DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

MES: ENERO
Actividades o
Campo Proyecto de Correspondencia
Contenido(s) PDA Entregable insumos
formativo escenario con los libros
complementarios
 Reconoce nombres -Uso del diccionario.
de lugares, objetos
y otras palabras
Indagación sobre cotidianas que
la diversidad tienen raíces en PROBLEMATICA
lingüística en su lenguas indígenas. DEL PLAN
comunidad y el  Emplea, en forma ANALÍTICO QUE SE
resto del país. oral y escrita, ATIENDE:
expresiones
Búsqueda y lingüísticas ESCENARIO: Escolar.
manejo reflexivo identificadas. Páginas de la 60 a la
PROYECTO:
de información.  Identifica CREAR SU 71.
Conozcamos
Lenguajes expresiones PROPIO
nuestras lenguas.
Reconocimiento variantes de su DICCIONARIO .
y reflexión sobre lengua materna en
el uso de comunidades
elementos de los -Faltas ortográficas.
diferentes.
lenguajes  Conoce lenguas
artísticos, en -Dificultad de redación
diferentes a la de textos.
manifestaciones suya, que se hablan
culturales y en su localidad y
artísticas de la en otras regiones
comunidad y del del país.
 Usa variadas
fuentes de
 consulta, entre
ellas medios de
comunicación y
personas, recupera
información
pertinente, en
función del
propósito de
búsqueda.
 Reflexiona sobre el
orden alfabético en
diccionarios e
resto del mundo. índices de otras
obras de consulta y
lo emplea para
localizar
información.
 Realiza
recreaciones orales
o escritas,
acompañadas de
una representación
gráfica, como
dibujos.
 Uso de  Observa croquis e Escolar. Páginas de la 242  Dialoga y
croquis y identifica sus Páginas de la a la 251 analiza posibles
mapas para características y
describir función.
242 a la 251 consecuencias
trayectos o  Entrevista a de acciones en
localizar personas de la Mural las zonas de
lugares. comunidad, con preventivo para riesgo de su
 Entrevistas conocimiento sobre distinguir
con personas el tema y con escuela, para
situaciones proponer
de la propósitos y
cotidianas de
comunidad preguntas definidos formas de
para conocer previamente. riesgo en la
actuar con
diversos  Identifica escuela.
temas. características y responsabilidad
 Comprensión funciones de los que permitan
y producción textos prevenir
de textos discontinuos. accidentes.
discontinuos  Reflexiona sobre la
para utilidad de los  Entrevista a
organizar formatos para compañeros de
actividades y organizar diversos
ordenar actividades e grados, con
información. información. preguntas
definidas para
obtener
información
sobre las zonas
de riesgo de su
escuela.
 Proyecto Actividades o
Campo Correspondencia
Contenido(s) PDA de Entregable insumos
formativo con los libros
escenario complementarios
Saberes y Organización e Escolar. Páginas de la 242 a  Entrevista a
Pensamient interpretación Páginas de la 251 compañeros de
o crítico. de datos. la 242 a la diversos grados,
251 con preguntas
 Recolecta, organiza,
Mural
representa e interpreta
definidas para
datos en tablas de preventivo obtener
frecuencias para para información
responder preguntas de distinguir sobre las zonas
su interés. situaciones de riesgo de su
cotidianas escuela.
de riesgo en  Recolecta,
la escuela. organiza,
representa e
interpreta datos
en tablas de
frecuencias para
después
graficarlos y
responder
preguntas de
análisis.
ACTIVIDAD
RELACIONADAC
ON LAS
PROBLEMATICA
 DEL PLAN
ANALÍTICO:

Consolidación de
operaciones básicas.

Actividades o
Campo Proyecto de Correspondencia
Contenido(s) PDA Entregable insumos
formativo escenario con los libros
complementarios
Composición  Identifica formas ESCENARIO: Escolar.  Palabras en
Ética, sociocultural de hablar en su PROYECTO: Páginas de la 60 a la 71. lenguas
naturaleza de la entidad Conozcamos
comunidad y la indígenas.
nuestras lenguas
y federativa y entidad.  Respetamos la
sociedades. de México, y diversidad.
su  Reconoce que las  El orden
configuración leyes garantizan alfabético.
a través de la el derecho a vivir  Diccionario de
historia como con igualdad y la diversidad
un país dignidad, así lingüística.
pluricultural, como a expresar  Investigación
integrado por sus prácticas acerca de
pueblos CREAR SU
culturales y palabras o
PROPIO
originarios, lingüísticas, y a DICCIONARI expresiones en
afromexicano respetar y valorar O DE lengua indígena
s, migrantes y las prácticas de PALABRAS de diversas
diversas otras personas o EN LA
regiones de
comunidades CULTURA
grupos. nuestro país.
MAYA.
con  Reflexión acerca
característica del porque las
sy lenguas reflejan
 necesidades, las identidades
quienes han culturales de
luchado por el quienes las
reconocimient hablan.
o de la  Lista de palabras
igualdad en o expresiones
dignidad y que utilicen en
derechos. su familia que
sean de origen
indígena.
 Apuntes en el
cuaderno sobre
cuántas lenguas
se hablan en el
mundo y registro
de 10 países con
sus lenguas
correspondientes
.
 Lista de palabras
en lengua
indígena junto
con su
significado y la
región donde se
habla.
 Orden alfabético
de la lista de
palabras en
lengua indígena.
 Elaboración de
 tarjetas que
contendrán las
palabras o
expresiones en
lengua indígena
junto con un
dibujo que los
representará.
 Acuerdos en el
cuaderno.
ACTIVIDAD
RELACIONADAC
ON LAS
PROBLEMATICA
DEL PLAN
ANALÍTICO:

Fortalecimiento de
valores:

 Respeto a la
diversidad de
culturas.
 Actividades o
Campo Proyecto de Correspondencia
Contenido(s) PDA Entregable insumos
formativo escenario con los libros
complementarios
La toma de  Analiza Escolar. 242 a la 251  Observa croquis
Ética, decisiones críticamente y Páginas de la identificando su
naturaleza ante distingue 242 a la 251 función y
y situaciones situaciones algunas
sociedades. cotidianas y cotidianas en las características
de riesgos, con que se ejerce la para después
base en el capacidad para Mural participar en la
cuidado de la tomar decisiones, preventivo elaboración de
dignidad de empleando los para uno que
todas y todos, criterios de distinguir represente las
considerando valoración de los situaciones zonas de riesgo
posibles riesgos del cotidianas de de su escuela.
consecuencias entorno. riesgo en la  Analiza
de las  Dialoga y analiza escuela críticamente
acciones, para posibles situaciones
actuar con consecuencias de cotidianas y
responsabilid las acciones, para emplea criterios
ad. actuar con de valoración de
responsabilidad. riesgos para
tomar
decisiones.
 Identifica
diversos tipos
de
señalamientos
que sirven para
 informar y
prevenir
riesgos.
 Dialoga y
analiza posibles
consecuencias
de acciones en
las zonas de
riesgo de su
escuela, para
proponer formas
de actuar con
responsabilidad
que permitan
prevenir
accidentes.
. ACTIVIDAD
RELACIONADAC
ON LAS
PROBLEMATICA
DEL PLAN
ANALÍTICO
Fortalecimiento de
valores:
 Los alumnos no
se
responsabilizan
de sus actos.