“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO NOS PROTEGEMOS DEL CALOR

INTENSO?
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA 1ª grado
Explica el mundo natural y - Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los Explica con sus
artificial basándose en cambios de clima., frente a la ola de calor. propias que
conocimientos sobre los - acciones debe
seres vivos, materia y realizar para
energía, biodiversidad, protegerse del
Tierra y Universo calor intenso,
 Comprende y usa
conocimientos sobre los Describe la
seres vivos, materia y importancia de
energía, biodiversidad, protegerse del
Tierra y universo sol.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

Propósito Hoy conoceremos como protegernos del calor intenso.

Evidencia Resuelve ficha de aplicación

Instrumento de evaluación Escala de valoración

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de 1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo
aprendizaje: que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.

Habilidades para
la vida
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cajas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Realízales las siguientes preguntas:
 ¿de que hablamos la clase pasada?
 ¿Por qué tocamos ese tema?
 ¿te pareció interesante?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos como protegernos del calor intenso.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica que acciones debe realizar para protegerse del calor intenso,
 Describe la importancia de protegerse del sol

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------

Muestrales la siguiente situación a los estudiantes: (ANEXO 1)

Pedro se encuentra estudiando la primaria en el turno tarde,

mientras se viste para ir al colegio, su mamá le dice que no
olvide colocarse el bloqueador y sombrero antes de salir de
casa. a Pedro no le gusta usar sombrero, por eso se pregunta
¿pasara algo malo sino uso sombrero? ¿por q es importante el
sombrero y bloqueador en verano?
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Pregúntales:
 ¿Qué le dijo la mamá a Pedro?
 ¿será necesario el sombrero? ¿Por qué?
 Pregunta retadora: ¿Cómo nos protegemos del calor intenso?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------

 Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿ Cómo nos protegemos del calor intenso?
 Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia,
casa o han escuchado.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------

 Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿ Cómo nos protegemos

del calor intenso? es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo:
 Buscar más información en láminas, libros o revistas
 Buscar información en internet
 Preguntar a un experto
 Buscar un video que toque este tema
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo una
infografía (ANEXO 2), la cual se trabajará en pares.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------

 Pregúntales:
o ¿Qué recomendaciones nos da el texto?
o ¿para qué nos servirá poner en practica estas recomendaciones?
 Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
 Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
Estructuración del saber construido

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
lo aprendido con su familia.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
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 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Anexo 1
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre los seres
ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
CRITERIOS

Explica con sus

propias que Describe la
acciones debe importancia de
realizar para protegerse del sol.
ESTUDIANTES protegerse del
calor intenso.

proceso

proceso
logrado

logrado
Inicio
inicio

1.
2.
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