I.E.

“Elvira García y García”

- Chiclayo -

• Fecha: Del 11 de marzo al 10 de mayo de 2024

• Periodo de ejecución: 9 semanas
• Ciclo y nivel: 5° grado - Ciclo VII – Secundaria

COMPETENCIA:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-visuales diversas.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

I. Capacidades:
• Aprecia manifestaciones artístico-visuales
• Explorar y experimentar en los lenguajes artísticos.

II. Estándar:
• Crea proyectos artísticos que comunican ideas o asuntos pertinentes a su realidad.
Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de las Artes visuales para
lograr sus propósitos comunicativos y expresivos.
Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de
acuerdo a sus intenciones, y muestra el desarrollo inicial de un estilo personal.

III. Propósito:
Que, a través del diseño de letras técnicas artísticas, las estudiantes elaboren un
mensaje reflexivo de cuidado de la salud emocional y fomentar la sana
convivencia , el cual debe ser publicitado en un cartel

IV. Reto a cumplir:

Elaborar letras artísticas llamativas y utilizarlo en un mensaje reflexivo el cual se expondrá
en un cartel de difusión de cómo podemos cuidar nuestra salud emocional y fomentar la
sana convivencia el cual debe ser publicitado en de un medio de difusión como las
redes sociales : whatsapp web
 Competencia
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
Estándar
Crea proyectos artísticos
individuales o
colaborativos que
representan y comunican
ideas e intenciones
específicas.
Selecciona, experimenta y
usa los elementos del arte,
los medios, materiales,
herramientas, técnicas y
Procedimientos
apropiados para sus
necesidades de expresión
y comunicación. Genera
o desarrolla ideas
investigando una serie de
recursos asociados a
conceptos, técnicas o
problemas específicos
personales o sociales.
Criterios de evaluación Producto:
Explora los elementos
visuales de la composición
artística y relaciona
el contraste
de color para
elaborar una obra artístico
visual con un mensaje
con intención
comunicativa.
• Planifica y elabora su
proyecto artístico a
partir de la investigación
de fuentes y la
selección de recursos
para generar reflexión
fomentando la sana
convivencia y el bienestar
emocional basado en el
respeto y la dignidad de
las personas.
• Comparte su trabajo
artístico, para recoger
comentarios y realizar las
modificaciones necesarias
para mejorar su mensaje.
Diseña una obra artístico
visual llamativo con un
mensaje reflexivo que
fomente la sana
convivencia y el
bienestar emocional
basado en el respeto y la
dignidad de las personas.
El producto debe
tener las siguientes
características:
Una obra artístico
visual llamativa con un
mensaje que invite a
su comunidad
educativa a la
reflexión, fomentando
la sana convivencia y
el bienestar emocional
basado en el respeto y
la dignidad de las
personas.
✓ Los colores que se
muestran en la obra
artística son de contraste
llamativos, con luces y
sombras

V. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoque de Derecho
VALORES
Valores Diálogo y concertación
Actitud Las estudiantes elvireñas practican la deliberación para arribar a consensos sobre la
forma de revalorar la cultura gastronómica y sus prácticas originarias

Enfoque orientación al bien común

VALORES
Valores Solidaridad
Actitud Estudiantes elvireñas demuestran solidaridad con sus compañeras en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

VALORES
Valores Respeto a las diferencias
Actitud • Reconoce el valor de cada persona dejando de lado cualquier
diferencia e incluye sus opiniones.
 Situación significativa.
En la región Lambayeque se presentaron 389 casos de violencia escolar, la
mayoría corresponden a violencia física entre estudiantes.
Rosa es una estudiante del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa
“Elvira García y García” de la ciudad de Chiclayo quién desde el año pasado ha
cambiado su conducta, ya no es la misma de antes, conversadora y alegre. Ahora
pasa más tiempo en su habitación y algunos días se niega a ir al colegio. Su mamá
piensa que quizá esos cambios que presenta se deban a su desarrollo. Sus
compañeras la molestan, insultan, empujan, y no quieren incorporarla en sus
grupos de trabajo. Hechos que dañan su integridad física y emocional.

Ante esta situación, las estudiantes se preguntan: ¿Cómo podríamos fomentar el cuidado
de nuestra salud emocional y la sana convivencia en nuestra comunidad educativa, a
través del arte visual, con mensajes llamativos que motiven a reflexionar ?

Para lograrlo, seguiremos esta ruta de aprendizaje:

ACTIVIDAD III
Diseñamos tipos
ACTIVIDAD I de letras
Entendemos el reto, inclinadas para
exploramos el contraste nuestro mensaje
de color y tipos de letras llamativo
Diseñan tipos de letras
Exploramos el contraste de ACTIVIDAD II en cuadriculado, como:
color más llamativo, como el Diseñamos tipos Letras inclinadas a la
de letras
contraste frío – cálido, alargadas y letras derecha (diseñamos la
contraste simultáneo, contraste achatadas para palabra MELODÍA)
cualitativo y el contraste nuestro mensaje Letras inclinadas a la
atractivo
cuantitativo. izquierda (diseñamos las
Diseñan tipos de letras
Además, diseñan tipos de palabras POEMA)
en cuadriculado, como:
letras en cuadriculado, como: Pintamos nuestra obra
Letras alargadas
Letras rectas (diseñamos la artística usando colores
(diseñamos la palabra
palabra SALUD) de alto contraste y
PINTAR) presentan su propuesta
Pintamos nuestra obra artística Letras achatadas artística a su familia o
usando colores de alto contraste (diseñamos las palabras: estudiantes, para luego,
y reflexionamos sobre el tipo de ESCUCHAR MÚSICA). recoger
letras más llamativas que irán en Pintamos nuestra obra recomendaciones de
nuestro mensaje y los que son artística usando colores mejora, para
reflexionar sobre lo
necesarios para el reto de alto contraste y
aprendido y aquello en
planteado presentan su propuesta lo que les gustaría
artística a su familia o profundizar o seguir
estudiantes, para luego, aprendiendo en sus
recoger futuros proyectos
recomendaciones de
mejora
 ACTIVIDAD IV
Diseñamos tipos de letras
con sombras para nuestro
mensaje vistoso
Diseñan tipos de letras en
cuadriculado, como:
Letras con sombras hacia la
derecha y hacia arriba (diseñamos
la palabra EMOCIONES )
Letras con sombras hacia la
derecha y hacia abajo (diseñamos
las palabras: TRANQUILIDAD)
Luego, pintamos nuestra obra artística
usando colores de alto contraste y
presentan su propuesta artística a
su familia o estudiantes, para
enseguida, recoger
recomendaciones de mejora.
ACTIVIDAD VI
Diseñamos tipos de letras
flotantes en 3D en
cuadriculado
Diseñan tipos de letras en
cuadriculado, como:
Letras flotantes en 3D en
cuadriculado (diseñamos las
palabras: PAZ Y ARMONÍA)
Pintamos nuestra obra artística
usando colores de contraste
cualitativo y presentan su
propuesta artística a su familia
o estudiantes, para luego,
recoger recomendaciones de
mejora
ACTIVIDAD V
Diseñamos un mensaje con tipo
de letras interesantes
Diseñan tipos de letras en
cuadriculado, como:
Letras con sombras hacia la izquierda
y hacia arriba (diseñamos la palabra
AMABILIDAD)
Letras con sombras hacia la izquierda
y hacia abajo (diseñamos la palabra
EMPATÍA)
Luego, pintamos nuestra obra artística
usando colores de alto contraste y
presentan su propuesta artística a su
familia o estudiantes, para enseguida,
recoger recomendaciones de mejora
Después, diseñamos un mensaje que
fomente el cuidado de la salud,
utilizando los tipos de letras más
llamativas, y reflexionamos sobre lo
aprendido y aquello en lo que les
gustaría profundizar o seguir
aprendiendo en sus futuros proyectos.
ACTIVIDAD VII
Diseñamos en un plano isométrico
tipo de letras en 3 dimensiones,
con sombras proyectadas.
Vamos a elaborar dibujos técnicos
en perspectiva, llamada proyección
ISOMÉTRICA. Para ello
diseñaremos un plano isométrico
con los ejes inclinados formando un
ángulo de 30 ° con la horizontal. En
ella podremos también hacer una
aplicación con diferentes tipos de
colores para poder apreciar como
las tonalidades afectan la
percepción que se tiene de los
objetos.
Diseñamos la palabra CONTROL
 ACTIVIDAD VIII
Diseñamos tipos de letras
isométricas sombreadas por una
puesta de sol sobre el horizonte y
reflexionamos sobre lo aprendido
Diseñan tipos de letras en un plano
isométrico, como:
Letras con sombras hacia la derecha y
hacia arriba (diseñamos la palabra
COMPRENSIÓN)
Letras con sombras hacia la derecha y
hacia abajo (diseñamos la palabra
BIENESTAR)
Luego, diseñamos letras con sombras hacia
la derecha y hacia abajo (diseñamos la
palabra BIENESTAR) pintamos nuestra obra
artística usando colores de alto contraste y
presentan su propuesta artística a su
familia o estudiantes, para enseguida,
recoger recomendaciones de mejora.
ACTIVIDAD IX
Diseñamos un mensaje de
cuidado de la salud
emocional, utilizando tipos de
letras isométricas sombreadas
por una puesta de sol sobre el
horizonte y reflexionamos
sobre lo aprendido
Utilizando las mejores técnicas de
tipos de letras, diseñamos el mensaje
“REGULAR LAS EMOCIONES ES
MEJORAR LA SALUD”, pintamos
nuestra obra artística usando colores
de contraste llamativos y difundimos
nuestro mensaje de reflexión por las
redes sociales

ACTIVIDAD 01

Entendemos el reto, conocemos sobre las mejores prácticas de la convivencia

escolar; y exploramos y experimentamos las artes visuales

Propósito:
Conocer las buenas prácticas para la sana convivencia y la salud emocional,
y experimentamos las artes visuales, para comprender y crear obras
artísticas visuales, con mensajes de reflexión que llamen la atención para
difundir buenas prácticas de sana convivencia y salud emocional.

La salud mental es un derecho humano fundamental y es un elemento esencial para el

desarrollo personal. Por ello, debemos fomentar la buena convivencia escolar para
fortalecer la salud emocional

La buena convivencia escolar se fortalece a través de la buena práctica de las normas de

convivencia para poder asegurar que los derechos de los niños y adolescentes no se ven
vulnerados, y que los deberes de cada uno no se vean burlados. En este sentido, cabe
destacar que toda la comunidad escolar debe conocer bien los derechos y deberes para
evitar problemas y conflictos.

Cuando se asiste a la escuela de forma presencial en todo momento se siguen y se aplican

distintas normas de convivencia entre estudiantes y educadores. Estas no son más que un
conjunto de reglas establecidas con el objetivo de orientar y facilitar las relaciones entre
todas las personas dentro de la institución, para garantizar el buen desarrollo de
actividades y hacer agradable y armoniosa la convivencia escolar
Para seguir reflexionando, teniendo en cuenta la situación significativa, respondemos las
interrogantes:

¿Qué tan común es el bullying en las Instituciones educativas?

¿Cuáles son las causas y consecuencias de la violencia escolar?
• Falta de empatía hacia el prójimo
• Falta de práctica de valores como : el respeto al derecho de las personas
¿Cuáles son algunas de las buenas prácticas para la sana convivencia escolar?

¿Qué actividades artísticas de recreación propondrías para fortalecer el bienestar

emocional

LAS MEJORES PRÁCTICAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Estas prácticas y normas pueden variar o ser unas más importantes que otras, pero, lo
relevante es conocerlas y tener la disposición para aplicarlas, aquí algunas:

• Mantener y promover buenas actitudes y comportamientos entre estudiantes

• Respetar los derechos de las personas, como la dignidad y su integridad.
• Respetar la integridad moral y física de todas las personas dentro y fuera de la
institución
• Tolerancia y respeto ante la diversidad
• No lastimar o agredir a otras personas física o verbalmente, ya que siempre se
debe buscar la comunicación para resolver situaciones conflictivas

Ahora, ya hemos identificado el problema, el reto y la evidencia que vamos a

presentar; entonces iniciaremos identificando el contraste del color

I.- ¿Qué es el contraste de color?

El contraste de color es aquella diferencia que existente entre dos o más colores,
es decir, cuando encontramos evidentes diferencias entre dos efectos cromáticos.
1.- CONTRASTE FRÍO-CÁLIDO
El contraste frío-cálido es el más llamativo de todos los 7 contrastes. Al observar el
círculo cromático, los colores amarillos, naranja amarillento, naranja, rojo anaranjado,
rojo y violeta rojizo son considerados cálidos y los colores amarillo verdoso, verde,
verde azulado, azul, azul violeta, violeta y violeta azulado son considerados colores
fríos. Si se quiere conseguir el contraste de colores frío-cálido, es necesario que los
colores opuestos sean igual de claros u oscuros.

2.- CONTRASTE SIMULTÁNEO

Se denomina contraste simultáneo al efecto que se genera al sobreponer un color
a otro de tal manera que ambos colores se vean afectados. Por ejemplo, al colocar
sobre una superficie de colores puros un cuadrado gris claro, se percibe como si
cada cuadrado fuera diferente, pero son iguales.

3.- CONTRASTE CUALITATIVO

Este contraste se logra al colocar un color opaco sobre un color vivo o al contrario
de tal manera que se genere un contraste visual, el cual se puede lograr mezclando
los colores con un tono blanco o negro, o con su complementario.
En el ejemplo, se observa un color rojo puro en contraste con un rojo más oscuro,
el cual se obtienen de la mezcla del color rojo puro con su complementario, que es
verde, o con un poco de color negro.
4.- CONTRASTE CUANTITATIVO
Es aquel contraste que muestra la diferencia de colores con relación al tamaño de
la superficie.

En este ejemplo, al observar los colores rojo y verde en cantidades iguales, percibimos
armonía.

II.- Ahora, vamos a diseñar los tipos de letras llamativas en cuadriculado:

1.- Diseño de letras rectas en cuadriculado.

Nota: Todas y cada una de las letras : RECTAS, INCLINADAS Y CON SOMBRAS, se
trazan en cuadriculado de 5 cuadraditos de altura por 3 cuadraditos de ancho. Cuando
se diseña una oración, se deja un cuadradito entre letra y letra y 3 cuadraditos entre
palabra y palabra.
Ahora, teniendo en cuenta la técnica de dibujar letras rectas, diseñemos la palabra
SALUD y pinta tu obra artística con los colores con los que más te identifiques.
Ahora que han aprendido a dibujar letras rectas, para seguir fortaleciendo nuestro
aprendizaje artístico, diseña en tu cuaderno la palabra DANZA, luego pinta tu obra artística
usando colores de alto contraste y presentan su propuesta artística a tu familia o estudiantes,
para enseguida, recoger recomendaciones de mejora.

Detengámonos un momento
para evaluar tus avances.

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde

si has realizado o no la actividad y responde a las preguntas sobre tus aprendizajes

Aprendizajes Sí / No ¿Cuáles son mis

principales hallazgos?
He registrado ideas sobre
cómo emplear los colores de
contrastes llamativos en mis
obras de dibujo y pintura
He diseñado la palabra
“SALUD“ la cual se
relaciona al cuidado de la
salud emocional, con el tipo
de letras trabajadas

¡Excelente, hemos
culminado!
¡Vamos a la siguiente
actividad!