ESTANCIA INFANTIL COLEGIO MARTIN LUTHER KING

PLANEACIÓN EDUCATIVA
PREESCOLAR
Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril 2024 Ciclo escolar: 2023-2024

Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
entorno en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

TIEMPO CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Video Comentarios

TEMA: ¿QUE ES UNA CIUDAD? Interactivo
LUNES INTRODUCCION: Daremos la bienvenida a todos los alumnos, donde platicaremos sobre que Bocina
9:30 a.m. a hicieron en sus vacaciones, si fueron a la playa o que realizaron con su familia. Kn-book
10:00 a.m. DESARROLLO: continuaremos proyectando el video de Kínder Fase donde daremos a Colores
conocer los buscadores de estrellas: mi ciudad, permitiendo que lo observen, dando la
oportunidad de mencionar las características de una ciudad.
CIERRE: se proyectará el interactivo “lo que encuentro en mi ciudad” resolviéndolo de manera
grupal, seleccionando solamente los lugares que conoció Alex en el video.
Finalizaremos con la actividad del trabajo del kn-book “mi obra maestra” pidiendo que dibujen
lo que hay en la ciudad de la pagina 1.
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CAMPO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICO Video

TEMA: ¿CUANTOS OBJETOS ENCUENTRAS EN LA CIUDAD? Interactivo
10:00 a 11:15 INTRODUCCION: Se repartirá tabletas y se fuiara a los alumnos para realizar el conteo de las Bocina
colecciones de manera individual en la presentación ¡cuenta hasta ocho y uno más! Kn-book
Se proyectará la presentación para realizar los conteos de los elementos en cada colección y Colores
reconocer los números 8 y 9 de manera simbólico y oral.
DESARROLLO: se proyectará la ilustración objetos de la ciudad: pidiendo a los niños que
reconozcan y nombren los objetos, guiándolo con preguntas como ¿hay arboles? ¿Cuántos
hay? Etc.
CIERRE: se repartirá la hoja de trabajo del kn-book, cuenta, colorea y tacha guiando el conteo
de los edificios y automóviles que hay en la imagen de la ciudad, realizándolo en la pagina 2

12:00 a 12:50 CAMPO LENGUAJE Hoja de

TEMA: ¿DONDE ESTA LA LETRA Oo? trabajo.
Inicio: Se proyectara el video Buscadores de estrellas: Letra Oo y lo estaré pausando justo Galería de
antes de que Ana encuentre la estrella, invitando a los alumnos y alumnos a predecir en imágenes
donde se encuentra la estrella y así platicar al respecto de eso. digitales
Desarrollo: trabajaremos la letra haciendo el sonido con nuestra boca. Interactivo.
Cierre: trabajaremos grafía de la letra O y ellos colocaran en un frizo palabras que inicien con
esta letra.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.

PLANEACIÓN EDUCATIVA
PREESCOLAR
Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril 2024 Ciclo escolar: 2023-2024

Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
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Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
entorno en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

TIEMPO CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS Recursos Comentarios

TEMA: ¿CUANTOS ARBOLES HAY EN LA CIUDAD?
MARTES Inicio: Daremos la bienvenida a los niños mostrando en la pantalla, la imagen de la ciudad y Pompones
los niños deberán de contar los arboles que hay y cuál es el número que corresponde. Colores
9:30 a.m. a Desarrollo: se presentará las tables pidiendo que de forma grupal van a resolver el interactivo Kn-book
10:00 a.m. ¿Dónde hay nueve?, ellos deberán de contar los objetos y señalaran donde hay nueve. Interactivo
Cierre: trabajarán en su actividad del kn-book en la pagina 5 donde decoraran el número y ¡pad
después contaran los árboles de cada imagen, así como el numero 9 Proyector

CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Video de

TEMA: ¿QUE PUEDO VISITAR EN LA CIUDAD? cocina
10:00 a 11:15 Inicio: Se proyectará la presentación lugares de la ciudad y se permitirá a los alumnos y Proyectar
alumnas que observen el mapa, reflexionando sobre los lugares que encontramos en la Bocinas.
imagen
Desarrollo: se le pedirá a los alumnos y alumnas que armen la rompecabeza de la ciudad,
cuando termine de armarlo.
Cierre: se repartirá la hoja de trabajo del kn-book en la página 3 donde colorearan los lugares
que mas visitan en tu ciudad
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12:00 a 12:50 CAMPO LENGUAJE Hoja de

TEMA: ¿QUE PALABRAS INICIAN CON EL SONIDO DE LA LETRA Oo? trabajo.
Inicio: Se proyectara la imagen palabras con la letra Oo y pediré a los alumnos que observen Galería de
y comenten que tienen en común las imágenes, después pediré que nombren cada una y haz imágenes
énfasis en el sonido inicial de las palabras oruga, ogro, ola, etc. digitales
Desarrollo: se prepara con anticipación una cartulina para hacer una lista de palabras que Interactivo.
tiene la letra Oo.
Cierre: se repartirá la hoja de trabajo del kn-book en la pagina 4 donde remarcaran las líneas
para llevar a Ana a las palabras con la Oo que aparecieron en el cuento.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.

