Evaluación de la

personalidad
María Elena Arcos Náquira
Psicóloga – Docente UCSP
 Propuso la medición formal de la
personalidad. Señalo: «El carácter que
moldea nuestra conducta es algo definido
Francis Galton (1884) y duradero y por consiguiente, es
razonable tratar de medirlo» (p. 179)
Evaluar = Valorar
a)Autorreportes: entrevistas y cuestionarios,
brinda información rápida, pero a veces
puede ser distorsionada por factores de
memoria, sugestionabilidad, etc.
b)Observaciones directas de la conducta, en
situaciones naturales o de laboratorio.
c)Impresiones Ajenas: el sociólogo Goffman
(1959) opinaba que la personalidad
comprende tanto la forma en que las
personas se expresan como el modo en
que impresionan a otros. (dificultad entre
el juicio objetivo y la mera opinión -
subjetivo)
d)Historias de la Persona y registros de vida.

INTRODUCCIÓN
 1. Inventarios objetivos o de autorreporte (las
personas responden preguntas referentes a
sus conductas y sentimientos) Inventario
Multifásico de la Personalidad MMPI
2. Técnicas proyectivas (los sujetos proyectan
Schultz sus necesidades, temores y valores
personales en su interpretación o
descripción de un estímulo ambiguo) Test
de manchas de tinta de roschach y TAT
3. Entrevistas clínicas
4. Evaluación conductual (valorar la conducta
en una determinada situación)
5. Muestreo de pensamiento (los
pensamientos de una persona se registran de
manera sistemática para obtener una
muestra en un determinado periodo de
tiempo).

Continuación
 ENTREVISTA
CLINICA

INFLUENCIADA POR
• Es una técnica de estudio y de observación de la
conducta humana a fin de penetrar, estudiar y
buscar la solución más adecuada a los problemas
y/o conflictos psíquicos, sociales y patológicos
que experimenta una persona que viene a
solicitar ayuda profesional.
• García Marcos (1983): “es un procedimiento
especial de interacción y habla de cuatro rasgos
definitorios: de una relación de dos personas (o
más) y de dos canales de comunicación, uno
verbal y otro paraverbal o no verbal, unos
objetivos prefijados y conocidos y una
asignación de funciones que implican un control
de la situación por parte del entrevistador que
asume el papel del experto, lo cual permite
hablar de una relación personal asimétrica”.

QUE ES?
 • Pope (1979): “ … encuentro
hablado entre dos individuos
que comporta interacciones
tanto verbales como no
verbales; no es un encuentro
entre dos personas iguales,
puesto que está basado en una
diferenciación de roles entre
dos participantes, aquel a
quien se asigna mayor
responsabilidad en la
conducción de la entrevista se
le llama entrevistador, al otro
entrevistado”

Continuación
 • Schultz : “Permite obtener información valiosa al
hablar con la persona evaluada y plantearle
preguntas relevantes acerca de las experiencias
de su vida presente y pasada, relaciones
sociales y familiares y los problemas que lo
llevaron a buscar ayuda profesional”.
PASADO PRESENTE
INTERCONECTAR
Como se estructuro su
personalidad

Continuación
Organización única y dinámica de las
características de una persona particular,
físicas y psicológicas, que influyen en la
conducta y las respuestas del ambiente
social y físico. Algunas características
serán únicas de la persona específica
(recuerdos, hábitos, particularidades, etc)
y otras las compartirá con unas cuantas,
con muchas o con todas las demás
personas. (Spielberg)
Sus conductas, sentimientos,
pensamientos, aspecto general, porte y
actitud, expresiones faciales, postura,
gesticulaciones, grado de percepción
personal y nivel de contacto con la
realidad

PERSONALIDAD

Qué vamos a conocer

 ENTREVISTADO OBJETIVO ENTREVISTADOR

MENSAJE

Incongruencia Conocer la personalidad Congruencia –

Miedos autenticidad
Heridas Aceptación incondicional
desconfianza Compenetración
-Empatía
PERSONA VIRTUOSA

MUNDO INTERNO
SUBJETIVIDAD
INTERESES PROPIOS

CONCLUSION
Se puede dinstinguir
Manifiesto: lo que se
dice con palabras
Contenido
Entonación,
actitud con que
Latente lo que se transmite se atiende
a través de Actitud corporal
Otros elementos
psicológicos
MENSAJE
Gráfico

Acústico

Canal o medio de
transmision Gestual

Combinación de
los anteriores
 Esquema situacion relacional
El niño (a), adolescente
El operador u operadora, esta
adulto y adulto mayor
a cargo de un servicio y debe
llega con una demanda,
brindar atención, acogida y
necesidad y dolor;
soporte a traves de
buscando E
n
c
Alguien en Explicitando lo
quien confiar u Su esfuerzo por
comprender diferente en la
apoyo e relación que
n ofrece

t
r
Su aceptación
o incondicional del
niña(o) Creando un
Alivio para Aceptación de la clima de
adolescente,
su experiencia que ha confianza y
adulto y adulto
sufrimiento vivido respeto
mayor

IMPORTANTE : *Estar juntos y sintonizar, es decir, estar en el mismo canal

*Conocimiento del tema y disposición de ayudar.
1. Establecer una adecuada relación
2. Obtener información
3. Evaluar la personalidad o psicopatología
4. Proporcionar una devolución de la
información al paciente
5. Conceptualización de los problemas
6. Formulación de hipótesis
7. Selección y definición de las metas
terapéuticas Reeducación del
8. Evaluación de los procesos y resultados carácter = moral
terapéuticos.

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA
a)No estructurada (Cómo se encuentra?)
 Preguntas no estructuradas o previstas.
 Amplia libertad para preguntar o
intervenir.
 Flexibilidad Conocimiento de la
personalidad del entrevistado.
 Mayor peso de responsabilidad en el
entrevistador
b)Estructurada (Tiene problemas de
sueño?)
 Preguntas estructuradas o previstas
 Cuestionario (orden y forma)
 Permite mejor comparación sistemática
de los datos (investigación).
 No permite establecer un buen raport.
c)Semi estructurada

Entrevista por su estructuración

1. Investigación: orientadas al concimiento objetivo de un
estado de cosas pero sin repercusión directa sobre el
entrevistado, es decir, su objetivo es recabar información
genérica.
2. Diagnóstica: recoger biografía del sujeto y determinar los
conocimientos del entrevistado, habilidades, opiniones y
actitudes, así como las características generales de
personalidad.
3. Terapéutica: Evaluar, modificar y resolver los
problemas de carácter conductual o emocional
producidos tanto a nivel individual o grupal.

Entrevista por su finalidad

 PREGUNTAS ABIERTAS
•No hay reglas fijas
•Son menos fiables
•Los contenidos pueden ser no
accesibles
•Pueden desconectar por expresiones
no adecuadas
•Provocan más motivación
•Recomendables al menos al inicio
•Mayor riqueza de respuetas
•Permite aclarar (Qué quiere usted
decir cuando se siente culpable?)
COMO OBTENGO INFORMACIÓN?
PREGUNTAS CERRADAS
•Hay reglas fijas
•Buen nivel de conocimiento por parte
del terapeuta
•Poco motivantes
•Recomendable para pacientes difíciles
•Menor riqueza de respuesta
•Mejores para entrevista estructurada
 DIRECTAS INDIRECTAS
•Pueden aparecer como •Pueden confundir (respuestas no
amenazantes se ajusta)
•Pueden generar rechazo •Puden crear una atmósfera irreal
(deseabilidad social, no relación •Pueden condicionar el poder del
de confianza) experto
•Pueden hacer perder la relación •Puden crear falsas expectativas
terapéutica establecida
•Pueden desconectar
•Pueden sensibilizar algunos
temas.

continuación
 • Presencia de sentimientos de
CONFIANZA desconfianza y
temor}demostración de interés,
Y VINCULO paciencia, provisión de seguridad,
respeto y de participación
EMPATICO auténtica

• incremento de la angustia
COMUNICACIÓN y alivio por la descarga
emocional dada.
EXPERIENCIA • Se reforzará la seguridad,
VIVIDA apoyo afectivo y escucha
empática.

