SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 20/08/2021

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”

DOCENTE PROGRAMACIÓN

Revaloramos la artesanía como proyecto generador del desarrollo

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD comunal

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Reto: Sintetizar información a través de un díptico para dar a conocer que la artesanía es generadora del
desarrollo comunal.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
COMPETENCIA Y  Adecúa el texto a la situación comunicativa
CAPACIDADES  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Identificar las bondades Elabora una un Elabora un díptico para
textos teniendo en de la artesanía como díptico para promocionar las bondades de
cuenta el propósito y generadora del desarrollar las la artesanía.
destinatario, con un desarrollo comunal y de bondades de la Desarrolla la ficha de
vocabulario variado. nuestro país. artesanía como trabajo.
generadora del Participa en responder en la
desarrollo comunal ficha de retroalimentación.
y de nuestro país. Portafolio de sus evidencias.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Empatía
Orientación al bien común Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las
Por ejemplo
necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia.
Los directivos, los docentes y los estudiantes identifican y valoran sus
principales fortalezas y habilidades, para dar inicio o mejorar un
Enfoque Búsqueda de la
Resiliencia negocio de emprendimiento, así como sus limitaciones y defectos; se
excelencia
trazan metas teniendo en cuenta sus necesidades, sus anhelos y los
recursos de los que disponen para conseguirlas.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Portafolio con los trabajos realizados.
 Computadora o Tablet con acceso a Internet
Cuaderno.
para preparar las fichas de trabajo.
Colores, plumones.
 Aprendo en casa planes educativos
Lápiz o lapicero

MEDIO UTILIZADO EN LA Llamada WhatsAp X Herramientas

 telefónica p virtuales de
INTERACCION DOCENTE -
Mensaje de texto Facebook comunicación
ESTUDIANTE
Otros especificar

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea.
Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer.
Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio.

Durante la actividad:
Inicio:
Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que
debe realizarse.
Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares.
Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día.

Desarrollo:
Se presenta en ppt la introducción a la actividad.
Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje.
Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta.
Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta
parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp).

Cierre:
Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de
trabajo).
Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales.

Después de la actividad:
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante

DIOPROME
Reto: Sintetizar información a través de un díptico para dar a conocer que la artesanía es generadora del
desarrollo comunal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Responde de Observa el video Elabora un dibujo Responde de Elabora un
manera coherente y responde sobre las manera coherente díptico.
NOMBRES Y las preguntas de artesanías que en el momento de
los conocimientos elaboran cerca a la
APRELLIDOS previos. tu comunidad. retroalimentación.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD