EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

“Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables de higiene y alimentación valorando el

rol de mamá”
”
I. DATOS GENERALES:

Fecha : del 02 al 20 de mayo

Duración : 3 semanas
Ciclo : Ciclo
Grado : ° 6to
Sección :B
Docente : Norma Haydee Cruz Lunasco
Áreas : Personal Social, Comunicación, Ciencia y tecnología, Matemática,
Religión, Arte y Cultura.

II. COMPONENTES
A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En un diálogo, un grupo de niñas y niños del 6to grado de la I.E. 6015 “Santísimo
Sagrado Corazón de Jesús” comentan sobre cómo se sienten al regresar a clases,
ellas manifestaban que se sienten felices porque pueden ir a la escuela, juegan con
sus amigos en horas de educación física y hacen deporte. ¿Qué piensan al
respecto?

También comentaban que algunos niños y niñas en algunas oportunidades no han

asistido a las clases, porque han tenido diarrea, tos, dolor de estómago, entre otros
malestares. ¿Por qué crees que han sufrido estos malestares? Y tú, ¿has sufrido
alguno de estos malestares? ¿Por qué crees que te enfermaste? ¿Quién se
preocupa por tu salud y alimentación en tu hogar?

En la actualidad, la situación que vivimos ha hecho que nos demos cuenta de que
estamos expuestos a distintas enfermedades. Frente a ello, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra
salud? ¿Cómo podemos expresar nuestro cariño a la persona que se preocupa
por nuestra salud y alimentación en casa?

Frente a esta situación realizaremos diferentes actividades que nos conlleven a

prácticas saludables de higiene y alimentación y a valorar el rol de mamá o quien
haga sus veces dentro del hogar...

B. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna (COM)
Se comunica oralmente en su lengua materna (COM)
Escribe textos diversos en su lenguaje materno(COM)
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. (MAT)
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.(PS)
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.(CyT)
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. (ARTE)
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. (ARTE)
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.(REL)

Competencias transversales:

⮚ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

⮚ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
C. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Los docentes y estudiantes, no hacen
Enfoque de igualdad de
igualdad distinción discriminatorio entre
género
varones y mujeres
 D. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Producción: Expone a sus compañeros su poesía creada por el día de la madre, su lonchera nutritiva.

Competencias/Capacidades Estándar de evaluación Criterios de evaluación Actividades

sugeridas

Lee diversos tipos de texto en Lee diversos tipos de textos con varios Lee el texto ,para predecir a partir
su lengua materna elementos complejos en su estructura y del título y de las imágenes
con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza Reconoce el propósito del texto
Lee el texto “Esta idea
inferencias locales a partir de información para emitir su opinión..
peruana trascenderá
explícita e implícita. Interpreta el texto en el mundo: creador
considerando información relevante y de galletas contra la
complementaria para construir su sentido anemia ganó
global. Reflexiona sobre aspectos concurso de History
variados del texto a partir de su Chanel ”
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe textos diversos en su Escribe diversos tipos de textos de forma -Identifica el uso de los adjetivos -Describe a mamá
lenguaje materno. reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, calificativos. usando adjetivos
propósito y el registro, a partir de su calificativos.
-Adecua el texto a la situación experiencia previa y de algunas fuentes de
comunicativa. de información complementarias .Organiza -Describe en su escrito a su
-Organiza y desarrolla las ideas y desarrolla lógicamente las ideas en torno mamá.
de forma coherente y a un tema y las estructura en párrafos.
Establece relaciones entre ideas a través
cohesionada.
del uso adecuado de algunos tipos de
-Utiliza convenciones del conectores y de referentes; emplea
lenguaje escrito de forma vocabulario variado. Utiliza recursos
pertinente. ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos con la intención de darle
-Reflexiona y evalúa la forma,el claridad y sentido a su texto.Reflexiona y
contenido y contexto del texto evalúa de manera permanente la
escrito. coherencia y la cohesión de las ideas en el
texto que escribe,así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa
Resuelve problemas de A. Resuelve problemas relacionados con - Ordena datos en un cuadro, De datos a
gestión de datos e temas de estudio, en los que reconoce identificando el tipo de variable información.
incertidumbre. variables cualitativas o cuantitativas cualitativo o cuantitativo.
discretas, recolecta datos a través de - Elabora su gráfico de barra
encuestas y de diversas fuentes de identificando la frecuencia de
información. B. Selecciona tablas de doble cada dato.
entrada, gráficos de barras dobles y
- Representa datos con gráficos de líneas,seleccionando el más
gráficos y medidas adecuado para representar los datos. C.
estadísticas o Usa el significado de la moda para - Interpreta gráficos de barras
probabilísticas. interpretar información contenida en dobles, completando tablas, para
- Comunica la comprensión de gráficos y en diversas fuentes de obtener información. Interpretamos gráficos
los conceptos estadísticos y información. D. Realiza experimentos - Analiza los gráficos y de barras dobles.
probabilísticos aleatorios, reconoce sus posibles responderé a las interrogantes
resultados y expresa la probabilidad de un planteadas a partir de la
- Usa estrategias y evento relacionando el número de casos
interpretación de los gráficos de
procedimientos para recopilar y favorables y el total de casos posibles. E.
barras dobles.
procesar datos. Elabora y justifica predicciones, decisiones
- Completa y elabora gráficos de
- Sustenta conclusiones o y conclusiones, basándose en la
barra doble, colocando
decisiones con base en información obtenida en el análisis de datos
adecuadamente los datos y
información obtenida. o en la probabilidad de un evento
facilitando su interpretación.
Jugamos con bolas de
colores.
- Describe la posibilidad de
ocurrencia de un evento en base
 a un experimento aleatorio,
empleando los términos seguro,
posible y imposible.

- Predice la probabilidad de
resultados de experimentos
sencillos, y somete a prueba tales
predicciones.

Convive y participa Convive y participa democráticamente Reflexionan y toman conciencia

democráticamente en la cuando se relaciona con los demás para desarrollar la capacidad de
búsqueda del bien común respetando las diferencias y cumpliendo la gratitud con los y las demás y “La gratitud”
con sus deberes. Conoce las costumbres y en especial a nuestra madre.
Interactúa con todas las características de las personas de su
personas
localidad o región. Construye de manera
Construye normas y asume colectiva acuerdos y normas. Usa
acuerdos y leyes estrategias sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones específicas
Maneja conflictos de manera para el beneficio de todos a partir de la
constructiva deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como fuente sus
Delibera sobre asuntos públicos experiencias previas.

Participa en acciones que

promueven el bienestar común

Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con Explica por qué es necesario conozco los
basándose en conocimientos respaldo científico, las relaciones entre: consumir diferentes tipos de alimentos y las
sobre los seres vivos, materia propiedades o funciones macroscópicas de alimentos. funciones que
y energía, biodiversidad, los cuerpos,materiales o seres vivos con su cumplen en nuestro
Tierra y universo. estructura y movimiento microscópico; la organismo.
reproducción sexual con la diversidad
Comprende y usa genética; los ecosistemas con la diversidad Explicar, sobre la base del
conocimientos sobre los seres de especies; el relieve con la actividad conocimiento científico, cómo una Una buena
vivos, materia y energía, interna de la Tierra. Relaciona el alimentación saludable influye en alimentación nos
biodiversidad, Tierra y universo. descubrimiento científico o la innovación nuestra salud al prevenir ayuda a prevenir
tecnológica con sus impactos. Justifica su enfermedades. enfermedades.
posición frente a situaciones
Evalúa las implicancias del controversiales sobre el uso de la
saber y del quehacer científico y tecnología y el saber científico. Explica la combinación de Propuesta de
tecnológico. alimentos según su función a loncheras nutritivas
través de una lonchera nutritiva.

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones Desarrolla y aplica criterios tarjeta para mamá
manifestaciones artístico- artístico-culturales cuando describe las relevantes para evaluar una
culturales. características fundamentales de los manifestación artística, con base
diversos en la información que maneja
.Percibe manifestaciones sobre su forma y contexto de
artístico-culturales. lenguajes del arte y las culturas que los
creación, y ensaya una postura
producen, y las asocia a experiencias,
• Contextualiza personal frente a ella.
mensajes, emociones e ideas, siendo
manifestaciones artístico- consciente de
culturales. que generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas. Investiga
• Reflexiona creativa y
las creencias, cosmovisiones, tradiciones y
críticamente sobre
la función
manifestaciones artístico-
social de manifestaciones artístico-
culturales.
culturales de diversos tiempos y lugares y
distingue las diferentes maneras en que se
comenta y aplica criterios
usa el arte
relevantes sobre la manera en
para representar y reflejar la identidad de que los elementos,los
un grupo de personas. Integra la procesos,los medios y las
información recogida para describir la técnicas,usadas comunica ideas
complejidad y
la riqueza de la obra, así como para
generar hipótesis sobre el significado y la
•. intención del artista. Evalúa la eficacia del
uso de las

