PROGRAMA ANALÍTICO etapa 1

Codiseño en campo formativo: LENGUAJES

Contexto de la comunidad: Una parte representativa de la población de Santa María Jajalpa que es una de las comunidades aledañas a la
institución, a la que convergen un significativo número de estudiantes; se dedica a la comercialización de legumbres en la central de abastos de
la ciudad de Toluca
Contexto de la escuela: La escuela se encuentra ubicada en una zona rural, en donde las principales actividades económicas son la agricultura,
el comercio e industrial. Cuenta con la siguiente infraestructura: trece aulas, un auditorio, dos talleres de computo, dos laboratorios, un taller
de dibujo industrial, almacén, dirección, subdirección, tienda escolar, sanitarios para alumnos y servicios de agua potable, luz y drenaje, una
cancha de futbol rápido, una de basquetbol techada, una de voleibol
Contexto del aula: La superficie tiene una capacidad para 35 alumnos aproximadamente, cuenta con escritorio, silla para el maestro, pintarrón,
televisión, ventilación e iluminación adecuadas y servicio de luz.

CAMPO FORMATIVO Problemáticas Ejes Rasos del Estrategia aplicación Metodología

articuladores perfil de nacional
detectadas
DISCIPLINA: INGLES DISCIPLINA: ESPAÑOL DISCIPLINA: ARTES egreso
PDAs PDAs PDAs
Hace uso del Reconoce la riqueza Identifica el uso • Falta de PENSAMIENT Interactuar LECTURA 1ER. DE
alfabeto, los lingüística de México intencional del
comprensión de O CRÍTICO en procesos Y TRIMESTR INDAGACIÓN
números y las y el mundo, a partir cuerpo, del espacio y
expresiones básicas de obras literarias del tiempo en los conceptos, de dialogo ESCRITUR E
ENFOQUE
en inglés, para procedentes de manifestaciones procesos, con respeto A
nombrar y recuperar distintas culturas. artísticas, para
OCT.-NOV STEAM
principios y y aprecio a
datos factuales y apreciar e interpretar
lógicas la diversidad PARA
características sus sentidos y
básicas de lenguas Comprende las ideas significados. explicativas de de TRABAJAR
reconocidas en centrales y la física y su capacidades, ABORDADO
México y el mundo. secundarias de aplicación a característic EN 15
textos relacionados Percibe cualidades
 con la diversidad estéticas en el entorno diversos as, SESIONES
étnica, cultural y natural y social, para
Recupera condiciones,
lingüística, que interpretar sus
información para
favorecen una sentidos y significados. necesidades,
llevar a cabo
sociedad intereses y
presentaciones en
intercultural, para visiones al
inglés, orales y
comentarlas en Usa intencionalmente
escritas, que
forma oral y escrita
trabajar de
formas, colores,
describan rasgos manera
movimientos, sonidos,
étnicos, culturales e
identitarios de
entre otros elementos cooperativa.
Describe en un texto de las artes, para Son capaces
hablantes de lengua
cómo el lenguaje recrear una situación
inglesa.
oral manifiesta las problemática de su
de aprender
identidades personal contexto y manifestar a su ritmo y
Elabora un cómic o
y colectiva, para una postura crítica respetar el
reconocer lo común de las demás
manga en inglés Expresa, mediante
y lo diferente
sobre situaciones elementos de las artes personas,
donde se rescata la como las formas, adquiere
importancia de la colores, movimientos,
interculturalidad.
Identifica y expresa
sonidos, la relevancia nuevas
la relevancia de capacidades
del diálogo como una
valorar las lenguas
como legado de la
alternativa a las construyen
Recupera textos manifestaciones de
comunidad nuevas
informativos y violencia presentes en
científicos en inglés, la familia, escuela y relaciones y
que refieran formas comunidad. asumen
Identifica una
de conservación y
situación
roles
preservación de las
problemática de la distintos en
lenguas, y las Recrea lúdicamente
difunde.
comunidad,
sensaciones, un proceso
haciendo uso del
emociones, de constante
pensamiento crítico,
sentimientos e ideas, cambio.
para plantear
Investiga en textos mediante el uso del
diversas formas
en inglés soluciones cuerpo, del espacio y
creativas de
del tiempo, para
 implementadas resolverla, por expresar la relación
sobre problemas de ejemplo, con un con su entorno
una comunidad, e cuento. familiar.
informa de manera
oral o escrita sus
hallazgos. Reconoce los Reconoce en
recursos estéticos en manifestaciones
textos literarios artísticas de México y
Recupera de líricos, orales y del mundo el uso del
distintos tipos de escritos, y disfruta de cuerpo, del espacio y
textos literarios en poemas, canciones, del tiempo, para
inglés, expresiones, juegos de palabras, valorarlas como parte
elementos y recursos entre otros de la riqueza
estéticos y elabora pluricultural.
un glosario.
Reconoce el valor
estético de diversos Identifica diferentes
Realiza una lectura géneros literarios en manifestaciones
crítica y emite su textos de su libre culturales y artísticas
opinión en inglés elección, para de pueblos indígenas y
sobre diversas elaborar
afrodescendientes de
manifestaciones comentarios y
México y del mundo,
culturales y artísticas promover su lectura.
para interpretar
de pueblos de habla
significados que
inglesa.
permitan fomentar
Recupera y clasifica
una sociedad
creaciones literarias
incluyente.
Selecciona textos de la comunidad o
literarios en inglés de un lugar de
que aborden temas interés, como mitos,
Aprecia la intención
de la comunidad o leyendas, fábulas,
expresiva en diversas
de algún lugar de epopeyas, cantares
manifestaciones
interés los resume y de gesta, refranes,
artísticas, para la
difunde por distintos coplas, canciones,
construcción crítica de
medios. corridos, juegos de
la identidad personal y
 palabras, entre colectiva.
otras, para promover
Lleva a cabo juegos
de manera creativa
del lenguaje en
su lectura. Interpreta
inglés para expresar
manifestaciones
sensaciones,
artísticas del
emociones,
Identifica recursos patrimonio cultural de
sentimientos e ideas
literarios en lengua la comunidad y de
sobre las familias y la
española y los México, para fomentar
escuela.
emplea en la la identidad personal y
elaboración de 6colectiva, así como el
cartas personales y sentido de
Entrevista y narra en
biografías, para
inglés sucesos pertenencia.
expresar
significativos
sensaciones,
familiares, escolares,
emociones,
comunitarios o Disfruta de
sentimientos e ideas
sociales recuperados manifestaciones
que experimenta en
de la memoria culturales y artísticas
su entorno familiar,
colectiva de la comunidad y de
escolar o
comunitario otros lugares, para
reconocer sus gustos e
Recupera de intereses estéticos.
distintos textos en
Identifica sucesos
inglés, expresiones
significativos
de violencia Disfruta de los valores
familiares, escolares,
presentes en las estéticos presentes en
comunitarios y
familias y las la naturaleza, para
sociales que forman
escuelas. Reflexiona apreciarla y
parte de la memoria
y comunica de forma
colectiva y los expresarla.
oral y escrita una
comunica haciendo
postura de rechazo a
uso de las
la violencia,
características de los Explora con formas,
mediante la
géneros periodísticos colores, movimientos,
comunicación
informativos. sonidos, entre otros
 asertiva y dialógica elementos de las
artes, para
Realiza, de manera
reinterpretar textos
colectiva, una
Recupera en lengua literarios de la
propuesta oral o por
inglesa mensajes que comunidad u otros
escrito, para
promuevan una vida lugares, haciendo uso
promover acciones
saludable y los de diversos lenguajes
que posibiliten
difunde de manera artísticos
erradicar la violencia
oral o escrita, a
en las familias y la Recupera de la
través de distintos
escuela. Elabora memoria colectiva
medios de
solicitudes de acontecimientos
comunicación.
gestión de espacios y significativos de las
recursos para dar a familias, escuela o
conocer la comunidad, para
Investiga en diversas propuesta.
fuentes en inglés representarlos de
sobre las manera creativa.
características de los
Identifica las
mensajes que
características y
presentan Emplea
recursos de
información a favor intencionalmente
mensajes que
de la interacción, formas, colores,
promueven una vida
sensibilización y movimientos, sonidos,
saludable a través de
empatía con la entre otros elementos
los diferentes
diversidad y expone de las artes, para
medios comunitarios
su punto de vista. representar una vida
o masivos de
saludable y la difunde
comunicación
por un medio de
impresos o
Elabora semblanzas comunicación escolar
audiovisuales
en inglés sobre
Identifica algunas
personas en
características
condición de
Identifica las sensoriales de la
discapacidad,
características del Lengua de Señas
destacadas por
texto de divulgación Mexicana, el código
contribuir a la
científica y elabora Braille, los tableros de
cultural y las artes, y uno comunicación y otros
las difunde.
sistemas alternativos y
aumentativos, para
Reconoce
fomentar la
manifestaciones
interacción,
culturales y artísticas
sensibilización y
creadas o ejecutadas
empatía con la
por personas con
diversidad
alguna discapacidad,
para distinguir sus
valores estéticos y
Reconoce los valores
creativos y las
estéticos y creativos
comparte en forma
de las manifestaciones
oral o escrita con la
artísticas realizadas
comunidad.
por personas con
alguna discapacidad,
para fomentar la
inclusión.

