“UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMAN Y VALLE”

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN

I.E por Convenio UNE-MED, según R.M. N° 045- 2001-ED
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

SESIÓN O ACTIVIDAD N°1:

TITULO: Escribimos un texto reflexivo sobre el arte en mi comunidad.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Colegio Experimental de Aplicación de la UNE
1.2 Área : arte y cultura
1.3 Ciclo : VII
1.4 Grado/sección : 3ro D y E
1.5 Docente : Milagros Itzel Tolentino Ponce
1.6 Fecha : 12/03/2024 – 15/03/2024

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños Criterios de Evidencia Instrumento

capacidades
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO –
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico – culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico –
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico –
culturales.
evaluación
• Describe el modo en
que el arte es utilizado
para transmitir
mensajes. • Describe el modo en
• Compara el significado que el arte es utilizado
de expresiones para transmitir
artísticas para mensajes en una lluvia
identificar de qué de ideas.
• Compara el significado
manera pueden
de expresiones
transmitir un mensaje. Un texto
• Interpreta y reflexiona artísticas. Lista de cotejo
reflexivo.
críticamente acerca de • Interpreta y reflexiona
las diferentes formas críticamente acerca de
en que se expresa el las diferentes formas
arte en su comunidad. en que se expresa el
arte en mi comunidad
a través de un texto
reflexivo.

Enfoques transversales Valores Actitudes

ENFOQUE Diálogo y Los docentes buscan soluciones y propuestas con
DE DERECHO concertación protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre
sus responsabilidades
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Flexibilidad y Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
LA EXCELENCIA apertura el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan
AL BIEN COMÚN continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Confianza en la Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos
ATENCIÓN A LA persona los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos
DIVERSIDAD diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.
Propósito de Aprendizaje: Reflexionar sobre las diversas expresiones artísticas a través
de la elaboración de un texto reflexivo.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO: 20min.
Saludo con ánimo a los estudiantes. Verificamos la asistencia y recordamos los acuerdos de
convivencia del año anterior para luego dar inicio a la primera parte de la clase para la prueba
diagnóstica.

Solicitamos a las y los estudiantes que expresen como se sienten a través de un emoji dibujado
en la pizarra a su vez que se presentan ante sus compañeros.

 Se les da a conocer el tema de la sesión, Competencia, capacidades, propósito, criterios de evaluación.

DESARROLLO: 50min.

Se establecen los acuerdos de convivencia del curso.

Señalamos a continuación una presentación del área, indicamos que esta sesión se tratará de
tomar la evaluación diagnóstica para poder recoger datos de sus conocimientos y avances con
respecto al área de arte y cultura.

Durante la sesión las y los estudiantes compararán diversas imágenes dónde se muestren
distintos lenguajes artísticos. Luego de analizar las imágenes elaborarán un texto reflexivo donde
se evaluará la competencia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Se muestran los recursos necesarios para el desarrollo de sus actividades.

Al finalizar la docente recoge los datos y agradece su participación.

CIERRE: 20min.
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: (Metacognición)
- Reflexión sobre los aprendizajes: ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se
observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- Conclusiones
- Autoevaluación y coevaluación
1. ¿Tuve en cuenta los lenguajes artísticos?
2. ¿Qué piensas de lo que aprendiste el día de hoy?
3. ¿Qué más podrías agregar sobre el tema de la convivencia en tu entorno?

Finalmente, la docente brinda algunas indicaciones acerca de los propósitos y su significado.

ASPECTO A RETROALIMENTAR
Evaluación diagnóstica.

III. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Hojas bond Pizarra Aula de clases
Ficha de evaluación Imágenes

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Subdirector Docente