Pero… ¿qué entendemos hoy por educación

física?

[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?

[3.2] Descubre todas estas incógnitas

[3.3] El cuerpo y el movimiento en la educación física

[3.4] Papel y utilidad social de la educación física

[3.5] El enfoque de la educación física desde la

perspectiva socio cultural

3
TEMA
 Esquema

TEMA 3 – Esquema
Obligatoria
Enseñanza Actividad Física Deporte

“Educación que utiliza de una

Escolar manera sistemática las
EDUCACIÓN FÍSICA actividades físicas y la influencia
de los agente naturales: sol, agua,
etc. como medios específicos.”

Familia

Escuela Alumnos Sociedad

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Conocimiento de la Educación Física y el Deporte

Ideas clave

3.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema debes leer el capítulo 3 (páginas 31-44) del siguiente libro:
La Educación Física. Domingo Blázquez Sánchez. Editorial INDE Publicaciones, 2ª
edición 2006.

En este tema vamos a estudiar la noción que se le asigna a la educación física hoy en
día.

Desde 1960, la educación física “…actúa sobre el individuo concebido en su totalidad

y contribuye a la formación de su personalidad ayudándole a desarrollarse físicamente,
intelectualmente y moralmente” (Textos legales, 1970).

3.2. Descubre todas estas incógnitas

¿Qué entendemos hoy por educación física? Actualmente existen muchas y muy
variadas definiciones del término educación física. En el manifiesto mundial de la
educación física, ésta se define como:

“La educación que utiliza de una manera sistemática las actividades físicas y la
influencia de los agente naturales: sol, agua, etc. como medios específicos”.

Además, no debemos confundir educación

física con una actividad de recreación o
entretenimiento, ni tampoco con deporte; por
tanto, debemos tener presente las diferencias
entre ellas.

TEMA 3 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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3.3. El cuerpo y el movimiento en la educación física

La escuela nace como institución en el siglo XVIII y prácticamente desde ese

momento rechaza el cuerpo como unidad y se dirige solo a una de sus
partes, la cabeza, donde se supone que reside la inteligencia.

Solo hasta muy avanzado el siglo XX se reconoce la visión unitaria del cuerpo: la
persona es una unidad, la educación también. No tiene partes,
consecuentemente, al individuo hay que educarle todas sus facultades de forma global:
en lo afectivo, intelectual, moral, físico, etc.

3.4. Papel y utilidad social de la educación física

La necesidad de la educación física, como aspecto indisociable de una

educación integral, tiene como consecuencia su presencia en la escuela porque toda
educación es, preferentemente, una labor escolar.

Es por tanto, un derecho y una obligación de todos los niños que deben pasar por
un proceso formal educativo. Por este motivo, la educación en general y la
educación física, en particular, deben de ser especialmente sensibles para que en sus
procedimientos y en sus contenidos, se fomente la integración de todos.

La actividad física:

Es un medio de conocimiento y exploración del entorno y de uno mismo

Contribuye a las capacidades de acción y adaptación
Favorece la utilización del cuerpo como medio de comunicación
Contribuye a la educación social

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3.5. El enfoque de la educación física desde una perspectiva

sociocultural.

La familia, los alumnos, la escuela y la sociedad tienen diferentes opiniones

acerca de la educación física.

El recuerdo de su propia experiencia, modificada por sus nuevas aspiraciones,

determina la imagen que tienen los padres de esta disciplina. Por tanto, el medio
familiar juega un papel decisivo en la práctica deportiva de los alumnos. Pero a pesar
de esto, podemos preguntarnos: ¿es capaz la educación física de desarrollar
hábitos de práctica física durante y después del periodo escolar? Esta es una
pregunta que debemos hacernos como maestros.

En cuanto a los alumnos se constata que las actividades deportivas que el alumnado
desearía practicar en la escuela, no coinciden con las que habitualmente son
propuestas.

La escuela, no siempre ha acogido la educación física como una asignatura de pleno

derecho. Actualmente, la situación ha cambiado y la escuela está dando cada vez más
importancia a la educación física y a sus profesionales.

La sociedad en muchos casos, elige la práctica de un deporte en función del lugar

socio-profesional que cada individuo ocupa en la sociedad. Por tanto, cada sector social
tiene unas expectativas diferentes en cuanto a lo que la educación física puede y debe
aportar a sus hijos.

TEMA 3 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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A fondo

Dos ejemplos de superación gracias al deporte

Conoce a dos personas que practican dos modalidades deportivas diferentes,

manteniendo su calidad de vida, motivación y entusiasmo.

Los vídeos están disponibles en el aula virtual o en las siguientes direcciones web:

Ciclismo en descenso a nivel mundial

https://www.youtube.com/watch?v=E-TChs2Rcys
Atleta media maratón
https://www.youtube.com/watch?v=8JXXAKhNBAg

Dick & Rick Hoyt

El Equipo Hoyt son un padre e hijo que compiten juntos en maratones, triatlones y
otros desafíos físicos. Rick tiene una parálisis cerebral y Dick lo lleva en una silla
especial acoplada en su bicicleta, lo empuja en una silla de ruedas cuando corren...

Rick fue capaz de aprender a usar una computadora especial para comunicarse. Las
primeras palabras que logró escribir fueron "Vamos Bruins!", entonces la familia
comprendió que era un fanático de los deportes. Rick logró un Grado académico de la
Universidad de Boston en Educación especial y ahora trabaja en el Colegio de Boston y
continúan compitiendo en carreras.

El vídeo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:

https://www.youtube.com/watch?v=D6peybh7gDc
http://www.youtube.com/watch?v=dDnrLv6z-mM

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Innovación disruptiva

No dejes de ver esta interesante conferencia de Curtis W. Johnson.

El vídeo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-manera-disruptiva-
aprender/1144580/

Reflexiones acerca de lo que la mujer representa para el deporte y el

verdadero significado del deporte para la mujer.

¿Es el deporte un vehículo para la igualdad entre sexos? Marta Antúnez, profesora de
educación física, reflexiona acerca del significado de la mujer en el deporte y viceversa,
del deporte para la mujer. Lee su artículo en la Revista digital educación física y
deportes: ¨Reflexiones acerca de lo que la mujer representa para el deporte
y el verdadero significado del deporte para la mujer ¨.

http://www.efdeportes.com/efd42/mujer.htm

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Test

1. Varios aspectos diferencian la educación física escolar de la de los clubes y escuelas

deportivas: (señala las respuestas correctas)
A. Su carácter obligatorio y sus finalidades educativas
B. Iniciar progresivamente a los alumnos a los deportes de manera que puedan
practicarlos en la educación secundaria
C. Su carácter democrático: la educación física se dirige a todos
D. Las respuestas A y C son correctas

2. La educación física actual debe evitar: (señala las respuestas correctas)

A. Que la evaluación de la educación física se apoye sobre la idea de un cuerpo
perfecto
B. Buscar la armonía, el equilibrio entre lo intelectual y lo corporal
C. La división entre lo físico y lo intelectual
D. Las respuestas A y C son correctas

3. La educación física debe promover: (señala las respuestas correctas)

A. El culto al éxito y a la victoria, promocionando más a aquellos alumnos que
obtienen mejores resultados que el resto
B. Los hábitos físico-deportivos de todos los ciudadanos
C. La integración de todos
D. Las respuestas B y C son correctas

4. El profesor de educación física asume el papel de un organizador de actividades,

que intenta que sus alumnos se diviertan sin molestar demasiado.
A. Verdadero
B. Falso

5. Existe una unidad absoluta entre los profesionales sobre el concepto de educación
física.
A. Verdadero
B. Falso

TEMA 3 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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6. La educación física: (señala las respuestas correctas)

A. Es un medio de conocimiento y exploración del entorno
B. Contribuye a las capacidades de acción y adaptación
C. Contribuye a la utilización del cuerpo como medio de comunicación y a la
educación social
D. Todas son correctas

7. Actualmente ciertos ámbitos se diferencian progresivamente de la educación física y

tienen entidad propia, por ejemplo: entrenamiento deportivo, fitness, expresión
corporal, psicomotricidad, etc.
A. Verdadero
B. Falso

8. Señala las respuestas correctas:

A. El recuerdo de los padres de alumnos de su propia experiencia, modificada
por sus nuevas aspiraciones, determina la imagen que tienen de la
educación física.
B. Las actividades deportivas que los alumnos desearían practicar en la escuela
no coinciden habitualmente con las que son propuestas.
C. Todos los sectores sociales tienen las mismas expectativas en cuanto a lo que
la educación física puede y debe aportar a sus hijos.

9. En la educación física no es el movimiento el que ocupa el lugar central sino

la persona que se mueve, que actúa, que realiza una actividad física.
A. Verdadero
B. Falso

TEMA 3 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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10. Busca las correspondencias. La educación física se define como una práctica
de intervención...

La educación supone aprendizaje de unos

Escolar A 1 conocimientos claramente identificados.

Capaz de contribuir a la educación de los

De enseñanza
Obligatoria
Educación del individuo a
través de las conductas motrices
Utilizando una didáctica
específica
alumnos menos dotados y más dotados,
B 2 motivados y no motivados (y no satisfacer
sólo el gusto de aquellos a los que les
gusta el deporte).
…y no la yuxtaposición de las didácticas
C 3
deportivas
Ya que pretende conseguir unos objetivos
D 4
educativos
…y no únicamente la adquisición de
E 5
técnicas o gestos deportivos.

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