PLANEACIÓN EDUCATIVA
PREESCOLAR
Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril Ciclo escolar: 2023-2024
Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
entorno en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
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contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

TIEMPO CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS Recursos Comentarios

MIERCOLES TEMA: ¿QUE ME GUSTA HACER EN LA CIUDAD?
9:30 a.m. a Inicio: Daremos la bienvenida a todos los niños, iniciando con la actividad proyectando “La Dibujo
10:00 a.m. ciudad en la vive Ana” en el cual al finalizar comentaremos ¿a que lugares acompaño Ana a Kn-book
su mamá? Etc. ¡pad
Desarrollo: se resolverá el interactivo ¿Qué hizo Ana en la ciudad?, en el que ordenaran las Interactivo.
imágenes de acuerdo con los lugares que visito Ana con su mamá.
Cierre: realizaran un dibujo sobre la ciudad.
CAMPO LENGUAJE Hojas de
TEMA: ¿QUE FORMA TIENE LA LETRA O? trabajo
10:00 a 11:15 Inicio: Proyecta la galería letra Oo y solicitare a los alumnos que describan la forma de la Imágenes
letra en las palabras en las que aparecen.
Desarrollo: realizaremos la actividad simón dice donde los niños utilizaran su cuerpo para
formar la letra Oo, después utilizaran sus brazos, sus manos y finalmente sus dedos.
Cierre: previamente se tendrá dibujado el trazo de la letra Oo en donde los niños lo trazaran
con diferentes colores.
12:20 A 12:50 CAMPO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS. Hoja de
TEMA: ¿CUANTOS OBJETOS INICIAN CON LA LETRA Oo? trabajo
Inicio: Se proyectará la galería del 1 al 10, solo proyectara las imágenes correspondientes Imágenes
hasta el numero nueve, guiando a los alumnos y alumnas para desarrollar habilidades Resistol
relacionadas con la correspondencia uno a uno, el orden estable.
Desarrollo: se proyectará el interactivo y resolverá de manera grupal, donde se contará con
los niños los objetos y seleccionar el numero que corresponde al total que hay en cada
colección.
Cierre: realizaran la actividad del kn-book en la pagina 7 donde colorearan y recortaran las
imágenes del material recortable, después contaran los objetos en cada una y pegándoles el
numero donde corresponde.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.
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PLANEACIÓN EDUCATIVA
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Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril 2024 Ciclo escolar: 2023-2024
Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
entorno en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

Viernes CAMPO: PENSAMIENTO

TEMA: ¿Qué RECIPIENTE HAN QUEDADO VACIOS? Imágenes
10:00 a 10:30 Inicio: Se proyectará la ilustración de botellas de leche y se les pedirá a los niños que digitales
describan lo que observan la imagen, motívalos a reflexionar sobre el contenido de los Papel china
recipientes y señalar cual de ellos esta vacío por medio de algunas preguntas. amarillo y
Desarrollo: se proyectará la imagen ¡se esta acabando la miel! Y se pedirá que describan lo café
que observan, motivándolos a reflexionar sobre el contendió de los recipientes que están ¡pad.
llenos o vacíos. Después se repartirá las ¡pad y se les pedirá a los niños que encierren los
recipientes que están llenos y tachen los que están vacíos.
Cierre: se proporcionará cuadros de papel china, donde ellos deberán de hacer bolitas
pequeñas utilizando los dedos, trabajando su actividad del kn-book.
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11:00 a 11:45 CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Infografía

TEMA: ¿QUE ALIMENTOS AYUDAN AL CUERPO? ¡pad
Inicio: Se le preguntara a las alumnas y alumnos acerca de las recetas que se realizan en Actividad.
familia sobre la comida.
Desarrollo: se proyecta y lee infografía ¿en qué me ayudan los alimentos? Y se pedirá que
observen los diferentes tipos de alimentos saludables y en que los beneficia.
Cierre: se repartirá las ¡pad y solicitare que abran la imagen ¿a quien ayudan? Y que
relacionen el alimento con la parte del cuerpo que lo necesita, según la explicación que se
menciono en la infografía.
12:20 A 12:50 CAMPO LENGUAJE Gises
TEMA: ¿CÒMO SIGO EL TRAZO? Patio
Inicio: Antes de la actividad, el salón quedara un poco oscurecido, y se les mostrara el Colores
universo pidiendo a los niños que vayan descubriendo los trazos que tenemos Kn-book
Desarrollo: saldremos al patio para trazar con gis la letra Ee, tranzando mayúscula y
minúscula.
Cierre: se repartirá la hoja del kn-book letra Ee mayúscula y minúscula, pidiendo a los
alumnos remarquen la línea para llegar a la letra Ee.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.
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Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril 2024 Ciclo escolar: 2023-2024
Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
entorno en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

JUEVES CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS.

10:00 a 10:30 TEMA: ¿CUANTOS TRANSPORTE DE LA CIUDAD Y EL CAMPO CONOCES? Imágenes
Inicio: utilizaremos el interactivo donde contaremos del 1 al 9 donde los niños explicaran que digitales
deben de contar los elementos de las colecciones que se muestran en las tarjetas y arrastrar Colores
hacia el numero que corresponde la que tiene el total de elementos correspondientes. Proyector
Desarrollo: se proyectara la imagen transportes del campo y la ciudad fomentando la
participación de los alumnos y alumnas para comentar si los transportes que observan en
cada imagen corresponde al campo o la ciudad.
Cierre: se repartirá la hoja del kn-book donde los niños colorearan el transporte que utilizan
en la ciudad.
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11:00 a 11:45 CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Infografía

TEMA: ¿EN QUE ME TRANSPORTO EN LA CIUDAD? ¡pad
Inicio: Se reflexionará de manera grupal acerca de cómo se pueden desplazar dentro de una Actividad.
ciudad, como lo es con coche e incluso caminando.
Desarrollo: se proyectará la galería Transporte en la ciudad, observando cada imagen
mencionando cual es el transporte que se está proyectando.
Cierre: se repartirá la hoja del kn-book donde los niños colorearan el transporte que utilizan
en la ciudad.
12:20 A 12:50 CAMPO LENGUAJE Gises
TEMA: ¡ADIVINA, ADIVINADOR! Colores
Inicio: Se retomará la lista de palabras que tienen el sonido de la letra Oo que comenzaron Kn-book
en la sesión 2, donde se proyectaran las tarjetas digitales.
Desarrollo: se proyectarán las imágenes y buscaremos las palabras ayudándolos a que
puedan adivinar.
Cierre: realizaran la pagina 10 del kn-book donde los niños colorearan los dibujos cuyo
nombre inicia con el sonido de la letra Oo.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.

PLANEACIÓN EDUCATIVA
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Grupo: K1 -B Periodo: 8 al 12 de abril 2024 Ciclo escolar: 2023-2024
Realizado por: Miss Paola Kristel Mèndez Broca Revisado por: Rebeca Mèndez Durante
Campo (s) formativos Contenido EJE:
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, Inclusión
a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Pensamiento critico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos
y necesidades a nuestra familia y a otras personas de nuestra escuela y comunidad

Saberes y pensamientos científicos Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del Pensamiento critico
 ESTANCIA INFANTIL COLEGIO MARTIN LUTHER KING

entorno en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: reconoce algunas características del paisaje geográfico y
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

De lo Humano y lo Comunitario Construcción Artes y experiencias

de la identidad persona, a partir de su pertenencia a un territorio, su criticas
origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. Interculturalidad critica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere la diversidad.

VIERNES CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS.

10:00 a 10:30 TEMA: ¿ Y COMO ESCRIBES TU EDAD? Imágenes
Inicio: utilizaremos el interactivo donde contaremos del 1 al 9 donde los niños explicaran que digitales
deben de contar los elementos de las colecciones que se muestran en las tarjetas y arrastrar Colores
hacia el número que corresponde la que tiene el total de elementos correspondientes. Proyector
Desarrollo: se proyectará el interactivo donde veo números.
Cierre: realizaran en el kn.book la actividad utilizando pompones, conffeti, etc.

11:00 a 11:45 CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Interactivo

TEMA: ¿CUALES SON LAS VENTAJAS DE LA CIUDAD? ¡pad
Inicio: Se guiará a una reflexión acerca de la cercanía de los lugares que conocemos. Actividad.
Desarrollo: utilizaremos el kn-inmersive ¡vamos a pasear por la ciudad! Observando los
lugares de la ciudad. .
Cierre: realizaran el interactivo los lugares de la ciudad.
 ESTANCIA INFANTIL COLEGIO MARTIN LUTHER KING

12:20 A 12:50 CAMPO LENGUAJE Gises

TEMA: ¿COMO ESCRIBES TU NOMBRE? Colores
Inicio: Se proyectará a cada uno de los alumnos en el pizzaron tarjetas con su nombre y cada Kn-book
uno deberá de buscar el que le corresponda.
Desarrollo: se proyectarán las imágenes y buscaremos las palabras ayudándolos a que
puedan adivinar.
Cierre: a cada uno se le entregara su nombre y recortes de las letras que este lo forman y
deberán de colocarlas donde corresponde.
Evaluación formativa:
Durante las actividades se trabajara con Perla Mabel, mostrando los materiales y brindándole su ayuda para realizar actividades de grafía, al
trabajar los interactivos se trabajara con ella, se ha observado que trabajando la aplicación de figuras geométricas mostrándole videos coloridas
y con forma ella realiza los interactivos, asi que de esa forma se trabajaron las actividades de la semana.