PROGRAMA ANALÍTICO ETAPA 2

 POR DISCIPLNA

DISCIPLINA: ARTES 1ER. GRADO

CONTENIDO PDA SECUENCIA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACION

Elementos de las artes y Identifica el uso intencional del cuerpo, del Universo de imágenes Usar los recursos a su alcance para Usar recursos diversos
recursos estéticos espacio y del tiempo en manifestaciones identificar la problemática que para lograr la
apreciados en el entorno artísticas, para apreciar e interpretar sus existe en su lugar de origen y el identificación de
natural y social, así como sentidos y significados. país que afecta a la comunidad en problemas sociales
en diversas general, pero sobre todo en la que afectan a la
manifestaciones Percibe cualidades estéticas en el entorno comunidad estudiantil. educación y la
artísticas. natural y social, para interpretar sus sentidos y comunidad donde se
significados. desenvuelven
Los lenguajes artísticos en Usa intencionalmente formas, colores, La construcción de una imagen Recrear una postura ante la La evaluación tiene un
la expresión de problemas movimientos, sonidos, entre otros elementos problemática que aqueja a la carácter formativo, se
de la comunidad. de las artes, para recrear una situación sociedad recomienda el uso de
problemática de su contexto y manifestar una listas de cotejo y guías
postura crítica de observación con la
finalidad de identificar
los procesos de
apropiación de los
aprendientes.
Procesos creativos que Expresa, mediante elementos de las artes La función estética del arte visual Utilizar recursos como son su Recrear la postura
ponen en práctica la como las formas, colores, movimientos, libreta de apuntes, noticias locales, que los jóvenes
comunicación dialógica, sonidos, la relevancia del diálogo como una noticieros, periódicos, para propongan para
como estrategia para alternativa a las manifestaciones de violencia ponerse al día y sobre los mostrar a la sociedad
erradicar expresiones presentes en la familia, escuela y comunidad. acontecimientos que aquejan al lo que está pasando y
de violencia. país, estado y comunidad de como se verá afectada
origen. la sociedad en general
a causa de estas
conductas.
Expresión artística de Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, Imágenes figurativas abstractas Recolectar información para llegar Emplear estrategias
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del a un listado de problemas sociales, para registrar datos
sentimientos e ideas, a cuerpo, del espacio y del tiempo, para culturales, religiosos y políticos, mediante recursos
partir de experiencias
familiares, escolares o
comunitarias.
Diversidad de lenguajes
artísticos en la riqueza
pluricultural de México y
del mundo.
Manifestaciones
culturales y artísticas que
conforman la diversidad
étnica,
expresar la relación con su entorno familiar. posteriormente después de su personales para
análisis realizar un listado de elaborar conclusiones,
problemáticas y concluir en así como la creación
redactar una obra teatral basada de una obra teatral la
en cuentos infantiles cual
modificándolos, tocando los temas representaran y
de la problemática social que presentaran a la
aqueja al mundo, pero con comunidad escolar y a
enfoque a su contexto social. la sociedad.
Reconoce en manifestaciones artísticas de Imágenes figurativas realistas y Se evalúa la
México y del mundo el uso del cuerpo, del no realistas pertinencia del
espacio y del tiempo, para valorarlas como lenguaje y las
parte de la riqueza pluricultural. herramientas para
explicar y argumentar
los resultados
obtenidos.
El docente realiza
diversos tipos de
evaluación:
• Diagnóstica:
fase inicial
• Formativa:
Durante el proceso de
aprendizaje, para
valorar los avances.
Sumativa: con la
finalidad de tomar
decisiones
relacionadas con la
acreditación de sus
estudiantes.
Identifica diferentes manifestaciones El artista visual transformador de
culturales y artísticas de pueblos indígenas y la mirada
afrodescendientes de México y del mundo,
para interpretar significados que permitan
cultural y lingüística. fomentar una sociedad incluyente.
Identidad y sentido de Aprecia la intención expresiva en diversas Composición de la imagen
pertenencia en manifestaciones artísticas, para la construcción bidimensional
manifestaciones artísticas. crítica de la identidad personal y colectiva.
Patrimonio cultural de la Interpreta manifestaciones artísticas del El soporte y formato de la imagen
comunidad en patrimonio cultural de la comunidad y de
manifestaciones artísticas México, para fomentar la identidad personal y
que fomentan la identidad 6colectiva, así como el sentido de
y el sentido de pertenencia.
pertenencia.
Valor estético de la Disfruta de manifestaciones culturales y Recurso de composición visual
naturaleza, de la vida artísticas de la comunidad y de otros lugares,
cotidiana y de diferentes para reconocer sus gustos e intereses
manifestaciones culturales estéticos.
y artísticas.
Disfruta de los valores estéticos presentes en Cualidades visuales del entorno
la naturaleza, para apreciarla y natural
expresarla.
Creaciones artísticas que Explora con formas, colores, movimientos, La mirada del creador en la
tienen su origen en textos sonidos, entre otros elementos de las artes, imagen
literarios. para reinterpretar textos literarios de la
comunidad u otros lugares, haciendo uso de
diversos lenguajes artísticos
Memoria colectiva Recupera de la memoria colectiva La imprenta factor de
representada por medios acontecimientos significativos de las familias, transformación
artísticos, para registrar escuela o comunidad, para
experiencias comunitarias. representarlos de manera creativa.
Vida saludable expresada Emplea intencionalmente formas, colores, Estética de la cultura
a través de mensajes movimientos, sonidos, entre otros elementos
construidos con de las artes, para representar una vida
elementos de las artes, saludable y la difunde por un medio de
para difundirlos por comunicación escolar
distintos medios de
comunicación.
Sistemas alternativos y Identifica algunas características sensoriales de La estética de la cultura
aumentativos de
comunicación, como
herramientas creativas
que favorecen la inclusión.
Manifestaciones artísticas
que emplean sistemas
alternativos y
aumentativos de
comunicación,
elaboradas por personas
con discapacidad y/o
diseñadas para ellas.
la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille,
los tableros de comunicación y otros
sistemas alternativos y aumentativos, para
fomentar la interacción, sensibilización y
empatía con la diversidad
Reconoce los valores estéticos y creativos de El espacio natural de la cultura
las manifestaciones artísticas realizadas por
personas con alguna discapacidad, para
fomentar la inclusión.