Sesion de Cienciay Ambiente Ii Martes 25 de Abril

SESIÓN / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
(NIVEL PRIMARIA)
TÍTULO DE LA SESIÓN: Funciones Y Cuidados Del Sentido De La Vista
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: I.E.P 32004 “San Pedro”
I.2. Grado :4to Sección: “A”
I.3. Docente de aula : Magdalena, Sebastián Luna
I.4. Docente de Práctica : Alfredo Heriberto, Polino Chavez
I.5. Alumno (a) practicante: Jazmin Jackeline, Barreto Sayes
I.6. Fecha : Martes 25 de abril del 2023 Tiempo:45 minutos
I.7. Área Curricular : Ciencia y Ambiente
II. PLANIFICACIÓN
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Establece relaciones, en base a fuentes Adquirir cualidades que mejorarán el
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS documentadas con respaldo científico, entre los propio desempeño y aumentarán el
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y órganos y sistemas con las funciones vitales en estado de satisfacción consigo mismo
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
plantas y animales y aplica estos conocimientos y con las circunstancias.
UNIVERSO.
a situaciones cotidianas.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusive o de atención a Docentes y estudiantes reconocen al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
la diversidad por encima de cualquier diferencia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Preparar los materiales educativos.  Imágenes.
 Organizar los grupos de trabajo.  Papelotes
 Recordar las normas de convivencia de  plumones
aula.
 ficha de trabajo
QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE LA CLASE.
 Que los estudiantes en esta sesión aprenderán a conocer los 5 sentidos y aun mas de la
vista y para qué sirve.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Universidad de Huánuco- Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Jr. Hermilio Valdizán 871 Teléfonos 51 9773 Telefax
513154 Ciudad Universitaria La Esperanza Teléfono 515151 Correo electrónico: educación@udh.edu.pe
UNIVERSIDAD DE HUANUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMPO

APRENDIZAJE MATERIALES
- La profesora da la bienvenida a los estudiantes inicia el
INICIO proceso de enseñanza aprendizaje con el saludo respectivo. Proyector 10
Motivación - La oración del día. Laptop minutos
- Acuerda con todos los niños y niñas los acuerdos del aula que Charla grupal
son:
 cuando quieran intervenir levantar la mano.
 Evitar hacer desorden en clases
 Participar con ideas en los trabajos a realizar
- La profesora muestra a los niños un video de los 5 sentidos:

https://www.youtube.com/watch?v=BdV-VIrTnIQ
Recuperación ¿Les gusto el video?

de saberes ¿De qué trata el video? Charla grupal
previos
Conflicto Menciona los 5 sentidos Charla grupal

cognitivo ¿Qué es la vista?
¿Para qué sirve la vista?
¿Qué podemos ver con la vista?
La profesora anuncia a los niños sobre el propósito de la sesión:
DESARROLL
O “Conocemos la vista, vistosa”
Construcción Papelote 20mnutos
del nuevo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. plumones
conocimiento -Se plantea la interrogante:
 ¿Por qué debemos diferencias a los 5 sentidos?
 ¿La vista es importante para ti?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
Proyector
- Se les presenta el texto: Los 5 sentidos Laptop
30
minutos
- Se les pide a los niños (as) que lean la información del texto.
- Socializan su información entre compañeros.
- Luego, proponen una hipótesis: “Si conocemos los 5 sentidos
que forman parte del cuerpo humano, podremos saber sobre
sus funciones dentro de éste”.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

- Se les pregunta:
 ¿Qué es la vista?
 ¿Qué función cumple la vista?
 ¿Conoces las partes de la vista
- Responden a cada pregunta con sus propias palabras, y

luego socializan en pares.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA

AL PROBLEMA.
- El docente sistematiza el tema, explicando en forma clara y
precisa el tema de que es la vista.
Aplicación Participación de los alumnos a largo del desarrollo se les asignara a
del nuevo los niños y niñas una tarea en el aula para que lo desarrollen. Participación 5 minutos
conocimiento  En clases Dibujar la vista y sus partes
 para casa: le entregamos una ficha para trabajar.
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
Metacognició
¿Qué aprendieron hoy?
n
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes
A partir de las siguientes preguntas:
¿Fue fácil realizar hacer la carta y el compromiso?
Evaluación ¿Cuál fue su mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?
Felicito la participación de los estudiantes.
Técnicas
Ficha de trabajo
Instrumentos
Lista de cotejo
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 Conocieron los 5 sentidos y para que servían.
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 Conocer las partes de la vista.
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 Que tengan concentración en la hora de clases.
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Las dinámicas, las canciones
V. BIBLIOGRAFÍA (Mínimo tres autores)

 Currículo Nacional (2016) http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-inicial.pdf
 https://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/donarbolon.htm
 https://www.oftalvist.es/blog/sentido-de-la-vista
VI. RESUMEN
¿QUÉ ES LA VISTA?
El órgano de la visión está compuesto por los párpados, los globos oculares, el aparato lagrimal y los
músculos extra oculares. la vista es el conjunto de cosas que se pueden observar o apreciar desde un
lugar, especialmente paisajes
¿CÓMO FUNCIONA EL SENTIDO DE LA VISTA?

El ojo es sensible a la luz y a sus cambios, el ojo a través del cristalino se ajusta a las distancias, mientras
que un diafragma regula la cantidad de luz que entrará al globo ocular. Si hay poca luz la pupila se
dilatará, es decir, se abrirá, pero es demasiado, se cerrará a los más mínimo.
Entonces, luz pasa primero por la pupila, atraviesa el cristalino, se proyecta sobre la retina que
transforma la luz en impulsos eléctricos, gracias a sus células foto receptoras y estas son trasladadas al
nervio óptico al cerebro.
¿PARA QUÉ SIRVE?

Sirve para percibir colores, tamaños, formas, posiciones y distancias de las cosas a nuestro alrededor.
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL SENTIDO DE LA VISTA?

El sentido de la vista es considerado como el más desarrollado e importante porque:
 Podemos percibir colores, tamaños y formas de las cosas que nos rodean
 Podemos mirar y analizar lo que nos rodean
 Permite que nos conectemos con nuestro entorno
 Nos mantiene seguros
 Ocupan la mayoría de las experiencias sensoriales
 Las imágenes que procesa ocupa el 50 % de la actividad cerebral
PARTES DE LA VISTA
1. ESCLERÓTICA. Es la parte "blanca" del ojo. Conformado por colágeno. Protege los organos
internos del ojo.
2. NERVIO ÓPTICO. Nervio craneal responsable de enviar los mensajes visuales al cerebro.
3. RETINA. Es el proyector interno del ojo. Desencadena fenómenos químicos y eléctricos que se
traducen en impulsos nerviosos.
4. CORNEA. Estructura hemisférica y transparente que está frente del ojo representa el 2/3 de la
capacidad total de enfoque del ojo.
5. CRISTALINO. Es un lente biconvexo, que se encuentra detrás del iris. Su función es enfocar
objetos situados a diferentes distancias.
6. IRIS. Es la membrana que da color a los ojos. Rodea a la pupila
TEXTO
_______________________________
FIRMA DEL ALUMNO (A)
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
N° Nombres y Apellidos Criterios
Adquieren cualidades que mejorarán el

propio desempeño y aumentarán el estado
de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
AD A B C
1 ABAL MALLQUI, Flor Génesis
2 ARDILES LEANDRO, Araceli Ayelen
3 BARTOLO PULIDO, Allenz Adiel Abel
4 BENANCIO SIMON, Farid Chayo
5 CANTEÑO CORDOVA, Luis Enrique
6 CARLOS MENDOZA, Rober Daniel
7 CARRERA RUMI, Yozimar Santiago
8 CASIMIRO ESPINOZA, Britney Génesis
9 CASIMIRO ESPINOZA, Grissly Genesi
10 CLAVERIANO MALLQUI, Andriu Raúl
11 CONDEZO ALLPAS, Liana Akemy
12 CORDOVA JANAMPA, Cristina Katerin
13 CUSICAHUA BERRIOS. Eymi Luana
14 DOMINGUEZ BERRIOS, Patrick Alexandriny
15 DOMINGUEZ FERNANDEZ, José Antonio
16 DOMINGUEZ PONCE, Mishel Wendy
17 ESTACIO TARAZONA, Alejandro Maximiliano
18 FALCON CAMPOS, Yefferson Xavi
19 GAMARRA CONDEZO, Cielo Yamin
20 GAMARRA PENADILLO, Gilliam Darlyn
21 GONZALES YARANGA, Jhunsu Ataoka Yuri
22 HONORIO BERRIOS, Alexander
23 INOCENTE CALERO, Jhazmin Azhumy
24 JUSTINIANO MEDINA, Abdel Johannes
25 LEON GRADOS, Daniel Alberto
26 OSCATE VILLANUEVA, Yoselyn Nicole
27 PAGAN ALBINO, Aarwen Liia
28 PONCE APOLINARIO, Dafne Rosaro
29 POZO ESPIRITU, Josh Dilan
30 QUIROZ HEROGENES, Sebastián Ángel
31 REYES TAFUR, Salvador
32 SALVADOR POMA, Joshminia Valeria
33 SERAFIN RIVADENAYRA, Gareth Neymar
34 TACUCHE PUJAY, Yhostin Jhon
35 VARGAS POMACHAGUA, Jesús Adrián
36 VERAMENDI MONTAYA, Jasmin Valery
37 VILCA ASCA, Anahí Ariana
VIII. FICHA DE TRABAJO

Sesion de Cienciay Ambiente Ii Martes 25 de Abril

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SESIÓN / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE LA CLASE.

PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMPO

- La profesora muestra a los niños un video de los 5 sentidos:

Recuperación ¿Les gusto el video?

Conflicto Menciona los 5 sentidos Charla grupal

- Se les presenta el texto: Los 5 sentidos Laptop

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

- Responden a cada pregunta con sus propias palabras, y

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 Las dinámicas, las canciones

V. BIBLIOGRAFÍA (Mínimo tres autores)

¿CÓMO FUNCIONA EL SENTIDO DE LA VISTA?

¿PARA QUÉ SIRVE?

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL SENTIDO DE LA VISTA?

FIRMA DEL ALUMNO (A)

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

N° Nombres y Apellidos Criterios

Adquieren cualidades que mejorarán el

1 ABAL MALLQUI, Flor Génesis

2 ARDILES LEANDRO, Araceli Ayelen

3 BARTOLO PULIDO, Allenz Adiel Abel

4 BENANCIO SIMON, Farid Chayo

5 CANTEÑO CORDOVA, Luis Enrique

6 CARLOS MENDOZA, Rober Daniel

7 CARRERA RUMI, Yozimar Santiago

8 CASIMIRO ESPINOZA, Britney Génesis

9 CASIMIRO ESPINOZA, Grissly Genesi

10 CLAVERIANO MALLQUI, Andriu Raúl

11 CONDEZO ALLPAS, Liana Akemy

12 CORDOVA JANAMPA, Cristina Katerin

13 CUSICAHUA BERRIOS. Eymi Luana

14 DOMINGUEZ BERRIOS, Patrick Alexandriny

15 DOMINGUEZ FERNANDEZ, José Antonio

16 DOMINGUEZ PONCE, Mishel Wendy

17 ESTACIO TARAZONA, Alejandro Maximiliano

18 FALCON CAMPOS, Yefferson Xavi

19 GAMARRA CONDEZO, Cielo Yamin

20 GAMARRA PENADILLO, Gilliam Darlyn

21 GONZALES YARANGA, Jhunsu Ataoka Yuri

22 HONORIO BERRIOS, Alexander

23 INOCENTE CALERO, Jhazmin Azhumy

24 JUSTINIANO MEDINA, Abdel Johannes

25 LEON GRADOS, Daniel Alberto

26 OSCATE VILLANUEVA, Yoselyn Nicole

27 PAGAN ALBINO, Aarwen Liia

28 PONCE APOLINARIO, Dafne Rosaro

29 POZO ESPIRITU, Josh Dilan

30 QUIROZ HEROGENES, Sebastián Ángel

31 REYES TAFUR, Salvador

32 SALVADOR POMA, Joshminia Valeria

33 SERAFIN RIVADENAYRA, Gareth Neymar

34 TACUCHE PUJAY, Yhostin Jhon

35 VARGAS POMACHAGUA, Jesús Adrián

36 VERAMENDI MONTAYA, Jasmin Valery

37 VILCA ASCA, Anahí Ariana

VIII. FICHA DE TRABAJO

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