INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Micaela Seminario”

REGLAMENTO
INTERNO
Santa Lucía - 2023
REGLAMENTO INTERNO

2023
Año de aprobación

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

MICAELA SEMINARIO DE ROMERO

Nivel: PRIMARIA Modalidad: Menores Tipo de gestión: estatal

 Turno: Mañana Dirección de la IE: Av. Santa Lucía

SAN MARTIN TOCACHE UHIZA

Departamento Provincia Distrito

Teléfono Correo

Nombre del director: Janeth Herrera Espinoza

Integrantes de la comunidad
Códigos de identificación de la IE
educativa
Estudiantes
Directivos
Docentes
Administrativos

B. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE

1. Misión y visión
¿Cuál es nuestra misión?

Fortalecer las competencias pedagógicas y el manejo de las TICs en la comunidad educativa

en el marco de la educación presencial.
Lograr que nuestros estudiantes culminen la escolaridad en el nivel primaria y alcancen los
aprendizajes establecidos por el Currículo Nacional teniendo en cuenta su desarrollo integral,
que practiquen y formen hábitos de convivencia pacífica en el marco de la educación
inclusiva.
Concientizar a las familias de los estudiantes en el involucramiento en diferentes actividades
que se desarrolla en nuestra institución educativa durante el periodo escolar 2023

¿Cuál es nuestra visión?

Al 2023 ser reconocidos como una Institución Educativa que contribuye a la mejora
de los aprendizajes promoviendo la autonomía, autorregulación e inclusión de los
estudiantes, siendo capaces de: resolver problemas con conciencia ambiental,
ciudadana y emprendedora; practicar una convivencia saludable y hacer uso
 responsable de las TIC´s para afrontar los retos cotidianos en concordancia con los
estándares de aprendizaje de las competencias de cada ciclo del Currículo Nacional.

2. Comités de gestión escolar y otros equipos de trabajo

 Comités de gestión escolar:
El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es
liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y
Órgano de organizar el área pedagógica y administrativa de la IE.
Dirección Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de
la comunidad educativa.
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales como: la
matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la
I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres, el
mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del
quiosco, cafetería o comedor escolar, las
intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la
distribución de materiales y recursos educativos, el acceso
a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas
Comité de
peruana u otras) y la provisión de apoyos educativos que se
Gestión de
requieran en un marco de atención a la diversidad, etc.
Condiciones
Concentra funciones y competencias ligadas al desarrollo
Operativas
de capacidades para gestión del riesgo, logística, gestión
financiera, contratación, mantenimiento del local y de los
materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en caso de
que la IE cuente con personal administrativo, las
responsabilidades asumidas por este comité deben estar
articuladas con las acciones que dicho personal viene
ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la
gestión escolar.
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas
orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo
profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al
diseño, implementación y organización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Concentra funciones y competencias ligadas a la
Comité de organización de espacios de interaprendizaje profesional y
gestión de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la
pedagógica práctica docente, el desarrollo profesional docente, la
planificación y adaptación curricular, la evaluación de los
aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la calendarización del
tiempo lectivo.
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la
generación de acciones y espacios para el acompañamiento
socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia
escolar, la participación democrática del personal de la IE y
de las y los estudiantes en decisiones clave, la participación
de las familias en la elaboración de los instrumentos de
gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la
promoción de una cultura inclusiva que valore la
Comité de
diversidad, la atención a situaciones de conflicto o
gestión de
violencia, la prevención de casos de violencia, la promoción
bienestar
del bienestar, etc.
Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de
espacios de participación, elaboración participativa y
difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de
la prevención de la violencia escolar, atención oportuna a
casos de violencia, restitución de la convivencia y
resolución de conflictos y gestión de la red institucional de
protección junto con otras instituciones.
Directivos
 Director/a de la IE.
 Un/a (1) representante de las y los
estudiantes.
 Un/a (1) representante del CONEI.
 Un/a (1) representante de los padres
y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
 El/la presidente de APAFA.
 Dos (2) representantes del personal
administrativo, cuando se cuente con
personal administrativo en
 la IE. Un/a (1) representante del
 personal docente.
 Responsable de Gestión del riesgo de
desastres.
 Director/a de la IE.
 Subdirectoras/es de la IE, cuando
exista el cargo.
 Un/a (1) representante del CONEI.
 Un/a (1) representante de los padres
y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
 Un/a (1) representante del personal
docente por nivel o ciclo.
 Un/a (1) representante de las y los
estudiantes.
 Un/a (1) representante del personal
administrativo, cuando se cuente con
personal administrativo en la IE.
 Director/a de la IE.
 El/la coordinador/a de tutoría.
 El/la responsable de convivencia, por
nivel.
 El/la responsable de inclusión.
 Un/a (1) representante de los padres
y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
 Un/a (1) representante de las y los
estudiantes.
 Un/a (1) psicólogo, cuando exista el
cargo en la IE.

 ORGANIGRAMA DE LA IE

 ORGANIGRAMA NOMINAL



COMITES

 PERSONAL
 DE AULA
ADMINISTRATIVO


 ORGANIGRAMA FUNCIONAL


 CONEI
 Participa, concierta y vigila




 DOCENTES  

 DIRECCIÓN APAFA



Coordina, planifica y
 ejecuta actividades del
 Plan de Trabajo
 Asesora, organiza,
 Planifica, ejecuta y
conduce y monitorea el
evalúa los
funcionamiento y
procesos de
recursos humanos
aprendizajes


C. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE

(DS 004-2018-MINEDU)
1. Definición
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto
a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida
escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus
acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa
reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a
la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias positivas
sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una
forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y
cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Características:
 Reflejar y promover los valores que la IE representa.
 Orientar el comportamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Construir un sentido de comunidad e identidad.
 Promover la participación y la cooperación.
2. Normas de Convivencia Escolar

Espacios de la IE Normas de Convivencia

Entrada/Salida
Aula Cada Tutor o Profesor de aula.
Recreo El maestro de turno y policías escolares
Baños Los policías escolares y maestros del área de disciplina.
Comedor Policías , comité de disciplina
Biblioteca .......................

3. Medidas correctivas

Medidas Correctivas Reforzadores Positivos

Por primera vez Conversar reflexivamente con los Dinámicas de valores.
involucrados
 En caso de Visitar en casa a sus familiares y
reincidencia recoger sus modos de vida, a partir
de ese diagnóstico buscar ayuda
especializada , si de ser necesario
para toda la familia.

D. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

1. Directivos:

DE LOS DEBERES Y DRECHOS DEL PERSONAL Art.

36°: PERSONAL DIRECTIVO

DIRECTORA

La directora es la primera autoridad del plantel y su deber es velar por el cumplimiento de los
objetivos y fines de la ley de Educación N° 28044 D.S. Nº 03-ED y tiene las siguientes funciones:
a. Diagnosticar las características del entorno institucional, familiar y social que influyen en el
logro de las metas de aprendizajes.
b. Diseñar de manera participativa los instrumentos de gestión escolar, teniendo en
cuanta las características del entorno institucional, familiar y social.
c. Promover espacios y mecanismos de participación de la comunidad educativa en la toma de
decisiones y en el desarrollo de acciones previstas para el cumplimiento de las metas de
aprendizajes.
d. Generar un clima escolar basado en el respeto a la diversidad, colaboración y una
comunicación asertiva y pertinente.
e. Manejar estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos mediante el dialogo, el
consenso y negociación.
f. Promover la participación organizada de las familias y otras instancias de la comunidad.
g. Gestionar el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y material educativo disponible
en beneficio de una enseñanza de calidad.
h. Gestionar el desarrollo de estrategias de prevención y manejos de situaciones de riesgo que
aseguren la seguridad e integridad de los miembros de la comunidad educativa.
i. Gestionar la información que produce la institución educativa.
j. Implementar estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas de la
gestión escolar, ante la comunidad educativa.
k. Conducir de manera participativa los procesos de autoevaluación, orientándolos a la
mejora de las metas de aprendizaje.
l. Gestionar oportunidades de formación continua de docente para la mejora de su
desempeño en función del logro de las metas de aprendizajes.
m. Generar espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre docentes y la reflexión de
la práctica pedagógica.
n. Estimular la iniciativa de los docentes relacionados con innovaciones e investigaciones pedagógica.
o. Orientar y promoverla participación del equipo docente en los procesos de planificación
curricular a partir de los lineamientos del sistema curricular nacional.
p. Propiciar una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo.
q. Monitorear y orientar el uso de estrategias metodológicas, uso efectivo del tiempo y los
materiales educativos.
r. Monitorear y orientar el proceso de evaluación de los aprendizajes, asegurando una
comunicación oportuna de los resultados .
 Derechos:

Responsabilidades:

• Orientar al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para

el manejo de los programas de estudio.
• Controlar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle vinculando la
teoría con la práctica, considerando en todo momento el medio en que habita el
Académicas alumno y en el que se ubica la escuela .
• Motivar al personal docente, a efecto de que se utilicen en el trabajo escolar los
materiales existentes en el medio.
• Sensibilizar y motivar al personal docente para que mejore la calidad y el
rendimiento de su trabajo.
• Dentro del marco de sus atribuciones, establecer alianzas de cooperación con
Sociales actores estratégicos a fin de fortalecer la gestión institucional y promover el
bienestar para sus estudiantes , padres y maestros.
• Es la representante visible de la institución educativa, su funcionamiento ,
Institucionales
organización y coordinación le recae a su representada.
• Recibir al término del año escolar el inventario actualizado de los recursos y
Sobre los bienes
bienes de la escuela, precisando las recientes adquisiciones y a aquellos que ya
de la IE
fueron dados de baja.

2. Docentes:

3. Demostrar conocimientos y comprensión de las características de todos sus estudiantes

individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Demostrar conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
5. Demostrar conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y practicas pedagógicas y de las
didácticas de las áreas curriculares de nivel primario.
6. Elaborar la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
7. Seleccionar los contenidos de enseñanza en función de los aprendizajes fundamentales en el
marco curricular nacional, la escuela, y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
8. Diseñar creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar la curiosidad, interés y
compromiso de los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
9. Contextualizar el diseño de Experiencias de Aprendizaje sobre la base del reconocimiento de los
intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de los estudiantes.
10. Crear, seleccionar y organizar diversos recursos para los estudiantes como soporte
para su aprendizaje.
11. Diseñar la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
12. Diseñar la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizajes en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
13. Construir de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
14. Orientar su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizajes.
15. Promover un ambiente acogedor de la diversidad, en la que esta se exprese y sea valorada como
fortaleza y oportunidad para el logro de los aprendizajes.
16. Generar relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
17. Resolver conflictos en dialogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas
concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos y reflexivos.
18. Organizar el aula y otros espacios en forma segura, accesible y adecuada para el trabajo
 pedagógico y el aprendizaje atendiendo a la diversidad.
19. Reflexionar permanentemente con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
20. Controlar permanentemente la ejecución de su programación, observando su nivel de impacto
tanto en el interés de los estudiantes, como en sus aprendizajes.
21. Propiciar oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de
problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
22. Constatar que todos los estudiantes comprendan los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
expectativas de desempeños y progreso.
23. Desarrollar, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada,
rigurosa y comprensible para todos los estudiantes y de manera diferenciada.
24. Desarrollar estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven
habilidades del pensamiento del orden superior en sus estudiantes y que los motiven
aprender.
25. Utilizar recursos y tecnologías diversas y accesibles así como el tiempo requerido en
función al propósito de la sesión de aprendizaje.
26. Manejar diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
27. Utilizar diversos métodos y técnicas que permitan evaluar de forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizajes de los estudiantes.
28. Elaborar instrumentos válidos para evaluar el avance y el logro de aprendizajes individual y grupal.

Derechos:

Responsabilidades:

• Elaborar instrumentos de evaluación, documentos de gestión

Académicas • Planificar experiencias de aprendizaje y sesiones.
• Evaluar formativamente y retroalimentar los aprendizajes.
• Participar activamente en los compromisos que la institución
Sociales asume.
• Realizar actividades culturales con proyección a la comunidad.
• Velar por la integridad institucional, realizando acciones de
Institucionales
representación dentro y fuera de su comunidad.
• .Al término de cada año dejar el inventario del aula registrando
Sobre los
los bienes recientemente adquiridos y los que ya fueron dados
bienes de la IE
de baja.

29. Estudiantes
Derechos:

Responsabilidades:

• Estudiar de manera reflexiva y crítica tal como señala el Currículo

Académicas Nacional en el marco de los aprendizajes por enfoque de
competencias.
• Representar a su institución educativa dentro y fuera de su
Sociales
comunidad .
Sobre los • Devolver los bienes tomados como prestado; tales como: libros,
bienes de la archivos, instrumentos musicales, recursos materiales de su aula,
IE etc.
Sobre su • Al inicio del año escolar presentar un cuadro con los
salud requerimientos básicos como: peso, talla, afecciones
personal respiratorias, alergia a algún tipo de insumos, etc.
30. Personal administrativo
Derechos:

Responsabilidades:

DEL PERSONAL DE SERVICIO

Art. 42°: El personal de servicio es el personal que vela por la conservación de la infraestructura e higiene
del colegio, guardianía, portería, mantenimiento del local, instalaciones, mobiliario, limpieza y poda de áreas
verdes, mantenimiento del campo deportivo ubicado detrás del pabellón 3 de nuestra institución educativa y
equipamiento del plantel. Depende orgánicamente de acuerdo al organigrama de la Directora de la institución
educativa.
Art. 43°: El trabajador de servicio realiza las siguientes funciones:

a. Controla el ingreso y salida de los usuarios del plantel.

b. Realiza labores de mantenimiento y limpieza de las instalaciones del plantel opera en la portería junto
con el profesor de turno semanal.
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

c. Anota en el cuaderno de ocurrencias todas las incidencias desarrolladas durante sus

horas de labor y reportar a la directora.
d. Controla el ingreso de personas extrañas al plantel e informa a la Dirección de cualquier
anormalidad.
e. Entrega al personal de servicio de turno que lo reemplaza el cuaderno de
ocurrencias e incidencias, llaves y otros.
f. Controla el ingreso y salida de los enseres que tengan autorización por la Dirección.
g. Vela por la buena conservación de los jardines y campos deportivos.
h. Realiza limpieza y mantenimiento de las oficinas, aulas, servicios
higiénicos y perímetro externo de la Institución Educativa.
i. Prohíbe el ingreso al local a personas ajenas y a perros callejeros a la
Institución educativa.
j. Controla y custodia el local, equipos, mobiliarios y materiales del plantel.
k. Realiza las demás funciones al cargo que le asigne la directora de la institución
educativa.
l. En caso de producirse robo o intromisión en la parte física del plantel,
comunica inmediatamente a la directora o autoridades policiales.
m. Es de entera responsabilidad del personal de servicio (portero, guardián,
barredor) responder en caso de sustracción de enseres o perjuicios del
bien común de la escuela.
n. La jornada laboral es de 08 horas cronológicas diarias. Y de acuerdo a las
necesidades de la Institución Educativa.

PERSONAL DE SERVICIO
Art. 44°: Cargo guardián nocturno, depende de la Directora de la Institución Educativa.

FUNCIONES ESPECÍFICAS
a. Cumplir actividades de vigilancia y seguridad en horario nocturno.
b. Controlar que los muebles, enseres y otras pertenencias no salgan de la
Institución Educativa dentro de su horario de trabajo, de ser así, debe de
contar con la autorización firmada de la Directora de la Institución Educativa.
c. No permitir el ingreso de personas ajenas a la Institución Educativa fuera del
horario normal de trabajo, salvo autorización firmada por la Directora de la I.E.
d. Velar por la seguridad e integridad de los bienes de la Institución Educativa,
durante su horario de trabajo.
e. Realizar rondas permanentes por todos los ámbitos de la Institución Educativa,
verificando que todo este sin novedad, caso contrario tomará las acciones más
convenientes.
f. Realizar el relevo de turno con el portero o personal de servicio del turno
diurno, verificando la conformidad o las novedades presentadas en su jornada
de trabajo.
g. Registrar en el cuaderno de ocurrencias las novedades producidas dentro del
horario de trabajo, el cual será reportado a la dirección.
h. Velar por el mantenimiento y conservación de los materiales, herramientas e
implementos de trabajo a su cargo.

Académicas •
Sociales •
Institucionales •
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

Sobre los •
bienes de la IE

31. Familias
Derechos:

a. Que los hijos reciban formación acorde con los objetivos y fines de la escuela.
b. Solicitar entrevistas con la directora y profesores.
c. Recibir bimestralmente la boleta de información de sus hijos.
d. Recibir orientación de la escuela para tratar problemas que pudieran
existir en el rendimiento y conducta de sus hijos.

Responsabilidades:

a. Matricular a sus hijos en forma oportuna, así como adquieren

derechos también contraen compromisos en la entrega de útiles
requeridos por los maestros del aula.
b. Participar consciente y activamente en los actos o reuniones programadas por los
padres de familia y Comités de Aula.
c. Colaborar en la gestión educativa del plantel.
d. Respetar al personal docente del plantel.
e. Participar en el proceso educativo de sus hijos a través de los comités de aula.
f. Enviar a la escuela a sus hijos puntual y correctamente uniformados de lunes a viernes y
en las actividades cívico patrióticas.

Sociales •
De cuidado y •
bienestar
Sobre los •
bienes de la IE
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

E. RESPONSABILIDADES A NIVEL INSTITUCIONAL

1. Matrícula
a. El proceso de matrícula y/o ratificación se realizará desde el mes de enero y estará
a cargo de la Dirección.
b. La Dirección podrá disponer del apoyo del personal administrativo y/o docente
para dar mayor agilidad a dicho proceso.
c. La matrícula y/o ratificación no podrá ser condicionada al pago de cuotas.
d. La ratificación es automática.
e. Son documentos exigidos para la matricula:
 Copia de DNI del estudiante.
 Copia del DNI de los padres o apoderados.
 Ficha única de matrícula.
 Certificados de estudios de educación primarias originales y visados.
 Partida de nacimiento original o copia legalizada autenticada.
 Llenado de Ficha de Datos del alumno y el tutor o apoderado.
 Firma del Acta de Compromiso de cumplimiento del R.I. y de participación en
las actividades programadas en bienestar académico y psicológico de los y las
estudiantes.
 Constancia de afiliación al SIS o ESalud.
f. La presencia del padre o apoderado es indispensable para que regularice la
matrícula. Si no tuviera el DNI se le otorgará sólo 30 días de plazo adicional para
que regularice el documento.
g. Son requisitos para ratificar la matricula:
Para estudiantes de la institución:
 Hoja de información académica.
 No tener deudas pendientes con la institución (libros y otros).
 Para ser promovido al grado inmediato superior, deberá haber aprobado todas
las áreas desaprobadas sea de recuperación y/o subsanación.
 Llenado de la ficha de datos de los y las estudiantes y sus apoderados.
Para estudiantes procedentes de otras instituciones educativas
 Resolución de traslado.
 Constancia de vacante.
 Ficha de matrícula del plantel de origen.
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

 Certificado de estudios visados por el ente superior.

 Partida de Nacimiento original o DNI de menores.
 Firma del Acta de compromiso por parte del apoderado del estudiante
 Traslado vía sistema SIAGIE.
 Llenado de la ficha de datos de los y las estudiantes y sus apoderados.
h. Al trasladarse un estudiante lleva consigo los siguientes documentos:
 Resolución Directoral de traslado a la Institución de origen (Vía SIAGIE).
 Ficha única de matrícula y boleta de información.
 Certificado de Estudios hasta el grado inmediato anterior.
2. Evaluación de los estudiantes
a. El docente consolidará en su registro auxiliar la evaluación bimestral de los y las
estudiantes y elevará las notas al SIAGIE, realizados en forma integral, flexible y
permanente.
b. El registro de evaluación será entregado en físico al término de cada bimestre a la
dirección sin manchas ni enmendaduras, de acuerdo a las normas establecidas y
en forma oportuna, para propiciar la realización de estrategias conducentes a
mejorar el trabajo pedagógico.
c. La entrega de la boleta de información será directamente a los padres de familia
y/o apoderado y será bimestral a cargo del tutor de aula.
d. Son promovidos de grado los estudiantes que al culminar el año académico hayan
aprobado todas las áreas de grado.
e. La Institución Educativa otorga Certificado de estudios en forma gratuita y por
única vez a los estudiantes que acrediten haber culminado satisfactoriamente el
nivel …...
f. Son requisitos para obtener el Certificado de estudios:
 Solicitar mediante FUT.
 Haber aprobado todas las áreas del grado y nivel.
g. Los reclamos por deficiencias del Certificado serán resueltos por la dirección,
dentro de los diez días hábiles posteriores a la presentación del reclamo.
3. Asistencia
a. Registrar su asistencia de ingreso y salida, todo el personal de la IE.
b. Toda solicitud para goce de licencias, permisos o vacaciones deberá tramitarse en
forma personal y anticipada a través de mesa de parte de nuestra I.E, en caso de
imposibilidad deberá comunicarse por cualquier medio de comunicación para el
conocimiento del caso, dentro del plazo establecido por norma (R.S.G. N° 326-
2017-MINEDU)
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

c. El personal será informado a la UGEL por abandono de cargo a los 5 días de

inasistencia injustificada (R.S.G. N° 326-2017-MINEDU)
d. Para el control de asistencia y permanencia del personal de la Institución
Educativa se utilizarán diversos instrumentos de control como:
 Ficha de control de asistencia y permanencia, tardanzas y faltas en físico.
 Papeleta de salida que puede ser por motivos: personales, salud o misión de
servicio.
 Resolución de vacaciones.
 Resolución de licencias.
 Memorando de delegación correspondiente.
e. Registrado el ingreso, el personal docente y administrativo no podrá retirarse o
abandonar el aula o la institución sin haber cumplido su labor correspondiente en
forma efectiva. No existe permiso verbal.
f. Todo personal que sale con papeleta de salida tiene la obligación de hacer anotar
a su retorno la hora de reingreso; con la firma y sello a la entidad donde solicitó el
permiso.
g. Dentro de los cinco días hábiles del primer mes la Dirección o representantes por
delegación reportara a la UGEL Tocache el Consolidado de Asistencia,
inasistencia y tardanza justificada e injustificada que hayan tenido los trabajadores
a su cargo en el mes anterior a efecto de la aplicación de los descuentos
correspondientes.
h. Los docentes deberán registrar sus atenciones a padres de familia y alumnos
semanalmente, de no hacerlo lo harán 5 días antes que culmine el mes a sus
respectivos coordinadores de área y tutoría.
i. Si el padre de familia o los alumnos no asistiesen a la entrevista individualizada
programada por el docente, éste podrá elaborar material educativo en este tiempo
y registrarlo con el Director.
j. Todo docente debe contar con su planificación curricular y sesiones aprendizaje,
en casos de incumplimiento se considerará falta.
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

F. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Atención a las familias

a. Todos los padres de familia tienen igual derecho para entrevistarse con los
docentes o cualquier integrante de la institución. Por ello, los profesores y el
personal de la institución que esté involucrado directamente con el proceso de
aprendizaje de los estudiantes tienen asignado una hora semanal para atender a
los padres de familia.
b. En caso el padre de familia considere una situación que amerite ser atendido
inmediatamente por cualquier circunstancia que el padre lo considere de urgencia,
pedirá una cita con el docente.
c. En mesa de parte. Si después de la entrevista con el personal considera el padre
de familia no resuelta su urgencia podrá entrevistarse con las siguientes
autoridades en el siguiente orden:
 Tutor
 Coordinador del nivel
 Subdirección
 Dirección
d. El personal de la institución lleva un registro de atención de padres de familia en el
que se registra el motivo de la entrevista y hará un consolidado mensual que se
derivará al tutor para que este elabore el consolidado de aula y sea entregada a la
comisión de convivencia para la priorización de casos y mayor atención a las
familias que urge hacerles un seguimiento.
2. Mecanismos de resolución de conflictos:
Que involucran a los estudiantes
Es importante distinguir esta clase de conflictos, no solo porque son comunes en una
IE, sino porque los estudiantes son el centro del servicio educativo y es
responsabilidad de todos los actores de la IE velar por su cuidado. Es importante que
el mecanismo que se establezca suponga de forma mínima los siguientes puntos:
 Hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS N° 004-2018-MINEDU).
 I.E. N° 0599 “MICAELA SEMINARIO DE ROMERO”

 Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el

portal SíseVe.
 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios escritos,
etc.).
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se
logra una verdadera restitución de la convivencia.
Entre el personal de la IE
 Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de
Participación, Concertación y Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva
sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses.
 Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de
terceras partes.
 Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no
interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la
integridad de alguna niña, niño o adolescente. Es importante recordar que ningún
hecho de violencia es materia conciliable.
 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los
afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la
convivencia.
 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas
mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo
o docente en particular.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se
logra una verdadera restitución de la convivencia.
Que involucran a las familias
Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a instancias mayores de
la IE o incluso involucran a otras autoridades en búsqueda de la seguridad y bienestar
de sus hijas e hijos.
 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para
evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos
alcanzados.
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 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o

que las familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, es
recomendable incluir a miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía
de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo a
los protocolos establecidos en las normas de convivencia escolar.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran
diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

3. Derivación de casos a instituciones aliadas

Red de aliados estratégicos

Nº Institución
01 MINSA
02 EsSalud
03 Policía Nacional del Perú
04 Sub Prefectura
05 DEMUNA
06 Fiscalía

4. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

 Identificar un accidente, es necesario identificar el nivel de urgencia del accidente.

 Comunicar del accidente al personal responsable, aunque toda la comunidad
educativa debería conocer el mecanismo de atención de accidentes, es necesario
comunicarlo al personal responsable de atención de esta clase de urgencias. La
persona responsable actuará con calma y podrá evaluar la gravedad del asunto. Es
muy importante no actuar solo frente a un accidente. Mientras más apoyo de
personal responsable se tenga, se llegará a mejores decisiones.
 Comunicarse con un centro de atención médica, una vez evaluada la situación y
el grado de urgencia, es importante comunicarse inmediatamente con el centro de
atención médica más cercano. No solo los preparará para recibir el caso, sino que
pueden ofrecer indicaciones de salud profesionales para una atención apropiada
del accidente.
 Comunicar lo sucedido a la familia, es necesario comunicar lo más pronto posible
a la familia, pues posiblemente puedan tener información necesaria para la atención
del caso (como historia de alergias del estudiante, historia médica o episodios
parecidos). Es importante comunicarse con la familia luego de cada paso y medida
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tomada. Para ello se puede delegar esta función a otro docente o personal
administrativo.
 De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios, una vez evaluado por
el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de ser necesario, algún
personal que haya recibido capacitación puede ofrecer atención de primeros
auxilios.
 De ser necesario, trasladar a la o el estudiante a un centro médico, bien
utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o
ambulancia), o bien utilizando las medidas que la IE tenga a la mano, se llevará al
estudiante al centro de salud más cercano siguiendo las indicaciones del personal
médico.
 Incluir el accidente en el libro de registro de incidentes, una vez que el
estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el centro de
emergencia, es necesario incluir el caso en el libro de registro de incidentes. Para
esto, es importante pedir copia de los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al
centro de atención o a la institución que ofrezca la ayuda (policía, bomberos o
cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues servirá de evidencia que
sustente el correcto actuar de la institución en caso de emergencia.
 Atención de la emergencia con el resto de la comunidad educativa, un caso de
emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima escolar y
el servicio educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable de esto con
otros estudiantes y docentes. Es muy importante guardar la confidencialidad
necesaria, pero también es clave que la comunidad sepa que la IE actúa en
búsqueda de la protección de todos sus integrantes. Comunicando lo ocurrido y las
medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y retroalimentación
de docentes y estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en la IE que
favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor medida posible el servicio
educativo.
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Normas de convivencia

Instrumento pedagógico normativo que contribuye a la interacción respetuosa de los

estudiantes entre los integrantes de la comunidad educativa. Tiene por objetivo facilitar la
comunicación, el dialogo, y la solución pacífica de conflictos, as! como promover hábitos ,
costumbres y prácticas que construyan relaciones democráticas .Asimismo establecen las
regulaciones disciplinarias y las medidas correctivas correspondientes

.Su elaboración es discutida y aprobada de manera consensuada por los integrantes de la

comunidad educativa o sus representantes .

