SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 50423 FECHA 18/04/2022

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 5° “…………”
DOCENTE Valentina tinta Aima PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Escribimos caricaturas.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Adecúa el texto a la situación comunicativa En esta Identifica las características de Planifica y escribe
considerando el propósito comunicativo, el tipo sesión, una caricatura. caricaturas
textual y algunas características del género planifican y Planifica su escritura. manteniendo el
discursivo, así como el formato y el soporte. escriben una Escribe una caricatura y la dibuja. registro formal,
Mantiene el registro formal e informal; para ello, caricatura. Adecúa el texto a la situación selecciona fuentes
se adapta a los destinatarios y selecciona algunas comunicativa considerando el de información y lo
fuentes de información complementaria. propósito comunicativo. hace ordenando
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. sus ideas de forma
Ordena las ideas en torno a un tema, las coherente y
jerarquiza en subtemas e ideas principales de cohesionada.
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar Lista de cotejo.
la información, sin digresiones o vacíos. Ficha de
Establece relaciones entre las ideas, como causa- retroalimentación.
efecto, consecuencia y contraste, a través de Portafolio.
algunos referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
excelencia. de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Imprimir fichas sobre la planificación de una - Papelógrafos, tarjetas de cartulina, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
caricatura. cuadros, fichas.
- Dibujan e imprimen dibujos con caricaturas. - Tarjetas con caricaturas.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

 Se entrega a cada estudiante diferentes tarjetas con caricaturas de personajes conocidos para que las describan.
 Conversan ¿Cómo resultó la actividad?; ¿Todos lograron participar?; ¿Creen que todos tienen debilidades, oportunidades,
amenazas?
 Recuperan saberes previos ¿Qué representan las caricaturas?; ¿Cómo describimos diferentes caricaturas?; ¿Las
caricaturas describen cómo son las personas realmente?
 Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo planificamos y escribimos descripciones de una caricatura?
 Se comunica el propósito de la sesión:

En esta sesión, planifican y escriben una caricatura.

 Se acuerda las normas de convivencia:
- Mantener un comportamiento adecuado.
- Demostrar el orden y limpieza del salón.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

 Analizan una lectura de caricaturas:

La caricatura es la descripción de una persona o de un animal exagerando los defectos físicos siendo su contenido
de sentido humorístico o gracioso. Por ejemplo:
“Mi amigo Tiburcio”
 Pide que comenten con su compañero o compañera sobre el tema que les gustaría resaltar en sus caricaturas.
PLANIFICACIÓN
 Se indica a niñas y niños que después de determinar el tema, van a pensar en el propósito de su descripción de
caricaturas.
 Comentan: ¿qué nos falta para planificar una descripción de una caricatura?
 Anota las respuestas.
 Analizan información sobre cómo elaborar la descripción de caricaturas:
 Eligen una caricatura para describir.
 En un cuadro anotan diferentes ideas de acuerdo al cuadro de planificación:
¿Qué vamos a describir? ¿Cómo lo vamos a describir? ¿Qué dibujos utilizaremos?

TEXTUALIZACIÓN
 Se entrega a cada niño o niña un cuarto de hoja bond que preparaste para el primer borrador de su descripción, teniendo
en cuenta lo trabajado sobre la lectura.
 Se pide que doblen cada hoja en ocho partes iguales y, luego, con un lápiz y una regla, repasen sobre las líneas
marcadas producto del doblado.
 Se señala que los recuadros que realicen serán cuadros para poder describir una característica de la caricatura que
 eligieron.
 Escriben la descripción de la caricatura.
 Precisan que, en esta etapa del borrador, no deben preocuparse tanto por los detalles, sino por los textos.
 Recuerdan que tomen en cuenta las ideas generadas en la planificación, ya que estas les permitirán organizar mejor su
descripción de caricaturas.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

 Agregan diferentes ideas a las caricaturas escritas.

 Responden las preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos al describir diferentes caricaturas?, ¿Qué hicimos para
describir una caricatura?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Se evalúa la sesión con una Lista de cotejo.
TAREA PARA LA CASA
 Agregan diferentes dibujos para la descripción que realizaron.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Los estudiantes lograron planificar y escribir sus descripciones?
- ¿Qué dificultades se observaron al describir una caricatura?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

Anexos:

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: En esta sesión, planifican y escriben una caricatura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica las Planifica su Escribe una Adecúa el texto a
PROMEDIO
NOMBRES Y APRELLIDOS características de escritura. caricatura y la la situación
una caricatura. dibuja. comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD