Buenos días profe y compañeros, cordial saludo.

De manera atenta haré mis aportaciones respondiendo cada uno de los interrogantes.

1. De acuerdo al artículo sobre el tema de la sociedad de la información y conocimiento, tu

escuela, instituto, ¿cuenta con learning outcomes?, menciona uno.

Antes que nada, hablar de Learning outcomes es mencionar que estos son definidos como declaraciones de
lo que se espera que un estudiante exitoso sea capaz de hacer al final del proceso de una experiencia de
aprendizaje, como la unidad de un curso o el modelo de un curso, los resultados de aprendizaje forman la
base para el currículo o programa académico, el programa del curso, el desarrollo del curso, así como la
evaluación del aprendizaje. (Gaitán, C., et ál., 2022). Dicho lo anterior, me atrevo a decir que en la
institución educativa donde laboro, hace dos años reformuló la cosmovisión que se tenía de la institución y se
hizo un cambio en el modelo pedagógico, en donde se hizo cambios en prácticamente todo. Anteriormente
se educaba para llenar al estudiante de conocimientos, hoy se le prepara para la vida y para los nuevos
desafíos incurridos tanto a nivel social como tecnológico; de forma más clara me refiero a lo siguiente:

- Al inicio de cada año, cada asignatura se establece metas a alcanzar por curso y por grado, a fin de
que como institución podamos ir avanzando en el proceso de los alumnos, incluso con aquellos son
nuevos o que entran a mitad de año y que no tienen un proceso previo, para estos alumnos se les
hace su proceso de inclusión en el proceso, este puede que torne ser complejo, pero dentro de lo
posible se hace lo necesario para hacerlo sentir cómodos y desarrollar esas habilidades que quizá no
tiene que los pone en desventaja frente a los demás.
- El nivel académico ha subido en comparación del año 2020-2021, hoy por hoy las pruebas ICFES nos
dan la razón en que los contenidos enseñados van enfocados a las necesidades globales y actuales
sin descuidar todo el concurrir de datos históricos necesarios para la enseñanza.
- La exigencia académica ha llevado a que los estudiantes sean más conscientes de su proceso de
aprendizaje por lo que se les ha enseñado a ser más autónomos en el proceso y a que cada trabajo
presentado sea bien expuesto y estudiado; hoy por hoy vemos estudiantes que no presentan sus
tareas por solo cumplir, sino que se preparan a tal punto de responder a preguntas, referencian y
citan autores para darle credibilidad a sus trabajos y así evitar el plagio, se les está preparando para
la vida universitaria… incluso si no aspiran a ello.
- Se ha apostado al desarrollo de habilidades en cuanto a lo que tiene que ver con la comprensión
lectora (desde los más pequeños hasta los más grandes), se les ha enseñado como ser un verdadero
orador y poco charlatán, desde la base del idioma inglés, se les ha reforzado cada una de las
habilidades que necesitan por ejemplo el speaking, writing, se enfoca mucho la enseñanza en la
gramatica para que las otras habilidades sean bien usadas.
- El colegio re direcciona proyectos que promueven la creatividad y la innovación, anualmente se hacen
ferias de emprendimientos, English Day, feria de la ciencia y la tecnología, se les enseña incluso a
como sembrar y cultivar, hacemos olimpiadas matemáticas y a veces con otras asignaturas.
- Los docentes siguen un rubro de clases que va encaminado al modelo, en la que se debe hacer:
anclaje, contextualización, proyección de aprendizaje, actividades y evaluación. Estos 5 componentes
se desarrollan a lo largo de una temática dada, lo que permite involucrar muy de lleno al estudiante e
incentivar la participación, de esa manera buscamos que pierdan aquellos miedos de hablar y se
sientan más seguros de sí mismos.
- El colegio desde sus esfuerzos, se trata poco a poco de brindarle al colegio material tecnológico de
calidad y herramientas que permitan fortalecer el proceso de enseñanza.

2. ¿Consideras que esta Sociedad del Conocimiento si es inclusiva para toda la población o es
una utopía, Justifícalo

Desde mi punto de vista, considero que no es del todo inclusiva, pero si que se pretende hacerlo, la sociedad
del conocimiento pretende ser inclusiva a través del uso masivo de las tecnologías, sin embargo, hoy
podemos ver países que aun carecen de estas oportunidades debido a los problemas socioeconómicos que
los incurren. Si hablara de Colombia, hay comunidades que son analfabetas digitales y carecen de estos
recursos tecnológicos, son personas que para poder ir al colegio tienen que a travesar largos tramos y hasta
peligrosos para poder educarse, sin dejar de lado que la educación por algunos pueblos y veredas carecen de
recursos que de verdad le garanticen enseñanza de calidad a los niños y jóvenes. Y esto no solo sucede en
Colombia, hay muchos países en donde quizá al dia de hoy ni siquiera saben que es el internet y ya esto va
más por aspectos culturales.

Tal como lo menciona la UNESCO (2005), esta Sociedad del conocimiento con alcances muy altruistas;
intenta mediar y exigir a cada país que realmente se imparta una educación que eleve la condición de vida
de los ciudadanos. En este mundo en vía de la globalización su intervención es primordial y necesaria sobre
todo en los países donde la ambición humana, la corrupción y la violencia han dañado su estructura básica;
ahí se requieren retomar el rumbo. La presión y el apoyo de la UNESCO es primordial y de gran utilidad ya
que pretende incluir a todos en el proceso de adquisición de los conocimientos que se requieren para poder
ser competitivos en esta nueva sociedad; aunque esta inclusión deja también un espacio a la exclusión en los
lugares donde no se logre dicho objetivo.

CONCLUSION:

En la nueva Sociedad de la Información, recae en el docente la principal misión de poder en verdad incluir a
todos, ya que la educación es la llave para ingresar a esta sociedad, en ello radica la vocación docente en las
manos de los y las maestras esta enlazar los nobles propósitos que tiene la educación, con los esfuerzos que
realicen los gobiernos para equipar de tecnología las escuelas, ya que con estos nuevos recursos didácticos,
se deben transformar al estudiantado que llega a las aulas deseoso de ser guiados en la adquisición de los
saberes necesarios, con aprendizajes significativos, para que al aprender haciendo logren desarrollar las
habilidades y las competencias requeridas, consiguiendo con ello las herramientas esenciales que les
permitirán dar solución y satisfacer las necesidades que surjan en el mundo futuro.

REFERENCIAS:

Gaitán, C., y Jaramillo, L. (2022). La universidad y la sociedad de la información: tendencias y retos.

Colombia. DOI:10.30578/nomadas.n56a10. Recuperado de
https://www.proquest.com/openview/fcec9cb90759b835418297205415f2ef/1?pq-
origsite=gscholar&cbl=2039328

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.(2005). Hacia las sociedades
del conocimiento. Informe Mundial. Ediciones UNESCO. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf