ÁREA = COMUNICACIÓN

MATRIZ DE CAMPOS TEMÁTICOS, NIVEL = PRIMARIA

CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS AÑO ACADÉMICO = 2022
PRECISADOS
SANTA ANA SCHOOL
AÑO ACADÉMICO 2022 VISIÓN GENERAL DEL NIVEL

Bimestre académico Sexto grado

U1: SOMOS PARTE DEL MUNDO
CT: Exposición oral
C: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Expresa oralmente en una exposición con apoyo gráfico ideas de forma coherente y cohesionada.
C: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
DP:
- Expone oralmente ideas y emociones, utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información y
mantener el interés del público

CT: Descripción en la narración

I
C: Obtiene información del texto escrito
DP:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes en una descripción en
la narración.
CT: La infografía
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
DP: Reflexiona y evalúa sobre la infografía que lee, opinando acerca de la organización textual.
CT: Taller de habilidades: inferir relaciones de causa-consecuencia
C: Infiere e interpreta información del texto escrito.
DP: Infiere información deduciendo relaciones lógicas (causa-efecto) a partir de información explícita e implícita del texto.

CT: Escribimos una infografía

C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
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CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS AÑO ACADÉMICO = 2022
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DP:
- Escribe una infografía de forma coherente y cohesionada.
- Ordena, en una infografía, las ideas en torno al cuidado del agua, las jerarquiza en subtemas e ideas principales y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
DP: Incorpora algunos recursos textuales (como gráficos, uso de letra negrita y tipografía variada) para reforzar el sentido
de la infografía.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos.
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza, en un texto, recursos gramaticales (como los enunciados oracionales y no oracionales y la interjección) y
ortográficos (por ejemplo, los signos que cierran oración) que contribuyen a dar sentido a su infografía.
U2 PROYECTÁNDONOS AL FUTURO
CT: La presentación de un cuentacuentos.
C: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada en la presentación de cuentacuentos.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para mantener el hilo temático en la presentación de
cuentacuentos.
C: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DP: Interactúa en diversas situaciones orales, recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
CT: Texto instructivo:
C: Adecua, organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada
DP: Ordena y jerarquiza ideas dando instrucciones en torno a la clasificación de desechos orgánicos e inorgánicos a través
de un vídeo.

CT: Cuento de ciencia ficción

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C: Obtiene información del texto escrito.

DP: Integra datos que se encuentran en distintas partes en un cuento de ciencia ficción.
C: Infiere e interpreta información del texto.
DP:
- Deduce en un cuento de ciencia ficción características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el contexto.
CT: Taller de habilidades de comprensión lectora
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DP: Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca de su propósito comunicativo.
CT: Texto instructivo
C: Obtiene información del texto escrito.
DP:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes de un texto instructivo.
C: Infiere e interpreta información del texto.
DP:
- Determina el significado de palabras, según el contexto en un texto instructivo.

CT: Cuento de ficción

C: Adecúa el texto a la situación comunicativa
DP:
- Adecúa el cuento de ciencia ficción a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo incluyendo el
tema de la contaminación de la tierra.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza recursos gramaticales (estructura del sujeto) y ortográficos (por ejemplo, casos especiales de acentuación), que
contribuyen a dar sentido a su cuento de ciencia ficción.
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U3 RECUERDOS DE INFANCIA
CT: La tertulia
C: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
DP:
- Participa en una tertulia alternando los roles de hablante y oyente.
- Considera, al participar en una tertulia, normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DP: Reflexiona y evalúa como hablante y oyente las tertulias, opinando sobre la adecuación del texto a la situación
comunicativa.

CT: El cuento popular

II C: Infiere e interpreta información.
DP:
- Deduce, en un cuento popular, características implícitas de seres, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado
- Interpreta el sentido global de un cuento popular, explicando la intención del autor y los valores presentes.
CT: La reseña
C: Obtiene información del texto escrito.
DP: Integra datos que se encuentran en distintas partes de la reseña

CT: Escribimos una reseña

C: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
DP:
- Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, tipo textual y a algunas características del género
discursivo de acuerdo con la estructura de una reseña.
C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
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- Escribe una reseña de forma coherente y cohesionada.

- Ordena, en una reseña, las ideas y opiniones en torno a un tema (libro, película o espectáculo), las jerarquiza en
subtemas de acuerdo con párrafos, y las desarrolla de manera progresiva (de tema constante o de temas derivados) para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza recursos gramaticales (la estructura del predicado) y ortográficos (por ejemplo, la tilde diacrítica) que contribuyen
a dar sentido a su reseña, e incorpora algunos recursos textuales (como el uso de comillas) para reforzar dicho sentido.
U4: EXPLICÁNDO EL ORIGEN DE LO QUE NOS RODEA
CT: El conversatorio
C: Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
DP: Expresa oralmente en un conversatorio ideas y emociones, distinguiendo algunas características del género discursivo.

CT: El mito
C: Infiere e interpreta información.
DP: Interpreta el sentido global de un mito, explicando el tema y el propósito.
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
DP: Justifica la elección o recomendación de textos a partir de la lectura de la portada y contraportada.

CT: Escribimos un mito

C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
DP:
- Escribe mitos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos abordando el tema de las plantas medicinales de la región.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
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DP:
- Utiliza en el mito recursos gramaticales (el sustantivo, el adjetivo y los determinantes) y ortográficos (por ejemplo, el uso
correcto de pronombres) que contribuyen a dar sentido a su texto.
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DP:
- Evalúa el efecto de su mito en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
U5: NUESTROS SUEÑOS, NUESTRAS LUCHAS.
CT: El debate
C: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DP: Interactúa en un debate, recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

CT: El relato autobiográfico

C: Obtiene información del texto escrito.
DP:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes de un relato
autobiográfico.
CT: El texto argumentativo
C: Infiere e interpreta información del texto.
III DP:
- Establece relaciones lógicas entre las ideas de un texto argumentativo, como hecho-opinión, a partir de información
relevante y complementaria

CT: Escribimos un texto argumentativo

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C: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

DP:
- Adecúa el texto argumentativo a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
algunas características del género discursivo.
C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Escribe un texto argumentativo de forma coherente y cohesionada.
- Ordena en un texto argumentativo las ideas en torno a un tema, adopta una opinión y selecciona los argumentos para
defenderla, sin digresiones o vacíos.
CT: Sustitución léxica
C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Establece relaciones entre las ideas, a través de la sustitución léxica y la normalización en un texto narrativo.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza recursos gramaticales (el verbo y su conjugación, el empleo de la primera persona para introducir sus puntos de
vista) y ortográficos (por ejemplo, el uso correcto de sustantivos y verbos) que contribuyen a dar sentido a su texto
argumentativo.
U6: COMPARTIMOS EMOCIONES
CT: El recital poético
C: Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
DP: Expresa oralmente ideas, adecuando su texto poético a sus interlocutores y contexto, de acuerdo con el propósito
comunicativo.
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CT: El texto poético

C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
DP: Reflexiona y evalúa la lectura de un poema, opinando acerca del contenido y el sentido de los diversos recursos
textuales.

CT: Escribimos un poema.

C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Escribe un texto poético de forma coherente y cohesionada sobre los alimentos y la salud.
- Ordena las ideas (versos) en torno a un tema y las agrupa en estrofas.
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Utiliza recursos gramaticales (como el adverbio) y ortográficos (por ejemplo, palabras que se escriben juntas o
separadas) que contribuyen a dar sentido a su texto poético.
U7: SUPERÁNDONOS DÍA A DÍA.
CT: El radioteatro.
C: Obtiene información del texto oral.
DP:
- Recupera información explícita que escucha en un radioteatro seleccionando datos específicos.
C: Infiere e interpreta información del texto oral
DP:
- Señala las características y cualidades implícitas de personajes en un radioteatro.
IV
CT: Texto narrativo con diálogos
C: Obtiene información del texto escrito.
DP:
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- Integra información explicita cuando se encuentran en distintas partes de un texto narrativo con diálogos.
CT: Publicidad de espectáculos
C: Infiere e interpreta información del texto
DP:
Integra datos que se encuentran en distintas partes de un texto narrativo con diálogos.
CT: Publicidad de espectáculos
C: Obtiene información del texto escrito.
DP:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes de una publicidad de
espectáculos.
C: Infiere e interpreta información del texto
DP:
- Explica el tema, propósito y la intención del autor de una publicidad de espectáculos, clasificando y sintetizando la
información.

CT: Escribimos una publicidad de espectáculos

C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Escribe una publicidad radial de espectáculos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema (el espectáculo promocionado) y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza recursos gramaticales (la preposición y la conjunción) y ortográficos (por ejemplo, el uso de algunas letras como la
h, la g, la j, la z y la x) que contribuyen a dar sentido a su texto publicitario, e incorpora algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
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U8: DISFRUTANDO EL ARTE LITERARIO

CT: El reportaje audiovisual
C: Obtiene información del texto oral.
DP:
- Integra información de un reportaje audiovisual cuando es dicha en distintos momentos y por diferentes interlocutores
en un reportaje audiovisual que incluye expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incorpora sinónimos y
términos propios de los campos del saber.
C: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DP:
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada en un reportaje audiovisual.
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DP:
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los reportajes audiovisuales.

CT: Texto narrativo maravilloso

C: Obtiene información del texto escrito.
DP:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes de un texto narrativo
maravilloso.
C: Infiere e interpreta información del texto.
DP:
- Deduce en un texto narrativo maravilloso características implícitas de seres
CT: Crónica de viajes
C: Infiere e interpreta información del texto.
DP:
- Deduce en una crónica de viajes características implícitas de hechos y lugares, y determina el significado de palabras,
según el contexto
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CT: Escribimos una crónica de viajes

C: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
DP:
- Escribe una crónica de viajes de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema en un mapa
conceptual y las desarrolla en una crónica de viajes para ampliar la información, sin digresiones o vacíos
- Incorpora de forma pertinente en una crónica de viajes vocabulario que incluye sinónimos
CT: Recursos gramaticales y ortográficos
C: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DP:
- Utiliza recursos gramaticales (como la oración yuxtapuesta y la oración coordinada) y ortográficos (por ejemplo, el uso
correcto de la conjunción que y la secuencia de que) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
C: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DP:
Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados en la crónica de viajes (por ejemplo, el uso correcto de la
conjunción que y la secuencia de que) y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.