•Actitud positiva,
enfatizando cualidades y
valentía, ver probables
CIERRE soluciones y explicando
que se va hacer a
continuación

Momentos en la entrevista
 benevolencia

1. Encuadre (conjunto de condiciones) control

• Definición de roles
• Objetivos de la entrevista
(finalidad, -Relación especial
-Entrevistador brinde seguridad,
tarea y datos a necesitar) confianza y satisfaga necesidades.
• Lugar y horario (conceder tiempo)
2. Relación Interpersonal

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LA
ENTREVISTA Lenguaje verbal y
no verbal
3. La entrevista como proceso
• Pre entrevista (datos
entrevistado antes de
conocerlo)
• Apertura (abierta)
• Desarrollo (?s cerradas,
abiertas,etc) ENCUENTRO
• Cierre (resúmen,
expectativas para futuro, etc) •Actitud del técnico atenta y afable
• Post Entrevista más no efusiva.
•Asegurar confidencialidad.
•Lenguaje sencillo, claro y preciso

CONTINUACIÓN
4. Entrevistador Muy importante conocer su PROPIA
PERSONALIDAD COMPRENSIÓN

5. Entrevistado (mecanismos de defensa) Ansiedad

ambos
6. Ansiedad (inquietud, temor)
•OBJETIVIDAD
•NI MUY CERCA NI MUY LEJOS

entrevistador

•Vinculo
entrevistado •Como concurre
•Reacción al finalizar

CONTINUACIÓN
 Ambiente de atención adecuado.
Atmósfera de agradable cordialidad,
confianza y respeto.
 Con una conducta atenta, cálida y afectiva.
 Tipo de diálogo no intrusivo ni presionante
ENTREVISTADOR
 Privacidad y seguridad (confidencialidad)
congruente
 Humor
 Control de la entrevista por parte del
entrevistador

A)Reconocimiento de las propias reacciones

afectivas frente a la situación
B)Reconocimiento de las posibilidades y ENTREVISTADO
límites de nuestra intervención.

Se ha de considerar:
 • Interés por los problemas humanos
• Capacidad empática MISERICORDIA
• Motivación para el intercambio personal
• Flexibilidad
• Capacidad de iniciativa (análisis y juicio
crítico)
• Facilidad de expresión
• Claridad del lenguaje
• Conocimiento del tema
• Conocimiento del instrumento a realizar
• Capacidad y nivel intelectual adecuado
• Madurez

Habilidades y cualidades necesarias

 Mostrar interés (establecer cordialidad)
 Respuesta verbal mínima (hum, ya, claro sí)
 Paráfrasis (repetir con otras palabras lo que el otro ha dicho)
 Sondeo (preguntas del tipo ABIERTO - cómo fue eso?)
 Reflejo (manifestar con otras palabras los sentimientos expresador por el que habla)
 Aclaración (pedir que se repita una información que no se ha entendido bien)
 Revisión (pedir confirmación o corrección de lo entendido)
 Interpretación (posibilidad de comprensión que puede ser aceptada o rechazada por el otro).
 Clarificar (precisas que se dijo o sucedió, cómo ocurrio y ayudar a ver otros puntos de vista)
 Resumir (agrupar, ordenar y sintetizar la información que da el que habla tanto en relación a
los sentimientos como a los hechos)

Respuestas verbales que

apoyan
 Al realizar una entrevista debemos
de poner en juego nuestros
conocimientos

PERSONALES
• Competencias personales
(actitudes, ideas,
experiencias, prejuicios, etc)
CIENTÍFICOS
•Cada situación es diferente y
• Competencias técnicas
especial.
(entrevista, observación, •Observación
técnicas psicológicas)

ENTREVISTADOR EFICIENTE
VENTAJAS LIMITACIONES
•Permite relaciones •Costo relativamente alto
interpersonales adecuadas •Interferencia de sesgos
•Flexibilidad a)Primera impresión (mal
•Posiblidad de registrar gran vestido)
cantidad de información b)Efecto halo (solo me fijo en
•Capacidad de observar un detalle de la persona)
•Capacidad para determinar que c)Uso indiscriminado de los
personas no podrían ser refuerzos
evaluadas con otros d)Pasividad
instrumentos. e)Excesiva directividad
f)Evitación de áreas
potencialmente angustiosas
para el entrevistado.

VENTAJAS Y LIMITACIONES
1.-El papel del entrevistador, quien es el experto y tiene el
control de la situación. Receptividad o empatía
Tolerancia
cualidades Atención
Confidencialidad
Sentido común

2.-Interpretación del lenguaje verbal y no verbal

3.-Flexibilidad
4.-Relación interpersonal (edad, sexo, empatía, efectos
reforzantes como sonrisa, pausas, gestos, etc)
5.-Conclusiones

CONCLUYENDO
1. Inventarios Objetivos o de
Autorreporte
2. Técnicas Proyectivas.
3. Procedimientos de Evaluación
Conductual.
4. Procedimientos de evaluación
por muestreo de Pensamiento.

OTROS MÉTODOS DE
EVALUACIÓN
• Implica pedir a la gente informe acerca de sí misma
• Debe responder preguntas sobre su comportamiento y sus
sentimientos en diversas situaciones.
• Incluye reactivos que tienen que ver con síntomas,
actitudes, intereses, temores y valores.
• Objetividad.

INVENTARIOS DE MMPI 2

AUTORREPORTE
• Medidas de comportamiento expresivo.
• La simulación de conducta: ensayos
• Variables fisiológicas.
• Las pruebas perceptual motora (conducir un coche).
• Pruebas de rendimiento ejecución (suma de números).
• VENTAJAS: resistencia a la falsificación, evitación de
las tendencias de respuesta, disminución del autoengaño.
Mayor independencia de formas culturales.

Continuación
• Utilizada con personas trastornadas emocionalmente.
• Evaluan la parte invisible de la personalidad.
• En un estímulo neutro, expresamos nuestros temores,
valores y necesidades.
• Dos problemas de interpretación:
1. Interpretación de las respuestas a los reactivos
individuales de la prueba.
2. Interpretación final para un diagnóstico.

TÉCNICAS PROYECTIVAS
CONTINUACIÓN
 Elaboración de relatos.
Necesidad de Logro, aficiliación ypoder

CONTINUACION
1. La asociación de palabras; me mencionan una palabra
e inmediatemente digo lo que me viene a la mente.
2. Completar enunciados: Se le pide que terminen
enunciados como “Mi ambición es… “ y “Lo que me
preocupa…”
3. Tareas de dibujo = Figura humana

CONTINUACIÓN
• Un observador valora la conducta de una persona en una
determinada situación.
• Cuestionarios. Por ejemplo evaluar en un centro
psiquiátrico.

EVALUACIÓN CONDUCTUAL
• Los pensamientos de una persona se
registran de manera sistemática para
obtener una muestra en un periodo de
tiempo.
• El observador es la persona observada.

MUESTREO DE PENSAMIENTO
 Método Clínico
(Estudio de caso)

Método
Experimental

Método
Correlacional

METODOS DE ESTUDIO
a) Método Clínico (estudio de caso – historia de vida)
Buscar en el pasado y en el presente los factores que puedan
revelar el origen de los problemas emocionales actuales.

CONTINUACIÓN
b)Método Experimental (un experimento permite determinar
el efecto de una o más varibles o acontecimientos en la
conducta)
Observación Objetiva
1.-Bien controlada y sistemática
2.-Duplicación y verificación

Variables
a)Independiente (estímulo, que manipula el experimentador)
b)Dependiente (respuesta de los sujetos a esta manipulación)

Grupos
a) Experimental (reciben tratamiento)
b) Control (no expuesto a variable)

Desventajas
• No se pueden controlar ciertas situaciones (emocionales)
• La conducta del sujeto puede cambiar (sentirse observado)

CONTINUACIÓN
c)Método Correlacional
Relación existente entre variables.
Se trata con los atributos de la variable existente.
Se trabaja con variables como edad, sexo, grado
instrucción, etc (tesis)

CONTINUACIÓN
“Ni tan cerca que te quemes, ni tan lejos que te enfries”

“Qué es lo que me hace sentir lo que escucho y lo que

siento que me recuerda de mi propia vida”

Frases: