“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5.°
1.4. FECHA : 30 de junio de 2022
1.5. DOCENTE :
1.6. DIRECTOR :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Escribimos nuestros textos sobre la gestión de residuos sólidos

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Deliberamos y planteamos propuestas a partir de un proyecto y un guion de video documental sobre la gestión
de residuos sólidos en nuestra comunidad.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO

Y CAPACIDADES PRECISADOS O DE DE
DEL ÁREA DEL GRADO PRODUCTO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos  Escribe un proyecto Proyecto y Coherencia Lista de cotejo
de textos en su lengua de campaña y un guion de video
guion de video sobre la gestión Adecuación
materna.
documental de forma de residuos Organización
coherente y sólidos.
cohesionada.
 Ordena las ideas en
torno a tema del
turismo, las jerarquiza
en subtemas e ideas
principales, y las
desarrolla para
ampliar o precisar la
información sin
 digresiones o vacíos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental  Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
 Justicia y solidaridad

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
DURACIÓN

 El docente saluda y recuerda los acuerdos de convivencia 15

 El docente proyecta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=TxkU1E25mrk
 Realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
 ¿Cuál es la realidad que se presenta en relación a los residuos sólidos?
 ¿Qué sucede con los productos inorgánicos? ¿Cuál es la alternativa de mejora?
 ¿Qué ideas del video se relacionan con lo que aprendiste en las otras áreas?
 ¿Cómo puedes plasmar tus propuestas de solución para esta problemática?
 Los estudiantes responden, a partir de una lluvia de ideas.

DESARROLLO
DURACIÓN
Planificación 65
 Los estudiantes
elaboran su
plan de escritura
N.° 1, para ello
completan el
siguiente
esquema.

Organizo mis ideas para el

proyecto de campaña
 El docente explica acerca del proyecto (definición, estructura, propósito, formato).

 Los estudiantes elaboran su plan de escritura N.° 2, para ello completan el

siguiente esquema.
Organizo mis ideas para el guion del video documental
  El docente explica acerca del guion del video documental (definición,
características, propósito, secuencia, etc.).

Textualización

 Los estudiantes establecen la estructura que tendrá su proyecto de campaña y el

guion de video para promover la gestión de residuos sólidos.
 Los estudiantes elaboran el borrador de su proyecto de campaña y del guion de
video para promover la gestión de residuos sólidos. Por tal motivo, el docente da a
conocer previamente los criterios a evaluar en este producto (adecuación,
coherencia, cohesión, organización y ortografía).
 Recomiende a sus estudiantes considerar la información que leíste en la actividad
“Leemos textos sobre el proyecto de la campaña y el video documental”. Esto te
ayudará a escribir un texto adecuado a sus características y estructura.
Revisión y publicación

 Los estudiantes intercambian su trabajo entre ellos para realizar la coevaluación.

 La docente evalúa el trabajo de cada estudiante y brinda la retroalimentación
respectiva.
 Cada estudiante elabora la versión final de su proyecto de campaña y guion de
video documental.
 Cada estudiante se autoevalúa en base a las indicaciones generales que brinda el
docente.

CIERRE
DURACIÓN
10
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué
dificultades tuve?

APRENDO EN CASA / TAREA

Escribe en Word el formato de proyecto de campaña para promover la gestión de residuos sólidos. Luego,
publícalo en un Padlet.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Lecturas
 Papelotes
 Pizarra
 Plumones
 Experiencias de Aprendizaje 2022

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DOCENTE DIRECCIÓN