, eólica o la geotérmica,
tienen altos costos de inversión, por lo que han de ser subsidiadas y conllevan consecuencias para el medio ambiente, como los residuos
de metales usados para los sistemas o los solventes utilizados en su funcionamiento.

6
Debido al exponencial crecimiento de la población en las últimas décadas, la demanda de energía también ha aumentado: si se quiere
satisfacer dicha demanda en el año 2050, la producción tendría que triplicarse. Estos niveles serán difíciles de alcanzar sin causar un
severo daño al medio ambiente, incluida la contaminación del suelo, del aire y el calentamiento global.
7 La gran ventaja de las plantas nucleares es que pueden producir enormes cantidades de energía con un pequeño volumen de
combustible.
8 De acuerdo con Greenpeace, distintos bancos multilaterales, como el Banco Mundial, ya no financian proyectos relacionados con la
energía nuclear porque no se consideran eficientes, ya que las centrales requieren una gran inversión y tienen pocos años de vida.
Uno de los más importantes argumentos en su contra es que requiere uranio enriquecido como combustible para su funcionamiento,
recurso extraído de la tierra no renovable, por lo que se trata de una energía no sostenible a largo plazo. La alternativa tecnológica existente
9 es mezclar el uranio con el plutonio, que se obtendría reprocesando el combustible gastado de las centrales nucleares existentes en
reactores rápidos; sin embargo, los residuos de éstos serían más radiotóxicos, pues el plutonio es excesivamente tóxico: la ingestión de
tan sólo una millonésima de plutonio es capaz de producir un cáncer mortal (Castejón, 2004).

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 10 La pregunta por responder es si la energía nuclear plantea una posible respuesta al cambio climático sustituyendo los combustibles
fósiles, y para responderla se deben tomar en cuenta diferentes factores. Primero, hay que considerar que el consumo de energía a nivel
mundial ha estado aumentando; debido a esto, el cambio a cualquier modelo sería más sencillo si el consumo es moderado. Para evitar
más daños al miedo ambiente no sólo se debe sustituir una fuente de energía por otra
Todas las fuentes de energía implican un impacto ambiental, en mayor o menor medida, ya sea en la forma de dióxido de carbono,
11 residuos radioactivos capaces de contaminar por miles de años, provocar lluvias ácidas, entre otros. El modelo que se tome debe ser capaz
de evitar los impactos más graves y de minimizar el resto.
Es difícil generalizar el uso de energía nuclear, pues la falta de sistemas de seguridad que garanticen la reducción de riesgos y el hecho
12 de que no existe una solución viable al manejo de los residuos muestra que la energía nuclear aún tiene muchos cabos sueltos que hacen
más insegura su actividad.
Se debe reconocer que la energía nuclear tiene ventajas de utilidad para enfrentar el problema del calentamiento global, y puede ser
13 utilizada como parte de la solución, mas no como la solución total al problema. Por tanto, lo más conveniente sería optar por una
combinación de energía más limpia que incorpore el uso más eficiente de los combustibles fósiles, de energía nuclear y de diferentes
energías renovables ya existentes, como la energía solar, la eólica o la bioenergía, entre otras.

14 Además se deben seguir buscando alternativas viables que estén libres de los problemas ambientales y de seguridad, implícitos tanto
en la producción de energía por medio de carbón como en la de las plantas nucleares.

Bibliografía
Castejón, F. (2004). ¿Vuelven las nucleares? El debate sobre la energía nuclear. Madrid: Talasa/Greenpeace Internacional.

Fuente: Peña R., M. (2013). “Ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear“. Debate social 21. Disponible en: http://www.cie.unam.mx/-rbb/ERyS2013-1/nuclear/MAria-Fernanda-Pena-
Rodriguez.pdf
(consultado el 30 de mayo de 2021)

texto 2

(Fragmento del resumen)

El argumento más fuerte a favor del uso de energía nuclear es que el suministro de energía de nuestra civilización se basa en el uso de combustibles
fósiles como carbón, petróleo, y gas natural, que son recursos no renovables y altamente contaminantes; en cambio, la energía nuclear tiene pocos
impactos ambientales y, en los casos en que se han dado, han sido superados tecnológicamente.
Otro argumento a favor es que fuentes de energía renovables como hidroeléctrica, solar, eólica o la geotérmica, tienen altos costos de inversión,
por lo que han de ser subsidiadas y conllevan consecuencias para el medio ambiente, como los residuos de metales usados para los sistemas o los
solventes utilizados en su funcionamiento.
Debido al exponencial crecimiento de la población, si se quiere satisfacer su demanda en el año 2050, la producción tendría que triplicarse. Estos
niveles serán difíciles de alcanzar sin causar un severo daño al medio ambiente, incluida la contaminación del suelo, del aire y el calentamiento
global.
La gran ventaja de las plantas nucleares es que pueden producir enormes cantidades de energía con un pequeño volumen de combustible.
De acuerdo con Greenpeace, distintos bancos multilaterales ya no financian proyectos relacionados con la energía nuclear porque no se consideran
eficientes.
Uno de los más importantes argumentos en su contra es que requiere uranio enriquecido como combustible para su funcionamiento, recurso
extraído de la tierra no renovable. La alternativa tecnológica existente es mezclar el uranio con el plutonio, que se obtendría reprocesando el
combustible gastado de las centrales nucleares existentes en reactores rápidos; sin embargo, los residuos de éstos serían más radiotóxicos, pues el
plutonio es excesivamente tóxico: la ingestión de tan sólo una millonésima de plutonio es capaz de producir un cáncer mortal (Castejón, 2004).

4. ¿Cuál es el tema central del texto 1?

A) La energía nuclear no causa daño severo al medio ambiente.
B) Ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear.
C) La energía nuclear como arma de destrucción masiva en bombas.
D) Los impactos ambientales de la energía nuclear se superan tecnológicamente.

5. ¿Qué párrafo del texto 1 muestra la postura del autor respecto al tema?
a) 3. b) 6. c) 9. d) 13.

6. ¿A qué parte de la estructura de un texto argumentativo corresponde el texto 2?

A) Inicio. C) Conclusión.
B) Desarrollo de la postura del autor. D) Desarrollo de argumentos a favor o en contra.

7. ¿A qué párrafos del texto 1 corresponde el resumen realizado en el texto 2?

A) 3, 4, 5, 6, 7 y 8. C) 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
B) 4, 5, 6, 7, 8 y 9. D) 4, 5, 6, 7, 9 y 10.

8. ¿Qué párrafos del texto 1 presentan la conclusión del texto?

A) 9, 10, 11, 12 y 13. C) 11, 12, 13 y 14.
B) 10, 11, 12, 13 y 14. D) 12, 13 y 14.

9. ¿Cuáles signos de puntuación completan el siguiente párrafo?

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 La división de un átomo libera energía en forma de calor y de luz En las centrales de energía se controla que no se
produzcan reacciones que desencadenen fusiones y que éstas no den lugar a explosiones similares a la bomba atómica
o la bomba de hidrógeno No hay ninguna posibilidad de que una central nuclear explote como una bomba nuclear
ya que las condiciones espaciales y el plutonio puro no existen dentro de una planta de energía atómica

A) .,,.. B) ,,.,. C) .,.,. D) .,,,.

10. ¿Qué párrafo del texto 1 plantea la razón o justificación para el desarrollo del tema?
A) 1 B) 2 C) 13 D) 14

11. ¿Qué opción introduce un argumento mediante un nexo o expresión?

A) Hay que considerar que le consumo de energía a nivel mundial ha estado aumentando; debido a esto, el cambio a cualquier
modelo sería más sencillo si el consumo es moderado.
B) La energía nuclear está en medio de un debate por su imagen negativa al haberse usado como arma de destrucción
masiva.
C) Las plantas nucleares pueden producir enormes cantidades de energía con un pequeño volumen de combustible.
D) El modelo que se tome debe ser capaz de evitar los impactos más graves y de minimizar el resto.

12. ¿Qué opción presenta subrayado un nexo o expresión para introducir una conclusión?
A) La alternativa tecnológica existente es mezclar el uranio con el plutonio, que se obtendría reprocesando el combustible
gastado de las centrales nucleares existentes en reactores rápidos.
B) La ingestión de tan solo una millonésima de plutonio es capaz de producir un cáncer mortal.
C) Por tanto, lo más conveniente sería optar por una combinación de energía más limpia que incorpore el uso más eficiente
de los combustibles fósiles, de energía nuclear y de diferentes energía renovables ya existentes.
D) El modelo que se tome debe ser capaz de evitar los impactos más graves y de minimizar el resto.

13. ¿Qué opción presenta subrayado un nexo o expresión que introduce una idea que se opone a otra que se ha mencionado?
A) La alternativa tecnológica existente es mezclar el uranio con el plutonio; sin embargo, los residuos de éstos serían más
radiotóxicos.
B) La ingestión de tan solo una millonésima de plutonio es capaz de producir un cáncer mortal.
C) Por tanto, lo más conveniente sería optar por una combinación de energía más limpia que incorpore el uso más eficiente
de los combustibles fósiles, de energía nuclear y de diferentes energía renovables ya existentes.
D) El modelo que se tome debe ser capaz de evitar los impactos más graves y de minimizar el resto.

Analiza los siguientes textos y responde las preguntas de la 14 a la 16.

texto 1

SEP (2020), Lengua Materna. Español. Telesecundaria. Tercer grado, volumen 2, pág. 144

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 texto 2

Ley general
Para la igualdad entre
Mujeres y hombres.

Texto vigente

Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 2 de agosto de 2006

TÍTULO IV

CAPÍTULO SEGUNDO DE LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LA VIDA ECONÓMICA NACIONAL

Artículo 33. Será objetivo de la Política Nacional el fortalecimiento de la igualdad en materia de:
I. Establecimiento y empleo de fondos para la promoción de la igualdad en el trabajo y los procesos productivos;
II. Desarrollo de acciones para fomentar la integración de políticas públicas con perspectiva de género en materia económica,
y
III. Impulsar liderazgos igualitarios.

CAPÍTULO TERCERO DE LA PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN POLÍTICA EQUILIBRADA DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES

Artículo 35. La Política Nacional propondrá los mecanismos de operación adecuados para la participación equitativa entre mujeres
y hombres en la toma de decisiones políticas y socioeconómicas.

Artículo 36. Para los efectos de lo previsto en el artículo anterior, las autoridades correspondientes desarrollarán las siguientes
acciones:
I. Favorecer el trabajo parlamentario con la perspectiva de género;
II. Garantizar que la educación en todos sus niveles se realice en el marco de la igualdad entre hombres y mujeres y se cree
conciencia de la necesidad de eliminar toda forma de discriminación.
III. Evaluar por medio del área competente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la participación equilibrada
entre mujeres y hombres en los cargos de elección popular;
IV. Promover participación y representación equilibrada entre mujeres y hombres dentro de las estructuras de los partidos
políticos;
V. Fomentar la participación equitativa de mujeres y hombres en altos cargos públicos.
Ley general para la igualdad entre hombres y mujeres, en www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/
LGIMH_240316.pdf (consulta: 24 de enero de 2017)

14. ¿Qué tipo de discriminación se refleja en el texto 1?

A) De género. C) Por edad.
B) Racial. D) Por discapacidad.

15. ¿Qué tipo derechos garantiza el texto 2?

A) Libertad religiosa y de culto. C) Libertad de tránsito y residencia.
B) Integridad y seguridad personal. D) Igualdad entre mujeres y hombres.

16. ¿Qué palabra subrayada en el texto 2 está relacionada con el discurso legal?
A) Empleo. C) Parlamentario.
B) Operación. D) Mujeres.

17. ¿Opción que presenta el verbo en presente de indicativo para expresar mandato u obligación?
A) Deberán adoptarse todas las medidas apropiadas para asegurar el principio de la igualdad de condición del marido y de la
esposa.
B) El derecho a votar en todos los referéndums públicos.
C) Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
D) En los Estados Unidos Mexicanos todos las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución.

18. ¿Opción que presenta el verbo en futuro de indicativo para expresar mandato u obligación?
A) Deberán adoptarse todas las medidas apropiadas para asegurar el principio de la igualdad de condición del marido y de la
esposa.
B) El derecho a votar en todos los referéndums públicos.
C) Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
D) El matrimonio con un extranjero no debe afectar automáticamente la nacionalidad de la mujer.

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Lee los siguientes textos y responde las preguntas de la 19 a la 23.

texto 1 texto 2 texto 3

texto 4 texto 5

19. ¿Cuál texto utiliza como recurso literario el calambur?

A) Texto 1. B) Texto 2. C) Texto 3. D) Texto 4.

20. ¿Cuál texto utiliza como recurso literario la aliteración?

A) Texto 2. B) Texto 3. C) Texto 4. D) Texto 5.

21. ¿Cuál texto utiliza como recurso literario el oxímoron?

A) Texto 1. B) Texto 2. C) Texto 3. D) Texto 4.

22. ¿Cuál texto utiliza como recurso literario la hipérbole?

A) Texto 4. B) Texto 3. C) Texto 2. D) Texto 1.

23. ¿Cuál texto tiene un juego del lenguaje basado en la homofonía?

A) Texto 2. B) Texto 3. C) Texto 4. D) Texto 5.

Un grupo de alumnos de tercer grado, diseñaron un Plan de Lectura personal y compartirán sus experiencias lectoras en la
comunidad escolar. Analiza textos que eligieron para su presentación y responde las preguntas 24 y 25.

24. ¿Cuál fue el criterio para la selección del material de lectura?

A) Textos de divulgación científica. C) Novelas contemporáneas.
B) Obras de teatro. D) Textos poéticos.

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 25. ¿Cuáles de las siguientes opciones muestran el proceso que siguieron los alumnos en la lectura de sus textos?

A) I, II y III. I. Selección del texto.

B) II, III y IV. II. Hacer notas personales sobre el texto.
C) II, III y V. III. Investigar sobre la obra y el autor.
D) I, III y V. IV. Explicar por qué eligió esa obra y las partes o aspectos que más le gustaron.
V. Presentar un cartel para recomendar la obra.

INGLÉS
Match the columns with the correct translation of each one.
Relaciona las columnas con la traducción correcta de cada una de ellas.

26. Alive A) Hermosa

B) Viva
27. Attractive
C) Atractivo
28. Bustling D) Bullicioso

Match the columns with the correct translation of each one.

Relaciona las columnas con la traducción correcta de cada una de ellas.

29. How can I get to the school? A) ¿Cómo puedo llegar al teatro?
B) ¿Cómo puedo llegar a la escuela?
30. How can I get to the theater?
C) ¿Cómo puedo llegar a la biblioteca?
31. How can I get to the Library? D) ¿Cómo puedo llegar al cine?

Flight schedule
Horario de vuelo

Date Flight number Cost Depart Arrive

Fecha Número de vuelo costo salida llegada
Monday, 14 Jul 602 $2,600 Mexico D.F. 10:30 am Villa Hermosa 11:50 pm
Sunday, 20 Jul 703 $3,200 Villa Hermosa 10:55 am Mexico D.F. 12:55 pm

According to the previous flight schedule, answer the following questions

De acuerdo con el horario de vuelo anterior, responde a las siguientes preguntas

32. What time does the flight to Villa Hermosa depart On Monday?
A) It departs at 10:30am
¿A qué hora sale el lunes el vuelo a Villa Hermosa?
33. What time does flight 602 arrive to Villa Hermosa? B) It arrives at 11:50pm
¿A qué hora llega el vuelo 602 a Villa Hermosa? C) It departs at 10:55am
34. What time does the next flight to Mexico D.F. depart On Sunday?
D) It arrives at 12:55pm
¿A qué hora sale el sábado el vuelo a México D.F.?

According to the structure of the expression “going to”, select the correct option to complete the correct order.
De acuerdo con la estructura de la expresión “going to”, selecciona la opción correcta para completar el orden correcto.

Subject be going to - infinitive

35. _____ 36.- _____ going 37.- _____

A) am B) to-go C) I D) Living room

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Complete the following sentences according to the affirmative or negative form indicated.
Completa los siguientes enunciados según la forma afirmativa o negativa indicada.

A) am not going to.

38. She ____________ see her uncle next month. Ella no va a ir a ver a su tío el próximo mes.
B) Is not going to.
C) are not going to.
39. You ___________ drive today. Tú no vas a conducir hoy.
D) living room.

Pharmacy Gym Bakery Greengroce

r

Park

Park

School

RED STREET

Bank2
Office
Supply

According to the previous map, find the following places:

De acuerdo al mapa anterior, encuentra los siguientes lugares:

40. Where is the Park? A) In front of my school.

¿Dónde está el parque? B) These are on Red Street.
41. Where are the banks? C) The Gym is between the pharmacy and the bakery.
¿Dónde están los bancos? D) It´s on the corner of yellow Street and Blue Avenue.

Complete the following sentences with the occupation given.

Completa los siguientes enunciados con la ocupación proporcionada.

Ejemplo:

I want to become a
writer escritor
Quiero convertirme en un

A) fashion designer.
I want to become a 42. _____________ Diseñador de moda.
B) movie director.
C) pilot.
I want to become a 43. _____________ Director de cine.
D) writer.

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Match the columns according to the definition of the question words.
Relacione las columnas de acuerdo a la definición de las palabras de pregunta.

A) is used when asking for the place.

44. “What” es usado cuando se pregunta por un lugar.
B) is used when asking for identity of person or persons.
es usado cuando se pregunta por la identidad de persona o personas.
C) is used when asking for the time or a specific moment.
45. “When” es usado cuando se pregunta por el tiempo o un momento específico.
D) is used when asking for information about something.
es usado cuando se pide información acerca de algo.

MATEMÁTICAS
46. Israel, tiene una cuerda de 150 metros, otra de 90 metros y una más de 40 metros. Desea cortarlas de modo que todos los
pedazos sean iguales pero lo más largo posible. ¿Cuántos metros deben medir los pedazos de cuerda?
A) 15 m B) 20 m C) 10 m D) 12 m

47. Se desea poner en cajas 600 manzanas y 1000 naranjas, de modo que cada caja contenga el mismo número de manzanas y
de naranjas. Hallar el número de manzanas y de naranjas de cada caja y el número de cajas necesarias.
A) 60 manzanas y 100 naranjas en 4 cajas.
B) 200 manzanas y 300 naranjas en 6 cajas.
C) 75 manzanas y 125 naranjas en 8 cajas.
D) 70 manzanas y 120 naranjas en 7 cajas.

48. Encuentra los lados de la figura cuya área es 4x2+2.

A) 2x y (2x+1)
B) x y (2x+1)
C) 3x y 2
D) 5x y (2x + 1)
4x2+2X

49. Encuentra el área sombreada. 50. Encuentra el área sombreada.

A) 8y (8y-3y) A) x2+ 7x + 12
B) 64y2 -3y2 B) x2+ x - 7
C) (8y -3y)(8y -3y) C) x2+ 9x + 12
D) 64y2 – 9y2 D) x2+ 4x + 7

51. Don Alfonso desea repartir 460 vacas a sus hijos Juan y Pedro. De forma que Pedro reciba 20 más que Juan. Identifica la
expresión algebraica y el número de vacas que le corresponden a cada uno.
A) 2x2 = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 260 y 200.
B) x + (x+20) = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 220 y 240.
C) 2x – x = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 200 y 260.
D) 2x = 460 ; el número de vacas que le corresponde a cada uno es 180 y 280.

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 52. De acuerdo a la ecuación x2- 6=0, ¿cuál es su gráfica?

A) B) C) D) Ninguna

53. Identifica la gráfica que corresponde a y= (x+1)2:

A) B) C) D) Ninguna

54. Se estima que un campo de 320 manzanos producirá 26 000 manzanas. Suponiendo que todos los árboles producen la misma
cantidad de frutos. Calcular cuántas manzanas se producirán en total si se plantan 30 árboles más.
A) 25 000 B) 29 090 C) 27 230 D) 28 437

55. Según un análisis realizado, la producción de duraznos de la granja de Don Raúl esta dada por la función y=200x – x2, según
un análisis realizado, donde “y“ es el número de duraznos y “x“ es el número de árboles por hectárea. ¿Cuántos duraznos
producirán 30 árboles?
A) 1700 B) 5100 C) 3500 D) 7200

56. Calcular la altura de un edificio que proyecta una 57. Un rectángulo mide 10 cm de largo por 4 cm de ancho.
sombra de 7.5 m a la misma hora que un poste de 5.5 m ¿Cuál es el perímetro de otro rectángulo semejante,
de altura da una sombra de 2 m. cuyos lados miden el doble?
A) 12 m A) 56 cm
B) 20 m B) 40 cm
C) 7 m C) 64 cm
D) 15 m D) 53 cm

¿?
5.5 m

7.5 m 2m
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 58. ¿Cuánto mide el cateto X del siguiente triángulo? 59. Se quiere ajustar un poste de 20 metros de altura con
A) 35 cm un cable que inicia en la parte superior del mismo hasta
B) 22 cm el suelo, de modo que forme un ángulo de 30º.
C) 48.29 cm ¿Cuántos metros de cable se necesitan?
D) 31.3 cm A) 30 m
B) 40 m
C) 20 m
D) 15 m

Lee el siguiente caso y responde las preguntas 60, 61, 62 y 63.

Se presenta la durabilidad de los teléfonos celulares en la siguiente gráfica, consideremos que el estudio se realizó con las marcas A y
B.

Meses Número de
Desvío Valor
de Marca observa Número de
(𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂 absoluto Meses de Desvío Valor
duración A ciones por Marca observa
𝒄𝒊ó𝒏 − 𝒙) del desvío duración (𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒄𝒊ó𝒏 absoluto
(x) el desvío B ciones por el
6 2 6-21= -15 15 2 x 15= 30 (x) − 𝒙) del desvío
desvío
12 7 12-21=-9 9 7 x 9 = 63 6 0 6-22= -16 16 0 x 16= 0
18 16 18-21=-3 3 48 12 6 12-22= -10 10 6 x 10 = 60
24 14 24-21=3 3 42 18 15 18-22=-4 4 60
24 17 24-22= 2 2 34
30 8 30-21=9 9 72
30 7 30-22=8 8 56
36 3 36-21=15 15 45 36 5 36-22=14 14 70
Total 50 300 tot 50 280
𝒙 𝒙
Rango Rango

60. ¿Cuál es la media aritmética de la marca A y de la marca B?

A) Marca A es 6 y marca B es 8. C) Marca A es 21 y marca B es 22.
B) Marca A es 5 y marca B es 12. D) Marca A es 11 y marca B es 19.

61. ¿Cuál es el rango de la marca A y de la marca B?

A) Marca A es 80 y marca B es 220. C) Marca A es 10 y marca B es 60.
B) Marca A es 30 y marca B es 24. D) Marca A es 100 y marca B es 200.

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 62. ¿Cuál es la desviación media de la marca A y la marca B?
A) Marca A es 6 y marca B es 5.6 C) Marca A es 19 y marca B es 27
B) Marca A es 10 y marca B es 3 D) Marca A es 7.98 y marca B es 12.35

63. ¿Cuál marca tiene mayor promedio de vida útil?

A) Marca A B) Marca B C) Las dos D) ninguna

64. Para el cumpleaños de Pedro, su familia lo quiere llevar a comer considerando que puede ser: pizza, hamburguesas, tacos o
comida china. ¿Cuál es la probabilidad de ir a comer tacos?
A) ¼ B) 0.5 C) ½ D) 2/3

65. Un refrigerador contiene 50 refrescos: 10 de limón, 15 de naranja, 10 toronja y 15 de uva. Si se

selecciona uno al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea de limón o de toronja. Probabilidad
P(A) 𝟏

A: limón B: naranja C: toronja D: Uva 𝟓
P(B)
A) 3/4 C) 3/2 P(C)
B) 2/5 D) 1/2 P(D)
Suma

CIENCIAS
66. Proceso mediante el cual los átomos de una o más sustancias se reorganizan para conformar diferentes sustancias.
A) Reacción química. C) Reacción natural
B) Reacción física. A) Reacción endotérmica

67. Es cuando una sustancia se disuelve en agua y libera iones de hidrógeno (H).
A) Neutro. B) Base. C) Ácido. D) Endotérmica.

68. Es cuando una sustancia se disuelve en agua y libera iones de hidróxido (OH).
A) Ácido. B) Neutro. C) Base. D) Exotérmica.

69. Es una reacción en la que se pierden electrones.

A) Reducción. B) Síntesis. C) Sustitución. D) Oxidación.

70. Es una reacción en la que se ganan electrones.

A) Reducción. B) Síntesis. C) Sustitución. D) Oxidación.

71. Se les nombra así a este grupo de elementos: carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N), fósforo (P) y azufre (S).
Dicho grupo constituye el 95% de la masa total de un ser vivo.
A) Moléculas. B) Naturales. C) Biogenésicos D) Compuestos.

72. Son necesarios para obtener la energía que requiere el cuerpo para funcionar, por ejemplo, la glucosa, es utilizada por las
células de tu organismo en el proceso de la respiración celular.
A) Vitaminas. B) Grasas. C) Proteínas. D) Carbohidratos

73. Se necesitan para la formación de tendones, cartílagos, uñas y pelo.

A) Proteínas. B) Vitaminas. C) Carbohidratos D) Lípidos.

74. Son moléculas simples como azúcar o glucosa de las cuales se obtienen energía, forman al resto de los carbohidratos.
A) Polisacáridos. C) Olisacráridos.
B) Monosacáridos. D) Plurisacaridos

75. Tu cuerpo, aún en reposo, necesita energía para mantener sus funciones básicas: corazón bombeando sangre, respirar, regular
la temperatura corporal y hasta para reparar los tejidos. Estos procesos vitales se conocen como:
A) Anabolismo. C) Metabolismo basal.
B) Catabolismo. D) Crecimiento.

76. Se define como la cantidad de energía que debe aplicarse a un gramo de agua para elevar su temperatura 1° C.
A) Calor. C) Caloría.
B) Aporte energético. D) Energía.

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 77. Se define como la cantidad de nutrientes en miligramos (mg) que estos aportan al organismo por cada 100 g, que se consumen
de alimento.
A) Nutrición. C) Dieta.
B) Alimentación. D) Valor nutrimental.

78. Su función es facilitar los procesos metabólicos del organismo (vitaminas y minerales).
A) Metanutrientes. C) Meganutrientes.
B) Polinutrientes. D) Micronutrientes.

79. Consiste en explotar los yacimientos de diversos minerales que se encuentran en el suelo y subsuelo.
A) Minería. B) Agricultura. C) Petroquímica D) Ganadería.

80. Es el material que más se produce en la Industria siderúrgica para ser utilizado en ingeniería.
A) Cobre. B) Hierro. C) Acero. D) Aluminio.

81. Son sustancias de origen tanto natural como sintético que se utilizan para que el suelo contenga los nutrientes esenciales que
las plantas requieren para su crecimiento.
A) Plaguicidas. B) Pesticidas. C) Herbicidas. D) Fertilizantes.

82. Es el compuesto de tipo orgánico que surge al combinar átomos de hidrógeno con otros de carbono.
A) Gas natural. B) Gas licuado. C) Hidrocarburo D) Oro.

83. Son fácilmente biodegradables, se someten a la acción de microorganismos para obtener material que funciona como un abono
muy apreciado por los agricultores. Este abono recibe el nombre de composta.
A) Residuos inorgánicos. C) Residuos inorgánicos no reciclables.
B) Residuos inorgánicos reciclables. D) Residuos orgánicos.

84. Estos deshechos son manipulados para obtener residuos inorgánicos reciclables y no reciclables. El proceso para obtenerlos
es muy costoso, ya que implica complejos métodos de separación.
A) Residuos de manejo especial. C) Residuos orgánicos.
B) Residuos inorgánicos. D) Residuos naturales.

85. Después de recibir cierto tratamiento, este tipo de residuos se deposita en el subsuelo para su confinamiento final en sitios
denominados rellenos sanitarios.
A) Residuos orgánicos. C) Residuos inorgánicos reciclables.
B) Residuos inorgánicos no reciclables. D) Residuos de manejo especial.

86. Contaminante químico que al introducirse en el cuerpo de los seres vivos inhiben o alteran dramáticamente sus procesos
bioquímicos vitales y ocasionan la muerte.
A) Venenoso. B) Mutagénico. C) Corrosivo. D) Asfixiante.

87. Consiste en el desarrollo de procesos químicos seguros, no contaminantes y que consumen materias primas y energía de
manera óptima produciendo poco o ningún desperdicio con la finalidad de reducir los riesgos a la salud y al medio ambiente.
A) Química. C) Química inorgánica.
B) Química orgánica. D) Química sostenible.

88. Proceso de eliminación químico de contaminantes del agua donde se adhiere Ozono (O3) generado a partir del oxígeno
mediante la energía de un arco eléctrico.
A) Cloración. B) Luz ultravioleta. C) Ozonificación D) Precipitación.

89. Proceso de tratamiento químico que consiste en la adición de cloro (Cl2) o hipoclorito de sodio (NaClO).
A) Precipitación. B) Luz ultravioleta. C) Ozonificación D) Cloración.

90. Resulta principalmente de la quema de combustibles fósiles y representa el mayor riesgo ambiental a la salud.
A) Contaminación del agua. C) contaminación del suelo.
B) Contaminación del aire. D) contaminación hidrológica.

HISTORIA
91. Periodo en el que Mario Molina recibe el Premio Nobel de Química.
A) 2000 – 2012. C) Del Porfiriato al cardenismo.
B) 1952 – 1970. D) De 1940 a la actualidad.

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 92. Proceso que se dio entre 1986 y 2015.
A) Apertura comercial. C) México es gobernado por el PRI.
B) Gobierno del PAN. D) Milagro mexicano.

93. Hecho que sucedió durante el proceso del Milagro Mexicano.

A) Fundación del IMSS. C) Fundación del ISSSTE.
B) Mario Molina recibe el Premio Nobel de Química. D) Elena Poniatowska obtiene el Premio Cervantes.

94. Se refundó como Partido Revolucionario Institucional (PRI), organizado en tres sectores: campesino, obrero y popular. El primer
sector estaba constituido por la CNC; el segundo, por los sindicatos de la CTM, y el tercero, por la Confederación Nacional de
Organizaciones Populares (CNOP), en la que se encontraban diversas organizaciones de profesionistas, colonos, comerciantes
y jubilados, entre otros.
A) PT. B) PAN. C) PRM. D) PRD.

95. Décadas en las que el gobierno realizó una serie de reformas económicas: se vendieron muchas empresas estatales a
particulares, entre ellas Teléfonos de México y los bancos.
A) 1960 y 1970. B) 1980 y 1990. C) 2000 y 2010. D) 2010 y 2020.

96. País que en 1960 experimentó contrastes radicales: por un lado, la fraternidad del espíritu deportivo, al ser sede de los Juegos
Olímpicos de 1968; por otro, vivió uno de los episodios más dolorosos de su historia, pues incontables estudiantes fueron
asesinados en Tlatelolco.
A) España. B) Inglaterra. C) Francia. D) México.

97. Pueden ser más radicales que los de las revoluciones políticas.
A) Las revoluciones tecnológicas. C) Las revoluciones culturales.
B) Las revoluciones sociales. D) Las revoluciones económicas.

98. En la década de los sesenta consolidó su presencia en México y tuvo su primera fábrica en 1967, en Puebla.
A) El cine. B) El teatro. C) El vocho. D) La música.

99. Contribuyeron a reducir la mortalidad adulta e infantil.

A) Los avances tecnológicos. C) El desarrollo económico.
B) Los servicios de salud. D) La población mexicana.

100. Año en que se creó la Dirección General de Educación Indígena, ante la necesidad de reconocer la diversidad lingüística y
cultural de México.
A) 2010. B) 1960. C) 2003. D) 1978.

101. Excluía a disidentes políticos y, cuando le era necesario, actuaba con autoritarismo contra quien le disputara el poder; así, los
partidos de oposición participaban con limitaciones en las elecciones.
A) El líder. C) El sistema.
B) La democracia. D) El movimiento.

102. Son electos por el voto directo de los ciudadanos.

A) Diputados uninominales. C) Secretarios de estado.
B) Funcionarios de gobierno. D) Diputados plurinominales.

103. Con su creación se disolvió el autoritarismo del antiguo y desembocó en una nueva realidad política (rijosa, a ratos vulgar o
hemipléjica) pero abierta, libre, competida… simplemente democrática.
A) EL INE. B) LOPPE. C) EL TRIFE. D) EL IFE.

104. Estableció la disminución del número de aliados requeridos para registrar un partido político.
A) Ley General de Educación. C) Instituto Nacional electoral.
B) Tribunal electoral. D) Ley Federal Electoral.

105. Fue reformada y se creó el IFE, el cual se mantuvo bajo el control de la Secretaría de Gobernación hasta 1996, cuando se
modificó la ley para que fuera dirigido por un consejo ciudadano designado por el Senado. Por primera vez, el órgano electoral
era autónomo del gobierno.
A) La ley de educación. C) La ley electoral.
B) La constitución. D) La democracia.

106. Se consolidó a finales del siglo XX y trajo consigo que los medios de comunicación se volvieran más críticos con el gobierno y
dieran voz a opiniones más diversas.
A) La alternancia en el poder. C) La competencia electoral.
B) La pluralidad política. D) Los medios de comunicación.

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 107. Se vieron presionados por la falta de recursos y el aumento de la demanda de servicios por parte de la población. Se logró
aumentar la esperanza de vida en cuatro años más y se redujo la tasa de mortalidad.
A) El IMSS y el ISSSTE. C) El PIB y el ISSSTE.
B) SSA y el IMSS. D) El IPN y SSA.

108. Obra en la cual Juan Rulfo narra en una atmósfera de realidad y fantasía, la llegada a Comala de un hijo que busca a su padre,
el cacique de la región.
A) De perfil. C) Balún Canán.
B) La región más transparente. D) Pedro Páramo.

109. Manifestó en su obra una visión de temas poco abordados en la literatura mexicana, como la condición de la mujer.
A) Elena Poniatowska. C) Rosario Castellanos.
B) Amparo Dávila. D) Tina Modotti.

110. Fue uno de los principales representantes de la llamada generación de la ruptura.

A) Diego Rivera. C) José Clemente Orozco.
B) Rufino Tamayo. D) Alfaro Siqueiro.

111. Formó instituciones como la Orquesta Sinfónica de México; y en su obra Sinfonía india incluyó instrumentos yaquis.
A) Carlos Chávez. C) Silvestre Revueltas.
B) Pablo Moncayo. D) Rodolfo Halffte.

112. Siguen padeciendo desigualdad en el acceso a la educación, salud, trabajo y nutrición digna.
A) Los políticos. C) Las mujeres.
B) Los campesinos. D) Los empresarios.

113. Significa tener al menos una de las siguientes carencias sociales: no contar con servicios de salud, seguridad social, vivienda
digna ni alimentación adecuada, además de tener rezago educativo.
A) Integración de las mujeres. C) Desigualdad social.
B) La esperanza de vida. D) Situación de pobreza.

114. Es un factor que ha contribuido al aumento de la delincuencia y la violencia. Los actos criminales comenzaron a ser cada vez
más frecuentes.
A) Falta de oportunidades para los jóvenes. C) La comercialización.
B) Desigualdades laborales. D) La esperanza de vida.

115. Afecta cosechas, provoca pérdida de biodiversidad y ocasiona fenómenos meteorológicos más extremos, como huracanes más
potentes, inundaciones o sequías.
A) El equilibrio natural. C) El deterioro ecológico.
B) El cambio climático. D) El uso de combustibles fósiles.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Lee las siguientes situaciones y responde las preguntas 116, 117 y 118.

Situación 1. En la comunidad de San Lázaro se han dado fuertes conflictos porque una parte la población practica una
nueva religión. Las autoridades temen que la violencia aumente; por eso les propusieron llevar a cabo una reunión para
exponer el conflicto. No fue fácil, pero después de mucho negociar lograron acuerdos para respetarse y hasta iniciaron
juntos un proyecto para mejorar la comunidad.

Situación 2. En la escuela de Emilio se creó un comité de participación con representantes de los estudiantes, maestros y
familias. Sin embargo, a los estudiantes nunca se les toma en cuenta; sólo los adultos deciden y los chicos tienen que
acatar. Por eso, se han organizado una forma de manifestarse: firmaron un escrito en el que pidieron que cambie las reglas
del comité para que puedan tomar decisiones sobre lo que les afecta.

Situación 3. Jacinta estaba preocupada por su amigo Fermín. Desde hacía meses lo veía triste y sin ganas de nada. Para
ayudarlo, lo animó a ir a un centro de apoyo para jóvenes. Ahí le explicaron que para estar siempre triste no es sano y ahora
recibe tratamiento.

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 116. La situación 1 se refiere a:
A) Se enfrenta con violencia y peleas C) Se evita para no tener problemas con los demás.
B) Puede ser una oportunidad para mejorar la D) Todas los anteriores.
convivencia.

117. La situación 2 se refiere a:

A) Acciones para defender el derecho de la C) Conflictos que se enfrentan en forma violenta.
participación. D) Todas las anteriores.
B) Defensa de la igualdad de género.

118. La situación 3 se refiere a:

A) Capacidades que tienen los adolescentes. C) Acciones que ayudan al bienestar y a la salud.
B) La igualdad como un derecho humano. D) Todas las anteriores.

119. Tiene la función de regular la convivencia entre los miembros de la sociedad, prohibiendo ciertas conductas, permitiendo otras
y estableciendo deberes u obligaciones, tanto a los ciudadanos como a las autoridades.
A) Constitución. B) Política. C) Carta magna D) Gobierno.

120. Proviene de las palabras griegas “demos”, es decir, las personas, y “kratos” que significa poder; por lo que puede ser definida
como “el poder del pueblo”:
A) Demostración. C) Política.
B) Constitución. D) Democracia.

121. Fue pionera en el mundo en el reconocimiento de los derechos sociales, agrarios y laborales. Desde su promulgación, en 1917,
ha sido reformada más de setecientas veces.
A) Constitución Política de los Estados Unidos C) Estados Unidos Mexicanos.
Mexicanos. D) Ninguna de los anteriores.
B) República mexicana .

122. Persona o grupo que, por sus condiciones, puede ser fácilmente afectado por alguna situación, por ejemplo, una enfermedad
o un abuso.
A) Negativa. B) Susceptible. C) Antipático. D) Empático.

Lee la siguiente nota y contesta la pregunta

123. ¿Cuál derecho se encuentra amenazados o violentado?

A) Derecho a condiciones de vida digna.
B) Derecho a la información.
C) Derecho a un ambiente sano.
D) Derecho a la igualdad.

124. Ejemplo de tratados celebrados por México:

A) Convención sobre los Derechos del niño.
B) Declaración Universal de Derechos Humanos.
C) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
D) Todos los anteriores.

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 125. Discusión entre varias personas acerca de un asunto, en la que expresan distintas opiniones y difícilmente logran acuerdos.
A) Litigio. B) Justicia. C) Controversia. D) Legalidad.

126. Es un sistema de gobierno, pero también una forma de vida inspirada en una serie de principios que los ciudadanos deben
adoptar como propios y practicar en la vida cotidiana.
A) Democracia. C) Proyecto participativo.
B) Participación ciudadana. D) Plan de acción.

127. Expresan los anhelos de dignidad de los mexicanos y de todas las personas del mundo; al mismo tiempo, son referentes que
nos permiten analizar distintas situaciones personales y colectivas, además de valorar el grado de respeto a la justicia y a la
legalidad por parte de las autoridades y, en general, de cualquier persona.
A) Acciones concretas. C) Derechos Humanos.
B) Proyectos participativos. D) Plan de acción.

128. Una autoridad es legítima cuando:

A) Es electa por el voto libre de los ciudadanos. C) Rinde cuentas.
B) Actúa con transparencia y honestidad. D) Todas las anteriores.

129. Establecer las actividades que se llevarán a cabo para el logro del objetivo, distribuir las actividades entre los integrantes, indicar
los días y horarios en los que se harán e identificar los medios y recursos necesarios para la realización de las actividades; son
los pasos a seguir para realizar la planeación de:
A) Acciones concretas. C) Procesos de planeación.
B) Proyectos participativos. D) Plan de acción.

130. La ___________________ de un proyecto es una oportunidad para que cada participante se exprese libremente, escuche, sea
escuchado y tome decisiones colectivas.
A) ejecución. B) planeación. C) distribución. D) conclusión.

131. Permiten la organización de los ciudadanos para llevar a cabo acciones que atiendan las necesidades de la vida colectiva, se
inspiran en valores democráticos.
A) Acciones concretas. C) Procesos de planeación.
B) Proyectos participativos. D) Plan de acción.

132. Son los aliados para colaborar en un proyecto participativo.

A) Alumnos, maestros y padres de familia. C) Servidores públicos.
B) Vecinos y organizaciones civiles. D) Todos los anteriores.

133. Implica la participación de los grupos sociales en la vida democrática.

A) Legalidad. B) Tolerancia. C) Empatía. D) Pluralismo.

134. Es la capacidad de aceptar las ideas, preferencias, formas de pensamiento o comportamientos de las demás personas.
A) Legalidad. B) Tolerancia. C) Empatía. D) Pluralismo.

135. Es una condición o acto realizado dentro del marco normativo de un Estado.
A) Legalidad. B) Tolerancia. C) Empatía. D) Pluralismo.

¡Todo esfuerzo, tiene su recompensa!

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