“CREA PROYECTOS DESDE Selecciona, experimenta
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos problemas específicos
y proyectos.
técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o Realiza creaciones individuales y Elaboramos una tarjeta
colaborativos que representan y comunican colectivas, basadas en la por el día de la madre
ideas e intenciones específicas. observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural
y usa los elementos del arte, los medios, local y global. Combina y propone
materiales, herramientas, técnicas y formas de utilizar los elementos,
procedimientos apropiados para sus materiales, técnicas y recursos
necesidades de expresión tecnológicos
y comunicación. Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o
personales o sociales. Planifica, diseña,
improvisa y manipula elementos de los
diversos lenguajes del arte para explorar el
potencial de sus
ideas e incorpora influencias de su propia
cultura y de otras. Registra las etapas de
sus procesos de creación y reflexiona
sobre la efectividad de
sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
Establece estrategias de mejora para que
sus proyectos tengan
un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al
que se dirige.
Construye su identidad como Argumenta la presencia de Dios en la Comprende la acción de Dios Conoce a María y
persona humana, amada por creación y su manifestación en el Plan de revelada en la Historia de la asume su identidad
Dios, digna, libre y Salvación descritos en la Biblia, como Salvación y en su propia historia, religiosa y espiritual
trascendente, comprendiendo alguien cercano que respeta la dignidad y la como persona digna
la doctrina de su propia libertad de la persona humana. libre y trascendente
al ser humano, que lo busca, interpela y
religión, abierto al diálogo conacoge. Comprende el cumplimiento de la
las que le son cercanas. promesa de salvación y la plenitud de la
revelación
desde las enseñanzas del Evangelio.
● .Conoce a Dios y asume Propone acciones que favorecen el respeto
su identidad religiosa y por la vida humana y la práctica del bien
espiritual como persona común
digna, libre y en la sociedad. Participa en las diferentes
trascendente. manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras creencias
● Cultiva y valora las religiosas.
manifestaciones religiosas
Demuestra sensibilidad ante las
de su entorno
necesidades del prójimo desde las
argumentando su fe de enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
manera comprensible y
respetuosa
 PRODUCTOS
- Expone a sus compañeros su poesía y tarjeta, creada por el día de la madre, su lonchera nutritiva.

III.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
02/05 03/05 04/05 05/05 06/05
PLANIFICACIÓN
VIRTUAL: GRUPO B
Religión PRESENCIAL: GRUPO PRESENCIAL: GRUPO A
PRESENCIAL: GRUPO A COMUNICACIÓN: (C)
“La anunciación ” B
ARTE: (B)
COMUNICACIÓN: (C)
ARTE: (B) “Esta idea peruana
Elaboramos una tarjeta para el “Esta idea peruana trascenderá en el mundo:
Elaboramos una tarjeta para creador de galletas contra
día de la madre
el día de la madre trascenderá en el mundo:
creador de galletas contra la anemia ganó concurso
la anemia ganó concurso de de History Chanel ” (pg.
History Chanel ” (pg. 91-92) 91-92)

VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL

REMOTO: GRUPO B REMOTO: GRUPO B REMOTO: GRUPO A

 REMOTO: GRUPO A
COMUNICACIÓN:
PLAN LECTOR: PLAN LECTOR:
Describen a mamá usando COMUNICACIÓN:
adjetivos calificativos.
Describen a mamá usando Lectura por el día de la Lectura por el día de la
adjetivos calificativos. madre madre

09/05 10/05 11/05 12/05 13/05

Planificación PRESENCIAL: GRUPO B

PRESENCIAL: GRUPO PRESENCIAL: GRUPO A MATEMÁTICAS:(E)
PRESENCIAL: GRUPO A A
PERSONAL MATEMÁTICAS:(E) Interpretación gráficos de
SOCIAL: MATEMÁTICAS:(D) MATEMÁTICAS:(D) barras dobles
Interpretación gráficos de
La gratitud De datos a información De datos a información barras dobles (pg. 27 a la 30)
(pg. 7 al 10) (pg. 7 al 10) (pg. 27 a la 30)

VIRTUAL VIRTUAL
VIRTUAL VIRTUAL
REMOTO: GRUPO B REMOTO: GRUPO A
REMOTO: GRUPO B REMOTO: GRUPO A
Interpretación y análisis de Interpretación y análisis de
Ficha sobre la gratitud. Ficha sobre la gratitud.
tablas y gráficos de barra. tablas y gráficos de barra.

16/05 17/05 18/05 19/05 20/05

Planificación PRESENCIAL: GRUPO PRESENCIAL: GRUPO A PRESENCIAL: GRUPO B

 PRESENCIAL: GRUPO A
B MATEMÁTICAS:(B)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
CIENCIA Y MATEMÁTICAS:(B) Jugamos con bolas de
(A)
TECNOLOGÍA:(A) colores
Jugamos con bolas de
Una buena alimentación
Una buena alimentación colores (pg. 11 a la 12)
nos ayuda a prevenir
enfermedades. nos ayuda a prevenir
enfermedades. (pg. 11 a la 12)
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA:(F)
conozco los
alimentos y las VIRTUAL
VIRTUAL
funciones que VIRTUAL VIRTUAL
REMOTO: GRUPO A
cumplen en nuestro REMOTO: GRUPO B
REMOTO: GRUPO B REMOTO: GRUPO A
organismo.
CIENCIA Y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
TECNOLOGÍA: MATEMÁTICAS: MATEMÁTICAS:
Propuesta de loncheras
Propuesta de loncheras
nutritivas
nutritivas
Ficha de sucesos. Ficha de sucesos

IV. HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS VIRTUALES.

WhatsApp
Google Meet
Liveworksheets
Conecta Ideas
Mil aulas 6015
V. BIBLIOGRAFÍA y PÁGINAS WEB DE CONSULTA.
DCN
Estrategias Aprendo en Casa (AeC)
Recursos Perú Educa.
Cuadernos de trabajo.
Cuadernillos de la evaluación diagnóstica.