EXPERIENCIA Agosto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL INTEGRADO
“HOY MEJOR QUE AYER” NIVEL INICIAL - 2023
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I : 34024 AGOINDUSTRIAL
1.2. DIRECTORA : MARISOL ESPINOZA TICSE
1.3. DOCENTE : MIRIAM NORE:A URETA
1.4. AULA : LAS MARIQUITAS
II. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la institución educativa N~ 34024 en el aula las mariquitas se ha observado que los ni;os y
ni;as sienten curiosidad, asombro y fascinación por todo aquello que se presenta ante sus ojos, es asi que explotan y
experimentan diversas sensaciones que les permite descubrirse y descubrir el mundo que los rodea para para conocerlo y
comprenderlo mejor.
Por ello con este proyecto se pretende que los ni;os y ni;as sientan el gusto por experimentar, por eso se experimentaran diversos
experimentos, donde todos podemos divertirnos de los misterios de la ciencia, de tal manera de tal manera se le planteara la
siguiente preguntas retadoras.
III PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPE;O EVIDENCIA
CIENCIA Indaga mediante
Y AMBIENTE métodos Hace preguntas que expresan su Explora los objetos, el
científicos para curiosidad espacio y hechos que
construir sus sobre los objetos, seres vivos, acontecen en su entorno,
conocimientos hechos o hace preguntas con base
fenómenos que acontecen en su en su curiosidad, propone
ambiente; da posibles respuestas,
a conocer lo que sabe y las ideas obtiene información al
que tiene observar, manipular y
acerca de ellos. Plantea posibles describir; compara aspectos
explicaciones del objeto o fenómeno
y/o alternativas de solución frente para comprobar la respuesta
a una y expresa en forma oral
pregunta o situación problemática. o gráfica lo que hizo y
Propone acciones, y el uso de aprendió.
materiales e
instrumentos para buscar
información del
objeto, ser vivo o de interés que
genera interrogantes, o para
resolver un problema planteado.
PERSONAL Convive y Convive y participa
SOCIAL participa Participa en la construcción democráticamente
democráticament colectiva de acuerdos y normas cuando interactúa de manera
e basadas en el respeto y el respetuosa con
t en la bienestar sus compañeros desde su
búsqueda del de todos considerando las propia iniciativa,
bien común situaciones que afectan o cumple con sus deberes y se
incomodan a todo el grupo. interesa por
Muestra conocer más sobre las
en las actividades que realiza diferentes costumbres y
comportamientos de acuerdo con características de las
las normas de convivencia personas de su entorno
asumidos inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia para
el bien común.
Realiza acciones con otros
para el buen uso de
los espacios, materiales y
recursos comunes
comunicacion Se comunica
oralmente en su
lengua materna
VI.-SECUENCIA DE SITUACION DE APRENDIZAJE:

VIERNES 7
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06
SOY FELIZ
REALIZO MI CREO JUGANDO CON
ELABORAMOS MIS GLOBOS
PLASTILINA IMAGINARIAMENTE LIQUIDOS
NUESTRO SLIME SENSORIALES MI ARCO IRIS
CASERA CASEROS
“ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS EXPERIMENTOS”

ELABORANDO NUESTRO SLIME.
LUNES 14 DE AGOSTO 2023
SITO DE APRENDIZAJE Experimenta la elasticidad del slime.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base e
DAR DE APRENDIZAJE propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspe
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
INSTRU
PETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVAL
te métodos científicos para Hace preguntas que expresan su curiosidad Elabora el slime para desarrollar su Registro de e
onocimientos. sobre los objetos, seres vivos, hechos o coordinación motora fina. Mapa de calo
situaciones para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente; da
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
as para hacer indagación. acerca de ellos.
a datos o información.
información.
ica el proceso y resultado de su
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
M
Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
A Car
Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
Nor
Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
con
Cuadro de responsabilidades: Distribución alternada.
PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que
DE hará.
EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Sec
ES
ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción
MOTIVACIO
P
N:
Aprendemos una canción “Los experimentos”
SABERES PREVIOS: ¿Qué dice la canción? ¿Qué experimentos realizan en la canción?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se muestra un pomo o taper con un contenido:
¿Qué observan en el taper?
¿De que color es?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Les mostramos a los niños el slime ya preparada.
¿Cómo creen que está elaborado? Ja
O ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN: Ti
¿Les preguntamos cómo elaboramos nuestro slime?
Que creen ustedes ¿porque esta masita?
Dialogamos con los niños acerca de la preparación del slime y los materiales que se utilizará para preparar.
Un pomo de goma, Jabón liquido , Tinte vegetal, Escarche
Una vez mostrado los materiales se procede a la preparación.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
La maestra plasma las conclusiones de los niños(as) en la pizarra.
En una hoja dibuja lo que más les gusto del experimento realizado.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gusto?
TALLER GRAFICO PLASTICO.

MODELANDO CON EL SLIME.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca Hoja de aplicación
desde los lenguajes creativos. de sus vivencias Slime
COM. artísticos. personales y del contexto
en el que se desenvuelve
usando diferentes
lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Secuencia Actividades Recursos

Didáctica
INICIO : Entonamos una canción escrita previamente en un papelote: Papelote
“Los experimentos”
Se presenta los materiales que se va a trabajar Hoja de aplicación
DESARROLLO Se entrega la hoja y el slime para realizar el modelado. Materiales diversos
A la indicación de la maestra los niños realizan dicha técnica.
CIERRE Finalizamos la actividad preguntando: ¿Cómo se sintieron?
¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gusto?
Los niños guardan el material.
Limpian las mesas y recogen del suelo
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida,
ordenan su aula, cogen sus mochilas y se forman, luego les
preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy?
Nos despedimos con una canción.
LOS GLOBOS SENSORIALES.

MARTES 29 DE NOVIEMBRE 2022
SITO DE APRENDIZAJE Experimenta la textura del globo sensorial.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base e
DAR DE APRENDIZAJE propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspe
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
INSTRU
PETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVAL
te métodos científicos para Hace preguntas que expresan su curiosidad Elabora el globo sensorial para Registro de e
onocimientos. sobre los objetos, seres vivos, hechos o desarrollar su coordinación motora Mapa de calo
situaciones para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente; da fina.
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
as para hacer indagación. acerca de ellos.
a datos o información.
información.
ica el proceso y resultado de su
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
ANTES DE LA ACTIVIDAD Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
Cuadro de responsabilidades: Distribución alternada.
PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos
para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar,
con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales
JUEGO LIBRE DE LOS SECTORES elegidos. S
ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el
juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a
través del dibujo, modelado o construcción
MOTIVACION:
Ent0namos una canción “Los globos de colores”
INICIO
SABERES PREVIOS: ¿Qué dice la canción? ¿Qué colores de
globos se mencionan?
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se muestra un globo sensorial.
¿Qué están observando?
¿De qué colores son?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Les mostramos a los niños el globo sensorial ya preparado.
¿Cómo creen que está elaborado?
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:

¿Les preguntamos cómo elaboramos nuestro globo sensorial?
Que creen ustedes ¿Porque se les dice que es globo sensorial?
Dialogamos con los niños acerca de la preparación del globo
sensorial y los materiales que se utilizará para preparar.
Globo, chuno inglés, embudo pequeño.
Una vez mostrado los materiales se procede a la elaboración.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
La maestra plasma las conclusiones de los niños(as) en la
pizarra.
En una hoja dibuja lo que más les gusto del experimento
realizado.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron?
CIERRE ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gusto?
TALLER DE PSICOMOTRIZ
JUGANDO SAN MIGUEL
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
SE DESENVUELVE Comprende su Realiza acciones y Juegan en forma grupal.
PSICOMOTRIZ.
DE MANERA cuerpo. movimientos de

AUTÓNOMA A coordinación óculo-
TRAVÉS DE SU manual y óculo-podal en
MOTRICIDAD diferentes situaciones
cotidianas y de juego
según sus intereses.
Secuencia Actividades Recursos

Didáctica
INICIO En asamblea les mostramos unas imágenes de niños jugando san
miguel. Patio
Que están haciendo los niños. ¿Ustedes saben jugar los aros?
¿Qué observan en las imágenes? ¿Quiénes participarán en el juego? Juego del san miguel
DESARROLLO ¿Cómo se juega este juego? ¿Podemos jugar el juego del san miguel?
Salimos al patio y jugamos el juego de san miguel.
Dibujan y pintan el material que les gustó utilizar en el juego.
Los niños, niñas se preparan para la salida, ordenan el aula, cogen sus
CIERRE mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día
de hoy?
Nos despedimos con una canción.
SESION DE APRENDIZAJE No. 1

1. Nombre de la Sesión de Aprendizaje : “CONOCIENDO MI PERU”.
2. Fecha : Lunes 10 de Julio del 2023 .
3. Duración : 1 día.
4. Propósito de Aprendizaje: Identificar lo que tiene el Perú.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMUN. Se expresa Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno al la Unidad”
oralmente
Expresa con Utiliza técnicas y procesos de Utiliza intencionalmente algunos materiales y
creatividad a través los diversos lenguajes artísticos herramientas previendo algunos de sus efectos para
de diversos incluyendo prácticas dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer
lenguajes artísticos tradicionales y nuevas collage, u otras técnicas pertinentes y posibles en su
tecnologías contexto.
5.Desarrollo de las actividades:

MOMEN. SECUENCIA METODOLÓGICA T. RECURSO
S
Saludo y recepción a los niños y niñas. 20
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
Carteles
Actividad de *Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
diversos,
rutina *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
plumones
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
Utilización Libre de los Sectores: 60

 Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
 ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con quién jugar? ¿A qué jugar?
Hora de Ejecución o desarrollo
Juguetes y
Juego Libre  Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado. materiales
en los Orden: del aula .
sectores.
 Guardan en su lugar todo el material que han jugado.
Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
Exponen sus trabajos.
INICIO:
MOTIVACION: CANCION
TITULO: Tengo el orgullo de ser peruano
SABERES PREVIOS: ¿Por qué cantamos esta canción ?¿Todos seremos

Video
ACTIVIDA peruanos ?¿alguien sabe que se celebra en el mes de julio?
Imágenes
D ‘ Colores
SIGNIFICA PROBLEMATIZACION: Si fuéramos de otro país cantaríamos con orgullo esta canción. hojas bond
TIVAS DESARROLLO: los niños y niñas buscan la historia de Perú y con ayuda de la maestra identificamos Etc
todo sobre nuestro Perú ,pasamos a entregarles hojas para que plasman todo lo que aprendieron sobre
nuestro Perú.
CIERRE
¿Cómo se sintieron?¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que mas les gusto?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo:
Aseo, ref
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan los cubiertos, sacan los
y juego al 30 Loncheras
alimentos.
aire libre.
Agradecen a Dios por los alimentos.
TALLER: ESCUCHAMOS UNA LEYENDA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

EVIDENCIA
COMUNICAC SE COMUNICA *Obtiene información del Deduce relaciones de causa Se expresa
ION ORALMENTE EN SU texto oral. – efecto, así como espontáneamente
LENGUA MATERNA *Infiere e interpreta características de personas o al participar
información dl texto oral. personajes, animales y dialogando sobre
*Adecua, organiza y objetos, cuentos, leyendas y la leyenda de
desarrolla el texto de forma rimas orales Manco Capac y
coherente y cohesionada. Mama Ocllo
*Utiliza recursos no respondiendo
verbales y paraverbales de sobre lo que le
forma estratégica. interesa saber o lo
*Interactua que no ha
estratégicamente con aprendido.
distintos interlocutores.
*Reflexiona y evalua la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA
INICIO Los niños y niñas se ponen de acuerdo sobre las normas que van a emplear
durante el desarrollo de la sesión de nuestro taller. Escuchar una leyenda Objetos del aula
¿Qué es una leyenda? ¿De que cree que se trata? ¿Les gustaría escuchar
una leyenda? ¿Para que servirá las leyendas?
DESARROLLO La maestra se presenta con una bandera bailando ¿Qué estamos
celebrando? ¿Quién está de fiesta? Papelotes temperas
Con ayuda de láminas, la docente narra la historia de Manco Capac y Esponja.
Mama Ocllo.
Preguntas: ¿De que trato el cuento? ¿Quién es manco capac y mama ocllo?
¿Alguna vez escucharon ese nombre? ¿Quién es mama ocllo? ¿De donde
salieron? ¿Cómo creen que era ese lugar? Se les entrega hojas para que
dibujan y pintan con tempera.
CIERRE Los niños y las niñas comentan sobre la actividad que han realizado ¿Les
gusto la actividad? ¿Quiénes son los personajes de la leyenda? ¿Les
gustaría que les volviera a contar?
Actividades Permanentes de Salida 15
- Los niños y niñas ordenan el Aula.

Actividad de
salida - Reciben indicaciones.
- entonan la canción jardincito
Salida.
SESION DE APRENDIZAJE No. 2

1. Nombre de la Sesión : “REGION SELVA ”
2. Fecha: Martes 11 de Julio del 2023
3. Duración: 1 día.
4. Propósito de aprendizaje: Conociendo toda la región selva.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUM

AREA
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVIDENCIA ENTOS
Se expresa oralmente. Expresan todo lo
Expresa con creatividad a través de Desarrolla sus ideas en torno al que sienten y
diversos la Unidad. Que identifican y valoran
lenguajes artísticos. valora a nuestro
Perú
Expresa con creatividad a través Utiliza intencionalmente

COMUNICACION
de diversos algunos materiales y

herramientas previendo
lenguajes artísticos.
Utiliza técnicas y procesos de los algunos de sus efectos para
Cuaderno de
diversos lenguajes artísticos incluyendo dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer
campo
prácticas tradicionales y nuevas
Tecnologías collage, u otras técnicas
pertinentes y posibles en su
contexto.
Textualiza sus ideas según

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS las convenciones
de la escritura

S
Saludo y recepción a los niños y niñas. 20
Carteles
diversos,
plumones
Utilización Libre de los Sectores: 60
Organización
Juguetes y
Juego Libre  Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado. materiales
sectores.
Socialización:
Representación:
INICIO:
MOTIVACION:
Se motivara con una música selvática.
SABERES PREVIOS:¿Escucharon en alguna parte esa música?¿Saben bailar? ¿Fueron alguna vez a
la selva? ¿Como es su clima? ¿Se parece nuestra clima de aquí?¿conocen su vestimenta típica?
¿ probaron su comida de la selva?
ACTIVIDA PROBLEMATIZACION: ¿Cómo sería si fuera así nuestro lugar donde vivimos? ¿Qué pasaría si no Imágenes
D hubiera la selva? Colores
SIGNIFICA DESARROLLO: hojas bond
TIVAS Se muestra a los niños y niñas que observan las imágenes de la selva y describen todo sobre las Etc
riquezas de la selva, imitan sus bailes, describen tipos de animales, platos típicos, y lo que produce la
selva
Y en papelos dibuja por grupos y escriben a su manera .
CIERRE
¿Cómo se sintieron?¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que mas les gusto?
Aseo, ref
alimentos.
aire libre.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
EL BAILE DE LA ANACONDA .
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS -Explora y experimenta Representa ideas acerca Realizamos

DESDE LOS los lenguajes del arte. de sus vivencias
LENGUAJESV -Aplica procesos personales y del contexto
coordinación
ARTISTICOS creativos. en el que se desenvuelve motora
-Socializa sus procesos y usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos el
dibujo, la pintura, danza y
movimiento, el teatro, la
música los títeres)
“LA ANACONDA”
INICIO
Hacemos escuchara los niños y niñas la música de la anaconda.
TALLER : BAILANDO LA ANACONA
Preguntamos ¿A quién le encanta la música? ¿Saben que es anaconda?

Proponemos a los niños y niñas a reptar como anaconda.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Desarrollo
CALENTAMIENTO Bailamos la música de la anaconda.

Tiza de
Los niños y niñas bailan libremente mostrando algunos pasos. 1
colores.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ Los niños y niñas se ponen en fila para reptar uno por uno hasta llagar al hora
otro extremo del patio .
Uno de los niños imitan a la anaconda y persigue a los niños y niñas para atraparle.
RELAJACION Se sientan y imitamos sonidos de la selva mientras van diciendo que sonido son .
Cierran sus ojitos y disfrutan del sonido haciendo ejercicios de respiración.
CIERRE
VERBALIZACION Volvemos al aula y comentan sobre la actividad realizada ¿Cómo se
sintieron?
Actividades Permanentes de Salida 15
- Los niños y niñas ordenan el Aula.

Actividad de
salida - Reciben indicaciones.
Salida.
SESION DE APRENDIZAJE No.. 3
1. Nombre: REGION SIERRA

2. Fecha : Miércoles 12 de Julio del 2023
3. Duración : 1 día
4. Propósito de aprendizaje: Conociendo región sierra.
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUM

CAPACIDAD EVALUACIÓN ENTOS
e expresa oralmente. Desarrolla sus ideas en torno al

Expresa con creatividad a través de la Unidad.
diversos
COMUNICACIÓN
Describe todo lo
Utiliza intencionalmente que sabe sobre la
Expresa con creatividad a través algunos materiales y sierra
herramientas previendo
de diversos
algunos de sus efectos para Cuaderno de
dibujar, pintar, modelar, campo
Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos incluyendo estampar, construir, hacer
prácticas tradicionales y nuevas collage, u otras técnicas
Tecnologías pertinentes y posibles en su
contexto.
Textualiza sus ideas según

las convenciones
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS de la escritura
5. Desarrollo de las actividades:

S
Saludo y recepción a los niños y niñas.

Carteles
20 diversos,
plumones
Utilización Libre de los Sectores:
Organización
Juguetes y
Juego Libre  Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado. 60 materiales
sectores.
Socialización:
Representación:
INICIO:
MOTIVACION:
Se les mostrara siluetas de la región sierra.
SABERES PREVIOS
¿Qué imagen ven? ¿Dónde vieron parecido? Nosotros estaremos en la región sierra.
PROBLEMATIZACION ¿Paucartambo será región sierra?
papeote
DESARROLLO Imágenes
Actividad Presentamos imágenes todo de la región sierra. 1
Colores
Significativa hora
Comentamos con los niños y niñas sobre que siembran en la sierra, como nos vestimos, para que hojas bond
sembramos Etc
Y la maestra ira anotando sus opiniones en el papelote.
Se les entrega hoja en blanco para que pueda dibujar y escribir todo sobre la actividad.
CIERRE
¿Qué región trabajamos?
¿les gustaría conocer otras regiones? ¿Qué fue lo que más les gusto?
Aseo, ref
alimentos.
aire libre.
TALLER DE DANZA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

*Comunica ideas y Explora por iniciativa Coordinación de motora
sentimientos a través de propia diversos materiales fina
SE EXPRESA CON producciones artísticas en de acuerdo con sus
CREATIVIDAD A los diversos tipos de necesidades e intereses.
TRAVES DE DIVERSOS lenguaje. Descubre los efectos que
COMUNICACIÓN LENGUAJES *utiliza técnicas y se producen al combinar
ARTISTICOS. procesos de los diversos un material con otro.
lenguajes artísticos,
incluyendo practicas
tradicionales y nuevas
tecnologías
SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA
INICIO MOTIVACION Títeres

Presentamos una pequeña función de títere, en la que habla sobre el traje típicos y
la danza.
DESARROLLO EXPRESIVIDAD CORPORAL Hojas en blanco y pintura.

Salimos al patio y bailamos libremente.
Luego ponemos la música al gusto del niño o niña.
Se le reparte a cada uno hojas para que dibujan y pintan lo que más les gusto de las
danzas.
CIERRE VERBALIZACION
*Socialización: ¿Qué hicimos? ¿ Les gusto lo que hicimos?¿Como te sentiste?
*los niños y niñas ordenan el aula.
*Reciben indicaciones.
Actividades Permanentes de Salida

Actividad de - Acciones de rutina. 15
salida
Salida.
SESION DE APRENDIZAJE N 4
1.Nombre de la Sesión : REGION COSTA Y EL MAR PERUANO.

2. Fecha: Jueves 13de Julio del 2023
3. Duración: 1 día
4. Propósitos de aprendizaje: Conociendo la región costa.
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM

CONVIVE RESPETANDOSE A SI Los niños y niñas
MISMO Y A LOS DEMAS. *Realiza actividades Que identifican y reconozcan e
Se relaciona interculturalmente con otros cotidianas con sus reconocen todo identifican la
desde su identidad enriqueciéndose compañeros, y se interesa sobre la región región costa.
PERSONAL SOCIAL
mutuamente por compartir la costumbre costa

de su familia y conocer los
lugares de donde proceden.
Muestran interés por
Cuaderno de
conocer las costumbres de
campo
las familias de sus
compañeros. Realiza
preguntas para obtener más
información.

S
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico. Carteles
Actividad de
*Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas. 20 diversos,
rutina
*Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día. plumones

Organización
Juguetes y
sectores.
Socialización:
Representación:
INICIO:
MOTIVACION:
Mostramos imágenes todo concerniente de la costa..
SABERES PREVIOS ¿Qué observamos?¿Alguna vez fueron a la costa?¿Como creen que es? ¿Les
gustaría conocer?
PROBLEMATIZACION ¿Qué tamaño creen que es la región costa? Imágenes
Actividad 1
DESARROLLO ho Colores
Significativa La docente cantara simon manda juntarse de2 o 3 etc. Para formar grupo luego entrega papelote dibujado ra hojas bond
el mapa del Perú donde el niño o niña identificaran y ira pegando en el mapa las imágenes donde Etc
corresponde la región costa luego pasan a exponer al frente uno de cada grupo .
CIERRE
¿Para qué sirve lo que aprendiste?
¿Cómo te sentiste? ¿les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que mas les gusto?

Aseo, ref
alimentos.
aire libre.
ELABORACION Y EXPOSICION DE
TRABAJOS DEL AREA DE MATEMATICAS
SESION DE APRENDIZAJE N 5
1.Nombre de la Sesión : .
2. Fecha: Viernes 13 de Julio del 2023
3. Duración: 1 día
4. Propósitos de aprendizaje:
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM

CONVIVE RESPETANDOSE A SI Los niños y niñas
MISMO Y A LOS DEMAS. *Realiza actividades Que identifican y reconozcan e
Se relaciona interculturalmente con otros cotidianas con sus reconocen todo identifican la
desde su identidad enriqueciéndose compañeros, y se interesa sobre la región región costa.
PERSONAL SOCIAL
mutuamente por compartir la costumbre costa

de su familia y conocer los
lugares de donde proceden.
Muestran interés por
Cuaderno de
conocer las costumbres de
campo
las familias de sus
compañeros. Realiza
preguntas para obtener más
información.
2. Desarrollo de las actividades:

S
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico. Carteles
Actividad de
*Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas. 20 diversos,
rutina
*Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día. plumones
Organización
Juguetes y
sectores.
Socialización:
Representación:
INICIO:
MOTIVACION:
Mostramos imágenes todo concerniente de la costa..
SABERES PREVIOS ¿Qué observamos?¿Alguna vez fueron a la costa?¿Como creen que es? ¿Les
gustaría conocer?
PROBLEMATIZACION ¿Qué tamaño creen que es la región costa? Imágenes
Actividad 1
DESARROLLO ho Colores
Significativa La docente entrega papelote dibujado el mapa del Perú donde el niño o niña identificara y ira pegando en ra hojas bond
el mapa las imágenes donde corresponde la región costa Etc
.
CIERRE
¿Para qué sirve lo que aprendiste?
¿Cómo te sentiste? ¿les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que mas les gusto?

Aseo, ref
alimentos.
aire libre.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL INTEGRADO

“HOY MEJOR QUE AYER” NIVEL INICIAL - 2023

III PROPOSITO DE APRENDIZAJE

VI.-SECUENCIA DE SITUACION DE APRENDIZAJE:

“ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS EXPERIMENTOS”

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

TALLER GRAFICO PLASTICO.

Secuencia Actividades Recursos

LOS GLOBOS SENSORIALES.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:

DE MANERA cuerpo. movimientos de

Secuencia Actividades Recursos

SESION DE APRENDIZAJE No. 1

2. Fecha : Lunes 10 de Julio del 2023 .

4. Propósito de Aprendizaje: Identificar lo que tiene el Perú.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

5.Desarrollo de las actividades:

Utilización Libre de los Sectores: 60

SABERES PREVIOS: ¿Por qué cantamos esta canción ?¿Todos seremos

TALLER: ESCUCHAMOS UNA LEYENDA

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

Actividades Permanentes de Salida 15

- Los niños y niñas ordenan el Aula.

SESION DE APRENDIZAJE No. 2

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUM

Expresa con creatividad a través Utiliza intencionalmente

de diversos algunos materiales y

Textualiza sus ideas según

6.Desarrollo de las actividades:

COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS -Explora y experimenta Representa ideas acerca Realizamos

Preguntamos ¿A quién le encanta la música? ¿Saben que es anaconda?

CALENTAMIENTO Bailamos la música de la anaconda.

Actividades Permanentes de Salida 15

- Los niños y niñas ordenan el Aula.

SESION DE APRENDIZAJE No.. 3

1. Nombre: REGION SIERRA

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUM

e expresa oralmente. Desarrolla sus ideas en torno al

Textualiza sus ideas según

5. Desarrollo de las actividades:

Saludo y recepción a los niños y niñas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO MOTIVACION Títeres

DESARROLLO EXPRESIVIDAD CORPORAL Hojas en blanco y pintura.

Actividades Permanentes de Salida

1.Nombre de la Sesión : REGION COSTA Y EL MAR PERUANO.

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM

mutuamente por compartir la costumbre costa

5.Desarrollo de las actividades:

Utilización Libre de los Sectores:

Actividades de aseo, refrigerio y recreo:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM

mutuamente por compartir la costumbre costa

2. Desarrollo de las actividades:

Actividades de aseo, refrigerio y recreo:

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