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(054)282078 – (054)607085
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
ME CONOZCO, PORQUE ME QUIERO
PLANIFICADOR SEMANAL N° 2
Mi cuerpo es importante
TERCER – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 3° GRADO
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 08 al 12 de Abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa… lograron organizarse en grupos de trabajo y organizar el aula para el autogobierno,
pero aún se evidencia que están en proceso de adaptación e integración social con sus pares, así como en un proceso de construcción de su
autoestima que les permita desarrollar la confianza en sí mismos y en los demás. Por lo tanto, necesitan reconocer sus características físicas,
habilidades, talentos y cualidades, así como aprender a manejar sus emociones.
Por ello se plantea a los estudiantes los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocer y valorar nuestras características físicas, emociones,
preferencias, habilidades y cualidades? ¿cómo las podemos dar a conocer a nuestros/as compañeros/as, docentes y familiares?
Producto: Reconocen sus habilidades
Festival de talentos

3° Abril – 1
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Lunes 08 Nos describimos Comunicación Se comunica oralmente en
de abril como somos su lengua materna.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Me acepto como Personal social Construye su identidad.
soy
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
3° Abril – 2
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Expresa oralmente ideas y - Señala los aspectos - Presentación Enfoque
emociones en torno a un que debe usar para de la orientación
tema, y evita reiterar describir a las descripción de al bien
información innecesariamente. personas al planificar un compañero común
Ordena dichas ideas y las una descripción oral.
Enfoque
desarrolla para ampliar la - Describe al
igualdad de
información. Establece compañero que eligió genero
relaciones lógicas entre las con coherencia de
ideas a través de algunos ideas.
referentes y conectores.
- Reflexiona
Incorpora un vocabulario que
expresando como fue
incluye sinónimos y algunos
la descripción que
términos propios de los
realizo
campos del saber.
- Explica las acciones y
motivaciones de personas y
personajes, así como el uso
de adjetivaciones y
personificaciones; para ello,
relaciona recursos verbales,
no verbales y paraverbales, a
partir del texto oral y de su
experiencia.
- Describe aquellas - Describe lo que hace - Expresa Enfoque
características personales, sentir una persona mediante orientación
cualidades, habilidades y única y valiosa. dibujos como es al bien
logros que hacen que se y escribe que
- Identifica sus común
sienta orgulloso de sí mismo; tanto se conoce
características, sus Enfoque
se reconoce como una gustos y cualidades. igualdad de
persona valiosa con
- Reconoce que es genero
características únicas
una persona
importante, única y
valiosa
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
a su etapa de desarrollo y
madurez
Etapas del Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre hechos, - Hace preguntas - Esquemas Enfoque
desarrollo humano tecnología científicos para construir fenómenos u objetos referentes a las etapas para explicar las orientación
sus conocimientos. naturales y tecnológicos que del desarrollo humano. etapas del al bien
explora y observa en su - Propone como desarrollo común
- Problematiza situaciones
entorno. Propone posibles indagar respecto a las humano
para hacer indagación. Enfoque
respuestas con base en el etapas del desarrollo
- Diseña estrategias para igualdad de
reconocimiento de humano.
hacer indagación. genero
regularidades identificadas en
- Analiza fuentes de
- Genera y registra datos o situaciones similares
información.
información. - Propone un plan donde
- Presenta
- Analiza datos e describe las acciones y los
conclusiones de las
información. procedimientos que utilizará
etapas del desarrollo
- Evalúa y comunica el para responder a la pregunta.
humano
proceso y resultados de Selecciona los materiales e
su indagación instrumentos que necesitará
para su indagación, así como
las fuentes de información que
le permitan comprobar la
respuesta
- Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el
plan que propuso para res-
ponder la pregunta. Usa
unidades de medida
convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores
- Comunica las conclusiones de
su indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Martes 09 Lectura de textos Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Conoce las - Soluciona Enfoque
de abril escritos en su lengua que se encuentra en distintas cualidades y preguntas de Orientación
descriptivos de
materna. partes del texto. Distingue características de textos al bien
personas.
información de otra próxima y personas. descriptivos de común
- Obtiene información del
semejante, en la que - Ubica y deduce las personas y
texto escrito. Enfoque
selecciona datos específicos, características del explica de que
- Infiere e interpreta igualdad de
en diversos tipos de textos de personaje principal. se trata cada
información del texto. genero
estructura simple, con algunos párrafo del
- Explica de que se
- Reflexiona y evalúa la elementos complejos, con texto.
trata cada párrafo del
forma, el contenido y palabras conocidas y, en texto.
contexto del texto. ocasiones, con vocabulario
- Identifica la
variado, de acuerdo a las
estructura del texto
temáticas abordadas.
descriptivo.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así
como el tema y destinatario.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
la enseñanza, las relaciones

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Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Representación de Matemática Resuelve problemas de
números hasta la cantidad.
Unidad de millar 9
- Traduce cantidades a
999
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
Mis Características Ciencia y Indaga mediante métodos
físicas tecnología científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
3° Abril – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.
- Expresa con diversas - Representa números - Representació Enfoque
representaciones y lenguaje de hasta 4 cifras con n de números Orientación
numérico (números, signos y representaciones de al bien
expresiones verbales) su diversas y con - Cuadro de común
comprensión sobre la centena lenguaje numérico. cifras de
Enfoque
como nueva unidad en el - Explica el diferente forma
igualdad de
sistema de numeración procedimiento de la
genero
decimal, sus equivalencias representación del
con decenas y unidades, el número.
valor posicional de una cifra
en números de tres cifras y la
comparación y el orden de
números.
- Propone un plan donde - Organiza un plan de - Presenta en Enfoque
describe las acciones y los trabajo referente a las una silueta las Orientación
procedimientos que utilizará características física. características al bien
para responder a la pregunta. - Explica las físicas que tiene común
Selecciona los materiales e características físicas Enfoque
instrumentos que necesitará - Compara la igualdad de
para su indagación, así como respuesta inicial con la genero
las fuentes de información que pregunta final
le permitan comprobar la
- Comunica la
respuesta.
indagación en un
- Obtiene datos cualitativos o organizador
cuantitativos al llevar a cabo el
plan que propuso para res-
ponder la pregunta. Usa
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
su indagación. unidades de medida
convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.
- Establece relaciones que
expliquen el fenómeno
estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con
la respuesta que propuso, así
como con la información
científica que posee. Elabora
sus conclusiones.
- Comunica las conclusiones de
su indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Miércoles Construimos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las - Identifica las figuras - Construyen Enfoque
10 de abril figuras con el forma, movimiento y características de los objetos que tiene el tangram. figuras de su orientación
tangram localización. del entorno, las asocia y re- - Construye figuras interés usando al bien
presenta con formas con el tangram en el tangram común
- Modela objetos con
geométricas bidimensionales forma concreta.
formas geométricas y sus
(figuras regulares o
transformaciones. - Explica el
irregulares), sus elementos y
- Comunica su procedimiento que uso
con sus medidas de longitud y
comprensión sobre las para armar figuras con
superficie; y con formas
formas y relaciones el tangram.
tridimensionales (cuerpos
geométricas. redondos y compuestos), sus
- Usa estrategias y
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
procedimientos para elementos y su capacidad.
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Nuestras Personal social Construye su identidad. - Describe aquellas - Respetar nuestras - Reconocimien Enfoque
cualidades características personales, cualidades y de los to de sus orientación
- Se valora a sí mismo.
cualidades, habilidades y demás cuando cualidades y los al bien
- Autorregula sus logros que hacen que se compartimos tiempo o plasma en común
emociones. sienta orgulloso de sí mismo; actividades en el aula. dibujos
- Reflexiona y argumenta se reconoce como una - Conversa y reconoce
éticamente. persona valiosa con sus cualidades.
- Vive su sexualidad de características únicas.
- Asume compromisos
manera integral y para practicar
responsable de acuerdo cualidades resaltantes
a su etapa de desarrollo y
madurez
¿Cómo cuidamos Educación Construye su identidad - Conoce a Dios Padre, que se - Comenta una - Escribe Enfoque
el cuerpo que Dios religiosa como persona humana, manifiesta en las Sagradas historia referida al compromiso orientación
nos dio? amada por Dios, digna, libre Escrituras, y acepta el mensa- cuidado del cuerpo. porque al bien
y trascendente, je que le da a conocer para - Responde preguntas debemos cuidar común
comprendiendo la doctrina vivir en armonía con Él y con referidas al cuidado del nuestro cuerpo
de su propia religión, los demás cuerpo que Dios nos que Dios nos
abierto al diálogo con las dio. dio
que le son cercanas. - Escribe compromiso
- Conoce a Dios y asume de cómo debemos
su identidad religiosa y cuidar el cuerpo que
espiritual como persona Dios nos dio.
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 11 Escribimos y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Propone con ayuda - Escritura de la Enfoque de
de abril revisamos el texto textos en su lengua comunicativa considerando el un plan de escritura descripción de orientación
“como somos” materna. propósito comunicativo, el para organizar sus cómo son al bien
destinatario y las ideas antes de hacer común
- Adecúa el texto a la
características más comunes una descripción de
situación comunicativa. Enfoque
del tipo textual. Distingue el acuerdo con su
- Organiza y desarrolla las igualdad de
registro formal del informal; propósito comunicativo
ideas de forma coherente genero
para ello, recurre a su - Escribe la
y cohesionada.
experiencia y a algunas descripción de sí
- Utiliza convenciones del fuentes de información mismo
lenguaje escrito de forma complementaria. - Describe sus
pertinente.
- Escribe textos de forma características y
- Reflexiona y evalúa la coherente y cohesionada. cualidades.
forma, el contenido y Ordena las ideas en torno a - Revisa el texto
contexto del texto escrito. un tema y las desarrolla para descriptivo
ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas para
caracterizar personas,

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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno, con el
fin de mejorarlo.
Comparamos y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Compara números - Solución de Enfoque de
cantidad. datos y una o más acciones naturales hasta la UM problemas de orientación
ordenamos
de agregar, quitar, comparar, con material concreto y comparar y al bien
cantidades hasta 9 - Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar, de forma simbólica. ordenar común
999 expresiones numéricas.
repartir cantidades y combinar - Explica la estrategia cantidades
- Comunica su Enfoque
colecciones diferentes de para comparar - Compara
comprensión sobre los igualdad de
objetos, para transformarlas números de cuatro números
números y las genero
en expresiones numéricas cifras. naturales hasta
operaciones. (modelo) de adición, la UM con
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación y material
procedimientos de división con números concreto y de
estimación y cálculo. naturales de hasta tres cifras. forma simbólica.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
operaciones.
Me reconozco y Tutoría Construye su identidad. - Explica que los niños y las - Escribe que tanto se - Se dibuja y Enfoque de
valoro niñas pueden asumir las conoce. escriben lo que orientación
- Se valora a sí mismo.
mismas responsabilidades y - Aprende porque debe le hace sentir al bien
- Autorregula sus tareas, y que pueden orgulloso de sí
conocerse, quererse y común
emociones. establecer lazos de amistad mismo
aceptarse como es. Enfoque
- Reflexiona y argumenta basados en el respeto
igualdad de
éticamente.
genero
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez
12 de abril La higiene de mi Personal social Construye su identidad. - Describe aquellas - Identifica como debe - Explica la Enfoque en
cuerpo características personales, cuidar la higiene de su importancia de búsqueda
- Se valora a sí mismo.
cualidades, habilidades y cuerpo. la higiene del de la
- Autorregula sus logros que hacen que se cuerpo excelencia
- Describe como debe
emociones. sienta orgulloso de sí mismo; usar lo materiales de
- Reflexiona y argumenta se reconoce como una aseo.
éticamente. persona valiosa con
- Vive su sexualidad de características única
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez
Aprendo a dibujar Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora con maneras de - Explora dibujos de - Crea y Enfoque en
un rostro lenguajes artísticos. usar los medios y materiales y rostro. presenta rostros búsqueda
técnicas artísticas, y descubre - Planifica como de él o ella de la
- Explora y experimenta
que pueden ser utilizados elabora el dibujo de un misma excelencia
los lenguajes del arte.
para expresar ideas, rostro. realizando
- Aplica procesos de movimiento y sentimientos.
creación. - Aplica técnicas para
- Genera ideas a partir de dibujar rostros.
- Evalúa y comunica sus intereses y experiencias
procesos y proyectos personales. Empieza a
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Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Coordinación Educación física Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
- Comprende su cuerpo.
Asume una vida saludable.
- Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
3° Abril – 11
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
seleccionar y organizar
elementos para presentar una
idea de una manera en
particular.
- Presenta los avances de su
autorretrato de forma
individual y describe de
manera sencilla cómo lo ha
creado y organizado.
- Se orienta en un espacio y - Coordina sus - Actividades Enfoque en
tiempo determinados, con movimientos en físicas sobre la búsqueda
relación a sí mismo, a los situaciones lúdicas coordinación. de la
objetos y a sus compañeros; - Regula su excelencia
coordina sus movimientos en coordinación
situaciones lúdicas y regula su adaptando su esfuerzo
equilibrio al variar la base de y aplicando los
sustentación y la altura de la conocimientos de los
superficie de apoyo, de esta beneficios de la
manera, afianza sus práctica de actividad
habilidades motrices básicas. física y de la salud.
- Identifica los alimentos
propios de su región que
forman parte de su dieta
personal y familiar, y los
clasifica en saludables o no,
de acuerdo a la actividad
física que realiza. Reconoce
aquellos que son amigables
con el ambiente (por el uso
que se hacen de los recursos
naturales, el empaquetado,
etc.)
- Practica diferentes actividades
lúdicas adaptando su esfuerzo
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
y aplicando los conocimientos
de los beneficios de la
práctica de actividad física y
de la salud relacionados con
el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 08 al 12 Abril
08 de abril 09 de abril 10 de abril 11 de abril 12 de abril
Nos describimos como Lectura de textos Construimos figuras con el Escribimos y revisamos el La higiene de mi cuerpo
somos descriptivos de personas. tangram texto “como somos” Personal social
Comunicación Comunicación Matemática Uso de la coma
Comunicación

Me acepto como soy Representación de números Nuestras cualidades Comparamos y Aprendo a dibujar un rostro
Personal social hasta la Unidad de millar 9 Personal social ordenamos cantidades hasta Arte y cultura
999 9 999
Matemática Matemática

Etapas del desarrollo Mis Características físicas ¿Cómo cuidamos el cuerpo Me reconozco y valoro Coordinación
humano Ciencia y tecnología que Dios nos dio? Tutoría Educación física
Ciencia y tecnología Educación religiosa

3° Abril – 13