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA.

1. Practicar la puntualidad y evitar la interrupción de las clases.

2. Mantener el orden al ingresar y salir del aula y de la IE.

3. Levantar la mano para pedir la palabra.

4. Respetar las opiniones de los compañeros y compañeras.

5. Poner en práctica las palabras, “por favor” y “gracias”

6. Traer sus propios materiales y respetar los materiales de los demás.

7. Usar un lenguaje correcto y educado dentro y fuera del aula.

8. Usar el dialogo para resolver conflictos.

9. Prestar atención a las indicaciones del docente.

10. Respetar las señalizaciones dentro de la IE y el aula

11. Mantener la limpieza dentro y fuera del aula.

12. Hacer un buen uso del celular.

13. Evitar el consumo de alimentos en horas de clase

14. Se prohíbe toda practica de Bullying.

15. Cuidar y proteger los ambientes educativos.

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16. Permanecer en el aula ante la ausencia de los docentes.

17. Justificar las inasistencias.

18. Ser respetuosos con los horarios de recreo.

19. Practicar el aseo personal en forma permanente.

NORMAS DE CONVIVENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

• Ingresar al aula puntualmente, registrando su asistencia diaria, así como de sus

alumnos.

• Fortalecer el desarrollo integral de los niños detectando problemas de aprendizaje.

• Realizar actividades de tratamiento curricular y de evaluación.

• Brindar ambiente acogedor, ambientando el aula de manera pertinente y preparando

recursos educativos .

• Cumplir con responsabilidad las acciones de aprendizaje y lograr que sean

significativas.

• Informar al padre de familia de las dificultades y logros de sus hijos promoviendo el

diálogo.

• Mantener el clima institucional óptima.

• Atender y velar por la seguridad integral del educando durante su permanencia en la

institución.

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES

1.--Vestir de forma apropiada para ingresar a la institución educativa.

2.-Cooperamos en la limpieza y cuidado de la institución educativa.

3.-Respetamos a todos los estudiantes evitando cualquier tipo de discriminación ya sea por
raza, religión, vestimenta, etc.

4.-Acudimos a tiempo a la institución educativa, al inicio de la jornada escolar.

5.-Sostenemos una conducta adecuada evitando cualquier forma de violencia en contra de

algún integrante de la comunidad educativa.

6.-Enviar a sus hijos correctamente uniformados.

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Mantener la cordura entre padres de familia dentro y fuera de la institución educativa.

Ser ejemplo para sus hijos y evidenciar a través de sus buenas acciones.

Asistir puntualmente a las reuniones de aula y de Apafa.

Participar y y opinar con pleno respeto de a los derechos de los demás.

Llevar un clima armoniosa entre padre, estudiantes, maestros y administrativos.

Respetar horarios establecidos de la ie para efectos de visitas y consultas a los maestros.

Ubicarse en el estrado en los momentos de recreo.

Cumplir con los compromisos y acuerdos a nivel de aula.

Enviar a sus hijos con su refrigerio a fin de no interrumpir durante la hora de recreo.

NORMAS DE MUNICIPIO ESCOLAR:

👉Coordinar actividades de la comisión de derechos del niño

👉Difundir los derechos y deberes de los niños y niñas en la I.E.

👉 Identificar situaciones que alteren la sana convivencia escolar para intervenir en forma
adecuada.

👉 Fomentar la adecuada resolución de conflictos por si solos entre pares.

Anexo

Directorio de aliados estratégicos.

Aliados Nombre del Personal Celular

Hospital
PNP
DEMUNA
CEM
Psicóloga UGEL
Serenazgo
Rondas Campesinas
Teniente alcalde
Teniente Gobernador
…