Institución Educativa “Javier Pérez de Cuéllar”

“NOS REENCONTRAMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONÍA EN UN AULA ACOGEDORA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
Título: Viñetas y Numeraciones
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Huancabamba. GRADO/SECC. Segundo

I.E Javier Pérez de Cuéllar DURACIÓN 5 horas.
UNIDAD I. FECHA Del 15 al 19 de abril.
ÁREA Educación para el trabajo DOCENTE Percy Robinson Zambrano Ruiz

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona Proyectos de
Crea propuestas de valor.
emprendimiento
Aplica habilidades técnicas
económico y social

DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTO

 . Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles,
promueve la perseverancia en equipo para la Lista de estudiantes Ficha de
participación activamente en la elaboración y difusión utilizando Viñetas observación
de la revista informativa.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Enfoque . Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Empatía y situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
orientación al bien
responsabilidad posibilidades de afrontarlas.
común

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
- ORGANIZA ACCIONES ESTRATÉGICAS
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

PROPÓSITO
.- Comprender el uso de viñetas y numeraciones en la creación de documentos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES T´
 Institución Educativa “Javier Pérez de Cuéllar”

 El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y establece acuerdos de convivencia.

 Se pide la intervención de un estudiante para que realice la lectura de reflexión.
INICIO: Motivación-Saberes previos-

 El docente realiza lluvia de ideas para recoger los saberes previos.

 ¿Alguna vez has utilizado viñetas o numeraciones en un documento?
 ¿Para qué crees que son útiles las viñetas y numeraciones en un texto?
 ¿Cuál es la diferencia entre viñetas y numeraciones?
 El docente realiza las preguntas para generar el conflicto cognitivo.
 ¿En qué situaciones consideras que es más apropiado utilizar viñetas en lugar de numeraciones y
viceversa?
 ¿Qué problemas podrían surgir al utilizar viñetas o numeraciones de forma incorrecta en un
documento?
 A partir de las respuestas el docente precisa el titulo y propósito de la actividad de aprendizaje:
También se comunica a los estudiantes que se utilizará un instrumento de evaluación para ver su
participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener de
cada uno de ellos, para esto el docente utiliza una ficha de observación.
 Los estudiantes revisan la ficha proporcionada por el docente (Viñetas y numeraciones), repasan junto
al docente.
DESARROLLO:

 Los estudiantes realizarán una serie de ejercicios en Microsoft Word donde aplicarán viñetas y
numeraciones.
 Se les proporcionará un documento de práctica con instrucciones claras sobre cómo utilizar viñetas y
numeraciones en diferentes contextos (listas de pasos, listas de compras, etc.).
 Durante esta actividad, el docente estará disponible para resolver dudas y ofrecer orientación. Se
verifica que todos los estudiantes terminen la actividad programada.
 El docente destaca la importancia de conocer viñetas y numeración Word y felicita a los estudiantes por
el trabajo realizado.
 El docente finalmente plantea las siguientes interrogantes:
CIERRE:

 ¿Qué aprendió?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Cómo puede mejor lo que aprendí?
 ¿Qué herramientas nos permitió diseñar nuestro tríptico?
¿De qué manera podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria

IV. EVALUACIÓN:
La evaluación es formativa y de manera permanente en cada proceso.
V. RECURSOS A UTILIZAR:
 Plumones pizarra.
 Recursos
 Ficha de observación. (Ficha de autoevaluación)
 Software Word.

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Prof. Percy Robinson Zambrano Ruiz
Computación e Informática