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SISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS

ACADÉMICAS (SiNaTA)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
DIRECCIÓN ACADÉMICA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
ABRIL 2021
GUÍA DE OPERACIÓN
SiNaTA PARA EL
BACHILLERATO
TECNOLÓGICO
DE DGETI
¿Qué es el SiNaTA?

Es el Sistema Nacional de Tutorías Académicas, conlleva un


diagnostico, planeación, organización, funciones y
evaluación para los actores que intervienen el
funcionamiento del mismo, como son los docentes tutores,
los alumnos tutorados, padres de familia y el personal
directivo y administrativo que conforman un plantel
PROPÓSITOS

Contribuir en el desarrollo académico de las y los


jóvenes, promoviendo una educación de excelencia,
inclusiva, pluricultural, colaborativa y equitativa
durante su estadía en el Nivel Medio Superior como
parte de su trayectoria formativa.

Proporcionar a las y los jóvenes los apoyos


académicos, afectivos, emocionales y sentimentales
así como propiciar la motivación necesaria para su
formación integral a través de la atención
personalizada para fortalecer su permanencia escolar.
Currículum ampliado
SiNaTA
Propósito general del currículum ampliado Propósito general del SiNaTA
Esta propuesta curricular está orientada a que las y Proporcionar a las y los jóvenes los apoyos
los jóvenes desarrollen los conocimientos, académicos, afectivos y estímulos necesarios
habilidades y capacidades para aprender para su formación integral a través de la atención
permanentemente y que puedan convertirse en personalizada durante su permanencia en la
ciudadanos responsables y honestos que se suman escuela.
activamente a la transformación social de México.
Contribuir en el logro de los propósitos
educativos de las y los jóvenes promoviendo el
aprendizaje de excelencia, inclusiva,
pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo
de su trayecto de formación en el nivel Medio
Superior.
Currículum ampliado
SiNaTA
3 propósitos del currículum ampliado Propósitos específicos del SiNaTA
1) Responsabilidad social: Las personas socialmente 3.Fomentar las capacidades, actitudes, valores e
responsables son conscientes del potencial de sus actos intereses del alumnado, teniendo en cuenta las
y de los posibles perjuicios y beneficios que pueden circunstancias que los rodean.
ocasionar a cualquier individuo 5. Garantizar la relevancia y pertinencia de los planes y
programas de estudio, para la formación de personas
satisfechas, saludables y felices que trabajen por tener
una vida digna, con sentido de pertenencia y
responsabilidad social.
Currículum ampliado
SiNaTA
3 propósitos del currículum ampliado Propósitos específicos del SiNaTA
2) Cuidado físico-corporal: desarrollo integral físico, 9.Realizar acciones coordinadas con habilidades
mental y social socioemocionales, para brindar un apoyo
psicopedagógico a los estudiantes que les permita
afrontar las problemáticas propias de su cotidianidad,
sustentados en valores individuales y sociales, o en su
caso canalizarlos a instancias externas para apoyos
especiales a quienes lo requieran.
Currículum ampliado
SiNaTA
3 propósitos del currículum ampliado Propósitos específicos del SiNaTA
3) Bienestar emocional-afectivo: Ambas condiciones 1. Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadèmico
fomentan el desarrollo de las capacidades para entender de los estudiantes a travès de una estrategia de atenciòn
y manejar las emociones, ponerse en el lugar de los individual y/o de grupo para favorecer la adquisiciòn de
demás y mostrar una actitud positiva ante las aprendizajes y desarrollo de conocimientos cientificos,
situaciones adversas, ayudando a prevenir conductas tecnològicos, històricos, filosòficos, sociales, culturales, y
violentas, conflictos interpersonales y mejorar el vínculo con habilidades artìsticas y deportivas, que faciliten su
emocional que cada persona tiene con los y las demás y trànsito a la educaciòn superior y/o su incorporaciòn al
con el mundo àmbito laboral.

15. Estimular el desarrollo de habilidades y destrezas,


para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo
en equipo y la aplicación de los principios éticos de su
profesión.
ENFOQUE HUMANISTA

El humanismo es una herramienta para el acercamiento y la


forja de una visión compartida. Por ello, la NEM insta a
que todo estudiante sea capaz de participar auténticamente
en los diversos contextos en los que interactúa
SOCIOFORMACIÓN

La socioformación consiste en trabajar de manera


colaborativa entre diferentes actores educativos, sociales
y organizacionales para mejorar las condiciones de vida
con base en la resolución de problemas del contexto, con
apoyo en la metodología de proyectos.
Etapas madurativas de la adolescencia
(OMS) Adolescencia temprana

Adolescencia media

Adolescencia tardía
FORTALECIMIENTO A LA PERMANENCIA
DE LOS ESTUDIANTES

3.
Vocacional
1. Afectivo

2. Académico
LA TUTORÍA ACADÉMICA Y LA PARTICIPACIÓN
DE LOS PADRES DE FAMILIA

Copartícipes
en la
formación

Estrecha
Comunicación
relación con
constante
tutores
Padres
de
familia

Colaboración
Impulsar la
en el
participación
desarrollo
LA TUTORÍA ACADÉMICA Y LA PARTICIPACIÓN
DE LOS PADRES DE FAMILIA

Importancia de la Tutoría

Es una alternativa para atender la


problemática de reprobación,
abandono escolar y elevar la Pretende mejorar la calidad de la
eficiencia terminal educación a través de acciones tutoriales
que permitan analizar, organizar y evaluar el
desempeño del tutor.

Ofrece entrar en contacto con las


características personales de los estudiantes
y de sus necesidades Favorece que los docentes tengan una
mejor comprensión de los problemas que
los alumnos enfrentan en un marco de
igualdad, de humanismo y un sentido de
equidad.
CONCEPTO DE TUTORÍA
La tutoría consiste en apoyar, diseñar, prevenir
situaciones de riesgo que afecten el desarrollo cognitivo,
afectivo y vocacional de los involucrados en el
aprendizaje.
Por lo tanto, la tutoría es un proceso de acompañamiento
durante las etapas de la inducción, formación y egreso
que se concentran mediante la atención personalizada a
un alumno o a un grupo de alumnos, por parte de
docentes competentes formados para esta función,
apoyándose conceptualmente en las teorías del
aprendizaje.
¿QUÉ ES SER TUTOR?

Es el docente que acompaña al alumno tutorado en las


dimensiones afectiva, académica y vocacional desde su
ingreso hasta su egreso para fortalecer su permanencia
escolar.
¿QUIÉN ES EL TUTOR?
Es un docente cuyo objetivo es optimizar
el acompañamiento de tipo personal o grupal a
través de las actividades académicas
encaminadas a mejorar el desempeño escolar de
los tutorados y desarrollar hábitos de estudio para
prevenir el abandono escolar,
ausentismo, reprobación y problemas que se van
presentando.
PERFIL DEL TUTOR

El tutor es un docente innovador y un agente catalizador del


cambio, fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje, impulsa
el trabajo colaborativo y cooperativo entre los cuerpos docentes y
fortalece el desarrollo de las competencias de los estudiantes de
Educación Media Superior.

Ser docente frente a grupo del plantel.

Demostrar compromiso con los objetivos institucionales.


Facilidad para la comunicación.

Capacidad empática.

Mantener la confidencialidad.

Mostrar un papel de consejero, guía, orientador, y tener disposición


de atender a los tutorados.

Mostrar actitudes positivas.

Fomentar la autoestima entre los tutorados.

Asumir permanentemente una actitud autocritica y reflexiva.


PERFIL DEL TUTOR, SEGÚN M. MULLLER
(2018)

• Interesarse por los seres humanos y


por atender sus problemáticas.
• Reconocer y respetar a cada ser
humano como único y distinto.
• Comprender empáticamente las
problemáticas individuales,
grupales e institucionales.
• Mantener una distancia óptima
respecto a las problemáticas
atendidas, sin involucrarse
personalmentE.
• Aceptar el conflicto
individual, grupal e
institucional como
aspectos integrantes del
aprendizaje.
• Conocer los propios
límites y solicitar ayuda
para afrontar situaciones
difíciles, tanto en lo
personal como en lo
estrictamente profesional.
• Proseguir en forma
continua la propia
formación profesional.
Un buen tutor tiene:
Disposición
Motivación
Respeta la individualidad
Resuelve dudas
Enseñar a hacer, no solo
“enseñar”
Fomentar competencias y
destrezas en el alumno
Fomentar un aprendizaje
autónomo
Fomentar el trabajo
colaborativo
Ética

Solidaridad Pasión

VALORES
DEL
TUTOR
Compromiso Responsabilidad

Confidencialidad Respeto
FUNCIONES DEL DOCENTE-TUTOR

Elaborar su Plan de Acción Tutorial semestral (PAT).

Detectar oportunamente la reprobación para


prevenir el abandono escolar.

Identificar y canalizar la problemática académica.

Dar acompañamiento al proceso educativo e


impulsar el desarrollo integral del estudiante.

Estimular el desarrollo de habilidades y destrezas


para la comunicación.
ELEMENTOS DEL PAT (PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL)

Sustento que
respalda su
concepción

Seleccionar Acciones que


tutores le competen

Canalización Dinámica del


a O.E- trabajo de
asesoría acción tutorial

Espacios de
intervención
RESPONSABILIDADES DEL TUTORADO

El tutorado es un alumno a quien


se le asigna un tutor, que le
acompañará durante su proceso
educativo, se apoyará
académicamente, orientará y
fomentará la motivación, el
desarrollo de habilidades para el
estudio y el trabajo escolar. De
esta manera contribuirá en su
formación integral, así como su
permanencia escolar.
DERECHOS DEL TUTORADO

Conocer de la existencia y propósitos del


SiNaTA en el plantel.
Contar con un tutor grupal durante su
permanencia en el plantel.
Conocer el plan de la acción tutorial de
su grupo.
Participar en el proceso de evaluación
del tutor grupal y de las acciones
tutoriales.
Contar oportunamente con orientación para
recibir asistencia de primeros auxilios,
psicológico, etc.
OBLIGACIONES DEL TUTORADO
Comprometerse a cumplir con
sus obligaciones de
estudiante.
Acordar y cumplir con las
actividades tutoriales a
realizar.
Mantener una actitud
respetuosa colaborativa y de
integración a las actividades
programadas tanto para la
tutoría grupal, como
individual.
Informar oportunamente al
tutor grupal, los problemas
académicos que presente en sus
asignaturas, disciplinas y
módulos que curse.
OBLIGACIONES DEL TUTORADO
Comunicar oportunamente
problemáticas de cualquier
índole a su Tutor grupal.
Atender oportunamente y
conjuntamente con los padres de
familia o tutor legal, la
canalización que el tutor
grupal realice a las tareas de
atención especializada.
Cumplir con el reglamento
interno del plantel.
Asistir a las reuniones en
fecha y hora establecida con el
tutor.
Asistir a las asesorías en
fecha y hora establecida con el
asesor/monitor.
ACTORES SiNaTA
NIVELES DE CONCRECIÓN

• Coordinación Nacional de Tutoría


• Coordinación Estatal de Tutoría
• Coordinador de Tutoría en el plantel
• Local/Tutor frente a grupo
COORDINACIÓN NACIONAL

SENSIBILIZAR SOBRE LA
DAR A CONOCER LOS CAPACITAR EN LA
IMPORTANCIA DE LOS
NUEVOS EJES DEL OPERATIVIDAD DE LOS
MECANISMOS Y
SISTEMA NACIONAL DE INSTRUMENTOS EN LA
OPERATIVIDAD DEL
TUTORÍAS PLATAFORMA
SiNaTA

RETOS
PROMOVER LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS ESTABLECER METAS Y
LOS ACTORES Y SU TIEMPOS EN FUNCIÓN REALIZAR LA
ESTRECHA VINCULACIÓN EN DE LOS OBJETIVOS DEL EVALUACIÓN CONTINUA
LA CORRESPONSABILIDAD SiNaTA.
DE LA ACCIÓN TUTORIAL
COORDINACIÓN ESTATAL
SENSIBILIZAR SOBRE LA
IMPORTANCIA DE LA
ELABORACIÓN DEL
PROMOVER CAMPAÑAS DE DIFUNDIR CASOS EXITOSOS
DIAGNÓSTICO ACADÉMICO
INFORMACIÓN DE LA ACCIÓN (TESTIMONIOS) A NIVEL
LOCAL, PARA DETERMINAR
TUTORIAL ESTATAL
ESTRATEGIAS DE ACCIÓN
TUTORIAL Y SU EVALUACIÓN
CONTINUA

RETOS
RETROALIMENTAR LOS GESTIONAR LA FORMACIÓN Y
PROCESOS DE LA ACCIÓN ACTUALIZACIÓN DE LOS
TUTORIAL PARA EL LOGRO DE TUTORES PARA EL
LOS OBJETIVOS DESARROLLO PROFESIONAL
COORDINACIÓN LOCAL

SENSIBILIZAR A LOS TUTORES PROMOVER EL ANÁLISIS DEL


SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA DIAGNÓSTICO PARA EL TRABAJO
ACCIÓN TUTORIAL DEL DOCENTE – TUTOR

RETOS

GESTIÓN DE LA ACCIÓN
PROMOVER LA ACCIÓN TUTORIAL
TUTORIAL : OBSERVACIÓN,
A NIVEL LOCAL: TRÍPTICOS,
CANALIZACIÓN, ASESORÍA Y
PÁGINA WEB, TESTIMONIOS,
SEGUIMIENTO.
CASOS EXITOSOS, ETC.
CARGA HORARIA DE 2 HORAS.
DOCENTE-TUTOR

CONOCER Y APLICAR
LOS CONTENIDOS DE
CAPACITACIÓN DIAGNÓSTICO JÓVENES PARA
JÓVENES DE CADA
SEMESTRE

RETOS

UTILIZAR LOS
DAR SEGUIMIENTO
FORMATOS
ANTECEDENTES DEL MONITOR EN LA COMPAÑIA
LANCASTERIANA 1822

Fue uno de los primeros impulsos dirigidos a la educación


popular, utilizando el sistema de monitores (usar a los
alumnos de mayor edad y adelanto para que instruyan a los
más pequeños y menos avanzados), supliendo así la falta de
maestros.
¿QUÉ ES LA TUTORÍA ENTRE PARES?

Es una modalidad educativa


que consiste en el apoyo
mutuo entre compañeros que
comparten un mismo nivel
educativo
CONCEPTO DE ASESORÍA

La asesoría es aclarar
dudas y reforzar
conocimientos
metodológicos de un área
del conocimiento.
¿QUIÉN ES EL MONITOR?
El alumno que ha logrado
un excelente
aprovechamiento académico,
y tiene la disposición de
colaborar con el tutor
grupal para apoyar a sus
compañeros en la
adquisición o reafirmación
de conocimientos y
coordinación de círculos
de estudio. Deberá ser
asesorado por el
presidente de academia o
asesor académico de la
asignatura que monitorea.
PERFIL DEL ALUMNO-MONITOR

Cuenta con
tiempo
disponible
Es Flexible

Es empático

Presenta
capacidad de
liderazgo
Tiene habilidad
comunicativa
(oral y escrita)
Muestra
habilidad y
disposición para
Participa en el trabajo
forma colaborativo
constructiva y
Es un alumno o positiva durante
alumna regular la clase
PERFIL DEL ALUMNO-MONITOR

• Superar dificultades en
el aprendizaje y en el
rendimiento.
• Disminuir la
reprobación.
• Abatir el abandono
escolar.
• Propiciar la permanencia
y culminación.
• Incrementar la
eficiencia terminal.
FUNCIONES DEL MONITOR
El monitor facilita la
construcción o
reafirmación conjunta de
conocimientos, con
tutorados que presentan
problemas de aprendizaje,
donde no existen roles
dominantes.
Ayuda a los alumnos que
tienen dificultades para
comprender las
asignaturas-submódulos o
bien que hayan reprobado.
• Cualquier alumno puede
ser monitor siempre y
cuando lo desee, tenga
disposición de tiempo,
permiso de sus padres.
• Cada alumno monitor podrá
asesorar de 1 a 5
estudiantes.
• El beneficio de ser
monitor consiste en
contabilizar sus horas
para el servicio social,
según lo establece La Ley
General de Educación
Artículo 71 párrafo 4°.
Este proceso es llevado a
cabo por el Departamento
de Vinculación.
DESCARGA ADMINISTRATIVA

Coordinador Nacional Coordinador Estatal Coordinador Local Tutor


Formato 8 Concentrado Formato 1 PAT Formato 1 -PAT Formato 1 -PAT
nacional
Formato 7 Informe estatal Formato 5 -Evaluación Formato 2 -Cédula de
registro
Formato 6 -Informe local Formato 3 -Canalización a
O.E. y asesoría
Formato 4 -Análisis
académico
DIFERENCIAS ENTRE EL FORMATO 1

Plan de Acción del Plan de Acción Tutorial Plan de Acción Tutorial


Tutor del Coordinador Local del Coordinador Estatal
• Nombre del Tutor • Nombre del Coordinador • Nombre del Coordinador
• Plantel Local • Fecha
• Fecha • Fecha • Entidad Federativa
• Especialidad/carrera • Entidad Federativa • Número de planteles
• Semestre • Número de plantel • Número de tutores
• Grupo • Número de tutores • Firmas: Coordinador Estatal
• Turno • Firmas: Coordinador Local de de Tutorías, Auxiliar
• No. Alumnos Tutorías, Subdirector Académico y el Sello
Académico y el Sello.
• Firmas: Nombre del Tutor,
Coordinador de Tutorías,
Subdirección Académica
Los contenidos, formatos del SiNaTA, manual de llenado de formatos,
presentaciones y antología de Jóvenes para Jóvenes, se encontrarán
alojados en la página www.planeacióndidactica.sems.gob.mx en el apartado
SiNaTA y Recursos Tutor.
EQUIPO SiNaTA

María Estela Leticia García Márquez


Lourdes Foglio Valles
Mary Isabel Hernández Luna
Tania Guadalupe Solis Rodríguez

cap.sinata@dgeti.sems.gob.mx
¡GRACIAS!

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